《记念刘和珍君》教案人教版高一必修.docx
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《记念刘和珍君》教案人教版高一必修
《记念刘和珍君》教案(人教版高一必修)
教学目标
一、知识教育目标
1.了解时代背景,领会写作意图,准确理解意义深刻的语句,进而把握全文的思想内容。
2.了解文章思路,把握文章线索。
了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
二、能力训练目标
1.仔细研读课文的重点语段,调动和发挥学生的积极性,使学生领会和掌握分析。
探讨、归纳、表述等多种方法,提高阅读现代文的能力。
2.进行围绕中心选材的写作训练。
三、德育目标
学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。
重点、难点及解决办法
教学重点放在对重点段落及词语的分析上,通过理解“中国人”、“庸人”、“苟活者”、“无恶意的闲人”等去进一步理解本文的中心。
教学难点放在对时代背景的了解上。
学生活动安排
鲁迅的文章需充分地了解写作背景,联系特定的时代特点加以品读,方可明白。
让学生课前查阅有关历史资料,据史读文。
可让学生讨论,对重点句子理解交换意见,形成理解互补,做探究型的研究。
老师指导,归纳,总结。
学生课后写有关感受,加深对文章的理解。
课时安排
两课时(根据具体情况可适当延长)。
教学步骤
第一课时
一、导入新课。
同学们:
1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。
日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。
国民军开炮还击。
日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。
3月18日,北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,会后到执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤200余人,造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。
在这一惨案中,北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了!
(板书:
刘和珍)。
刘和珍是鲁迅先生的学生,是位爱国的热血青年,她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀,而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤,致使鲁迅先生悲愤之极,同年四月,写下了这篇纪念文章。
(在“刘和珍”的板书前加“记念”,在后加“君”)
二、指导预习。
1.通读全文,圈画出重点词句,运用工具书解决生字、生词,并重点给下列加点的汉字注音:
①洗涤(dí);②惮(dàn);③攒射(cuán)、尸骸(hái)
2.本文题为《记念刘和珍君》,记念了刘和珍的哪些事迹?
3.用一句话分别概括七个部分的内容。
4.划出课文中的疑点。
(以上预习力争在20分钟内完成)。
三、研习新课。
1.让学生概括段落大意,教师板书:
①介绍写作缘由。
②交待写作目的。
③回忆认识过程。
④抒写惊愕、义愤。
⑤叙述遇难经过。
⑥总结经验教训。
⑦热情讴歌赞颂。
2.集体阅读一、二部分,讨论:
文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起?
作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”,又要反复说“无话可说”?
学生回答,教师帮助总结:
文章从追悼会上程君请求作文写起,交待写作此文的缘由。
“我”因无法承受追悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索;程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有?
”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念,再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”,“也”字针对程君的请求而言,说明写作此文,不仅仅因程君的请求,更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字则进一步说明,要写文章记念的愿望由来已久,不只是由程君的请求才引起的。
“可是我实在无话可说”,因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。
“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”,而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外,这怎不令人“出离愤怒”?
“我只觉得所住的并非人间”,“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”,又怎么能说出话来呢?
杀人者个个脸上带着血污,依然在横行。
这“似人非人的世界”,“何时是一个尽头!
”“还在这样的世上活着”的人们,该怎么办呢?
“三一八”虽然才过去两个星期,而“忘却的救主”则快要降临了。
文章的第二部分,表达了作者的无限感慨,提到“写一点东西的必要”——要写一点东西,揭去“许多东西的人相”,让人们清醒地知道,“所住的并非人间”!
有必要提醒人们,也提醒自己不要忘记烈士的鲜血。
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