二年级数学上册教案第七单元.docx
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二年级数学上册教案第七单元.docx
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二年级数学上册教案第七单元
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
分物游戏
课型
讲授课
教学方法
分析交流
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
在具体的情境中,学生初步体会平均分的过程,体会平均分的意义。
教学重点
知道平均分是什么?
怎样才能平均分?
教学难点
在具体的情境中,体会平均分的意义。
教学过程
二度备课
一、板书课题:
过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习《分苹果》。
板书:
《分苹果》。
二、出示目标
本节课的我们的学习目标是:
(出示)
1、结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。
2、学生进一步体会平均分的两种不同情形。
(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
三、自学指导
认真看课本60页,看图看文字,重点看苹果的不同分法。
思考:
1、一共有几个苹果?
2、分成3堆,每堆一样多,可以怎样分?
3、12个苹果每袋装4个,需要几个袋子?
4、两种分苹果的方法都是:
分()个苹果,都是()分。
每分的个数都是()的。
5、这些苹果还可以怎么分?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
四、先学:
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、学生看图回答自学指导中的问题。
并根据自学指导中提到的分法,学生动手实际操作。
五、后教:
议一议
1、更正:
针对学生回答问题时,不恰当的做法、表述、操作学生进行纠正。
2.议一议:
两次分苹果有什么相同之处?
12个苹果除了这两种分法,还可以怎么分?
小结:
分物体的两种不同形式都是平均分,每份的个数都使是同样多。
六、当堂训练:
看练一练的情境图:
1、需要()只小兔才能一次运走。
2、每个篮子里装2个,需要()个篮子;如果有6个篮子,平均每个篮子装()个。
(1)学生在课本上完成,字体工整,坐姿端正。
(教师巡视,收集问题)
(2)学生互判,教师出示答案。
(3)师:
全对的举手,错的学生说错的原因?
(4)小结:
分物体的两种不同形式都是平均分,每份的个数都使是同样多。
七、全课小结
同学们,这节课我们学习了什么内容?
平时我们分物体时,都采用了怎么分?
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
分糖果
课型
讲授课
教学方法
分析交流
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
学生通过对大数目物品进行平均分的具体操作,进一步体会平均分的含义,感受分法的多样性与合理性。
教学重点
学会对大数目物品进行平均分。
教学难点
体会平均分的含义,感受分法的多样性与合理性
教学过程
二度备课
一、板书课题:
过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习《分糖果》。
板书:
《分糖果》。
二、出示目标
本节课的我们的学习目标是:
(出示)
学生通过对大数目物品进行平均分的具体操作,进一步体会平均分的含义,感受分法的多样性与合理性。
(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
三、自学指导
认真看课本62页,看图看文字,重点看不同分的方法,思考:
1、分50块糖和前两节课的分物体有什么不同?
2、笑笑是怎么分的?
淘气呢?
3、如果是你会怎么分?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
四、先学:
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
学生看图回答自学指导提出的问题,并动手实际操作。
五、后教:
议一议
1、更正:
教师及时纠正学生回答问题时不恰当的做法、表述以及动手操作教师及时点拨、跟正。
2.议一议
笑笑和淘气的分法不同,你还有什么不同的分法吗?
小结:
把大数目物体平均分,第一次每人分得多一些,利用乘法口诀比较容易分。
六、当堂训练:
看练一练第1题的图:
分一分,填一填。
(1)学生在课本上完成,字体工整,坐姿端正。
(教师巡视,收集问题)
(2)学生互判,教师出示答案。
(3)师:
全对的举手,错的学生说错的原因?
(4)小结:
把大数目物体平均分,第一次每人分得多一些,利用乘法口诀比较容易分。
七、全课小结
同学们,这节课我们学习了什么内容?
平时我们分物体时,都采用了怎么分?
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
分香蕉
课型
讲授课
教学方法
分析交流
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
理解用除法表示平均分的过程,了解除法算式的读法以及各部分的名称。
教学重点
学会除法算式的读法以及各部分的名称。
教学难点
学会用除法表示平均分,会用除法算式解决简单的实际问题。
教学过程
二度备课
一、板书课题:
过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习除法。
板书:
《分香蕉》。
二、出示目标
本节课的我们的学习目标是:
(出示)
理解用除法表示平均分的过程,了解除法算式的读法以及各部分的名称。
(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
三、自学指导
认真看课本第66页,看图看文字,重点看方框里除法算式的内容。
思考:
1、12根香蕉,每份同样多,可以怎样分?
2、除法算式12÷2﹦6中,12是(),2是(),÷叫()6是()。
这个算式读作()。
3、除法算式12÷2﹦6中,12表示(),2表示(),6表示()。
4、你能说出其它算式的意义吗?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
四、先学:
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第67页的“练一练”第1题。
)
(1)指4名后进生上台板演,其余学生写本上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习。
(要求:
学生认真看板演的同学是否有错误,还要检查自己做的是否正确。
)
五、后教:
议一议
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察黑板上板演的内容,有不同意见的请举手,上去更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)除法算式中的6表示(),2表示()。
(2)你是怎样列出除法算式的?
(3)除法算式中的16表示()4表示()。
(4)你是怎样列出除法算式的?
堂下全对的举手,帮助错的同学更正……
小结:
在除法算式中,被除数代表要分的总数是多少,除数代表要平分的份数,商代表每份是多少。
六、当堂训练:
(练一练)
看书上第65页2、3题的情景图:
一共有()架飞机;每3架飞机编成1组,可以编成()组;每4架飞机编成1组,可以编成()组;平均编成6组,每组有()架飞机。
(1)学生在作业本上完成,字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。
(教师巡视,收集问题)
(2)学生互判,教师出示答案。
(3)师:
全对的举手,错的学生说错的原因?
(4)小结:
在除法算式中,被除数代表要分的总数是多少,除数代表要平分的份数,商代表每份是多少。
(板书)
七、小结
1、今天这节课我们学习了什么内容?
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
练习五
课型
讲授课
教学方法
分析交流
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1、复习巩固等分的方法,将等分的过程用除法算式表示。
2、运用除法的意义解决实际问题。
教学重点
复习巩固等分的方法,将等分的过程用除法算式表示。
教学难点
运用除法的意义解决实际问题。
教学过程
二度备课
一、板书课题
今天我们一起来《练习五》(板书课题)
二、出示目标(默读本节课的学习目标)
过渡语:
这节课的学习目标是什么?
请看:
(出示学习目标,生齐读),有信心实现这节课的学习目标吗?
声音很洪亮,说明你们信心十足。
三、自学指导
自学指导:
认真复习第七单元
第七单元的主要内容有哪些?
师:
比一比谁最爱动脑筋,学的最认真。
四、先学
1、看一看
学生看书自学,教师巡视,确保每一位学生都在紧张的自学。
2、做一做
课本第1、2题:
指名学生板演
五、后教(议一议)
1、更正
(全班都做完后),请大家一起观察黑板上同学做的,如有不同答案,可以上讲台补充或发现有错误,也可以上来订正,订正时用红色粉笔。
2、讨论(议一议)
师:
你们积极思考真是好样的!
下面,我们一起来讨论,看到底哪种结果是对的,比谁最爱动脑筋,发言最积极。
六、当堂训练
基础练习:
第3题:
把南瓜平均装在2个筐里,每筐有()个;每筐装9个南瓜,需要()个筐。
提高练习:
第4-5题:
看图列式计算。
延伸练习:
第6-7题:
讲故事,并列算式算一算。
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
小熊开店
课型
讲授课
教学方法
分析交流
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
学生自主探索发现乘除法之间的练习,学会用乘法口诀求商。
教学重点
熟练地计算乘除法之间的练习。
教学难点
熟练地计算乘除法之间的练习。
教学过程
二度备课
一、板书课题:
过渡语:
同学们,这节课我们一起来学习除法计算。
板书:
《小熊开店》。
二、出示目标
本节课的我们的学习目标是:
(出示)
学生自主探索发现乘除法之间的练习,学会用乘法口诀求商。
(出示投影,生齐读)
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看自学指导(出示投影)。
三、自学指导
认真看课本68页,看图看文字并填空,重点看方框里的内容。
思考:
1、课本主题图的题目除了用减法做,还可以用什么方法?
2、课本上用什么方法解决除法计算?
你发现了什么?
3、分物体时,用减法简便,还是用除法简便?
4分钟后,比谁会做与例题类似的题。
四、先学:
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手。
下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第69页的“练一练”第1题。
)
(1)指4名后进生上台板演,其余学生写本上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习。
(要求:
学生认真看板演的同学是否有错误,还要检查自己做的是否正确。
)
五、后教:
议一议
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察黑板上板演的内容,有不同意见的请举手,上去更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2.议一议:
(1)几只蚂蚁才能一次运完?
(2)你是怎样列出除法算式的?
(3)说说你是怎样想的?
能不能用“3×9﹦27”?
为什么?
堂下全对的举手,帮助错的同学更正……
小结:
计算除法可以用乘法口诀又快又准.(板书)
六、当堂训练:
(练一练)
看书上第69页2、3题:
1、植树,可以载多少行?
平均分给3个小组去栽,每组栽多少课?
(1)学生在作业本上完成,字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正。
(教师巡视,收集问题)
(2)学生互判,教师出示答案。
(3)师:
全对的举手,错的学生说错的原因?
(4)小结:
当减去相同数时,可以用除法来做比较简单。
除法算式用乘法口诀计算又对又准。
七、小结
1、今天这节课我们学习了什么内容?
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
快乐的动物
课型
讲授课
教学方法
分析交流
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1、在比较动物数量关系的过程中体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。
2、会用直观图形和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
教学重点
在比较动物数量关系的过程中体会“倍”的意义,进一步理解除法的意义。
教学难点
会用直观图形和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。
教学过程
二度备课
一、板书课题
今天这节课我们来学习快乐的动物(师板书课题)
二、出示目标
本节课的学习目标是(投影出示)。
师:
要达到目标,需要同学们认真地看书自学。
三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
同学们把书翻到第70页看情景图,
(1)观察主题图,自由说一句带有数字的话。
如:
有2只松鼠。
(2)“有3只小猴,6只小鸭,小鸭的只数是小猴的2倍”,你知道这句话的意思吗?
四、先学
1、说一说。
根据自己已有的经验,用自己的语言表达自己对“小鸭的只数是小猴的2倍”这句话的理解。
五、后教(议一议)
全班交流,互相指正。
六、第二次先学
1、摆一摆。
先用圆片上下摆出两种动物的数量,3只小猴,6只小鸭。
(1)为什么说小鸭的只数是小猴的2倍?
怎样让大家一眼就能够看出呢?
(2)用算式怎么表示?
(3)教师巡视每个学生,发现学生中的错误。
七、后教(议一议)
1、在指导摆圆片的过程中,对学生的表达进行提炼:
小猴有2只,小鸭有6只,小鸭的只数里面有2个3,所以小鸭的的只数是小猴的2倍。
2、用算式表示:
6÷3=2
八、当堂训练(练一练)
师:
刚才同学们说的都很正确,下面我们来进行小组比赛,比谁小旗得的多!
(1)松鼠有()只,鸭子有()只,鸭子是松鼠的()倍。
用算式表示:
_________________
(2)孔雀有()只,猴子有()只,猴子是孔雀的()倍。
用算式表示:
_________________
练习形式:
指名回答、小组比赛。
九、全课小结
1、今天这节课我们学习了什么内容?
(倍的认识)
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
板书设计
快乐的动物
猴子:
○○○
鸭子:
●●●●●●
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
花园
课型
讲授课
教学方法
分析交流
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1、能提出并解决与“倍”有关的实际问题。
2、在解题过程中,能借助几何直观分析数量关系。
教学重点
能提出并解决与“倍”有关的实际问题。
教学难点
提出与“倍”有关问题,并能解答。
教学过程
二度备课
一、板书课题
今天这节课我们来学习花园(师板书课题)
二、出示目标
本节课的学习目标是(投影出示)。
师:
要达到目标,需要同学们认真地看书自学。
三、口述自学指导(教师边口述,学生边自学)
师:
同学们把书翻到第73页看情境图。
(1)仔细观察,根据图中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题?
(2)运用不同的方法,独立解决问题。
四、先学
1、学生在教师的指导下认真看书自学,师巡视并督促每个学生认真看书自学。
2、做一做。
师:
同学们,看完看会的请举手,下面老师来考考你们。
(1)把你提出的问题写出来,并解答。
(2)2生板演,其他同学做在书上。
(3)教师巡视每个学生,发现学生中的错误。
五、后教(议一议)
1、学生交流提出的问题。
2、谁能说一说你是怎样做的?
(1)用图表示。
(2)用算式表示。
3、你们能解决这一位同学提出的问题吗?
请在练习本上解决出来。
六、当堂训练(练一练)
笑脸的个数是哭脸的2倍,请画出笑脸。
教师提问:
在求倍数的时候,什么时候用除法,什么时候用乘法呢?
小结:
求一个数是另一个数的几倍,用除法计算;求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
七、全课小结
1、今天这节课我们学习了什么内容?
(解决与“倍”有关的实际问题)
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
板书设计
花园
——解决与“倍”有关的实际问题
求一个数是另一个数的几倍——→用除法计算
求一个数的几倍是多少——→用乘法计算
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
练习六
课型
讲授课
教学方法
分析交流
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1、复习巩固2——5的表内乘除法知识以及有关“倍数关系”的知识。
2、运用2——5的乘法口诀求商,解决有关倍数关系的问题。
教学重点
复习巩固2——5的表内乘除法知识以及有关“倍数关系”的知识。
教学难点
运用2——5的乘法口诀求商,解决有关倍数关系的问题。
教学过程
二度备课
一、板书课题
今天这节课我们来学习练习六(师板书课题)
二、出示目标
本节课的学习目标是(投影出示)。
师:
要达到目标,需要同学们认真地看书。
三、圈一圈,填一填,说一说。
师:
同学们把书翻到第75页看第1题。
(1)学生观察情境图,找出已知条件和所求问题。
(2)按照已知条件的要求,动笔在图上圈一圈,尝试找出答案。
(3)结合圈图的操作过程写出相应的算式和对应的乘法口诀。
(4)同桌互相说说算式中每个数表示的意思,再指名两个学生说一说。
四、找不同。
(第75页看第2题)
1、分析情境,整理信息。
引导学生观察左右两幅图,找找有什么相同之处和不同之处。
同桌两人互相说说每幅图中的已知条件和所要解决的问题是什么。
2、列式计算。
3、变式练习。
请学生根据图示,尝试提出新的问题。
4、提升概括。
进一步辨别样的倍数关系问题用乘法解决,什么样的倍数关系问题用除法解决。
五、填一填。
(第75页看第3题)
1、要求学生仔细读题,独立填表后同桌两人进行交流。
2、分析易错处:
提醒学生仔细读题,注意比较对象的变化。
六、猜猜我有多大。
(第75页看第4题)
1、角色扮演,增加练习乐趣。
学生抢答猜出年龄,并说说自己是怎么算的,用的哪句乘法口诀。
2、小结:
“求一个数的几倍是多少”用乘法解决。
七、全课小结
1、今天这节课我们学习了什么内容?
(
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
板书设计
教学反思
教学内容
第()单元第()课第()课时
课题
练习六
课型
讲授课
教学方法
分析交流
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
1、能够正确计算表内乘除法和两位数加减法。
2、能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点
能够正确计算表内乘除法和两位数加减法。
教学难点
能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学过程
二度备课
一、板书课题
今天这节课我们来继续学习练习六(师板书课题)
二、出示目标
本节课的学习目标是(投影出示)。
师:
要达到目标,需要同学们认真地看书。
三、明确游戏规则,开展游戏。
1、试一试。
出示主题图,学生根据相应的信息——“掷一次骰子,朝上的面是几就把棋子放到相应的位置,再根据要求移动棋子。
”同桌两位同学试玩,探索游戏的玩法。
全班交流游戏规则。
2、赛一赛。
学生了解了游戏规则,接下来分成4人小组进行游戏比赛。
比一比小组中哪位同学步数少,最快到达终点“50”,赢得胜利。
小结:
6号路线容易获胜。
四、共同探险,总结概括。
1、6号路线探索,总结百以内进退位加减法的计算方法。
2、参照火星探险地图,继续探险。
(1)请问几号位置可以找到火星地图,然后去几号位置?
(2)几号位置穿越岩石,然后去哪里?
(3)探险过程中“温度太高”怎么办?
五、小组比赛,深入探索。
1、赛一赛。
小组合作:
请写出每条路线都经过哪些步数,总共经过多少步?
2、说一说。
根据“火星探险游戏攻略路线图表”,说一说你发现了什么?
六、全课小结
1、今天这节课我们学习了什么内容?
2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。
板书设计
练习六
最短路线——6号路线:
6—35—10—45—50
计算表内乘除法,用乘法口诀进行计算。
计算百以内的竖式加减法要注意:
相同数位对齐,从个位算起,满十进一或借一当十。
教学反思
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- 关 键 词:
- 年级 数学 上册 教案 第七 单元