幼儿教案.docx
- 文档编号:23905314
- 上传时间:2023-05-22
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:33.16KB
幼儿教案.docx
《幼儿教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿教案.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿教案
语言活动:
吹泡泡
一、活动目标:
1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二、活动准备:
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三、活动过程:
1、情景导入——吹泡泡,引发幼儿的活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡,观察发现,互动交流。
师:
我们大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎样的?
你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3、欣赏、感受、理解诗歌,体验诗歌的语言美和乐趣。
(1)完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师:
“诗歌里说:
小朋友吹出了怎样的泡泡?
”
(2)分段欣赏,体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。
师生互动,生生互动,通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
(3)完整欣赏,有表情地朗诵、表演。
师:
“你们听了这首诗歌,感觉怎样?
”
师生共同朗诵、表演。
延伸活动:
组织幼儿到操场上再次吹泡,拓展想象,创编诗歌。
师:
“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗?
”
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说,创编诗歌。
《家乡的小吃》
教学目标:
1.了解有关本地区的饮食文化,简单了解家乡小吃的历史、特色和制作方法;
2.尝试着采用彩色面粉等多种材料和表现方法来制作一份小吃,并通过各种方式对家乡小吃的宣传,抒发自己热爱家乡的情怀。
教学重点:
通过了解有关家乡小吃的历史、习俗,加深对本地民族传统饮食文化的了解;尝试用多种形式表现家乡的小吃。
通过宣传介绍家乡小吃的特色,抒发自己热爱家乡的情怀。
教学难点:
怎样把传统的小食品做得更有创意和新意。
教学流程:
一:
出示礼物,导入新课,激发学生兴趣。
1.出示各种礼物,激发学生兴趣。
2.播放影片,学生观看并思考:
这个影片为我们描述的是什么场景?
3.出示课题。
二.学生介绍家乡小吃
1.师:
刚才老师给同学们带来了礼物,现在请大家也给老师送份礼物吧,就请你们把了解的家乡的小吃介绍给我作为礼物。
说说它的形状、色彩、口味等,如果知道它的名称由来和传说故事也可以说一说。
2.学生介绍
3.教师介绍最具家乡的特色小吃。
4.教师小结
谢谢大家带来的这么多礼物,让老师知道了咱们家乡有这么多有特色的小吃,还有精彩动人的故事和深刻美好的寓意,真是大饱耳福啊!
三.欣赏家乡的小吃,教师归纳及拓展。
(一).欣赏各地有名的小吃图片
1.狗不理包子。
2.麻辣烫。
(用一个词语来形容麻辣烫)
3.冰糖葫芦。
(播放关于冰糖葫芦的歌曲)4.羊肉串。
5.热干面。
6.面点。
(二).师生合作,完成一份彩泥作品。
1.完成作品。
2.展示作品。
四.学生创作,教师巡视辅导。
1.布置作业。
(建议:
)
(1).以同桌为单位创作一份属于自己的小吃。
(2).为自己的小吃取名,并设计一句独特的广告语,宣传自己的小吃。
2.学生完成作业。
小猪变形记
一、活动目标:
1、感受小猪变形的快乐,懂得要多动脑筋想办法遇到困难不要放弃。
2、通过装扮表演体验和理解故事。
3、对阅读感兴趣,能仔细观察画面并根据图片间的联系与变化,大胆地进行猜想和讲述。
二、活动准备:
《小猪变形记》的课件、高跷、塑料水管等道具。
三、活动过程:
1、导入活动,引起幼儿阅读的兴趣。
提问:
如果你们能变成动物的话,你想变成什么?
为什么?
2、师幼一起观赏课件《小猪变形记》,初步熟悉故事内容。
1)故事的开头,引导幼儿观察小猪的表情
提问:
小猪在哪?
它的心情怎样?
你是从哪里看出来的?
2)讲述:
第一次变形——长颈鹿,引导幼儿观察猜测情节,讲述故事。
提问:
遇见了谁?
想到了什么好主意呢?
怎么变形的?
它会怎么炫耀?
最后怎么了?
3)讲述:
第二次变形——斑马、第三次变形——大象,以同样的方法引导幼儿观察猜测情节,讲述故事。
3、回顾故事情节,引导幼儿扮演角色表现故事。
1)回顾故事:
小猪变形成了哪些动物?
怎么变的?
2)自主选择道具,分组表演故事。
4、引导幼儿大胆猜想、自主讲述。
提问:
小猪还能变些什么呢?
怎么变呢?
他会成功吗?
5、继续阅读,讲述故事结尾。
提问:
小猪遇到了谁?
他的小伙伴和他会说什么?
6、理解故事情感,提升主题
提问:
你喜欢小猪吗?
为什么?
小结:
小猪遇到了困难不放弃,爱要动脑筋想办法,在一次次的变形中找到了的快乐。
听雨
一、活动目标:
1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境,培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
二、活动准备:
1、引导幼儿听录音问:
刚才你听到了什么声音?
(下雨声)雨是什么声音?
大雨?
那么小雨能发了哪些声音呢?
教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛,帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问:
那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的?
(用耳朵听出来的)。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的,老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文,题目叫"听雨",下面先听老师朗诵一遍,然后告诉老师,你听到了什么?
2、教师有感情地朗诵。
问:
散文的题目是什么?
引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师,刚才你听到了什么?
3、教师了示幻灯,帮助幼儿理解散文内容。
A、师:
小朋友说得真好:
"听下小雨啦,小雨在快乐地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问:
小雨在快乐地唱歌,唱的是什么歌?
(沙沙沙)什么叫"玩耍"?
引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上,发出沙沙沙的声音,就好像是在和树叶儿玩耍,那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问:
这次小朋友听见小雨唱的是什么歌?
对了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮,居然在小熊的铁皮屋上翻跟头,那它是怎样翻的?
老师请一个小朋友来学一学。
"幼儿在海绵垫上学翻跟头。
问:
小雨翻跟头,为什么会发出"丁丁丁"的声音呢?
(小雨落在铁皮屋上)师生齐念第二句散文。
C、出示第三幅画面。
问:
小雨是怎样钻的?
幼儿学一学。
老师和一幼儿搭成门,让另一幼儿钻。
小雨钻进花蕊中,发出了什么声音?
师:
这个声音听起来很细小,很轻,大家一起说一说"吱吱吱""吱吱吱"师生齐念第三句散文。
D、出示第四幅画面。
问:
小雨在干什么?
中间用了一个"敲"字,它是怎么敲的?
学一学。
一边敲一边发出了什么声音?
(嗒嗒嗒)我们一起来学一学敲玻璃,一边敲一边说"嗒嗒嗒"。
师生一起念第四句散文
4、学习结束句。
师:
小雨真能干,它在轻轻轻地唱歌,唱的是什么歌?
对了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱着一到多么有趣,多么好听的歌,下面请小朋友跟老师一起来念,好吗?
5、完整朗诵
(1)请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。
问:
你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样?
(优美、好听)那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢?
(柔和、亲切)
(2)幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。
6、总结评价、结束活动。
师:
今天,老师和小朋友学习了一首非常好听的散文,题目是什么?
老虎来了
活动目标:
1.培养幼儿在合作续编故事中,有积极参与续编故事的兴趣。
2.发展幼儿的想象力、创造力以及大胆表述的能力。
3.引导幼儿认真倾听故事,并能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事的结尾。
活动准备:
有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,录音机、磁带。
活动过程:
一.导入活动,引起幼儿兴趣。
1.出示森林里的背景图,提问:
这是什么地方?
森林是谁的家?
2.播放“老虎吼叫”的录音,指导语:
听,这是什么声音?
是谁来了?
你觉得老虎怎么样?
今天,老师要讲一个《老虎来了》的故事给你们听。
二.教师讲述故事前半部分,要求幼儿认真倾听。
1.教师有表情地讲述故事前半部分。
2.提问:
老虎来了以后,小动物会怎么样呢?
接下来会发生什么事呢?
幼儿自由讨论。
三.幼儿合作续编故事结尾,要求能大胆说出自己的观点,积极参与续编故事,并能将续编的故事用完整、连贯的语言表述出来。
四、和同伴互相商量,编出故事的后半部分。
1、幼儿互相讨论,教师巡回指导,并帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
①小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
②小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
③老虎是怎样捉到小动物的?
④为什么老虎跟小动物做了好朋友?
2.按故事的不同结局将幼儿分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。
3.教师分别到各组指导,重点对个别自信心不足,较胆小的幼儿给予鼓励。
4.每组请一个小朋友将自己组续编的故事讲述出来,师生共同评价。
附:
故事《老虎来了》的开始部分
茂密的森林里,住着许多小动物。
一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。
小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。
兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!
小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:
“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!
”
小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:
“大老虎来了,大老虎来了……”。
月亮姑娘做衣裳
活动目标:
1.理解故事,了解故事内容;
2、知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣;
活动准备:
和情节有关的连环画一组
活动重点:
帮助孩子了解月亮时圆时缺的事实。
活动难点:
帮助孩子根据漫画讲述故事。
活动过程:
一、说说“我"眼中的月亮
1.教师引导孩子们回想以前见过的月亮是什么样子的(老师可以提问:
“小朋们都见没见过月亮啊?
”“见过那见到的月亮都是什么样子的呢?
”)
2.各抒己见,说一说思考的结果。
(体现《纲要》中说的:
“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”)
二、听听月亮姑娘的故事
1.刚才小朋友们都说了自己见到的月亮,那我们都是在什么时候见都月亮的呢?
为什么晚上才能见到月亮呢?
我们的月亮姑娘最近啊发生一件有趣的事情,我们去看看都发生了什么。
2.展示漫画让孩子们自己说说漫画中看到了什么?
你们觉得发生了什么事情呢?
然后,教师在孩子们讲述的基础上扩充故事。
三、想想月亮姑娘
1、月亮姑娘有没有做成衣裳啊?
哪个小朋友知道月亮为什么没有做成衣裳啊?
2、那小朋友说说看为什么月亮姑娘只有晚上才能出来啊?
太阳公公出来了,月亮姑娘没有衣裳可怎么出门啊!
她能不能出门?
(没穿衣服是不能出门的,小朋友们出门来上幼儿园都要穿上漂亮的衣服对不对?
)
3、教师总结:
原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不上合身的衣服,你看,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只能晚上才悄悄地露面。
《小兔搬家》
活动目标:
1、巩固双脚连续跳动作,练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。
2、幼儿能快乐、积极地参与锻炼。
活动准备:
1、幼儿已经学习并初步掌握了双脚连续跳的动作。
2、泡沫板每人一块。
3、录音机、磁带。
活动过程:
1、准备活动。
幼儿双手持泡沫板开汽车进场,热身运动。
师:
“我是兔爸爸,你们都是我的兔宝宝。
我给你们每只小兔准备了一张有魔力的宝贝——魔毯。
我们站在魔毯上的时候,谁也不能伤害我们,特别是大灰狼。
”(情景导入)
师:
“今天天气这么好,我们所有的小兔宝宝们很早就起床了。
”
师:
“伸个大懒腰”
(蹲着吸气——站立——全身舒展——双手用力向上伸出)
师:
“一起做早操”
2、游戏:
“狼来了”。
师:
“天气这么好,做完了早操,我们四处逛逛怎么样?
”
(双脚跳,自由选择方向,随机双脚跳。
)
师:
“大灰狼来了!
”
(所有的小兔回到自己的魔毯蹲好。
)
(幼儿奔跑回自己的“魔毯”时,老师提醒:
“刚才回来的的时候我发现有些不是我的兔宝宝了。
我们兔子家族最大的本领是什么啊?
跳跳跳!
”)
师:
“大灰狼走了。
”
(小兔们继续出来蹦蹦跳跳。
)
3、游戏:
“小兔搬家”。
师:
“大灰狼真讨厌,经常偷袭我们,怎么办呢?
”
(将问题抛给幼儿,鼓励幼儿开动脑筋。
)
(讨论怎样才能把魔毯搬走)
(兔爸爸和几只小兔示范夹物跳)
师:
“我们发现很远的地方有一片红色的草地,那里应该没有大灰狼。
我们一起搬到那里去吧。
”
师:
“搬家搬的好辛苦啊,天黑了,兔宝宝们睡一会儿吧。
明天天亮了我们还要出去找吃的呢!
”
(休息一会之后)
师:
“天亮了,起床了,伸个大懒腰。
活动一下身体吧!
”
师:
“又听到了了大灰狼的声音,我们再搬家吧!
这一次,我们要悄悄地搬家,兔宝宝们小声地给搬家的小兔加油啊!
”
4、放松整理活动。
(1)“把床排排好”(排好队)。
(2)互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩,进行放松活动。
大风吹教学设计
●活动目标
1.联系听口令四散跑。
2.体验活动带来的乐趣。
●活动准备
1.场地
2.教师熟悉游戏规则
●活动过程
1.教师带领幼儿做四肢的准备活动。
2.教师提问幼儿:
“为什么秋天的时候树叶都落地?
”幼儿回答:
“大风吹落的!
”教师说:
“我们来做大风和树叶的游戏”。
3.教师介绍游戏规则及方法,幼儿扮演树叶,四散站立;教师扮演大风,并发出口令,教师发出口令时幼儿四散跑,教师提醒幼儿四散跑时不能推拉拥挤,注意安全游戏,游戏可反复进行四到五次
4.活动教师提醒孩子们注意安全
5.活动结束,整理队伍回班
●活动反思
●在活动的开始部份,我带领孩子们做了各种活动四肢的准备活动,特别是高抬腿的动作练习较多,目的是为了后面的活动做准备,孩子们在音乐的伴奏下喻快地活动着,参与性极高.我在目标的设计上,尽量简单让孩子们易掌握和操作,我想这样才能更好的完成目标的要求,目标中让孩子们听口令四散跑,听到大风吹的声音时开始跑,我先让孩子们听口令反复练习了几次,再把他们分成俩组进行游戏,目的是为了让孩子们安全游戏,我觉得这一环节设计有一定的问题,应该让孩子们全班参与游戏不应该让一部份孩子在等待,这个环节设计不太理想,在以后的活动中,要尽量减少让孩子等待的时间,只要教师把要求告诉孩子,并提醒他们遵守游戏规则,孩子们是能按要求安全游戏的.在收拾教具时,我请全班孩子帮助我,目的是让孩子们有一定的责任感,从小养成收拾物品的好习惯.
会滚的汽车
活动目标:
1、情感态度:
喜欢故事中大木桶的形象,理解故事中谁是好人,谁是坏人,遇到像狐狸这样的坏人该怎么办。
2、认知:
理解故事的含义,掌握故事的情节,学习并能记住小鸡小鸭小鹅的叫声,学习故事中的对话;
3、能力:
能积极回答老师各种问题,主动的参加故事的表演,培养幼儿的语言表达能力和表演力。
活动重点:
理解故事中的内容和表演故事。
活动难点:
在集体面前大胆表演故事。
活动形式方法:
以集体形式为主,运用口授法、游戏法、直观法等组织教学。
活动方法:
运用口授法、游戏法、直观法等组织教学。
活动准备:
教学挂图;小鸡、小鸭、小鹅、狐狸等动物的贴绒图片及相应的头饰;讲述故事的配乐。
活动过程:
开始部分:
1、用律动《小动物爱唱歌》来集中幼儿的注意力。
(律动略)
2、以提问导入故事,
导入语:
老师有一个问题想问小朋友们,小朋友喜欢坐汽车吗?
”哦小朋友们都喜欢坐汽车呀,老师有几个好朋友它们也非常的喜欢坐汽车,而且在今天早晨,他们坐着汽车,在汽车上还发生了一个非常有趣的事呢。
小朋友们想不想听一听呀。
那老师就给小朋友们讲一讲这个故事,小朋友们可要仔细听呀,一会儿老师有很多的问题要问小朋友呢,这个故事的名字叫《会滚的汽车》
提问:
小朋友们一起说说故事的名字叫什么呀?
基本部分:
(一)教师生动完整的讲述故事,让幼儿初步了解故事内容。
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、故事中有哪些小动物呀?
3、故事中讲了一件什么样的事?
4、小鸡、小鸭、小鹅是怎样唱歌的?
(过渡语:
今天,这些小动物来到了我们班上,来,我们一边看一边再听一遍故事,小朋友要仔细听哟,一会儿老师要请聪明的小朋友回答问题。
)
(二)老师利用挂图和贴绒图再讲一次故事,并通过提问帮助幼儿掌握故事情节。
1、故事第一段,讲述故事至“乘车真快乐”,提问
(1)你知道“会滚的汽车”是谁呀?
(2)小鸡、小鸭、小鹅分别对木桶说了些什么呀?
木桶怎么回答的?
(3)小鸡、小鸭、小鹅在木桶里心情怎样?
大木桶听到小鸡小鸭的歌声,它的心情怎么样?
你听了心情怎样?
2、继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”,提问:
(1)现在你的心情怎样?
你想说点什么?
(2)大木桶怎么想的?
(3)大木桶会用什么办法对付狐狸?
3.继续讲述故事至“说完大摇大摆地走了”,提问:
(1)狐狸怎么上车的?
它上车干了些什么?
(2)狐狸为什么这么高兴呀?
(3)现在你的心情怎样?
你想说点什么?
4.继续讲述故事至结尾,提问:
(1)大木桶会用什么办法对付狐狸?
(2)小鸡、小鸭、小鹅得救了吗?
现在你们开心吗?
(过渡语:
……………………………)
(三)老师完整讲述故事,引导幼儿讲述故事对话部分,分析故事人物形象。
讨论:
1、你喜欢故事里的谁,为什么?
2、你讨厌谁?
为什么?
微笑教学设计
活动目标:
1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。
2、感受微笑的力量,愿意用微笑给别人带去快乐。
活动准备:
一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片
活动过程:
一、体验生活中的快乐,感受微笑
1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼
导语:
怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?
(笑眯眯) 客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的。
2、出示一张微笑的图片:
看看朋友怎么了?
他为什么那么开心啊?
(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)
3、我在后面布置也放了一些照片,等一会儿,请大家去看一看,说一说,看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?
(幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导)
小结:
原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。
看到别人微笑你有什么感觉?
二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐。
欣赏故事,理解故事内容,进一步体验微笑的魅力提问:
看到你们这样开心的笑,我也感到很快乐。
可是有一只小蜗牛,他心里有心事,这究竟是为什么呢?
欣赏幻灯片前半段,(森林里的小动物都是好朋友。
小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!
小鸟为大家唱歌,朋友们真开心啊!
小白兔为大家送信,朋友们真快乐啊!
大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!
……小蜗牛很着急,他也想帮助朋友,让朋友开心,快乐!
但是他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。
一天,小白兔来到小蜗牛身边,小蜗牛向小白兔微笑着说:
“早上好”。
小兔说:
“小蜗牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!
”。
小蜗牛想:
对呀,我可以对朋友们微笑。
大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!
但是,怎样才能把我的微笑送给朋友们,让他们每天都能看到我的微笑呢?
)提问:
小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢?
让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?
(鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法)小结:
朋友们收到了礼物,看到小蜗牛甜甜的微笑,也都开心地微笑起来。
三、制作微笑卡,传播微笑
导语:
原来微笑的力量那么大,既能给朋友带来快乐,而且能够让自己变漂亮、心情也很好,还可以交到很多新朋友。
我们也来学学小蜗牛,把自己的微笑画在卡片上,做张微笑卡送给别人好吗?
你想把微笑卡送给谁呢?
送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?
《一去二三里》教学设计
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音,会认12个生字,认识“横”笔画,会写“一”“二”“三””这3个字。
3.知道诗歌大意,能想像出山村优美的画面。
【教学过程及设计意图】
一、导入
小朋友们,你们会数数吗?
我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。
[设计意图:
了解十个数字的发音情况,重在发音。
]
二、认识1至10的汉字写法
小朋友们看,这十位小朋友正准备练习投篮。
[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的数字字样]
这里有十个篮球,[图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员,使球上的数字和他们身上的号码相符合?
[设计意图:
建立数字与汉字的联系,了解学生对这几个汉字的认识情况,同时巩固汉字的读音。
]
三、学习古诗
古代有位很了不起的诗人把这十个数字写在了一首诗里,知道他是怎么写的吗?
(邵康节)
(一)读准字音,掌握节奏
1.找找诗中的十个数字,看看读音有什么变化。
[设计意图:
在朗读比较中发现“一”的读音变化,这样印象会更深刻。
]
2.师范读,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。
3.学生自读,师生交流,正音,指导,朗读。
(二)了解诗意
1.在读这首诗的时候,你眼前仿佛看见了哪些景物?
谁读得越认真,眼前看见的景物也就越多。
[设计意图:
培养边朗读边想像的读书习惯。
不要把书读成“小和尚念经”。
]
2.根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解:
(1)四五个冒着炊烟的村子;
(2)村里有四五户人家,还冒着炊烟。
并肯定两种理解都可以。
[设计意图:
诗的意象具有多重性,要发展学生的多重思维能力。
]
3.请小朋友看看图,读读诗句;读读诗句,再看看图。
4.请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图。
[设计意图:
加强语言和意象的联系,并引出当一生读“一去二三里”时,指图的学生该怎么指,即“一去二三里”该怎么理解的问题。
」
5.能用手势表示“一去二三里”的意思吗?
点明:
“一去”,即一路走去的意思。
6.还有什么问题?
[设计意图:
学生的思维并不是教师能全部预料的,应给予一定的空间。
]
(三)配乐诵读全诗
1.给诗加上题目,并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。
2.背诵全诗,并设问:
(1)小朋友都能背这首诗了,真了不起,那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢?
(2)这个小山村热闹吗?
(这是一个静静的小山村)
(3)你来到这个山村,觉得它美吗?
(4)师总结:
小山村真美啊,请小朋友们一起背,就好像走进了小山村。
[设计意图:
背诵时再次启发想像,使记忆有了具体形象的支持,并再次引导学生进入诗所描绘的情景,把“彼景彼情”化为“我景我情”。
]
四、写字
这节课我们来写三个字(出示“一、二、三”),这三个字有什么特别的地方吗?
1.都是由“横”组成的。
指导写好“一”(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。
要稍稍往上斜)。
2.观察“二”字的两横有什么不一样。
3.观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论:
三横之间要稍靠紧些。
4.你是怎么记住这三个字的?
春雨的色彩
活动目标:
1. 通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。
2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
3. 识字:
燕子、麻雀、黄莺。
活动准备:
1. 春景图、录音机、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿 教案