译林版小学英语4A教案第5单元.docx

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译林版小学英语4A教案第5单元

Unit5Ournewhome（第一课时）

一、教学目标

1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum,bedroom,skirt,table,clock,livingroom,bathroom

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Whereisit?

/Whereareyou?

及其回答It’s…/I’m…

二、教学重点

1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum,bedroom,skirt,table,clock,livingroom,bathroom

2、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Whereisit?

/Whereareyou?

及其回答It’s…/I’m…

三、教学难点

1、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Whereisit?

/Whereareyou?

及其回答It’s…/I’m…

四、教学准备挂图，卡片，多媒体（PPT）

五、教学过程

Step1Lead-inandrevision

1、猜猜说说，复习介词。

教师通过找物品来引出话题，假装找不到自己的物品,做出寻找的动作，让学生来猜物品的位置：

T:

Oh,Ican’tfindmywatch.Whereisit?

S1:

Isitinyourbag?

T:

No,itisn’t.

S2:

Isitonyourchair?

T:

No,itisn’t.

S3:

Isitinyourdesk？

T:

Yes,itis.

2、教师和学生们讨论下教室的布置，复习和教室相关的物品词汇：

T:

Lookatourclassroom.Whatdowehavehere？

Ss:

Wehavesomedesks/somechairs/ablackboard.

Step2Presentation

1、猜单词，导入本单元话题home：

T:

Listen,Wehavemumanddadhere.Weeatandsleephere.Weplayheretoo.Wherearewe?

Ss:

Home.

2、出示SuHai和SuYang的家的照片,教授新单词bedroom,kitchen,livingroom,bathroom：

T:

Look!

ThisisSuhaiandSuyang’shome.Howmanyrooms?

Ss:

Fourrooms.

T:

Right.Whatarethey?

3、假如你是SuHai，说出每个房间里都有什么物品，教授家居类新单词clock,fridge,sofa,table：

T:

（手指照片并板书）Whereareyou?

S1:

Livingroom.

T:

Yes,I’minthelivingroom（板书）.Whatdoyouhaveinthelivingroom?

S2:

Ihaveasofa,atable,andaTV.

…

Step3Practiceandconsolidation

1、教室把SuHai的头像贴在照片的各个房间，按照以上对话练习。

2、生生就课本中的图片进行对话练习。

Homework:

新学的家居类单词和不同房间单词5+1。

板书设计:

教学反思:

Unit5Ournewhome（第二课时）

一、教学目标

1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum,bedroom,skirt,table,clock,livingroom,bathroom

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where’s…?

/Whereare…?

及其回答It’s…/They’re…

二、教学重点

1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum,bedroom,skirt,table,clock,livingroom,bathroom

2、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where’s/Whereare…?

及其回答It’s…/They’re…

三、教学难点

1、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Whereisit?

/Whereareyou?

及其回答It’s…/I’m…

四、教学准备挂图，卡片，多媒体（PPT）

五、教学过程

Step1Revision

出示某个公寓示意图，包括客厅、厨房、洗手间、卧室等，结合bag,sofa,cap,clock,table等单词图片，一边贴，一边和学生进行词汇和举行的操练：

T:

Lookattheblackboard.Whatroomcanyousee?

S1:

...S2:

…S3:

…

T:

Where’sthecap?

.

S1:

It’sinthebedroom.

T:

Where’stheclock?

Isitinthebedroom?

Ss:

No,itisn’t.It’sinthelivingroom.

Step2Presentation

1、讲解课文。

出示课文的四张挂图，通过对物品的具体位置的提问学习课文。

2、听听写写。

先在黑板上板书问题，布置学生听读的任务。

然后播放录音两遍，学生边听边完成。

Where’s_____?

It’s______.

Whereare_____?

They’re_______.

3、再次播放录音，学生集体跟读和分角色朗读。

Step3Consolidation

猜谜游戏。

教师展示一张或两张物品类的单词卡片，把一张房间类的卡片放在一旁，让学生用Where’s/Whereare…?

提问。

T:

（向学生展示单词卡片bag）Where’sthebag?

S1:

Isitinthebathroom?

T:

Yes,itis.Wherearethetableandclock?

S2:

Aretheyinthebedroom?

T:

No,theyaren’t.

S3:

Aretheyinthelivingroom?

T:

Yes,theyare.

Homework:

板书设计:

教学反思:

Unit5Ournewhome（第三课时）

一、教学目标

1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum,bedroom,skirt,table,clock,livingroom,bathroom

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where’s…?

/Whereare…?

及其回答It’s…/They’re…

二、教学重点

1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum,bedroom,skirt,table,clock,livingroom,bathroom

2、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where’s/Whereare…?

及其回答It’s…/They’re…

三、教学难点

1、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Whereisit?

/Whereareyou?

及其回答It’s…/I’m…

四、教学准备挂图，卡片，多媒体（PPT）

五、教学过程

Step1Warm-upandrevision

1、利用单词卡片和学生一起回顾本单元的目标词汇。

T:

Boysandgirls,lookattheserooms.What’sthis?

S1:

It’sabathroom/bedroom/kitchen.

T:

Lookatthethingsintherooms.Whatarethese、

S2:

They’rechairs。

T:

What’sthis、

S3:

It’safridge.

…

Step2Presentation

接龙问答。

教师准备一些家具物品的图片，依次贴在黑板上，让学生运用本单元的句型，以小组的形式进行接龙问答：

S1:

Where’stheclock?

S2:

It’sinthebedroom.Where’sthetable?

S3:

It’sinthekitchen.Wherearethesofaandfridge?

S4:

Theyareinthelivingroom.Where’sthetowel?

S1:

…

3、两两一组，对书本上已经画好的四幅房间的图片进行互相问答：

S1:

Where’sthesofa?

S2:

It’sinthelivingroom.

S1:

Where’syourfridge?

S2:

It’sinthekitchen.

…

Step3Consolidation

1、听力练习。

观察《补充习题》23页A、B两题的图片，说出图片上的物品，然后听并核对答案。

2、阅读练习。

学生阅读《补充习题》25页短文，并翻译短文中几个长难句并画图。

Homework:

板书设计:

教学反思:

Unit5Ournewhome（第四课时）

一、教学目标

1、能理解句子Howlovely！

Whatabout…?

Whatwouldyoulike?

Wouldyoulike…?

2.能注意k在单词中的发音/k/或/g/

二、教学重点

1、能理解句子Howlovely！

Whatabout…?

Whatwouldyoulike?

Wouldyoulike…?

2、能注意k在单词中的发音/k/或/g/.总结含有/k/读音的单词。

三、教学难点

1、能区分k在不同情况下的发音

四、教学准备挂图，卡片，多媒体（PPT）

五、教学过程

Step1Cartoontime

1、教师呈现四幅挂图，让学生初步猜测图意。

2、简单讲解故事中的新知识：

Howlovely！

Whatabout…?

Whatwouldyoulike?

Wouldyoulike…?

3、教师提问Whatthebirdlike?

引导学生体会此部分的幽默。

4、播放录音，跟读对话，模仿Booby和Sam的语气。

.

StepSoundtime

1、教师出示挂图，就挂图提问，呈现bike,kite两个单词，并示范读音：

T:

Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:

Icanseeabikeandakite.

2、安排学生听录音，跟读单词和绕口令，体会字母k的发音。

3、绕口令朗读比赛。

4、让学生找出已学过的含有相同发音的单词，如：

cake,desk,basketball,monkey等。

5、在黑板上写出单词skate,注意字母k在s后面的发音/g/。

6、鼓励学生读出含有/k/的新单词，如：

Kate,mike,task等。

Homework:

板书设计:

教学反思:

Unit5Ournewhome（第五课时）

一、教学目标

1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum,bedroom,skirt,table,clock,livingroom,bathroom

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where’s…?

/Whereare…?

及其回答It’s…/They’re…

二、教学重点

1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum,bedroom,skirt,table,clock,livingroom,bathroom

2、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where’s/Whereare…?

及其回答It’s…/They’re…

三、教学难点

1、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Whereisit?

/Whereareyou?

及其回答It’s…/I’m…

四、教学准备挂图，卡片，多媒体（PPT）

五、教学过程

Step1Songtime

1、教师呈现图片，复习本单元的单词。

T:

Whatroomisit?

Ss:

It’sabedroom.

T:

What’sinit?

S1:

Asofa.

S2:

Abed.

S3:

…

T:

Isitanicebedroom?

Ss:

Yes,itis.

2、安排学生听录音，跟唱歌曲。

3、组织演唱比赛。

4、引导学生用其他房间名词和物品名词改编歌曲演唱。

Step2Checkouttime

1、教师邀请学生说说自己家的房间布局。

T:

Howmanybedroomsdouyouhave?

S1:

Wehavetwobedrooms.

T:

Doyouhaveakitchen?

S2:

Yes.

T:

Howmanybathroomsdouyouhave?

S3:

Wehaveonebathroom.

…

2、安排学生观察教材第37页的房间图，引导学生进行描述：

S1:

Thisismyhome.Wehaveabathroominourhome.Wehaveasofaandatableinthelivingroom.Wehaveafridgeinthekitchen.

Step3学生事先画一张自己家的房型图，在每个房间中画上一些代表性的物品，然后对自己的家进行介绍，进行“我爱我家”演讲比赛。

教师给出模板：

Thisismyhome.Ihave…They’er/It’sin…Doyoulikemyhome?

Homework:

板书设计:

教学反思：