八年级地理上册第二章教案.docx
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八年级地理上册第二章教案
课题
第二章中国的自然环境第一节地形
执教者
教
学
目
标
知识与技能:
1、能运用中国地形图、中国地势三级阶梯分布示意图、中国各类地形面积比重图,
归纳说明我国地形地势的主要特征;
2、说出我国三级阶梯的分界山脉;
2、能运用地图和有关资料分析地形地势对河流、气候及农业生产的影响;
3、能在中国主要山脉分布示意图上说出我国不同走向的主要山脉。
过程与方法:
1、通过读中国地形图、中国地势三级阶梯分布示意图,说出我国地势的特征;
2、通过读中国地形图,说出我国三级阶梯的分界山脉;
3、运用地图和有关资料分析地势对河流、气候及农业生产的影响;
4、通过读中国地形图和中国各类地形面积比重图,说出我国地形的主要特征;
5、通过读中国主要山脉分布示意图,找出我国不同走向的主要山脉。
情感、态度与价值观:
1、培养学生正确的人地观,激发爱国主义情感;
2、培养学生树立辨证唯物主义的思想观念,正确理解地理现象的利弊优劣和地理事物间的相互关系。
重点
我国地形、地势的主要特征;中国的主要山脉
难点
地势对气候、河流及农业生产的影响
教法
读图分析法、小组讨论、画图法
教具
教材、多媒体
学情分析:
主要教学过程
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学过程(第一课时)
1、课堂导入:
展示我国长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、青藏高原、泰山的图片,让学
生了解我国景观的差异,激发好奇心,引导学生进入新课的学习。
二、新课讲解:
1、三级阶梯状的地势
(1)小组探究我国地势的主要特征及三级阶梯的分界山脉。
展示中国地形图和中国地势三级阶梯分布示意图,并回答下问题:
①整体上看,我国地势哪里高哪里低?
②沿36°N剖面图,大致分几级?
③找一找,我国地势第一、二、三级阶梯分界线分别是什么山脉?
④三级阶梯海拔分别是多少?
有哪些主要地形?
小结:
①我国地势西高东低,大致呈三级阶梯。
②我国地势第一、二级阶梯的分界山脉是昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉;
我国地势第二、三级阶梯的分界山脉是大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山。
③第一阶梯海拔4000米以上,主要地形是高原和山地;
第二阶梯海拔1000—2000米,主要地形是高原和盆地。
第三阶梯500米以下,主要地形是平原和丘陵。
(2)举例说明并分析西高东低的地势配合临海的位置,对我国的气候、河流及农业生
产有什么影响?
小结:
①有利于海洋湿润气流深入内地,形成大面积丰沛降水;有利于农业生产。
②使我国许多大河滚滚东流,沟通了东西交通,加强了沿海与内地的联系;
在阶梯交界处落差大,水流急,蕴藏丰富的水能资源。
分组讨论:
假如我国地势东高西低配合临海的位置,又会带来什么影响?
小结:
东高西低,东部阻挡了海洋水汽进入,我国大部分地区干旱,降水稀少;不
利于农业生产;河流少且自东向西流。
2、复杂多样的地形
(1)小组探究我国地形的主要特征
①展示中国地形图,说出我国都有哪些主要地形?
小结:
有山地、高原、平原、盆地和丘陵,地形特征-地形复杂多样。
②展示五种地形景观图,让学生感受多种多样的地形,不仅形成了多姿多彩的自
然景观,也为我国因地制宜,发展农、林、牧等多种经营提供了有利条件。
③展示中国各类地形面积比重图,回答:
我国五种地形类型,各占多少?
哪一种比重最大?
平原占多少?
如果把山地、丘陵连同比较崎岖的高原合称为山区,那么中国的地形还具有什
么特征呢?
小结:
五种地形中山地的比重最大,占了33%,平原仅占12%,地形特征-山区
面积广大。
3、中国的主要山脉
(1)小组讨论找出我国五种走向的主要山脉。
展示中国主要山脉分布示意图,让学生依次找出我国五种走向的主要山脉。
①东西走向的山脉
天山山脉——阴山山脉
昆仑山脉——秦岭
南岭
②东北——西南走向的山脉
大兴安岭——太行山脉——巫山——雪峰山
长白山脉——武夷山脉
台湾山脉
③南北走向的山脉
贺兰山
横断山脉
④西北——东南走向的山脉
阿尔泰山脉
祁连山脉
小兴安岭
⑤弧形山脉
喜马拉雅山脉
三、课堂检测
1、关于我国的地势特点的说法,正确的是:
()
A.地形多种多样,山区面积广大B.西高东低,呈阶梯状分布
C.多山地高原,四周低、中间高D.西高东低,山脉呈网络状分布
2、位于地势第三阶梯,海拔在50米以下,临黄海和东海的地形区是()
A.东北平原B.华北平原C.长江中下游平原D.江南丘陵
3、横亘于高原和盆地之间的界山是:
()
A.大兴安岭B.昆仑山C.太行山D.天山
板书设计
第二节地形(第一课时)
影响
一、地势特征:
西高东低,呈三级阶梯分布(分界山脉)
河流、气候、农业生产
2、地形特征:
复杂多样、山区面积广大
3、中国主要的山脉(五种走向)
教学反思
课题
第二章中国的自然环境第一节地形
执教者
教
学
目
标
知识与技能:
1、能通过景观图分别判断出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵;
2、能在中国主要山脉分布示意图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘
陵的位置。
过程与方法:
1、通过观看景观图,了解四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的特征;
2、通过读中国地形图,记住四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置,
并能在中国主要山脉分布示意图上找出其对应的位置。
情感、态度与价值观:
1、学生树立正确的人地观,激发爱国主义情感。
重点
四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置和特征
难点
四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置和特征
教法
读图分析法、填图法
教具
教材、多媒体
学情分析:
主要教学过程
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学过程(第二课时)
1、课堂导入
复习导入——展示中国主要山脉分布示意图,找五个学生分别画出五种走向的山
脉,并说出它们的名称。
二、新课讲解
1、四大高原
展示中国地形图和四大高原景观图,让学生找出我国四大高原,并结合四大高原景
观图,说出四大高原的位置和地表形态特征。
青藏高原
内蒙古高原
黄土高原
云贵高原
小结:
(1)青藏高原——我国最大、世界最高的高原,被誉为“世界屋脊”、“中
华水塔”;雪山连绵,冰川广布;
(2)内蒙古高原——中国的第二大高原,地面坦荡,一望无际;
(3)黄土高原——地表千沟万壑,支离破碎;
(4)云贵高原——地面崎岖不平,是世界典型的喀斯特地形区。
2、四大盆地
展示中国地形图和四大盆地景观图,让学生找出我国四大盆地,并结合四大盆地景观图,说出四大盆地位置、特征。
塔里木盆地
柴达木盆地
准噶尔盆地
四川盆地
小结:
(1)塔里木盆地——中国最大的内陆盆地,盆地内有我国最大的沙漠——
塔克拉玛干沙漠;
(2)柴达木盆地——是我国海拔最高的盆地,盆地内矿产资源丰富,有“聚
宝盆”之称;
(3)准噶尔盆地——位于新疆北部,是我国纬度最高的盆地;
(4)四川盆地——水网稠密,农业发达,物产丰富,有“天府之国”的美
称,别名--紫色盆地。
活动:
展示中国地形图,看图判断下列有关我国四大盆地的说法是否正确。
纬度最高——柴达木盆地
纬度最低——四川盆地
海拔最高——塔里木盆地
面积最大——准格尔盆地
3、三大平原
平原主要分布在东部沿海地区。
地势平坦,土壤肥沃。
成为主要的农业区,人口稠密、城镇集中、经济发达。
展示中国地形图和三大平原景观图,找出我国三大平原,并结合三大平原景观图,说出三大平原位置和地表特征。
东北平原
华北平原
长江中下游平原
小结:
(1)东北平原——中国最大的平原,黑土广布,多沼泽;
(2)华北平原——地势低平,土质较松;
(3)长江中下游平原——地势低平、河网密布,是中国著名的“鱼米之乡”。
活动:
教科书P25表格
4、三大丘陵
展示中国地形图和三大丘陵景观图,找出我国三大丘陵的位置。
辽东丘陵
山东丘陵
东南丘陵
5、画一画
展示中国主要山脉分布示意图,找四个学生用多媒体分别圈出四大高原、四大盆地、
三大平原、三大丘陵的位置。
三、课堂小结
四、课堂检测
1、我国地势第一阶梯上分布高原、盆地;第二阶梯上分布、、高原和、、盆地;第三阶梯上分布、、平原。
可见,我国的高原和盆地主要分布在第级阶梯上,平原和丘陵主要分布在第级阶梯上。
2、将各高原与其相对应地面特征用线连起来
A.黄土高原①冰川广布
B.云贵高原②沟壑纵横
C.内蒙古高原③崎岖不平
D.青藏高原④地面平坦
3、成为我国华北平原和黄土高原分界线的山脉是()
A.大兴安岭B.太行山C.巫山D.天山
板书设计
第一节地形(第二课时)
1、四大高原
2、四大盆地
3、三大平原
4、三大丘陵
教学反思
课题
第二章中国的自然环境第二节气候
执教者
教
学
目
标
知识与技能:
1、知道我国1月、7月平均气温分布规律,并能初步分析其原因;
2、知道0℃等温线的分布位置与地理意义;
3、知道我国温度带的划分依据及各温度带的范围;
4、知道我国年降水量的空间分布规律,并能初步分析其原因;
5、知道我国干湿区的划分依据及划分的大致范围;
6、说出我国的气候类型;
7、了解复杂多样的气候对人们生活的影响。
过程与方法:
1、通过读我国1月、7月平均气温分布图,归纳我国冬季和夏季气温分布的特点,并能初步分析其形成原因;
2、通过对我国年降水量分布图的判读,归纳出我国年降水量空间分布特点,并能初步分析其形成原因;
3、通过对我国温度带、干湿区分布图的判读,知道我国温度带和干湿地区的分布状况,了解它们对自然植被和农业生产的影响;
4、通过读“中国主要气候类型分布图”,说出我国主要的气候类型;
5、通过举例,了解我国复杂多样的气候对人们生活的影响。
情感、态度与价值观:
1、通过本节课的学习,学生体会到生活中处处有地理,激发地理学习兴趣;
2、通过对图的分析,学生提高读图能力,进一步养成地理素养。
重点
我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律;温度带、干湿区的划分
难点
我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成原因
教法
自主(合作)探究法、读图分析法
教具
教材、多媒体
学情分析:
主要教学过程
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学过程(第一课时)
1、课堂导入:
用图片导入,让学生说看了图片后的感受;
我国有广袤的荒漠,有葱郁的森林,有一望无际的草原,造成我国各地景观差异的
原因我国有复杂多样的气候,下面让我们一起进入本节课的学习。
2、新课讲解:
气候包含气温和降水两个方面,下面我们先了解我国的气温状况。
1、气温
(1)小组探究我国冬季气温分布规律及其原因。
引导学生读“中国1月平均气温分布图”分析归纳我国冬季气温分布规律。
小结:
温度从南向北降低,且南北温差大。
主要受纬度因素的影响。
(2)小组探究我国夏季气温分布规律及其原因。
引导学生读“中国1月平均气温分布图”分析归纳我国夏季气温分布规律。
小结:
除青藏高原等之外,夏季全国普遍高温,南北温差不大。
主要受地形、纬度因素的影响。
(3)小组探究我国温度带的划分。
指导学生阅读“中国温度带的划分”图,读图说出我国自北向南划分为几个温度带和一个气候区?
小结:
我国从北向南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带,再加上一
个高原气候区。
2、降水
(1)小组探究我国降水量分布规律及其原因。
引导学生读“中国年降水量分布图”分析归纳我国降水量的空间分布规律。
小结:
我国降水从东南沿海向西北内陆递减。
主要受海陆位置、地形的影响。
(2)小组探究我国干湿区的划分。
引导学生读“中国干湿地区分布图”了解我国干湿区的划分。
小结:
根据各地的降水量和蒸发量,划分为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱
区。
多样的气温和降水状况就组成了我国复杂多样的气候。
3、复杂多样的气候
(1)自主学习,读“中国主要气候类型分布图”找出我国的主要气候类型。
小结:
我国主要气候类型有东部的温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候,
西部的温带大陆性气候和青藏高原的高原山地气候。
(2)小组探究我国五种气候类型的气候特征。
引导学生读北京、福州、海口、乌鲁木齐、拉萨的气温曲线图和降水量柱状图,
分析我国五种主要气候类型的气候特征。
小结:
(3)小组讨论复杂多样的气候对生活产生的影响。
举例说明复杂多样的气候对生活产生的影响。
小结:
复杂多样的气候对人们的衣食住行都会产生影响(如水果、主食、住房、
植被、动物、交通)
三、课堂小结
四、课堂检测
1.我国缺乏的气候类型是()
A.温带季风气候B.温带海洋性气候C.温带大陆性气候D.热带季风气候
2.世界上大多数动植物在我国都能找到适合 生长的地区,主要是因为()
A.雨热同期B.气候复杂多样C.山区面积广大D.季风显著
3.关于我国气温和降水的叙述,正确的是()
A.青藏高原是我国夏季气温最低的地区
B. 我国冬季气温南北差别不大
C.我国年降水量从东南沿海向西北内陆递增
D.我国800mm等降水量线大致穿过秦岭—淮河一线
4.下面搭配正确的是( )
A.东北平原-寒温带 B.华北平原-暖温带
气温
C.四川盆地-湿润地区 D.塔里木盆地-半干旱地区
板书设计
降水
第二节气候(第一课时)
1月:
气温从南向北降低,南北温差大(纬度因素)
7月:
除青藏高原外,全国普遍高温,南北温差不大(地形、纬度因素)
一、气温
根据各地获得太阳辐射量的多少:
划分温度带
2、降水:
从东南沿海向西北内陆递减(海陆位置、地形因素)
根据各地降水量和蒸发量的状况:
划分干湿区
3、
影响人们的衣食住行
4、复杂多样的气候
主要的气候类型及其气候特征
教学反思
课题
第二章中国的自然环境第二节气候
执教者
教
学
目
标
知识与技能:
1、了解什么是季风;
2、说出我国的季风气候;
3、能初步分析我国季风气候显著的原因;
4、能说出我国冬夏季风的特征;
5、能说出我国降水的时空分布规律,并能初步分析季风对其产生的影响;
6、说出我国季风区和非季风区的划分依据及分界山脉;
7、举例说明季风气候给我国带来的便利。
过程与方法:
1、通过读我国主要气候类型分布图,说出我国的季风气候;
2、通过读影响我国的冬季风、夏季风图,说出我国冬夏季风的特征;
3、通过读广州、武汉、哈尔滨降水量柱状图和中国年降水量分布图,说出我国降
水的时空分布规律,并能初步分析季风对其产生的影响;
4、通过对比齐齐哈尔和巴黎两座城市,归纳出我国气候具有大陆性特征;
5、通过举例,了解季风气候给我国带来的便利。
情感、态度与价值观:
1、通过评价季风气候对人类活动产生的影响,逐步树立辩证分析问题的能力。
重点
我国季风气候显著的原因;我国冬夏季风的特征;季风区和非季风区的划分
难点
我国季风气候显著的原因;季风对我国降水时空分布规律的影响;
我国气候具有大陆性特征
教法
合作探究法、读图分析法
教具
教材、多媒体
学情分析:
主要教学过程
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学过程(第二课时)
一、课堂导入:
用郑和下西洋冬季启程、夏季返程这一事例来导入,激发学生的求知欲。
明朝大航海家郑和及其船队,每逢下西洋必安排在冬季启程,夏季返航?
为什么?
2、新课讲解
1、季风
盛行风向随季节发生明显变化的风。
2、我国的季风气候
(1)展示中国主要气候类型分布图,说出我国东部的气候类型。
小结:
我国东部的气候类型是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候,
说明我国季风气候显著。
(2)展示中国的海陆位置分布图,分析我国季风气候显著的原因。
小结:
我国季风气候显著的根本原因是我国背靠世界最大的大陆——亚欧大陆,
东部濒临世界最大的海洋——太平洋,海陆热力性质差异巨大。
3、冬季风和夏季风的特征
(1)展示影响我国的冬季风、夏季风图,小组探讨我国冬夏季风的特征。
小结:
回答导入的问题:
郑和下西洋安排在冬季启程,夏季返程的原因?
小结:
我国东南部和南亚冬季吹东北风,冬季启程顺风顺水;南亚夏季吹西南风、
东南部吹东南风,夏季返程顺风顺水,航行速度快又安全。
(2)展示广州、武汉、哈尔滨降水量柱状图和中国年降水量分布图,小组探究我国降水的时空分布规律,并分析季风对其产生的影响。
受季风
的影响
小结:
①时间分布规律--夏季降水多,冬季降水少;
②空间分布规律--从东南沿海向西北内陆递减。
4、季风区和非季风区的划分
展示季风区和非季风区的分布图,说出季风区和非季风区的分界山脉。
小结:
①划分依据--受夏季风影响是否明显
②分界山脉--大兴安岭-阴山山脉-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山
5、我国气候具有大陆性特征
展示齐齐哈尔和巴黎冬夏季气温对比表格,总结我国气候具有大陆性特征。
小结:
与世界的同纬度地区相比,我国气温冬季明显偏低,夏季明显偏高;
原因--中国大陆面积广阔,西部伸入亚洲内陆。
6、季风气候之利
(1)展示亚洲、非洲Google地图,说明季风气候给我国带来的便利。
小结:
在世界北纬15°~30°的纬度带上,不少地区是沙漠,我国处于这一纬度
带上的长江以南地区却是“鱼米之乡”,说明季风气候能给我国沿海地区
带来丰沛降水。
(2)展示北京、上海、广州降水量柱状图,说明季风气候给我国带来的便利。
小结:
从图上可以看出,季风区内降水量较多是6、7、8月份,气温较高的也
是6、7、8月份。
降水量最多的季节,也是气温最高的季节,这时也正
是农作物生长旺盛的时期,雨热同期为我国季风区的农作物生长提供了
极为有利的条件。
7、季风气候对生活的影响
展示图片,说明季风气候对人们生活的影响。
三、课堂小结
四、课堂检测
1.下列选项不符合我国气候总特征的是()
A.季风气候显著B.气候复杂多样
C.雨热同期D.海洋性气候明显
2.下列不属于季风区的地形区是()
A.四川盆地B.黄土高原
C.塔里木盆地D.三江平原
3.我国季风气候分布典型的主要原因是()
A.纬度因素B.海陆位置
C.地形因素D.洋流因素
4.关于我国季风叙述正确的是()
A.我国降水主要是受夏季风的影响
B.我国冬季风主要是东北风和东南风
C.我国冬季风的发源地是北冰洋
D.我国能受到夏季风影响的就是季风区
板书设计
1、我国的季风气候
原因:
海陆热力性质差异大
第二节气候(第一课时)
季风气候显著
2、冬夏季风特征
影响:
我国降水的时空分布规律
划分依据和分界山脉
3、季风区和非季风区
4、我国气候具有大陆性特征
5、季风气候之利
6、季风气候对生活的影响
教学反思
课题
第二章中国的自然环境第二节气候
执教者
教
学
目
标
知识与技能:
1、说出我国主要的灾害性天气;
2、了解我国主要的灾害性天气发生的时间、原因,影响地区及其造成的危害;
3、了解应对台风的方法;
4、学会辨证地看待台风。
过程与方法:
1、通过文字材料和图片,了解我国主要的灾害性天气;
2、通过举例教授应对台风的一些方法;
3、通过讨论,学会辨证地看待台风。
情感、态度与价值观:
1、学习我国主要的灾害性天气,掌握一些必要的应对气象灾害的技能;
2、学会辨证地看待台风,养成辩证思维。
重点
我国主要灾害性天气发生的时间,影响地区及其造成的危害
难点
我国主要灾害性天气发生的原因
教法
材料分析法、讨论法
教具
教材、多媒体
学情分析:
主要教学过程
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
教学过程(第三课时)
一、课堂导入
用台风、旱灾、洪涝、沙尘暴等灾害性天气的图片引入新课的讲解。
2、新课讲解
1、我国的主要灾害性天气
展示材料,学生找出我国主要灾害性天气发生的时间、原因,影响地区及其危害。
(1)干旱
材料:
云南2010年遭遇60年一遇的全省性特大旱灾,云南大部、贵州西部和广西西北部已达特大干旱等级。
2010年小春播种面积3700万亩,受灾面积达3148万亩,占已播种面积的85%。
预计全省小春粮食将因灾减产50%以上,甘蔗减产20%以上。
云南因旱灾造成农业直接经济损失达120亿元以上,农作物受灾严重。
问题:
结合材料说说旱灾的危害是什么?
并简单分析其原因。
小结:
旱灾的主要危害是造成粮食减产。
原因——夏季风来得晚,退得早。
(2)洪涝
材料:
中国东北地区遭遇10年不遇洪灾,已导致85人死亡,105人失踪。
东北三省区有829万人受灾,受灾农作物3445.49千公顷,倒塌房屋3.75万间,直接经济损失330.27亿元人民币,其中水利设施直接经济损失49.34亿元。
问题:
结合材料说说洪涝灾害的危害是什么?
并简单分析其原因。
小结:
洪涝灾害的主要危害是人员伤亡,建筑受损。
原因——夏季风来得早,退得晚。
(3)台风
材料:
2013年9月22日19时40分强台风“天兔”在汕尾市沿海地区登陆,“天兔”登陆引发了严重的风暴潮和大范围强降雨。
据统计,截至9月24日17时,共有922.96万人受灾,合计因灾死亡29人;农作物受灾面积152.25千公顷,农作物绝收面积9.33千公顷;倒塌房屋14794间,严重损坏房屋32879间,直接经济损失177.6亿元。
问题:
台风多发生在什么时间?
台风主要影响我国哪些地区?
台风的到来会产生什
么天气现象?
带来的危害是什么?
小结:
多发生在6——10月;带来强风暴雨等天气;主要影响中国的海南、广东、
广西、台湾、福建、浙江等沿海省区。
(4)寒潮
材料:
寒潮是冬半年影响中国的主要灾害性天气,指的是大范围的强冷空气活动。
标准:
24小时气温下降10℃以
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- 关 键 词:
- 年级 地理 上册 第二 教案