《华北水利水电学院报》324期一版.docx
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《华北水利水电学院报》324期一版
《华北水利水电学院报》324期一版
我校师生热切关注“两会”召开
3月5日上午9时,我校组织师生代表在第四会议室收看了温家宝总理政府工作报告现场直播盛况。
今年的全国“两会”是党的十八大召开前的最重要的会议,是我国政治生活当中的一件大事,直接关系着亿万人民群众的幸福与期望,对于我国的改革发展、和谐稳定有着极其重要的意义。
在收听、收看了温家宝总理的政府工作报告之后,师生一致表示,今年政府工作报告,精炼有力,催人奋进。
紧扣“发展”和“民生”两个主题,转变经济增长方式,更加重视解决公平正义问题,更加重视改善人民生活水平,改善社会管理,促进社会和谐,走文明发展道路。
全国“两会”召开在我校师生中引起强烈反响,广大师生纷纷通过电视、网络、报纸、校园大屏幕、微博、校园广播等多种渠道了解“两会”盛况。
我校严大考校长、学生代表接受了河南电视台采访。
我校举办首届“上善华水志愿力量”颁奖典礼
3月5日晚8:
00,由校团委主办的首届“上善华水、志愿力量”颁奖典礼在龙子湖校区第一报告厅举行。
校党委副书记许琰、校党委宣传部部长饶明奇、新校区综合办公室主任田卫宾、校团委书记李尚可、学生处副处长李幸福等出席此次颁奖典礼,典礼揭晓了我校2011年度“十佳志愿者”和“十佳志愿服务项目”。
数百名师生在现场一同观看。
颁奖典礼伊始,校党委副书记许琰发表了热情洋溢的致辞。
他说,我校的大学生志愿者和志愿服务项目已经成为展示我校蓬勃形象的中坚力量,成为展现我校文明创建工作的一面旗帜。
志愿者同学们要充分发挥作用,凝聚全校力量,共同推动我校志愿服务实现新的发展,成为学校精神文明的传播者、实践者。
随后,获得荣誉称号的志愿者和志愿服务项目负责人依次登台介绍志愿历程,发表获奖感言并接受颁奖。
志愿者们朴素的语言、真挚的爱心,充分表达了对志愿服务事业的热爱和追求。
许书记在为获奖代表颁奖后发表了即兴演讲。
他强调指出,荣获此项荣誉的志愿者们是我校学子的优秀代表,也是所有华水青年的行动榜样。
许书记在与现场志愿者的互动交流中强调,志愿服务与雷锋精神一脉相承,是对雷锋精神的继承和发扬,他希望每位志愿者以及有志从事志愿工作的同学们要向雷锋同志学习,从身边事做起,从点滴事做起,志愿服务工作要成为大家终身奋斗的事业。
此次志愿服务“双十佳评选”活动集中反映了近年来我校通过整合提升优势志愿资源,发掘拓展优质志愿项目,培育树立优秀志愿榜样,走出了一条具有华水特色的志愿工作之路,进一步助推我校志愿事业的发展和志愿精神的传播,同时为我校2012年度“传承雷锋精神,弘扬志愿品格”主题志愿服务月活动拉开了帷幕。
(校团委孙梦青)
师生同植树绿意满校园
3月11日上午,在植树节来临之际总务后勤处联合软件学院,对花园校区部分区域内的花卉、树木进行了疏密移植,进一步整合了校园内的绿化资源,美化了花园校区的校园环境。
本次移栽活动由总务后勤处花园校区物业管理科、物业公司具体负责,软件学院组织40余名志愿者参与移栽活动。
志愿者们分成几个小组,在物业公司专业人员的示范、指导下,挥动铁铲和锄头挖土、保根、断根,挖坑、放置、培土……经过近3个小时的紧张劳作,移栽了50余棵树木。
通过本次移栽活动,同学们用自己的行动表达了参与绿化、美化校园的意愿,体现了大学生吃苦耐劳、团结协作的精神,增强了同学们爱校兴校的主人翁意识。
同时,土木、机械、信工、水利400余名师生在龙子湖校区展开植树活动。
(总务后勤处尚发成)
我校学生成功入选国际汉语教师志愿者
2月27日,接国家汉办通知,我校国际教育学院2008级14名学生顺利通过国际汉语教师选拔考试,作为储备人才将于7月份赴泰国和尼泊尔从事国际汉语教育。
在本次选拔考试中,学校领导高度重视,国际教育学院认真筹备,精心组织。
我校于2012年1月进行了校内初选,2月河南省及国家汉办进行了选拔,凭借过硬的专业水平与综合素质,2008级14名学生脱颖而出。
目前,14名学生在南开大学、北京外国语大学参加由国家汉办组织的专门培训。
经过两个月的培训后,本批志愿者将由国家汉办正式派到国外从事汉语教育。
国际汉语教师志愿者的选拔考试与培训,由中国国家对外汉语教学领导小组办公室(简称“国家汉办”)负责。
“国际汉语教师中国志愿者计划”,经国家教育部批准于2004年3月26日起正式实施,是中国第一个全国范围内的大规模派遣志愿者到世界各国从事汉语教学工作的计划。
(国际教育学院刘丽霞)
《华北水利水电学院报》324期三版
资源与环境学院青年教师培养举措
我院目前共有教职员工135人(其中17人为外单位兼职)。
其中35岁以下青年教师64人,占教职工总数47%;这些青年教师60%以上具有博士学位,全部具有硕士以上学位;近三年,我院共新进45名教师,占教职工总数的30%以上。
青年教师的加入,壮大了我们学院的教师队伍,补充了新鲜血液。
但年轻教师教学经历短,教学经验不足,给我们学院的教学工作提出了严峻的考验。
因此学院非常重视青年教师的培养与成长,把青年教师培养作为一项长期的工作来抓,实行学院、教研室和导师三位一体的管理体制。
一、学院领导高度重视,青年教师培养常抓不懈
学院领导始终将青年教师的培养作为一项重要工作常抓不懈。
在原来青年教师培养手段基础之上,又提出了更高的要求和更具体的措施,于2009年就成立了学院教学指导委员会,全面启动了学院教学质量工程。
不仅给青年教师提出了具体的要求,也给各教研室提出了培养的要求,不断出台新的制度和办法,以适应我院青年教师培养的实际情况。
在本学年初,院长亲自召开近三年新近教师座谈会,对青年教师提出了“双十”听课要求,即每位新进教师需在一学期内认真听“十位优秀教师的十节课”,并完成听课记录及心得体会。
1、加强教学管理制度建设
没有规矩不成方圆,学院领导力争用严格、科学、人性化的教学管理制度,为教学工作保驾护航。
我院在教学工作管理过程中,认真执行学校的听课制度,完善青年教师导师制度,强化教研室管理制度,并建立了适合我院具体情况的教学管理机制和教学质量监控机制。
制定了一系列适合我院实情的教学管理规定,如《资源与环境学院教师教学质量评价办法》、《资源与环境学院毕业设计管理细则》、《资源与环境学院实验教学管理办法》、《资源与环境学院教师调整监考的有关规定》、《外出攻读学位人员教学任务落实管理规定》、《加强实验指导材料的规范管理》等,并将学校的教学管理制度进行汇编,编制《华北水利水电学院教育教学管理制度精编》,制定成册,连同《教师手册》和《教育教学文件汇编》一起下发到每个教研室,组织青年教师进行学习,还将有关教学制度电子文档通过电子邮件发放给每个新进教师,要求他们认真学习,使我院青年教师一进入我院就尽快熟悉各种相关的教学管理制度,在制度的规范管理下展开教学活动。
2、积极开展师德师风教育
师德师风决定着学校的学风、校风,也是高校校园文化的一部分,师德师风建设是高等教育提高的重要保证。
因此,我院始终将师德师风建设放在重要位置,特别是对于我院目前教师数量多、年轻教师多、新进教师多的情况,师德师风建设的重要性尤为突出,怎样使教师正确的找准自己的职业定位;如何提高教师的思想政治素质、职业道德水平及个人修养;如何对学生进行世界观、人生观、价值观教育,为社会培养出道德健全、人格高尚、全面发展的人才等成了急需解决的问题。
我院举行了一系列活动来加强师德师风建设。
2011年4月7日,邀请退休教师、国务院政府津贴享受者、河南省优秀教师李华晔教授给全院教师进行了师德师风教育;2011年11月10日,邀请学校督导团成员孙绪金教授,为我院青年教师做了一场题为“坚持大教育战略,树立科学教育观;坚持讲好每堂课,当好学生的公仆”的教学技能和师德师风讲座,使我院青年教师更加准确对自己的职业进行了定位,对教师这个职业充满了自豪感,以百倍的信心投入到新的工作中。
在学校组织的师德师风征文活动中,我院共征得师德师风征文十余篇,其中许德合、孙丽梅等五位教师获得学校优秀征文奖。
我院还将师德师风建设渗透到日常的教学管理活动中,每次学院例会都会讨论一些关于如何做好一名合格高校教师的话题,领导高度重视,不失时机的对全院教工进行师德师风教育。
3、继续推进教学质量工程
从2009年3月我院启动了院内的教学质量工程,建立了教学质量评价机制。
三年来,我院一直在《资源与环境学院教师教学质量评价办法》的制度规定下,不断推进和完善我院的教学质量工程。
并结合学校的二级督导制度,使质量工程深入人心,取得了显著的成绩。
质量工程的教学质量评价采用教学指导委员会评价、学生评价和教研室评价相结合的方法。
(1)教学指导委员会评价:
根据教学进度对教师进行随机听课,每位授课教师至少由三位教学指导委员会成员听课,教学指导委员会将各位委员的听课情况汇总,最后提出评价意见。
(2)学生评价:
结合院安排的教学期中检查及任课教师的教学进度,由负责教学和学生工作的院领导进行组织和安排,并认真填写《教师理论教学质量评价表(学生用表)》,提出评价意见。
(3)教研室评价:
教研室主任根据教学进度组织本教研室的教师进行相互听课,每位教师至少被听两次以上,并提出评价意见。
教研室主任在搜集、汇总教师评价意见的基础上,结合各位教师的备课、业务素质等情况,对本教研室的教师提出综合评价意见。
被纳入质量工程的人员采用动态管理的方式,一般将新进教师及上学期教学质量不达标的教师纳入质量工程范畴,即经过综合评价合格的教师就可以不被纳入质量工程,但是一旦经过二级督导和随机听课发现问题的教师又马上进入新的质量工程中。
这样就使得教师时时刻刻绷紧教学质量这根玄,认真进行教学工作,切实保证教学质量的稳步提高。
2011年,我院质量评价小组17位成员,共评价了41名教师的教学效果。
通过教学质量评价强化了教学管理,完善教师教学考核机制,促进了教学质量全面提高;同时督促任课教师遵循课堂教学规范,认真做好课堂教学各项工作,不断提高课堂教学水平;督促任课教师不断更新、丰富教学内容,改进、创新教学方法,积极运用现代教学手段,切实提高教学质量;我院的教学质量工程,促进学院课堂教学环节的科学化管理,逐步建立和完善了教学质量评价体系。
4、认真进行教师上岗前培训
按照《华北水利水电学院青年教师导师制实施办法》的相关规定,我院为每位新近教师安排了导师。
青年教师导师要求必须是师德高尚、治学严谨、教学经验丰富、教学效果优良、具有高级职称的教师担任。
导师负责对青年教师进行全面培养,重点是教学和科研等业务培养,包括备课,课堂教学,听课、试题把关,学术研究等。
导师每年填写培养计划,平时导师随机听课,并填写听课记录,及时解决青年教师教学和科研中的问题,期中教学检查和期末导师要写出培养总结和对培养对象的具体评价。
根据华北水利水电学院《关于青年教师助课制度和讲课验收制度》,我院要求青年教师至少助两门课,并认真填写听课笔记,听课笔记的内容不仅要记录老教师课堂上讲了什么内容,着重要记录老教师如何组织课堂教学、教学的仪表仪风、教学的技能技巧、如何进行板书、如何进行师生互动等具体的内容。
我院以教研室为单位认真组织青年教师上岗前五次试讲,试讲过程要求教研室其他老师全程参与,并提出中肯意见,帮助青年教师不断提高教学水平。
试讲验收组织得更加严谨,要求教学院长、教研室主任以及校级教学质量优秀的教师和新近的其他教师务必参加,并邀请学校督导成员、教务处主管领导就教学内容、教学方法进行当面指导。
一年来我院共有18名教师参加了上岗前试讲,16名教师通过学校试讲验收。
5、认真组织观摩教学活动
我院每学期都要组织观摩教学活动,观摩教学包括参加学校的观摩教学、学院组织的观摩教学、教研室组织的观摩教学、教师自己进行的观摩教学几个层次。
在学校组织的“教育教学示范”活动中,我院积极组织教师参加学校组织的省级、校级教学名师的教学观摩活动,要求全体教师积极参与,并提交学习体会;并按要求向学院提交教育教学论文及参加相关活动,每个教研室提交2-3篇论文;经学院评比,共选出10篇论文参加学校的教学论文评比,最终我院的毕庆涛、丁树云两位教师的教育教学论文获学校的优秀论文一等奖和二等奖。
我院组织了4次教学观摩活动,邀请有经验的教师或教学获奖的中青年教师进行教学示范,有我院河南省教学名师黄志全教授、教学质量优秀的孙文怀、孟凡玲和雷斌老师。
几位教师以自己的专业课程教学为平台,着重给青年教师示范了如何组织教学、如何进行板书、如何合理应用多媒体辅助教学,并将自己多年课堂教学的经验和老师们做了分享。
教研室作为教研和教师培养的基地,利用教研室活动时间,组织一定形式的教学观摩活动,特别在新近教师试讲过程中,经验丰富的老教师总是不失时机的进行示范和交流。
教师的培养质量好坏,最主要还是看教师个人的努力,我院及时给教师提供教学效果好的老师的上课信息,如将督导团反映授课效果优秀的两位教师:
电力学院常继远和建筑学院杨海荣老师的课程安排通报给全院老师,要求青年教师务必要去听课,并做好听课笔记。
更不能错过讲课大赛机会,在讲课大赛期间我院要求每位青年教师都要去参加观摩,观摩实行到场登记制度。
6、鼓励教师参加工程实践锻炼
我院在培养教师理论授课技能的同时,努力加强教师工程实践锻炼,以实践促教学。
今年,我院派出两批共七名参加工程实践和挂职锻炼的同志。
胡金虎、张玉敏、李幻、李辉博士,参加锻炼单位是南水北调中心;曹连海、何红前、李名勇博士,代表学校首批赴黔西南州挂职,更是具有特殊的意义。
我院专门为进行挂职锻炼的教师召开座谈会和动员会,给他们提出了要求和希望。
在日常教学安排中,我院也注重青年教师实践能力的锻炼,如我院要求地质教研室新进的教师必须要参加四周的构造地质实习,在实践中增长知识,锻炼自己,为教学提供最真实的教学资料和体验。
7、坚持教学录像,完善教学资料库
从2009年开始,我院一直坚持对每位教师的课堂授课进行了至少20分钟的录像,将录像资料整理成教学资料库,以便教师自查和相互学习。
课堂录像的目的一是为了留存教学资料,最主要的是为了让教师本人对自己的授课有个全面的了解,进行自我评价,通过他评和自评,不断改进教学方法,提高教师课堂教学水平和教学质量。
8、重视各种教学评奖活动
历年来,我院高度重视各种形式的教学评奖活动,鼓励教师积极参与评奖,并给予获奖老师很高的荣誉和评价,营造比、学、赶、超的良好氛围。
2011年我院积极开展各种教学比赛和教学奖项评选活动,学院要求教师和教研室都要认真整理资料,积极参加各种比赛和评奖活动。
在第十一届青年教师课堂讲课大赛过程中,我院要求所有符合条件的青年教师务必参加初赛,初赛分五个教研室进行,共有43名选手参加,选拔出6位教师参加学院组织的复赛,两名教师参加了学校的决赛,最终获得了学校三等奖和优秀奖。
同时我院取得了优秀组织二等奖。
2011年我院还获得了2011届毕业设计优秀组织单位,有四个小组被评为优秀毕业设计组。
在全国高等学校测绘学科青年教师讲课大赛中,测量教研室的周建业获优秀奖;在河南省首届测绘学科青年教师讲课技能大赛中,测量教研室的马开锋获二等奖;在学校组织的教学评奖中,黄会平、马开锋两位老师获优秀青年教师奖二等奖;王安明获教学质量优秀奖一等奖,赵荣钦获教学质量优秀奖二等奖。
9、以科研促教学
我院坚持以科研促教学的方针,积极开展教学研究和科学研究工作。
鼓励青年教师积极参与到教学研究和科学研究中,以提高教师素质和教学水平。
在2011年度校级质量工程建设中,我院“水文地质学”获精品课程建设项目,“地质工程实验教学中心”获实验教学示范中心建设项目。
在2011年度校级教育教学研究与改革立项建设中,我院有五项教改项目获得资助,其中青年教师项目两项。
2011年我院共获得4项国家自然科学青年基金资助,为了鼓励青年教师积极参与科研,我院出台了《资源与环境学院科研管理办法》,加大了奖励力度,并为获得国家自然科学青年基金资助的教师分配专门的研究工作室。
从2008年开始,我院坚持开展“博士科研报告”活动,每位博士将自己的最新科研成果和研究课题通过报告的形式展现给大家,加强了各教师之间的交流,也加强了各学科之间的沟通,达到以科研促教学的目的。
同时我院鼓励在职青年教师进行深造学习,目前我院在外攻读博士学位的青年教师有6人,不断提高个人专业素质,着力提高我院主讲教师的整体水平,为本科教学提供有力保障。
10、日常教学安排体现老带新
在年轻教师培养过程中,我院充分发挥教学经验丰富老教师和骨干教师的传、帮、带作用,让年轻教师尽快适应教学,站稳讲台,讲好课。
在日常教学安排中,发挥以老带新的作用。
如在毕业设计的安排中,新进博士不允许单独带毕业设计,须安排一位教学经验丰富的老教师与其一组,在指导毕业设计过程中,逐渐熟悉和适应教师角色。
在教学任务安排时,也充分体现老教师的示范作用,安排新进青年教师为其助课。
另外,为了充分锻炼青年教师,我院鼓励青年教师参与学生管理工作,让青年教师担任班主任和本科生导师,使青年教师有机会充分了解学生的学习情况和心理状态,为他们今后的教学生涯提供打下坚实的基础。
通过以上措施使得我院青年教师尽快适应教师的角色,尽快成长起来。
促使青年教师积极吸纳其他教师的教学经验和教学方法,同时鼓励每位青年教师要树立自己的教学风格,形成百花齐放的良好局面。
多年的培养实践使我们认识到,青年教师的培养是一项复杂的系统工程,需要学校的支持,院领导的重视,全体教师的参与和完善的规章制度。
我们的培养工作仅做了一些探索,取得了一定的经验。
目前我院青年教师比例较大,培养任务依然艰巨,还需要进行制度创新,内容创新和方法创新,把青年教师培养工作提高到一个新水平。
注重中青年教师培养努力提高教学质量
管理与经济学院
中青年教师是学校、学院可持续发展的源泉。
加速培养一批具有扎实而系统的基础理论和专业知识、勤奋工作、富有创新精神、教学和科研业绩显著的中青年教师,是学校及学院进一步提高教学水平、科研实力、发展内涵的关键。
管理与经济学院现有教师83人,其中青年教师32人,占教师总数的38.6%,中年教师34人,占教师总数的41%。
近三年引进教师19人,其中35岁以下青年教师14人,35-45岁以下中年教师5人。
针对学院中青年教师多、教学与科研水平提升空间大等特点,管理与经济学院在注重人才引进的同时,制定多种措施和方案加大中青年教师的培养与提升,汇报如下。
一、培养目标
结合学校及学院的师资队伍建设规划、学科建设规划和教学科研目标,构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进优秀人才可持续发展的培养和支持体系,全面提高中青年教师的政治素质、教学科研能力、知识创新能力和整体学术水平,建设一支素质优良、富有活力、勇于创新、适应学校及学院发展需要的中青年教师队伍。
二、培养方式
(一)职前培训
1、凡新进中青年教师都必须按照学校规定参加岗前培训,具体做法是:
为每位新进教师指定一位副教授以上、教学质量好的指导老师,必须按要求完成一门课程的助课,并上交助课教案、听课记录等,在此过程中教研室必须组织教师进行3-5次集中听课指导,教研室通过后,申请学院验收,学院通过后,再申请学校验收;学院验收不通过者,责令教研室及指导教师进一步指导,直至符合要求。
2、学院组织新进教师参加《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育法规概论》等课程学习,使青年教师初步掌握高等学校教育教学基本理论和方法,增强其职业意识和依法治教的自觉性。
学习学校及学院的教学、科研及学生管理等方面的文件,了解学校及学院的管理制度及相关规定。
(二)基本技能培训
1、外语培训:
学院为了提高广大教师双语教学、国际交流的能力,管理与经济学院从1999年开始每年暑期组织中青年教师进行为期2周的脱产培训,培训机构为全国知名的新东方外语培训中心、上海EET培训中心河南分中心等,培训效果得到学校、学院、培训机构领导及参训教师的充分肯定。
2、现代教育技术培训:
按照学校要求青年教师第一年上课不允许采用多媒体,为了提高教师的计算机技术、多媒体技术、网络技术,学院鼓励教师外出或采取网络注册形式学习网络课程设计与制作,使教师掌握现代教育技术,提高教育教学能力和教学效果。
(三)教学能力培养
1、教学导师制:
学院为每个青年教师配备一个教学经验丰富的教师进行传、帮、带,传授教学经验,帮助青年教师熟悉备课、编写教案、课堂教学、批改作业、生产实习、毕业(论文)设计等教学环节,组织研讨教学难点,通过教学过程培养,提高青年教师的教学能力。
2、教师观摩教学制:
学院多次组织教师观摩陈德新、张华平、朱雪芹、周培红、梁松、徐澈等优秀教师授课,学习教学内容的组织、教学语言的表达、课堂组织管理、师生沟通等技能。
3、职称晋升带动制:
结合学院中青年教师多,新老教师严重脱节的特征,学院鼓励广大教师积极参加职称评定,通过晋升职称带动学院教学、科研提升,近三年来,晋升讲师12人、副教授9人,教授4人,大大提升了学院的职称层次及结构。
(四)科研教研能力培养
1、做国内访问学者或博士后:
学院选拔中青年骨干教师、李纲、吕琦、李松华、谢德明等赴国内重点大学或科研机构做高级访问学者或博士后,进行学术交流,提高其业务能力和科研水平。
2、参加高级研讨班:
学院选派骨干教师周培红、董飞、祁丽霞、郭玲玲、郭洁等参加教育部和全国重点大学举办的各类高级研讨班,掌握专业的前沿研究动态。
3、出国留学研修:
学院选派骨干教师张琳、黄伟、王晓华、马歆等赴国外做访问学者、合作研究(研修)、攻读学位等,培养具有国际视野和创新精神的人才。
4、参加国内外学术会议:
学院有计划资助马歆、李纲、朱雪芹、李松华等骨干教师参加国内外重要学术会议,及时了解本学科前沿信息,跟踪本学科(专业)最新发展水平。
5、纳入团队培养:
学院推行“学科带头人+创新团队”的人才组织和培养模式,将中青年教师黄伟、李纲、卢亚丽、王红娜、李松华、周贺来等纳入学术团队或学术梯队,培养中青年教师的团队协作意识,提高科研能力和学术水平。
(五)专业进修
1、学位提升:
管理与经济学院鼓励中青年教师提升学位,其中谢德明、张华平、任建华3位教师已取得博士学位,李栓柱、陈国栋、苗彬、桂黄宝、刘铁军、王希胜、赵玉东7位教师正在攻读博士学位,提高了中青年教师的学位层次。
2、单科进修:
选派中青年教师周培红、董飞等赴国内重点大学进修课程,不断更新专业知识,为教师拓展专业知识面、开设新课奠定基础。
三、培养措施
(一)加强教师职业道德培养
为加强教师职业道德规范,提高中青年教师的职业道德水平,积极引导教师自觉遵守大学教师职业道德规范,大力倡导教师树立科学求实、团结协作和拼搏奉献精神,帮助教师树立正确的教育观、质量观、人才观,立足本职岗位教书育人,为人师表。
(二)强化中青年教师培养方案制定与管理,建立校、院、教研室三级培训体系
1、加强培养计划的制定与管理。
学校每年年初下达教师培训年度计划,学院根据学校年度计划相应做好本院年度计划的制定,尽量安排中青年教师参加各种培训活动,为每位青年教师制定发展计划和培养方案,确定发展方向,以提高教师培养工作的针对性和实效性。
管理与经济学院出台了《青年教师及青年教师教学科研骨干培养实施办法》等。
2、构建学校、学院两级培训体系。
凡学校组织的面上培训(职前培训、基本技能培训等),学院都积极选派青年教师参加;专业培训(教学、科研能力培训、专业培训等)可由学院结合本单位特点和实际情况自行组织或选派教师参加学校组织的统一培训。
如果学院自行组织培训,学院除将培训计划、培训内容、培训结果等报教务处备案外,学院视情况给予一定的经费支持。
(三)建立校内多渠道培养网络
1、在教学方面。
本科教学按照学校要求,重点对新进教师、讲课效果差的教师进行二级督导,对其提出改进意见等;学院除通过各种途径了解任课教师情况外,每学期组
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