部编二年级语文下册第三单元教案及单元教学计划完美精品.docx
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部编二年级语文下册第三单元教案及单元教学计划完美精品
教学设计封面
沟南完全小学
教学设计
(—学年度第学期)
学科:
语文
年级:
二年级
教师:
马晓红
时间:
二、本册教材的整体教学要求
本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由25篇课文组成8个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排4次。
从本册开始编排“写话”栏目,穿插安排在语文园地中,共编排3次。
承接一年级教材的编排体例,“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
本册课文(除两篇特殊课文)全文注音,有些字根据普通话在语流中的读音,标注为轻声或变调。
课文外的其他生字一律按字注音(注:
题干不注音),如“蘑菇”的“菇”,在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例,标注的是本音gū。
要求认识的字标注在课后识字条中,已经认识的多音字,它的第二个读音在文中第一次出现的时候,这个多音字也标注在识字条中,用蓝色标识。
要求会写的字标注在田字格中,并附描红字,方便学生练习书写。
教材最后有3个附表:
识字表、写字表和词语表,分别是本册要求认识的450个生字,要求会写的250个字,及本册要求会写的词语。
第三单元
课题
内容简说
神州谣
这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣,以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。
传统节日
这是一首描写我国传统节日的诗歌,语言简洁,句型工整,读起来朗朗上口,描绘了我国从春节到重阳节等所有主要节日及习俗。
“贝”的故事
本课是一节识字课,通过“贝”让我们感受到汉字构造的奇妙,让学生学习生字词的同时,学会在汉字构造规律的基础上举一反三,更加深刻地了解汉字。
中国美食
这是一篇讲述我国各地美食的课文,通过展示我国各地的美味佳肴,表现了我国美食文化的独具特色和博大精深。
从衣食住行着手,使学生更加贴切深刻地体会我国丰富多彩的文化。
本单元以“传统文化”为主题,意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大,《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化,《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙,《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
口语交际“长大以后做什么”让学生在思考和表达中树立崇高理想,有自己的愿望。
“语文园地三”安排了五个板块的内容:
“识字加油站”(让学生联系生活经验,正确认读一些生字)“字词句运用”(让学生认识一些同音字并会正确区分)“我的发现”“日积月累”(学习十二生肖的相关知识)和“我爱阅读”(让学生阅读了一个耐人寻味的经典小故事)通过学习本单元课文,学生将收获更多有关我国文化方面的知识,并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
1.认识71个字,会写36个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《传统节日》。
3.通过品读课文,引导学生理解课文内容、体会课文感情。
4.引导学生用自己的语言讲出自己想要表达的意思。
1.认识71个字,会写36个字。
2.引导学生深刻理解课文内容,培养学生的爱国主义情感。
3.锻炼学生的信息搜索和语言表达能力。
4.加深学生生活常识的积累,提高学生的文化素养。
1.《神州谣》......................................................................................................................2课时
2.《传统节日》..................................................................................................................2课时
3.《“贝”的故事》....................................................................................................2课时
4.《中国美食》..........................................................................................................2课时
语文园地三.................................................................................................................2课时
本单元课文以我国风土人情、历史文化为主,而基于学生年纪较小的特点,记忆和理解力较弱,因此教学本组课文时,要在课文的基础上,充分发挥多媒体课件的作用,用多姿多彩的图片和视频与课文相融合,生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化,丰富课文的同时,调动起学生的学习兴趣。
1.神州谣
课题
神州谣
课型
新授课
设计说明
本文是一首赞美祖国的歌谣,浓缩了作者深深的爱国情感,本课的学习以课文为基础,同时突出多媒体课件的辅助作用。
通过课件与课文的结合,充分展现我国壮丽的大好山河和灿烂的历史文化,展示宝岛台湾和大陆不可分割的深刻联系,展示我国各民族团结一致等来培养学生们的爱国主义情感。
学前准备
1.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
2.搜集歌颂祖国的诗歌和我国自然文化景观方面的知识。
(师生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认15个生字;会写9个字;掌握多音字“称”“发”“中”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分节朗读课文。
学习重点
1.识生字,朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
学前准备
1.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
(学生)
教学环节
导案
学案
个性设计
一、创设情境,导入新课(用时:
5分钟)
1.教师板书“祖国”,引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。
2.出示我国的版图和民族分布,引导学生认识祖国。
3.揭示课题,板书课文题目。
1.学生自由发言。
2.学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
(用时:
10分钟)
1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。
2.组织学生小组合作,交流生字词学习方法。
3.检查自学情况,教学生新字。
(1)指认生字,交流识字方法。
(2)用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生小组合作,分节有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写,学生观察、描红、临写。
5.小组成员分小节有感情地朗读课文。
三、再读课文,感知内容(用时:
20分钟)
1.指名学生分节朗读。
2.标出课文自然节,了解课文主要内容并思考问题:
(1)这篇课文一共有几个小节?
(2)借助插图,找出课文中出现的各种地点所在的位置。
3.指导学生理清课文。
4.请学生朗诵课前准备的歌颂祖国的诗词歌谣。
1.朗读课文。
2.标出自然段,根据课文内容回答问题:
(1)本文一共有4小节。
3.学生根据老师的提示,理清课文内容。
4.学生朗诵课前准备的诗词歌谣。
四、总结,拓展。
(用时:
5分钟)
1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学生畅谈本课学习所得。
2.继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会歌谣蕴含的情感。
3.培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。
学习重点
培养学生观察生活的能力,并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。
学前准备
1.制作多媒体课件。
(教师)
2.了解我国台湾和少数民族的知识;搜集《新三字经·立大志》。
(学生)
教学环节
导案
学案
个性设计
一、复习导入(用时:
5分钟)
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
1.学生读生字、新词。
2.学生交流课文内容。
二、精读课文。
1.阅读课文第2小节。
(1)这一小节都描述了哪些景物?
(2)各种景物文中写的什么特点?
用自己的话说一说。
2.课文第3小节讲的是什么?
你知道台湾的大致历史吗?
3.课文第4小节讲的是什么?
你能说出几个你知道的少数民族?
说说他们大致都分布在哪儿?
4.用自己的话复述一遍课文内容。
5.这首歌谣表达了怎样的情感?
6.品读课前搜索到的《新三字经·立大志》。
1.学生齐读课文,思考后回答问题。
(1)有黄河、长江、长城、珠峰。
(2)黄河“奔”,即奔腾;长江“涌”,即水流湍急;长城“长”,即长;珠峰“耸”,即高。
2.第3小节讲的是台湾和大陆都是一家人。
(借助课件多媒体展示台湾的大致历史)
3.老师可引导学生用自己的语言将歌谣的意思表达出来。
4.这首歌谣作者通过展示对祖国大好河山的热爱,对宝岛台湾回归祖国的期盼,各民族团结一致共同前进的赞扬,表达了作者对祖国深深的热爱之情。
三、总结课堂,生活感知。
(用时:
5分钟)
1.复习本课生字。
2.学生认读、组词。
1.认读要求会写的生字:
州湾民谊奋
岛峡族齐
2.会用下列生字组词:
涌耸繁荣
板书设计
练习题
1.写出几个你知道的山川河流及名胜古迹。
2.在地图上找出自己的家乡在哪里,长江黄河在哪里,长城珠峰在哪里,台湾在哪里。
3.依照课文填动词。
黄河(奔)长江()长城()珠峰()
教学反思
2.传统节日
课题
传统节日
课型
新授课
设计说明
本课主要讲的是我国的传统节日,通过做课件,在课件中展示我国各个传统节日的图片和视频,带领学生了解我国的传统节日,增强他们对我国传统文化的认识。
在积累字词的基础上,加深他们对传统文化的知识储备,培养他们对我国传统文化的热爱情感。
学前准备
1.搜集我国各个传统节日的习俗和故事。
(师生)
2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认15个生字;会写9个字;掌握多音字“传、重、会、当”。
2.增强学生对各个传统节日的了解。
学习重点
掌握生字,理解课文,熟知文中出现的传统节日及习俗。
学前准备
1.搜集我国各个传统节日的习俗。
(师生)
2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
个性设计
一、创设情境,导入新课(用时:
5分钟)
1.启发谈话,说说对自己知道的我国传统节日及其习俗,引入课题。
2.出示课件上有关节日的图片或视频。
3.揭示课题,板书课文题目。
1.学生自由发言自己知道的传统节日。
2.学生结合课文和课件上面的图片或视频学习传统节日。
3.学生齐读题目。
二、初读课文,识记生字词。
(用时:
15分钟
- 配套讲稿:
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