小学四年级音乐上册表格式教案.docx

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小学四年级音乐上册表格式教案

课时教案

课  题

歌曲《赶海的小姑娘》

教案序号

1

授课时间

2013 9 3

课  型

新授

教学目标

会唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学重点难点

教具等准备

  录音机

板书设计

教学反思

 学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

教学过程

1、情景导入：

同学们，我们是生活在美丽的一望无垠的大草原上，我们见到过草原的小姑娘在草原快乐的放牧。

但是你们到过同样是无边无际的大海吗？

你知道海边的小姑娘是怎样赶海的吗？

（学生回答：

拾贝壳，抓螃蟹，捡海草等等）。

   同学们回答的非常好，我们今天就一起去海边看看海边的小姑娘去怀着怎样的心情去赶海的？

（初听歌曲）（生：

海边的小姑娘是怀着高兴的心情去赶海的）。

在海边生活的孩子们都非常喜欢大海，远远望去大海是与天地相连的，到了海边你感受到了胸怀是宽广的，同时海底还蕴藏着很多的宝藏，生活在海边的人们在享受着大海给他们带来的欢愉，今天我们就一同去赶海好吗？

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

歌曲的情绪是怎样的？

（复听歌曲）（生：

歌曲的情绪是欢快、高兴、活泼地）。

歌曲是几几拍的？

（复听歌曲）（生：

歌曲是2/4拍）

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲。

1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、再次学唱旋律。

注意较难的部分：

休止符的唱法

珊瑚 礁上 拾起   了 一 枚 海   螺

先读节奏后唱歌谱，唱歌谱准确后加上歌词，唱到八分休止符是要做的声断气连，

注意较难的部分：

延音的唱法。

延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，

其作用是：

将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。

在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有

这些音符的总和。

唱足带有延音线音的时值。

例结束句前两个哎各是3拍，第三个哎是7拍

3、同学们完整唱曲谱。

4、学唱歌词：

学生按节奏读歌词。

学生随老师琴的伴奏来唱歌词。

歌曲处理：

 歌曲的前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同。

在带有八分休止符时，要做到声段气连，表现出小姑娘活泼的性格。

第一乐段（前四乐句），节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快，活泼的形象，演唱时要表现出小姑娘在海边赶

海时高兴的情绪。

后三乐句演唱时力度稍强一些，把浮点四分音符时值唱够，突出“找”“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。

第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。

5、学生按老师的要求有表情地演唱歌曲。

要求：

学生按照老师的不同要求完整演唱歌曲，用活泼地声音演唱歌曲，做到咬字吐字的清晰。

三、创编动作：

同学们歌曲中唱到珊瑚礁上捡起一枚海螺，同学谁能说说珊瑚礁是哪个地方海边的植物？

（南方）。

同学们说对了，这个一首演唱南方小姑娘到海边赶海的情景，我们也来到南方的海边，来体验赶海的乐趣好

不好？

同学们分小组，来创编歌曲动作，同学可利用现有的一些道具或是安排学生来扮道具。

学生分小组进行汇报演出。

学生首先进行自评之后进行互评。

老师对学生的表演进行评价，多以鼓励为主。

同学们表演的都很好，有自己小组的创意，动作优美，看到同

学们的表演，我都想同同学们一起到海边去赶海。

  四、课堂小结：

     大海非常喜欢你们，因为你们的音乐给它带来了快乐。

希望我们和大海永远是好朋友，让我们共同

爱护大海，保护海洋生物，让我们的大海变的更美丽。

课时教案

课  题

表演《赶海的小姑娘》

教案序号

2

授课时间

2013 9 5

课  型

新授

教学目标

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学重点难点

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教具等准备

录音机

板书设计

教学反思

 轻松欢快的歌曲，从情绪上就吸引了学生，再通过多遍，多形式的感知，学生较轻松的学会了歌曲。

课堂上再次感受到感知体验模式的优势，歌曲中的难点部分基本不用老师教唱，大部分学生就能学会，老师只需稍作巩固，学生就能轻松掌握。

存在的不足是，教师对学生掌握歌曲的要求过低，对歌曲中细节部分处理的还不够细致，以后要加强这方面的训练。

教学过程：

一、导入

 1、教师播放《赶海的小姑娘》伴奏，请同学说出自己对音乐的理解，你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

听到音乐你想做什么？

 2、教师做几个动作（赶海）让同学们说出是什么动作，

引出本课内容《赶海的小姑娘》

二新授

 1．教师邀请学生一起边体会歌曲的韵律，感受歌曲的情绪，边表演。

 2、学习歌曲。

随音乐轻声演唱歌曲，重在寻找难点句或难点节奏。

 3．仔细聆听歌曲，自我解决难点。

 4．放声演唱歌曲，重点体会歌曲的情绪。

 5．随琴解决难点，教唱难点部分。

指导学生用欢快的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，在  演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好空拍的部分，注意要声断气不断，在结束句最后，一个音有气拍，要训练学生用较长的气息支持来唱

6．听琴，女同学演唱，男同学学习。

7．男同学演唱，女同学记歌词演唱。

8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。

9、分组，男同学进行创编歌词活动，女同学创编舞蹈动作。

表演展示。

四、舞蹈教学

1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，

2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教

五、小结

  我们这群生活在海边的孩子，应该与歌曲中的小姑娘一样与大海成为了朋友，课后大家可以相互交流一下，自己与大海的快乐。

课时教案

课  题

《小螺号》

教案序号

3

授课时间

2013 9 11

课  型

新授

教学目标

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。

并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用

教学重点难点

1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。

并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用

教具等准备

录音机

板书设计

    上滑音的学习。

（1）63 3    

（2）6 3 3

  66﹒5｜｜66﹒5｜

   茫茫的  蓝蓝的

教学反思

生用能用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发出少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法掌握不是很好。

在学习过程中学生能运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加了学生的兴趣。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。

请同学们听听小螺号的声音。

小螺号又能吹出什么样的旋律呢？

让我们大家来听听。

请同学们全体起立。

1=F2/4

6 6﹒5｜326｜6-｜66﹒5｜325｜5-｜｜

wu wuwu wuwu   wuwuwu wuwu

请同学们举起你的小手，跟着老师一起来练一练划拍。

师：

现在请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。

2、小螺号的声音好听吗？

（生答）那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫“小螺号”。

（板书课题）

二、学唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及内容。

（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。

（多媒体展示）

师：

请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？

生答。

（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。

）

师：

老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？

那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。

教师范唱歌曲。

好听吗？

（生答）。

师：

想学吗？

请看大屏幕。

我们一起来朗读这首歌曲优美的歌词。

朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？

（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）

师：

现在请同学们跟着旋律轻声哼唱。

（师示范）。

（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。

教师强调我们的演唱从哪里开始的。

2、教唱难点乐句。

（1）上滑音的学习。

（1）63 3    

（2）6 3 3

小螺号      小螺 号

师：

小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？

你是这怎样发现的？

教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

师：

对啦！

这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。

有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。

（生齐唱有上滑音的地方）

（2）大跳音程的练唱。

同学们，现在我们来唱一唱这一句。

先请大家听老师唱，现在请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。

6 5 535｜

声声 唤船 

（3）波音的处理。

师：

请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号：

。

它像什么？

它也有一个很好听的名字，叫波音。

下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？

（教师演唱）学生做评价。

师：

哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。

66﹒5｜｜66﹒5｜

茫茫的  蓝蓝的

（4）长音。

师：

看第17、18、19小节。

请认真听从“海”字开始共有几拍？

（老师范唱，生师共同用手打击拍子）

师：

在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

（教师教唱）

师：

现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。

（教师逐句教唱）

师：

你觉得有难度的地方，你不会唱的地方可以问老师，你有吗？

举手告诉老师？

再报名有兴趣的学生唱一唱。

3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。

师：

请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？

（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。

生回答。

师：

我们应该用怎样的方式来唱呢？

（活泼、欢快的方式）现在我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。

（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。

师：

这样唱好听吗？

我们怎样来演唱呢？

（抒情、优美的情绪来唱）对，现在我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。

（3）师：

想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？

生答

（4）好！

现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍）

三、学习给歌曲伴奏。

1、为歌曲前半部分敲击节奏。

师：

现在我们来拍一拍下面的两段节奏。

我们用摊手表示休止。

先看老师示范。

第一乐段节奏型：

2/4 ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜

师：

现在我们一起来拍一拍。

分组练习：

一组拍，一组唱。

2、师：

现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。

左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。

两个小组交换再来一遍。

师：

刚才在｜ОΧΧΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。

师：

现在我们用手来拍第一条节奏。

左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。

3、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。

（分左伴右唱）

4、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。

五、小结

师：

今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？

师：

现在让我们再次唱出，我们心中的小螺号。

六、教师宣布下课。

课时教案

课  题

《我们的田野》。

教案序号

4

授课时间

2013 9 12

课  型

新授

教学目标

1、学唱歌曲《我们的田野》。

2、提高学生音乐欣赏能力，感受音乐的美。

教学重点难点

二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》

教具等准备

电子琴、录音机。

板书设计

后半拍唱：

“0353”；“0512”。

教学反思

激发学生说出田野的美丽，带着这种赞美、美好再次演唱这首歌曲。

第二乐句是这首歌曲音高最高的地方，稍稍做一个渐强，让学谈谈自己的感受或说说自己家乡的景色。

教学过程：

一、图片导入，感受田野：

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2、听后交流，师：

这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？

（学生尽情交流自己的感受）

师：

这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

二、学唱歌曲：

1、教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。

歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、学唱曲谱：

（1）熟悉歌谱，师：

我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

（学生仔细观察歌谱，交流得出：

反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

（2）随琴视唱一遍曲谱。

师：

你们觉得哪一句最不好唱？

提出难点：

后半拍唱：

“0353”；“0512”。

突破难点：

在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

（3）完整地视唱曲谱。

3、学唱歌词：

（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。

（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。

4、歌曲的处理：

师：

这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？

学生回答：

优美、抒情，轻声演唱。

5、齐唱歌曲。

6、分角色演唱歌词。

（可由学生自己选择分角色的方式）

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

五、总结下课。

课时教案

课  题

  歌曲《小螺号》

教案序号

5

授课时间

2013 9 17

课  型

新授

教学目标

一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点难点

教学重点、难点：

多变的节奏和大跳音程：

感受和表现歌曲欢快活泼的情趣

教具等准备

海螺、小螺号、瓶罐等。

板书设计

   大跳音程。

 3 2 5 6 6 6

切分音及长音。

16 1.1 —美 吔！

教学反思

    能有感情的演唱歌曲。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好。

2、复习《赶海的小姑娘》

三、引入新课

1、出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

（传递信息）

2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。

（接下来请同学们来看幻灯片，看了这些美丽的图画后，你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？

）

3、今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

播放动漫《小螺号》（同学们先欣赏歌曲《小螺号》），感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？

歌中的“情”是怎样表达的？

（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

4、跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

好，现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

5、讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、难点练唱。

（1）大跳音程。

 3 2 5 6 6 6

（2）切分音及长音。

16 1.1 —美 吔！

7、逐句教唱（侧重难点）

8、学生跟琴声练唱

9、歌曲处理：

情感要求：

第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。

整体情绪：

欢快、活泼、甜美地。

10、分男女生演唱，点唱。

11、学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

12、分小组唱，奏练习。

13、各组推荐两名学生作唱，奏表演。

三、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

教学反思：

能有感情的演唱歌曲。

课时教案

课  题

《我们的田野》

教案序号

6

授课时间

2013 9 18

课  型

新授

教学目标

1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

教学重点难点

了解歌词内容，有感情地吟唱。

教具等准备

录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》

板书设计

教学反思

   学生在歌词中体会美好的画面。

教学过程：

（一）、导入

师：

这节课我们继续学习《我们的田野》。

（课件出示课题）

问：

你们知道什么是田野吗？

生：

田野上有野花。

生：

田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。

生：

田野上有花，有草，还有各种小动物。

师：

这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

（二）指导阅读理解

师：

请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：

你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？

生：

“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

师：

你能读读这句吗？

（生读）

出示课件：

动画碧绿的河水。

教师范读。

学生两人互读，指名读。

生：

“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。

因为“起伏”特别美。

师：

“起伏”是什么样子？

（生做手势）大家也做做。

出示课件：

稻田。

师：

请大家在闭上眼，边听边想象：

这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

轻声练习，再指名读，齐读。

生：

“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。

因为荷花很多，都“开满”了湖。

师：

你认为这句该怎么读？

读一读。

（生读）

出示课件：

湖中开满了荷花。

师：

看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！

你们喜欢吗？

生：

喜欢。

师：

画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？

（范读）轻声读读。

两个人互相读读。

指名读。

生：

“金色的鲤鱼，长的多么肥大。

”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

师：

那你就读一读这句话吧！

（生读）

师：

听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。

指名读。

两人互相读。

出示课件：

鲤鱼。

师：

看这颜色，看这个儿，怎么样。

你们喜欢吗？

那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。

范读。

互读。

指名读。

齐读。

师：

你们还找到了哪句？

生：

“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。

”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。

（读这句）

出示课件：

芦苇和野鸭。

师：

这高高的就是芦苇。

咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

生：

藏起来了。

师：

这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。

谁来读读这句？

（指名读）

师：

还有要补充的吗？

（没有）

师：

现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。

（老师读全文）

睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。

指名读第一节和第二节。

（三）提高、欣赏

师：

诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。

我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。

两个人先互相说说。

然后指名描述。

师：

你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？

播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。

配词：

1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。

2、秋天，高粱成熟了。

看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。

4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。

5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。

蜻蜓飞来，更是别有情趣。

师：

这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？

师：

课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。

愿意听一听吗？

（播放VCD《我们的田野》）。

课时教案

课  题

我们的田野

教案序号

7

授课时间

2013 9 23

课  型

新授

教学目标

1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

教学重点难点

了解课文内容，有感情的朗读课文

教具等准备

录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》）

板书设计

教学反思

  学生在歌词中体会美好的画面

教学过程：

（一）、导入

师：

这节课我们继续学习《我们的田野》。

（课件出示课题）

问：

你们知道什么是田野吗？

生：

田野上有野花。

生：

田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。

生：

田野上有花，有草，还有各种小动物。

师：

这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

（二）指导阅读理解

师：

请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：

你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？

生：

“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

师：

你能读读这句吗？

（生读）

出示课件：

动画碧绿的河水。

教师范读。

学生两人互读，指名读。

生：

“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。

因为“起伏”特别美。

师：

“起伏”是什么样子？

（生做手势）大家也做做。

出示课件：

稻田。

师：

请大家在闭上眼，边听边想象：

这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

轻声练习，再指名读，齐读。

生：

“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。

因为荷花很多，都“开满”了湖。

师：

你认为这句该怎么读？

读一读。

（生读）

出示课件：

湖中开满了荷花。

师：

看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！

你们喜欢吗？

生：

喜欢。

师：

画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？

（范读）轻声读读。

两个人互相读读。

指名读。

生：

“金色的鲤鱼，长的多么肥大。

”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

师：

那你就读一读这句话吧！

（生读）

师：

听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。

指名读。

两人互相读。

出示课件：

鲤鱼。

师：

看这颜色，看这个儿，怎么样。

你们喜欢吗？

那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。

范读。

互读。

指名读。

齐读。

师：

你们还找到了哪句？

生：

“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。

”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。

（读这句）

出示课件：

芦苇和野鸭。

师：

这高高的就是芦苇。

咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

生：

藏起来了。

师：

这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。

谁来读读这句？

（指名读）

师：

还有要补充的吗？

（没有）

师：

现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。

（老师读全文）

睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一