诗歌鉴赏题学生版.docx
- 文档编号:23911532
- 上传时间:2023-05-22
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:36.60KB
诗歌鉴赏题学生版.docx
《诗歌鉴赏题学生版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《诗歌鉴赏题学生版.docx(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
诗歌鉴赏题学生版
诗歌鉴赏练习
1.阅读下面的唐诗,回答问题。
(11分)
清溪行
李白
清溪清我心,水色异诸水。
借问新安江,见底何如此?
人行明镜中,乌度屏风里。
向晚猩猩啼,空悲远游子。
[注]本诗写于天宝十二载(753年)秋后作者游池州(今安徽贵池)时。
(1)本诗着重描写了清溪怎样的特点?
寄托了诗人怎样的情怀?
答:
__________________________________________________________________
(2)诗的第五、六句除对偶外还运用了什么艺术手法?
请结合诗句说明其妙处。
答:
__________________________________________________________________
2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(11分)
江乡故人偶集客舍
戴叔伦
天秋月又满,城阙夜千重。
还作江南会,翻疑梦里逢。
风枝惊暗鹊,露草泣寒虫。
羁旅长堪醉,相留畏晓钟。
(1)清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”,请体会并说出“风枝惊暗鹊,露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景,表达了怎样的感情。
答:
__________________________________________________________________
(2)古人写诗讲究“炼字”,“羁旅长堪醉,相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好?
有怎样的表达效果?
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
(11分)
减字木兰花
朱敦儒
刘郎已老,不管桃花依旧笑。
要听琵琶,重院莺啼觅谢家。
曲终人醉,多似浔阳江上泪。
万里东风,国破山河落照红。
[注]谢家,即唐代著名歌伎谢秋娘家。
古诗词中常用谢家代指歌伎家。
请说说本首词上下阕各抒发了作者怎样的情怀,并简要分析
作者是怎样抒怀的。
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.阅读下面的宋词,然后回答问题。
(11分)
南歌子
黄庭坚
槐绿低窗暗,榴红照眼明。
玉人邀我少留行。
无奈一帆烟雨画船轻。
柳叶随歌皱,梨花与泪倾。
别时不似见时情。
今夜月明江上酒初醒。
(1)请分析“槐绿低窗暗,榴红照眼明”两句写景的特色及作用。
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)词的下片层次清晰,角度有变,试作简要赏析。
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.阅读下面一首宋诗,回答问题。
(11分)
三衢道中
曾畿
梅子黄时日日晴,小溪泛①尽却山行。
绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
[注]①泛,乘船。
(1)这首绝句抒发了诗人怎样的心情?
诗人是怎样来表现这种心情的?
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)有人评价这首诗“看似平淡无奇,读来却耐人寻味”。
试以“绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声”为例谈谈你的理解。
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6.阅读下面这首词,按要求答题。
(11分)
浣溪沙
[宋]周邦彦
楼上晴天碧四垂,楼前芳草接天涯。
劝君①莫上最高梯。
新笋已成堂下竹,落花都上燕巢泥。
忍听林表杜鹃啼。
[注]①劝君:
可看做是诗人自言自语。
(1)诗中所写的是春之景。
哪些景物体现了这个特点?
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)结合全诗简要分析“劝君莫上最高梯”所蕴含的思想感情。
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.阅读下面这首词,然后回答问题。
(11分)
点绛唇·途中逢管倅
赵彦端
憔悴天涯,故人相遇情如故。
别离何遽,忍唱《阳关》句!
我是行人,更送行人去。
愁无据。
寒蝉鸣处,回首斜阳暮。
(1)本词上片用了什么典故?
在词中的作用是什么?
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)结合全诗谈谈对“寒蝉鸣处,回首斜阳暮”的理解。
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.阅读下面两首唐诗,根据提示,完成赏析。
(11分)
春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
城东早春
杨巨源
诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦,出门俱是看花人。
(1)两首诗都写到了杨柳。
武诗首句写杨柳的“阴阴”,表现了暮春时节柳色的葱茏翠绿,第三句写春风逐柳,化无形的乡思为有形的柳丝,情深意切。
杨诗:
__________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)两首诗在表达诗意上,一重在“情趣”,一重在“理趣”。
武诗的“情趣”体现在写景。
如第二句描写残花落尽、流莺鸣唱的阑珊春意,烘托了作者的乡思之情。
杨诗:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9.阅读下面的诗和词,按要求回答问题。
(11分)
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,不知转入此中来。
清平乐
黄庭坚
春归何处?
寂寞无行路。
若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?
除非问取黄鹂。
百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
(1)二者反映的作者感情的异同点是什么?
相同点:
__________________________________________________________________
不同点:
__________________________________________________________________
(2)两位作者在寻觅春天的方法上有所不同,找出相关的两句来。
白居易诗句:
_________________________________________________________
黄庭坚词句:
_________________________________________________________
[对应学生用书203页]
1.(2012课标全国,8—9,11分)阅读下面这首宋词,完成
(1)—
(2)题。
思远人
晏几道
红叶黄花秋意晚,千里念行客。
飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。
渐写到别来,此情深处,红笺为无色。
(1)这首词表达了什么样的感情?
“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
(5分)
答:
__________________________________________________________________
(2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?
“红笺为无色”的原因是什么?
请简要分析。
(6分)
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案
(1)这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
(2)关系是:
“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。
原因是:
红笺被泪水浸湿。
由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色。
解析
(1)此词调名与词题一致,“思远人”即是主旨。
前两句写林叶转红,菊花开遍,又到了晚秋时节,闺中人不禁想念起远隔千里的行客。
“晚”字暗示别离之久。
(2)过片二句写闺中人泪珠弹洒不尽,当窗滴进砚台,遂以泪研墨,和泪作书以诉思念之切,泪湿红笺。
词人不言笺色之红因泪而淡,却说红笺之色因情深而无,痴人痴事,慧心妙语,用意深厚。
2.(2012大纲全国,12,8分)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
落叶
修睦[注]
雨过闲田地,重重落叶红。
翻思向春日,肯信有秋风。
几处随流水,河边乱暮空。
只应松自立,而不与君同。
[注]修睦:
晚唐诗人。
(1)从写落叶的角度看,第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?
这样写有什么作用?
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)本诗最后一联为什么要写松?
请简要分析。
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案
(1)第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态,而第二联中“思”与“信”的主体是落叶,使落叶人格化。
第二联插入一、三两联之间,使得全诗富于变化,别具情致。
答出“思”“信”两字作用的,给2分;答出使全诗富于变化的,给2分。
意思答对即可。
(2)以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比,来表达作者对松树不凋的赞叹,强化了对落叶飘零的感慨。
答出构成对比的,给2分;能简要分析的,给2分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。
解析
(1)修睦是晚唐诗僧,此诗借秋日落叶表达对时间的体悟,对生命的认识,极富禅理。
首联写秋雨过后,农田已“闲”,满地落叶,重重残红。
颔联以拟人手法写落叶:
回想那生机盎然的春日,又岂肯相信如今会有如此萧瑟的秋风?
颈联写暮色四起,纷乱的落叶随风跌入河中,随水而去。
叶落知秋,写落叶,亦是写生命的消逝;写春日、秋风,亦是写季节的更替;写流水,亦是写时光的流逝。
此等空阔寂寥之景,常令人心生万古苍茫之意。
(2)尾联写青松凌寒不凋,红叶望风而陨,二者对比鲜明,寄寓落叶的感慨又深一层。
3.(2012山东,14,8分)阅读下面这首宋诗,回答问题。
吴松[注]道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧,江乡叶正飘。
天寒雁声急,岁晚客程遥。
鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许?
霜月系枫桥。
[注]吴松:
即吴淞,江名。
(1)开头、两句描写了怎样的景色?
营造了怎样的氛围?
(3分)
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
(5分)
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案
(1)描写了清晨起航时,江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色,营造了凄冷、感伤的氛围。
(2)孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
解析
(1)回答此类题目要展开联想和想象,用自己的话再现诗歌所描绘的画面;再现画面时要注意语言的简洁凝练。
景色营造的氛围,往往是为抒情作铺垫的,所以答题时也可以反过来借诗歌所表露的情感来体会景色所营造的氛围的特点。
(2)“孤舟”是作者写景抒情的立足点,既是“舟”,也是“人”;既串联景,又抒发情。
所以谈其作用,可从它与其他景物的关系和作者所表达的情感两个方面来谈。
4.(2012江西,14,8分)阅读下面一首宋词,完成后面的题目。
江城子
秦观
西城杨柳弄春柔。
动离忧,泪难收。
犹记多情曾为系归舟。
碧野朱桥当日事,人不见,水空流。
韶华①不为少年留。
恨悠悠,几时休?
飞絮落花时候一登楼。
便做②春江都是泪,流不尽,许多愁。
[注]①韶华:
青春年华,又指美好的春光。
②便做:
纵使。
(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。
(4分)
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)词中“便做春江都是泪,流不尽,许多愁”一句是从“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来,请比较两者的异同。
(4分)
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案
(1)意象的内涵:
杨柳,代指初春季节,暗寓男女离别。
飞絮,代指暮春季节,暗寓青春流逝。
表达的情感:
伤春伤别之愁,久别怀人之情。
(2)同:
①写出了愁之深广绵长。
②比喻手法及艺术效果:
以水喻愁,比喻生动形象。
异:
①愁情及其程度:
李词表现的是家国之愁,秦词表达的是儿女之情,且秦词愁情的程度比李词有所加强。
②表现手法:
秦词是对李词的翻新,不是直接以水喻愁,而是以春水比拟泪水,再以泪写愁,写法曲折。
解析
(1)意象“杨柳”发新枝在初春季节,且这里的杨柳是靠近水驿的长亭之柳,因此当年曾系归舟,曾有离别情事在这里发生。
明写景,实有深意。
意象“飞絮”正是落花的暮春时节,由柳萌芽到飞絮满天,让人由柳色不由得联想到青春易逝,使人感伤离别。
(2)比较题中两句词,通过分析词意,发现两首词作者都是把愁思比作江水,写出愁情的宽广,无休止。
只是秦词翻新李词,又由于词人的身份、时代不同,词作的内容也不同,李煜作为君主,抒发的是亡国之痛,而秦观抒发的则是暮春伤别、儿女之情。
5.(2012湖北,14,8分)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
送邹明府游灵武[注]
贾岛
曾宰畿县,三年马不肥。
债多凭剑与,官满载书归。
边雪藏行径,林风透卧衣。
灵州听晓角,客馆未开扉。
[注]明府:
对县令的尊称。
灵武:
即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
(1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。
(4分)
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)贾岛注重用字推敲,请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。
(4分)
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案
(1)诗中邹明府形象的主要特点是:
清正廉洁。
三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书。
如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。
正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。
(2)①“藏”字,运用拟人手法,描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景,写景生动,颇有画意;一个“藏”字,已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。
②“透”字,极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力,同时还隐含风急、天寒、衣单等内容,富有想象力和感染力。
解析
(1)这是一道分析诗中人物形象特点的题。
从题目中“明府”一词的使用及注解中的“尊称”一词,可见诗人对邹明府的态度应为尊敬赞扬。
然后,根据“马不肥”“债多”可推断其为官清廉,生活清贫,而“载书归”除了印证其“清廉”的特点外,也表现出主人公的情趣爱好,以及为人清高不与官场俗世同污的性格。
诗歌除了以叙事写人外,还以景衬人,颈联中的“雪”隐隐透露出清廉清洁,而“风透卧衣”更是显示出身上衣单的困窘之状,由此可见其清贫自守。
整合以上信息,即可得出答案。
(2)这是一道炼字题,要从字面义和语境义两个层面进行推敲。
“藏”的本义为“隐藏”,联系前后词语可知,诗句中当为“覆盖”之意,以显示雪大人稀的边塞特点,为下句的“透”字张本,亦与前两联的清廉为官、清贫而归相呼应。
“透”本为“穿透”之意,诗句中的“透”字亦有此意,明写边风之盛,暗写身衣之单,再次呼应前面刻画到的人物形象特点。
6.(2012天津,14,8分)阅读下面这首律诗,按要求作答。
野菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?
已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。
[注]①糗粮:
干粮。
首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政:
通“正”。
(1)颔联描绘了怎样的野菊形象?
(2分)
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)请自选角度赏析颈联。
(3分)
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 诗歌 鉴赏 学生