青岛版二年级数学上册教案全册课改.docx

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青岛版二年级数学上册教案全册课改

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）

小学数学导学案---第一单元

课题

5的乘法口诀

课型

新授课

班级

二年级

（一）班

单位

教师姓名

李士芳

学生姓名

学

习

目

标

1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一

创设情境，提出问题

1.观察课本第2页情境图，你得到哪些数学信息？

2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？

1.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。

2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？

二

自主探究，合作学习

“3辆小车上有几个人？

”

1.要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？

2.你能试着用自己的方法解决吗？

1）独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？

2）你会算吗？

把你的想法写在旁边。

能画出图来说明么？

3）自己完成后，与组内同学交流

4）全班展示交流

5）回顾问题解决过程，完成右面填空

6）你能完成右边的填空：

3.整理5的乘法口诀

完成后你发现了什么？

3辆独轮车（）表示意义（）

算式（）

口诀（）

1辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）

口诀是（）

2辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）

口诀是（）3辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）

口诀是（）

4辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）

口诀是（）5辆小车（）人，表示（）个（）算式是（）

口诀是（）

填写表格

辆数

人数

意义

算式

口诀

1

2

3

4

5

1.为什么列出乘法算式？

2.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。

3.在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出

利用研究的知识进行拓展。

发现规律。

4.规律的发现，需要“求同存异”

三

识记口诀，巩固练习

1.识记口诀

1）编儿歌

2）填表读表

你会读这个表吗？

3）对口令

2.课本第3页自主练习1

3.解决问题：

课本3页绿点问题

寻隐者不遇

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

一行（）个字，

两行（）个字

行数

1

2

3

4

5

6

字数

填写完成这张表格后，你有怎样的发现？

课堂

小结

这节课你有什么收获？

可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾5的乘法口诀。

学习

评价

学生自评教师评价

小组互评月日

小学数学导学案

课题

5的乘法口诀

课型

练习课

班级

二年级

（一）班

单位

教师姓名

李士芳

学生姓名

学

习

目

标

1、进一步理解乘法的意义，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一

复习

旧知

通过上节课的学习你知道了些什么？

重点回忆你所知道的乘法口诀以及每句口诀所对应的乘法算式。

二

基础练习

1.第4页自主练习第2题。

完成这道题目后你有什么想说的？

2.解决问题

每盘有（）块，有（）盘，一共有（）块。

加法算式：

（）

乘法算式：

（）

口诀：

（）

你记忆口诀的方法，对算式的发现。

请你仔细观察，说一说。

三

拓展练习

1、你能找到生活中数量用5表示的东西么？

你能根据你所找到的物品，根据数量的不同写出乘法算式，并用5的乘法口诀解决。

2、填一填

说一说你有怎样的发现？

你还能根据你的发现继续写下去么？

×5

1

2

3

4

5

举例：

1只手有5个手指，一双手有几个手指？

两双手呢？

你也找一找这样的例子，相信你能行！

你会填写这张表格么？

按照1×5,2×5这样完成

你会算么？

你用了哪句口诀？

对于结果又有怎样的发现？

四

课堂小结

这节课你有什么收获？

可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾5的乘法口诀。

学习

评价

学生自评教师评价

小组互评月日

小学数学导学案

课题

2的乘法口诀

课型

新授课

班级

二年级

（一）班

单位

教师姓名

李士芳

学生姓名

学

习

目

标

1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一

创设情境，提出问题

1.观察课本第5页情境图，你得到哪些数学信息？

2.你能根据获得的数学信息，自己提一个数学问题吗？

1.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。

2.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？

二

自主探究，合作学习

1.“3根竿上有几个人？

”要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？

你能试着用自己的方法解决吗？

独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？

你会算吗？

把你的想法写在旁边。

能画出图来说明么？

2.完成后，与组内交流，全班交流。

回顾问题解决过程，完成右面填空

3.你能完成填空：

4.整理2的乘法口诀

完成后你发现了什么？

3根竿上（）人，表示意义（）算式（）口诀（）

1根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）

2根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）

3根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）

4根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）

5根竿上（）人，表示（）个（）算式是（）口诀是（）

填写表格

根数

人数

意义

算式

口诀

1

2

3

4

5

1.为什么列出乘法算式？

2.可以根据乘法的意义用加法探求乘法计算的结果，注意学会沟通加法和乘法之间的关系，理解转化思想。

3.在解决数学问题中，往往将复杂问题简单化，你能自己试着说出

利用研究的知识进行拓展。

发现规律。

4.规律的发现，需要“求同存异”

三

识记口诀，巩固练习

4.识记口诀

1）编儿歌

2）填表读表

你会读这个表吗？

3）对口令

5.课本第6页自主练习1

6.解决问题：

课本6页绿点问题

一只小鸡（）脚。

两只小鸡（）脚

三只小鸡（）脚

四只小鸡（）脚

五只小鸡（）脚

只数

1

2

3

4

5

6

脚的个数

继续说下去

可以交流填表的方法。

课堂

小结

这节课你有什么收获？

可以从知识、思想和方法、情感等方面说说，回顾2的乘法口诀。

学习

评价

学生自评教师评价

小组互评月日

小学数学导学案

课题

2的乘法口诀

课型

练习课

班级

二年级

（一）班

单位

教师姓名

李士芳

学生姓名

学

习

目

标

1、进一步理解乘法的意义，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一

复习

旧知

通过上节课的学习你知道了些什么？

重点回忆你所知道的乘法口诀以及每句口诀所对应的乘法算式。

二

基础练习

1.看口诀写算式

2.照样子填一填

第7页第2题。

完成这道题目后你有什么想说的？

3.解决问题

口诀：

二三得六

算式：

1.

2.

口诀：

二四得八

算式：

1.

2.

一共有多少根筷子？

求（）个（）相加的和是多少。

加法算式：

（）

乘法算式：

（）

口诀：

（）

你记忆口诀的方法，对算式的发现。

三

拓展练习

1、你能找到生活中数量用2表示的东西么？

你能根据你所找到的物品，根据数量的不同写出乘法算式，并用2的乘法口诀解决。

2、完成课本第7页自主练习

2、填一填

说一说你有怎样的发现？

你还能根据你的发现继续写下去么？

×

1

2

3

4

5

2

举例：

1个小朋友有2只手，两个小朋友有几只手？

三个小朋友呢？

看看最后的结果比较一下。

对于2的乘法算式的结果又有怎样的发现？

四

课堂小结

这节课你有什么收获？

可以从知识、思想和方法、情感等方面说说。

学习

评价

学生自评教师评价

小组互评月日

小学数学导学案

课题

3、4的乘法口诀

课型

新授课

班级

二年级

（一）班

单位

教师姓名

李士芳

学生姓名

学

习

目

标

1、进一步理解乘法的意义，经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

学习

环节

学习内容

学习成果

学法指导

修改补充

一

创设情境，提出问题

1.观察课本第8页情境图，你得到哪些数学信息？

并根据这些信息提出数学问题。

2.根据之前所学你能根据数量的不同对所给的信息进、行分类么？

3.图中的数学信息，不仅有图中告诉我们的，还有需要自己数出来的。

4.你能把获得信息和提出的问题组合在一起说说吗？

二

自主探究，合作学习

1、3个小丑耍几个球？

2、1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？

你能试着用自己的方法解决吗？

独立列出算式，跟同桌说说为什么这样列？

2）把你的想法写在旁边。

能画出图来说明么？

3）回顾问题解决过程，完成右面填空

4）你能完成右边的填空：

如果有困难你可以问问同学？

一个独轮车上有三个小丑，根据这个信息完成表格。

5.整理3的乘法口诀。

完成后你发现了什么？

5个小丑耍（）球，表示意义（）

算式（）

口诀（）

1个小丑耍（）球，表示意义（）

算式（）

口诀（）

2个小丑耍（）球，表示意义（）