国学教案一年级下册.docx
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国学教案一年级下册
国学计划
教学内容
三字经、千字文
教学目标
1、运用多种方法诵读,训练学生朗读古文的韵律感,从而达到熟读成诵。
2、培养识字兴趣和识字意识,正确认读本课生字。
3、体会文意,进而培养学生热爱祖国的情感。
教学重点
背诵本节所学内容
熟读成诵。
教学难点
学生初步理解所学内容
教学方法
讲授、诵读
教
学
进
度
内容
周次
内容
周次
《三字经》1---4句
1
介绍千字文
11
《三字经》5---8句
2
天地玄黄-玉山昆冈
(1)
12
《三字经》9---12句
3
天地玄黄-玉山昆冈
(2)
13
《三字经》13---16句
4
剑号巨阙--有虞陶唐
(1)
14
《三字经》17---21句
5
剑号巨阙--有虞陶唐
(2)
15
《三字经》22---25句
6
吊民伐罪----赖及万方
16
《三字经》28---29句
7
盖此身发---器欲难量。
17
《三字经》30---33句
8
墨悲丝染,诗赞羔羊---尺璧非宝,寸阴是竞。
18
《三字经》34---48句
9
资父事君,曰严与敬---容止若思,言辞安定。
19
《三字经》49---51句
10
复习
20
国学课教案第
(1)周
教学内容
人之初,性本善。
性相近,习相远。
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道这几句的意思。
教学重点
流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解三字经的意思
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题:
提问:
有谁背过“三字经”?
你知道它的意思吗?
二、学文晓理:
原文:
人之初,性本善。
性相近,习相远。
译文:
人出生之初,禀性本来就是善良的,天性也都相差不多,只是后天所处的环境不同和所受教育不同,彼此的习性才形成了巨大的差别。
提问:
你知道是以什么意思吗?
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查,指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
你想做一个什么样的好孩子?
试着用完整的话和老师、同学们说说你的打算。
课后反思
国学课教案第
(2)周
教学内容
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解三字经的意思
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题:
提问:
有谁会背前面学过的“三字经”?
(指名背诵)
你知道它的意思吗?
二、学文晓理:
原文:
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
译文:
如果对孩子不严加教育,孩子善良的禀性就会改变。
教诲一个人按照本性发展放的方法,贵在教导他专心致志,始终不懈。
提问:
你知道是什么意思吗?
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查,指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
你想做一个什么样的好孩子?
课后反思
国学课教案第(3)周
教学内容
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题:
提问:
有谁会背前面学过的“三字经”?
(指名背诵)
你知道它的意思吗?
二、学文晓理:
原文:
昔孟母,择邻处。
子不学,断机杼。
译文:
从前,孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长,曾三次搬家。
孟子不努力学习,孟母生气的割断正在织布的纱线,以此告诫孟子只有日积月累的学习,方有进益。
提问:
你知道是什么意思吗?
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查,指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
讲故事《孟母三迁》
四、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
你想做一个什么样的好孩子?
课后反思
国学课教案第(4)周
教学内容
窦燕山有义方教五子名俱扬
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题:
提问:
有谁会背前面学过的“三字经”?
(指名背诵)
你能简单说说它们的意思吗?
二、学文晓理:
原文:
窦燕山有义方教五子名俱扬
译文:
古代时候,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。
提问:
你知道是什么意思吗?
学生解释它的意思
启示:
仅仅教育,而没有好的方法也是不行的。
好的方法就是严格而有道理。
窦燕山能够使五个儿子和睦相处,都很孝敬父母、并且学业上都很有成就,是和他的教育方法分不开的。
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查,指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
讲故事
四、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
你想做一个什么样的好孩子?
课后反思
国学课教案第(5)周
教学内容
养不教父之过教不严师之惰
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
理解它们的意思。
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题:
提问:
有谁会背前面学过的“三字经”?
(指名背诵)
你能简单说说它们的意思吗?
二、学文晓理:
原文:
养不教父之过教不严师之惰
译文:
生养孩子却不加教育,这是父亲的过错。
教育学生不严格要求,这就是做老师的懒惰了。
提问:
你知道是什么意思吗?
学生解释它的意思
师:
这几句三字经告诉我们,在我们成长的过程中,家长和老师都是非常重要的。
有的家长为了工作、生意没有时间管自己的孩子,这是不对的,老师如果对学生不严个要求,就是老师的问题了。
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查,指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
讲故事
四、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
你想做一个什么样的好孩子?
课后反思
国学课教案第(6)周
教学内容
子不学非所宜幼不学老何为
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题:
提问:
有谁会背前面学过的“三字经”?
(指名背诵)
你能简单说说它们的意思吗?
二、学文晓理:
原文:
子不学非所宜幼不学老何为
译文:
为人子女如果不用心学习,是不对的;年纪小的时候,不肯努力、用功学习,等到年纪大了,还能有什么作为呢?
提问:
你知道是什么意思吗?
学生解释它的意思
启示:
小时不努力学习,等自己老了,岁数大了还能有什么作为呢?
提问:
你还想说些什么?
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查,指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
你想做一个什么样的好孩子?
课后反思
国学课教案第(7)周
教学内容
玉不琢不成器人不学不知义
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题:
提问:
有谁会背前面学过的“三字经”?
(指名背诵)
你能简单说说它们的意思吗?
二、学文晓理:
原文:
玉不琢不成器人不学不知义
译文:
玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
提问:
你知道是什么意思吗?
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查,指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
你想做一个什么样的好孩子?
课后反思
国学课教案第(8)周
教学内容
为人子方少时亲师友习礼仪
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题:
提问:
有谁会背前面学过的“三字经”?
(指名背诵)
你能简单说说它们的意思吗?
二、学文晓理:
原文:
为人子方少时亲师友习礼仪
译文:
做儿女的,从小时候就要亲近老师和朋友,以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识
启示:
学会亲近好的老师、好的朋友,并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短,才能不断地丰富自己的头脑。
提问:
你知道是什么意思吗?
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查,指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
你想做一个什么样的好孩子?
课后反思
国学课教案第(9)周
教学内容
香九龄,能温席,孝于亲,所当执
教学目标
1、懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做
2、让学生懂得感恩,学会感恩
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
让学生懂得感恩,学会感恩
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题:
提问:
请同学分享每周父母花多长时间陪你们?
(如果你的爸妈很少陪你,你会有什么想法呢?
)我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。
原文:
“香九龄,能温席,孝于亲,所当执”
译文:
东汉人黄香,九岁时就知道孝敬父亲,替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
(讲黄香的故事)
分享同学们的感受
二、学文晓理:
提问:
为什么他们会这么做?
是什么在驱使他们?
父母,兄长为你做过什么?
(善,恩)
引入:
感恩。
实施时,是由我请大家闭上眼睛,静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。
然后请大家来分享。
有的孩子真的有所悟,
而有的不但配合,还总是睁眼。
不过,我觉得当时助教体会得更深,学到了更多的东西。
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查,指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?
用你喜欢的方式表达出来,对父母、对家里的长辈、对老师。
课后反思
国学课教案第(10)周
教学内容
融四岁,能让梨,弟于长,宜先知
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道《孔融让梨》的故事,了解同学之间互相谦让可以增进团结,讲谦让是一种美德。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
了解同学之间互相谦让可以增进团结,讲谦让是一种美德。
教学方法
讲故事
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入揭题
二、学文晓理
三、扩展活动
教学过程:
(一)导入揭题:
今天,老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事,请小朋友们边听边想:
这个故事讲了一件什么事?
告诉了我们一个什么道理?
(二)学文晓理:
1、请学生借助拼音自读一遍融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。
2、讲解这几句的意思。
(东汉孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。
一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来才是学习看到和听到的知识。
)然后提问:
(出示图片)
⑴图中谁是孔融?
你是从哪儿看出来的?
⑵孔融最先拿梨,本来能拿到最好、最大的,可他却是怎么做的呢?
⑶他为什么要给自己选一个最小的?
⑷孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟,这说明了什么?
⑸孔融吃梨时讲谦让,爸爸的表情怎样?
(课件展示插图)爸爸看到孔融这样做,心里会怎样想?
他会怎样夸奖孔融?
⑹谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?
⑺孔融受到爸爸的表扬,心里会怎样想?
⑻孔融这样做,他的哥哥会怎样想?
弟弟呢?
他们以后也会怎样做呢?
3、小结:
孔融小小年纪,就懂得在好处和方便面前不抢先,能让人,他不仅受到了全家人的称赞,也受到了世人的赞扬。
所以,千百年来,“孔融让梨”的故事一直流传了下来,孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
4、那么,我们应该向孔融学习什么呢?
5、老师朗读三字经,请学生一起读。
6、老师解释语译部分。
7、指导学生朗读经文,背诵经文
8、故事情景再现:
学生表演。
(三)扩展活动:
学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》
好儿童,要谦让,
好处、方便,我不抢,
要学孔融把梨让,
不抢先,能让人,
先别人,后自己,
人人夸我“你真棒”!
课后反思
国学课教案第(11)周
教学内容
介绍千字文
教学目标
1.能熟读成诵,从而正确认读汉字。
2.运用多种方法诵读,训练学生朗读古文的韵律感,从而达到熟读成诵。
教学重点
反复诵读中体会文意,熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学难点
读懂文意,培养学生学习古文的基本方法。
教学方法
讲授法
教
学
过
程
导入:
同学们了解千字文吗?
谁说一说?
新授:
介绍千字文
介绍国学小书院的相关内容,讲解本班要学习的千字文的情况及内容。
《千字文》根据史书记载,是南朝梁武帝在位时期(502—549年)编成的,其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣,古人多简称其为《千文》,它在“三、百、千”中虽排在最后,但其成书时间却是最早的,也是“三、百、千”中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。
《千字文》问世1400多年来的流传表明,它既是一部优秀的童蒙读物,也是中国优秀传统文化的一个组成部分,得到了人们的普遍重视和喜爱,这足以使它流传到将来。
《千字文》在中国古代的童蒙读物中,是一篇承上启下的作品。
它那优美的文笔,华丽的辞藻,是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
作业:
把你了解的有关千字文的知识介绍给你身边的人。
小结:
我们现代人如果没有一个特殊的机缘,一生中能把《千字文》从头到尾好好读一遍的机会不是很多。
现在无论在海外还是中国大陆,能读《千字文》的不是研究生也是学中文的本科生。
但在民国建立之前,这是六岁孩子入蒙学就必读的。
现代人如果没有文史功底,确实读不懂。
且不说弄清引经据典与用韵,只翻字典查生字一项,就足以让人望而生畏,兴趣全无了。
有感于此,我笨鸟先飞,先求古寻论一番,作一块引玉之砖。
希望我们每一个华人都能籍此珍惜自己的文化,知道祖先给我们留下了哪些宝贝,不至于耻作中国人。
课后反思
国学课教案第(12)周
教学内容
12句从天地玄黄----玉山昆冈
(1)
教学目标
1、能熟读成诵,从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读,训练学生朗读古文的韵律感,从而达到熟读成诵。
3、读懂文意,培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意,从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
教学重点
疏通文意,熟读成诵。
教学难点
疏通文意,熟读成诵。
教学方法
1、朗读教学法,以读促学,以读带学。
2、合作探究法,学习小组相互讨论,相互启发,合作探究领会文章。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入
二、整体感知
(一)字正腔圆知读音
字正,就是发音一定要正确;腔圆,就是字要发的圆润,宏亮。
1、学生自由朗读文章,当遇到难读的或者不会读的字,动动笔圈起来。
看谁学得最快,读得最准。
2、请学生代表试读文章,其他同学听读注意生字的读音。
3、请同学相互纠正关键字的读音
hurt受伤hurthurt4、听朗读录音,注意小声跟读。
5、教师强调重要字词的读音,然后学生齐读文章第一节。
(二)手舞足蹈读韵律
本文四字一句,每句都押韵。
你看,“黄、荒、张……”都有一个“ɑng”音,这就是古文的声韵美了。
我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉,还可以手舞足蹈。
1、全体学生拍手读:
ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣
misunderstand误会misunderstoodmisunderstood2、男女生合作拍手读:
例:
女:
天地玄黄(男:
玄黄)女:
宇宙洪荒(男:
洪荒)
leave离开leftleft3、全体学生手舞足蹈读:
ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣
(踏脚)(踏脚)(踏脚)(踏脚)
古时候的文章就有这样的奥妙!
既有好听的韵,也蕴含着不同的节奏,这就叫作韵律美了!
spin旋转spun/spanspun(三)三读成诵知其意
不规则动词变化,大体上归纳有以下六条记忆法:
1、遇到疑问标出来,小组间相互解决,然后反复诵读。
2、教师点拨讲解疑问,然后引导学生小节背诵。
lie躺laylain3、小组间进行诵读竞赛,评出表现最佳的小组。
(四)摇头幌脑出感情
情感式朗读,是朗读的最高境界,要把蕴涵在字里行间的情感读出来,就本文来讲你认为应该读出什么样的感情?
(学生自由发言)
三、课堂小结
understand了解understoodunderstood《千字文》既是用一千个字编成的韵文,这次就采用传统的教学方法,讲者解字说文,学者随文入观。
古文在理解上没有标准答案,所谓"书不尽言、言不尽义",完全看读者的领悟力和想象能力。
如果给出一个标准答案,学生的想象力就被扼杀了。
传统教育的好处就在于处处给你留门,而不是老师越俎代庖,处处关门闭户。
"讲不清,师之过;听不明,学之惰"。
如果真的能够随文入观,一定会发现古人的粗茶淡饭别有一番风味。
五谷杂粮是养胃的,不会伤人,希望大家多吃。
smell发出气味smeltsmelt课后反思
国学课教案第(13)周
choose选择chosechosen教学内容
hear听到heardheard12句从天地玄黄----玉山昆冈
(2)
教学目标
1、理解诗句的意思。
2、能够了解相关的故事或常识。
3、背诵相应的诗句。
教学重点
1、理解诗句的意思。
2、背诵相应的诗句。
教学难点
1、理解诗句的意思。
2、背诵相应的诗句。
教学方法
朗读教学法
教
学
过
程
一、创设情境。
《千字文》在中国古代的童蒙读物中,是一篇承上启下的作品。
它那优美的文笔,华丽的辞藻,是其他任何一部童蒙读物都无法望其项背的。
二、复习诗句内容。
1、讲故事:
《盘古开天地》
传说,在远古时代,天地混沌不分……于是变成了一块巨石立在天地间。
说一说听完后你的感受
2、学习诗句:
结合解释先自学,再全班交流。
天地玄黄 宇宙洪荒:
玄:
黑色。
宇宙:
空间和时间,一般指天地。
洪荒:
混沌迷茫。
意思:
苍天是黑色的,大地是黄色的;茫茫宇宙辽阔无边。
日月盈昃 辰宿列张:
盈:
满,指月圆。
昃:
太阳西斜。
意思:
太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰布满在无边的太空中。
寒来暑往 秋收冬藏:
意思:
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋季里忙着收割,冬天里忙着储藏。
闰余成岁 律吕调阳:
意思:
积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。
3、跟读。
4、指导背诵。
三、小结。
课后反思
国学课教案第(14)周
教学内容
剑号巨阙----有虞陶唐
(1)
教学目标
1.复习上堂课的所学千字文,加深孩子们对所学知识的理解,强化对前面所学知识的积累。
2、学习新的千字文,让学生能准确的读出,熟练的掌握,甚至当堂可以背诵。
3、了解今天所学千字文的知识,懂得文中所涉及到的故事。
教学重点
1、理解诗句的意思。
2、背诵相应的诗句。
教学难点
1、理解诗句的意思。
2、背诵相应的诗句。
教学方法
朗读教学法
教
学
过
程
一、复习旧知
1、上节课我们学习的千字文,你们还记得吗?
指名背诵。
(天地玄黄, 宇宙洪荒。
日月盈昃 辰宿列张寒来暑往 秋收冬藏闰余成岁 律吕调阳云腾致雨 露结为霜金生丽水 玉出昆冈)齐声背诵。
2、通过学习,你都了解到了哪些知识?
二、学习(剑号巨阙 珠称夜光等)
1、今天这堂课我们又要学习新的《千字文》,出示:
“剑号巨阙 珠称夜光果珍李柰 菜重芥姜海咸河淡 鳞潜羽翔龙师火帝 鸟官人皇”
2、你们自己先读一读。
(设计目的:
让孩子们借助拼音,自己学会朗读。
)
3、指名汇报朗读,相机纠正读音。
(设计目的:
用各种读法,巩固孩子们对这部分内容的熟悉。
)齐读,比赛朗读。
4、你们自己反复读过后,知道这部分都讲到了哪些方面?
(让学生自己自由的说,可以检查他们对文字的了解。
)
5、出示一张古代打战的图片,问孩子们古代武器都有哪些?
(让学生对各种古代兵器有所了解,最终引出剑。
)
6、你们对古人的剑知道哪些?
出示一幅宝剑图,老师介绍:
宝剑里面最有名的是巨阙剑。
战国时期,越国有一位著名的铸剑大师叫欧冶子,他平生铸了五把最有名的宝剑,其中三把是长剑,两把是短剑。
长剑的头一把就是巨阙剑,第二把叫纯钩剑、第三把叫湛卢剑。
两把短剑就是莫邪剑和鱼肠剑,三长两短五把剑全都锋利无比。
(让学生了解巨阙的知识。
7、那么珠宝又是什么有名呢?
请你们听一个传说。
听完以后让学生说说故事梗概,以便考察他们是不是听懂了。
再让学生观看图片夜光杯,直观体验美丽夺目。
8、出示水果图片,问你们喜欢吃什么水果,说说理由。
学生自由发言。
老师引入柰的介绍,出示柰的图片和一段文字介绍。
在古人认为水果中的极品就是李子和柰了。
9、过渡:
每天我们饭桌上都有很多蔬菜,你们喜欢吃什么蔬菜呀?
那么古人认为什么菜最好?
10、出示“菜重芥姜”,你们猜猜看。
学生会说生姜。
老师接着问,生姜好在哪呢?
因为生姜是我们生活中常见的,所以部分学生能自己说出来。
但是芥菜学生可能重未吃过,所以教师要帮忙了。
11、出示图片和文字介绍。
是芸苔属一年生或二年生草本。
是中国著名的特产蔬菜。
芥菜的主侧根分布在约30厘米的土层内,茎为短缩茎。
叶片着生短缩茎上,有椭圆、卵圆、倒卵圆、披针等形状。
叶色绿、深绿、浅绿、黄绿、绿色间紫色或紫红。
叶面平滑或皱缩。
叶缘锯齿或波状,全缘或有深浅不同、大小不等的裂片。
花冠十字形,黄色,四强雄蕊,异花传粉,但自交也能结实。
种子圆形或椭圆形,色泽红褐或红色。
中国有极其丰富的子用、叶用、茎用、芽用和根用芥菜的变种和品种。
12、进行一个小结,这段文字分别介绍了宝剑、珍珠、水果、蔬菜,那么下段文字介绍什么呢?
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