中初级专业技术职务任职资格评审申报表.docx
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中初级专业技术职务任职资格评审申报表
中初级专业技术职务任职资格
评审申报表
单位北京市实用高级技术学校
姓名王君坦
现从事专业英语教学
申报职务讲师
填报日期2007.4
北京市人事局制
填表说明
一、填写申报表均应使用钢笔,字迹要求端正、清楚,所填内容要真实,应填写的项目,不得空缺。
对于没有内容的项目,在项目栏内填写“无”。
二、申报人填写的申报表只在当年的评审工作中一次性使用。
评审通过的,申报表由单位人事部门存入申报人的人事档案。
评审未通过的,再申报时应补充新材料,重新填写。
四、“破格、免试申报理由”拦目的填写:
对于符合文件规定的破格、免试申报人员,应写明文件号、符合的条款。
除上述人员外,应写明主要原因、办理机关、办理日期。
一、基本情况
姓名
王君坦
性别
女
出生年月
1980.4.19
贴
照
片
参加工作时间
2002.8.15
民族
汉
现任行政职务
无
部门
基础教研组
现任专业技术职务
助理讲师
取得时间
2003.8.15
现从事专业
英语教学
本专业工作年限
5
学历
毕业时间
毕业院校
所学专业
学位
现
本科
2002.7
河北理工学院
外语
学士
原
参加何种学术团体、任何
职、有何社会兼职
无
掌握何种外语(或古汉语、
医古文)程度如何
英语八级
外语考试语种
法
级别
C
成绩
69
考试时间
06.4
计算机考试级别
全国专业技术人员计算机应用能力考试
合格证编号
110113************8
专业知识考试情况
破格、免试申报理由
二、主要工作经历
起止时间
何单位何部门
从事何种专业工作
任何职
2002.9---今
北京市实用高级技术学校
英语教学
教师
注:
1、从正式参加工作起,按时间顺序填写。
2、凡本人职务、工作单位、部门或从事专业有变动的,都要分行填写。
三、参加继续教育情况
起止时间
在何处学习进修
学习内容
累计学时
(学分)
考试考核结果
03.8--9
天津师范大学
心理实验理论设计
80
合格
03.9--12
北京市实用高级技术学校
树立终身教育理念创建学习型城市
34
合格
04.1--2
天津师范大学
个性社会性行为
60
合格
04.7---8
天津师范大学
心理咨询与实践
40
合格
04.9--12
北京市实用高级技术学校
首都发展与人才能力建设
50
合格
05.1--2
天津师范大学
教育心理学专题
40
合格
05.2--5
北京市实用高级技术学校
落实科学发展构件和谐社会
40
合格
06.2--5
北京市实用高级技术学校
新北京新奥运
42
合格
06.9--12
北京市实用高级技术学校
多元智能
40
合格
根据《北京市专业技术人员继续教育规定》,从1996年起,专业技术人员每年参加继续教育的学习时间不少于72学时。
申报人任现职务以来,参加继续教育累计426学时(学分)。
四、主要专业技术工作业绩
本人的技术业务成绩要填写具体,主要填写任现职务以来的工作业绩。
完成的每项任务应包括起止时间、任务名称、本人承担的工作内容、工作量、工作效果和完成的情况,以及本人当时的职务、责任或所起的作用。
2003年9月至2004年1月,担任英语口语以及剑桥商务英语两门课程的教学任务,周课时18节。
作为刚刚任教一年的新教师,本阶段我以提高教学水平为目标,以教学塑人为目的,积极参加新教师培训等各项学习活动,钻研教育理论和教育方法,爱岗敬业,扎实工作。
多次指导学生参加北京市口语等级考试,取得优秀成绩;开设英语第二课堂活动,受到学生们的欢迎,领导的肯定。
2004年3月至2004年7月,担任3个班“航乘英语”的教学工作,周课时达到21节。
根据课程特点,开发英语教学新模式,调动学生的参与性,加强师生的交流,提高学生的口语交流能力。
活跃的课堂气氛,新颖的课堂形式,收到了良好的教学效果。
2004年9月至2005年7月,担任2个班的“中职英语”以及1个班的“成考英语”教学任务,周课时18节。
针对许多学生对待英语课的学习存在“说起来重要,考起来次要,学起来不要”的错误认识,对症下药,因材施教。
动画班为了迎接十月份的成人高考,英语教学采用分模块的方式,在认真研究了往年考题的基础上,只对各个模块中的重点内容,典型题目做细致讲解,强抓学生的弱点——词汇关,通过辛苦的工作,高考成绩喜人。
04网络工作2个班的学生比较活跃,上课气氛活跃,但没有养成良好的学习习惯。
所以工作的重点定为培养良好的学习习惯,一年后,我所带的两个班对英语学习的态度有了很大的改变,学习风气也渐渐变浓了,收到了较好的效果。
2005年9月至2007年1月,担任4个班的“中职英语”的教学任务,周课时16节。
在整个教学工作中我不断学习思考,认识到计算机网络时代,人们很容易从外部数据资源中获得信息,教师的角色不再以信息的传播者为主,其主要的职能已从“教”转变为“导”。
在课堂教学活动中注意培养学生的自主学习,主动发展的能力,营造课堂民主氛围。
创新教材框架,形成合作学习,引进竞争意识,大大调动了学生学习的兴趣,经过不断的思考积累,取人之长,补己之短,终于形成了自己的教学模式,得到学生的认可,并且多次进行公开课,示范课,得到了领导,老师们的肯定。
2007年3月至今,担任2个班的“英语听说”和3个班“成考英语”的教学任务,周课时16节。
开发实践新的更适合本校学生的英语校本教材,为改变中职学校英语教学的被动局面,继续努力工作。
五、获奖情况
时间
项目名称
颁奖单位
奖励名称
及等级
个人获奖或集体获奖
本人作用、排名序号
04.11
说课比赛
北京市实用高级技术学校
三等奖
06.9
北京市实用高级技术学校
校级
“优秀教师”
六、发表论文、论(译)著情况
时间
论文、论(译)著
名称
出版单位、刊物名称
在何会议宣读
合作或独立撰写
本人完成工作量
备注
七、申报中级职务人员提交论文情况
论文题目
如何在职业学校上好基础课
论文字数
5860
撰写时间
06.2
论文概要(400字左右)
随着我国教育格局发生的根本性变化,高等教育和高中教育招生规模逐年扩大,人们的教育需求得到满足。
淘汰分流机制下的职校考生分数大都偏低,绝大多数升入高中无望的学生才会选择上中等职业学校学习。
因此中等职业教育的文化基础课教学现状十分尴尬,尤其是英语教学,问题颇多。
本文就目前的职教育文化基础课教学的现状和存在的问题从学生状况、社会需求,基础课的作用3个方面做了细致的分析,强调了基础课,尤其是英语课的重要性,并且通过多年的教学实践,在不断总结个人经验、吸收他人经验的基础上,对英语教学提出了个人的解决路径和方法。
比如:
抓重点、教技巧(词汇教学、阅读指导、基础语法教学三个方面说明)、灵活多变的练习活动形式等。
通过个人的不断探索、努力,力求帮助更多的学生了解职业学校教育的:
文化知识和专业技能好似基本点,职业资格证书是着力点,创业能力是制高点,综合职业素质是落脚点。
让学生更重视,更喜爱基础课。
备注
注:
1、提交的论文必须由申报人撰写,能代表申报人的专业技术水平;
2、论文内容要与申报人直接从事的专业技术工作紧密结合;
3、提交的论文必须是任现职务以来撰写的。
八、个人申请
1、本人从事何种专业工作,对本人业务能力、技术水平的估价;
2、申报何系列(专业)何级职务任职资格。
本人自参加工作以来,一直从事英语教学工作,本人业务能力,技术水平已达到中级职称标准,特申报中等职业学校讲师任职资格。
申请人(签字):
2007年4月17日
九、基层单位推荐(审核)意见
1、申报人填写内容是否属实;
2、对申报人的工作态度、学术技术水平、工作能力、业绩和成就做出实事求是的评价;
3、推荐申报人参加何系列(专业)何级职务任职资格的评审。
领导(签字):
单位(盖章)
年月日
十、初级评审委员会推荐意见
1、此栏按申报系列牵头单位的要求填写,规定要低一级评委会推荐的,在此栏填写清楚;
2、未规定低一级评委会推荐的,此栏可以省略。
主任委员(签字):
评审委员会(盖章)
年月日
评委人数
到会人数
表决结果
备注
同意
人数
反对
人数
弃权
人数
十一、级评审委员会评审意见
评委人数
到会人数
表决结果
备注
同意
人数
反对
人数
弃权
人数
根据北京市级专业技术职务任职资格评审办法,经无
记名投票表决,确认同志取得系列
专业职务任职资格。
主任委员(签字):
评审委员会(盖章)
年月日
备
注
- 配套讲稿:
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