艺术领域教学计划.docx
- 文档编号:23891376
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:29.34KB
艺术领域教学计划.docx
《艺术领域教学计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《艺术领域教学计划.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
艺术领域教学计划
艺术领域教学计划
第1篇:
大班艺术领域教学计划大班艺术领域教学计划一、情况分析绘画是孩子的一种天性,也是一种爱好,孩子的家庭背景不同,能力水平也有很大的差异。
有的不那么喜欢动手画,有的孩子画的总是那些,绘画水平高低不等,这就更需要我们教师做积极正确的指导,根据幼儿的不同情况给予不同的教学方法。
并给幼儿以绘画的自信,寓绘画于游戏中,重视对幼儿作品的自我评价和教师评价,培养幼儿的绘画兴趣,提高幼儿绘画表现能力和审美能力。
二、学期教学目标1.初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2.通过各种形式,体验美术活动的乐趣,提高学习兴趣。
3.学习通过观察生活、了解生活,并通过绘画、手工等美术活动提高观察力、记忆力、想象力和创造能力。
4、能大胆运用各种线条和色彩去表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征,能大胆地按自己的意愿画画。
5、能大胆地通过各种艺术手段表现自己的情感体验和独特感受。
6、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动,对手工活动有兴趣,能用自己喜欢的方式进行手工活动。
7、通过欣赏名画家的代表作,欣赏民间工艺品,欣赏和评价同伴中的美术作品,感受作品的美,提高对美的鉴赏能力。
三、具体工作安排第一周《我们班的老师》线描画《小蜘蛛织网》线描装饰画《向日葵》线描画第二周《京剧脸谱》线描装饰画《小猪的婚礼》创造想象画《下雨天》想象画第三周《我喜欢的民族服饰》线描装饰画《树》线描画《拖鞋》线描装饰画第四周《秋天的树林》线描画《未来的车》创造想象画《海底总动员》创造想象画第五周国庆休息第六周《种子粘贴画》拼贴画《七彩小伞花》水彩线描画《美丽的秋天》想象画第七周《向日葵》水彩线描画《美丽的秋天》线描画《小蝌蚪找妈妈》创造想象画第八周《我最喜欢的动物》线描画《巨人》线描画《我最喜欢的动物2》线描装饰画第九周《大家来锻炼》想象画《线条想象画》创造想象画《图形想象画》想象画第十周《我喜爱的运动》想象画《彩色蜗牛》线条装饰画《青花瓷》线描装饰画第十一周《年画》想象画《神气的动物》线描装饰画《画大熊猫》线描画第十二周《贴福字》手工《美丽的鱼》线描装饰画《美丽的鱼》线描装饰画第十三周《树》线描画《向日葵》线描装饰画《七彩花瓶》水彩线描画第十四周《心愿树》想象画《马路上的汽车》线描画《美丽的花园》线描画第十五周《漂亮的围巾》线描装饰画《美丽的大鱼》线描装饰画《树的衣裳》想象画第十六周《剪窗花》手工《漂亮的蚂蚁小姐》线描装饰画第十七周《降落伞》水彩线描画《会变的嘴巴》想象画《降落伞2》线描画第2篇:
中班下学期艺术领域教学计划一、情况分析:
音乐方面:
我班孩子喜欢唱歌、跳舞,能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲,还能随音乐做简单的舞蹈动作,能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。
孩子们认识简单的乐器,如碰铃、铃鼓,并能在老师的引导下初步进行演奏,但大部分孩子不能集中看指挥,按指挥进行演奏。
美术方面:
孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品,能在欣赏过程中形成和表达自己的看法,大部分能认识和区分颜色,能画出圆形以及圆形图画,但孩子们在操作过程中,持续的时间不长,还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色,也不能按老师的要求进行绘画。
二、教学目标:
音乐目标:
(1)唱歌:
学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感,感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉,学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏;学习自然地与他人接唱和对唱,体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。
(2)舞蹈和音乐游戏:
能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作;随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度;学习利用已经掌握的动作、知识和技能,进一步学习创造新的动作;在不按规定队形运动的情况下,注意与他人的协调、交流与合作。
(3)音乐欣赏和表现:
学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化,体验这些变化所表达的情感;学习使用肢体动作,感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣;在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上,进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束,初步了解音乐结构中的重复与变化的规律;体验倾听和观赏活动的快乐。
(4)打击乐器:
使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏,在集体中学会保持与音乐、他人协调一致,为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色,进一步养成集中注意看指挥,并对指挥的要求作出积极反应的习惯,体验创造性参与演奏活动的快乐。
美术目标:
(1)绘画:
能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美,喜欢欣赏美的事物;积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受,愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,发展审美和创造能力;在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法,养成良好的美术活动习惯。
(2)手工:
尝试运用多种工具和材料进行操作,初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化;尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。
(3)美术欣赏:
①欣赏一些名画家的美术作品,学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。
②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品,欣赏及评价同伴的作品。
三、具体措施:
音乐方面:
(1)唱歌:
选择一些贴近幼儿生活,内容与文字有趣,歌词内容能用动作表现,且有重复、发展余地的歌曲;选择一些适合幼儿音域范围的歌曲,选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲;选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。
(2)舞蹈和音乐游戏:
选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容,让幼儿在音乐的伴奏下,合拍的做动作;选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作;多让幼儿进行其他的节奏活动,如拍出唱过的简单歌曲的节奏、拍出语言的节奏感。
(3)音乐欣赏:
选择一些幼儿喜欢听的歌曲;选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中,且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏;多让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音,以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲,供幼儿感知音的高低、节奏与速度,音的强弱及音色等。
(4)打击乐:
选择一些中国民间乐曲和简单的世界演奏乐曲,分析这些乐曲的内容、形象和情感;提供多样化的乐器,让幼儿喜欢参与打击乐活动。
美术方面:
(1)对幼儿的指导适时恰当,让幼儿大胆表现,让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析,并给予创作上的提示和帮助,并及时注意幼儿的兴趣点,让每个幼儿的表现都能如愿以偿。
(2)积极引导幼儿在美术活动中注重美术形象知识的积累,让幼儿在美术练习中,不断地培养其毅力,促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。
(3)可结合其他学科的教育活动来进行美术活动,也可在美术活动中渗进其他学科的知识,使幼儿在综合知识上得到锻炼和提高。
如用语言表达画面的内容,在画上记日记等。
(4)灵活使用教材,根据本班及本地的美术活动情况选用教材。
也尽可能运用多种方法和形式画意愿画,以提高幼儿的观察、想象与创造能力。
(5)继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。
但应根据每个幼儿的具体情况进行辅导,不可一刀切。
在美术练习的难易程度上,可根据幼儿的实际情况灵活掌握。
四、进度安排:
根据教材《中班下学期活动指导》安排周次活动安排周次活动安排第一周1、第一次教学活动2、第二次教学活动第二周1、看朋友(歌唱)2、母鸭带小鸭(律动)第三周1、小乌鸦爱妈妈(欣赏)2、小天使(歌唱)第四周1、小松鼠找松果(游戏一)2、小松鼠找松果(游戏二)第五周1、风车(律动)2、小红帽(打击乐)第六周1、听鱼(歌唱)2、毛毛虫和蝴蝶(欣赏)第七周1、老鹰和小鸡(游戏)2、理发店(歌唱)第八周森吉德玛(欣赏)第3篇:
2021艺术领域教学活动2021年艺术领域教学活动一、情况分析音乐方面我班孩子喜欢唱歌、跳舞,能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲,还能随音乐做简单的舞蹈动作,能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。
孩子们认识简单的乐器,如碰铃、铃鼓,并能在老师的引导下初步进行演奏,但大部分孩子不能集中看指挥,按指挥进行演奏。
美术方面孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品,能在欣赏过程中形成和表达自己的看法,大部分能认识和区分颜色,能画出圆形以及圆形图画,但孩子们在操作过程中,持续的时间不长,还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色,也不能按老师的要求进行绘画。
二、教学目标音乐目标
(1)唱歌:
学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感,感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉,学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏;学习自然地与他人接唱和对唱,体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。
(2)舞蹈和音乐游戏:
能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作;随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度;学习利用已经掌握的动作、知识和技能,进一步学习创造新的动作;在不按规定队形运动的情况下,注意与他人的协调、交流与合作。
(3)音乐欣赏和表现:
学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化,体验这些变化所表达的情感;学习使用肢体动作,感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣;在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上,进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束,初步了解音乐结构中的重复与变化的规律;体验倾听和观赏活动的快乐。
(4)打击乐器:
使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏,在集体中学会保持与音乐、他人协调一致,为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色,进一步养成集中注意看指挥,并对指挥的要求作出积极反应的习惯,体验创造性参与演奏活动的快乐。
美术目标
(1)绘画:
能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美,喜欢欣赏美的事物;积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受,愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,发展审美和创造能力;在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法,养成良好的美术活动习惯。
(2)手工:
尝试运用多种工具和材料进行操作,初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化;尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。
(3)美术欣赏:
①欣赏一些名画家的美术作品,学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。
②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品,欣赏及评价同伴的作品。
三、具体措施音乐方面
(1)唱歌:
选择一些贴近幼儿生活,内容与文字有趣,歌词内容能用动作表现,且有重复、发展余地的歌曲;选择一些适合幼儿音域范围的歌曲,选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲;选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。
(2)舞蹈和音乐游戏:
选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容,让幼儿在音乐的伴奏下,合拍的做动作;选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作;多让幼儿进行其他的节奏活动,如拍出唱过的简单歌曲的节奏、拍出语言的节奏感。
12(3)音乐欣赏:
选择一些幼儿喜欢听的歌曲;选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中,且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏;多让幼儿欣赏各种具有\”音乐性\”的自然声音,以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲,供幼儿感知音的高低、节奏与速度,音的强弱及音色等。
(4)打击乐:
选择一些中国民间乐曲和简单的世界演奏乐曲,分析这些乐曲的内容、形象和情感;提供多样化的乐器,让幼儿喜欢参与打击乐活动。
美术方面
(1)对幼儿的指导适时恰当,让幼儿大胆表现,让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析,并给予创作上的提示和帮助,并及时注意幼儿的兴趣点,让每个幼儿的表现都能如愿以偿。
(2)积极引导幼儿在美术活动中注重美术形象知识的积累,让幼儿在美术练习中,不断地培养其毅力,促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。
(3)可结合其他学科的教育活动来进行美术活动,也可在美术活动中渗进其他学科的知识,使幼儿在综合知识上得到锻炼和提高。
如用语言表达画面的内容,在画上记日记等。
(4)灵活使用教材,根据本班及本地的美术活动情况选用教材。
也尽可能运用多种方法和形式画意愿画,以提高幼儿的观察、想象与创造能力。
(5)继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。
但应根据每个幼儿的具体情况进行辅导,不可一刀切。
在美术练习的难易程度上,可根据幼儿的实际情况灵活掌握。
12第4篇:
艺术领域目标目标1喜欢自然界与生活中美的事物目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现目标2具有初步的艺术表现与创造能力第5篇:
艺术领域设计艺术领域的设计与指导-----音乐教学活动的设计与指导方帆幼儿园艺术领域的活动设计与指导工作要做好,必须要遵循和围绕活动目标和准则来进行。
首先我们要深入研读《纲要》,多层次解读幼儿园音乐教育目标结构。
一、深入解读幼儿园音乐的教育目标结构1、幼儿园音乐的教育目标结构从层次结构上看分四个层次:
第一层次目标——艺术领域教育的终极目标《纲要》中的艺术领域目标及解读1)能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。
2)喜欢参加艺术活动并大胆表现自己的情感和体验。
3)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
通过分析以上这三点目标,我们可以领悟到,幼儿园艺术教育的目标就是引导幼儿感受和发现生活中的美,并能创造性的表达和表现,即审美与创造(能够欣赏美,也能去表达和创造美)。
第二层次目标——音乐教育总目标幼儿园的音乐教育的基本理念和目标是什么呢?
就是幼儿园的音乐活动必须以幼儿为本,强调幼儿的主动性,改变幼儿被驱使的被动地位,强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用,对儿童发展的促进作用,改变使音乐成为技能技巧和表演的功能,同时要通过音乐活动建构幼儿音乐的审美心理结构,提高幼儿对音乐的审美能力与审美情趣。
(过去是强调学会歌曲和律动没有?
而现在的活动设计,更多的是强调让幼儿去感受,从活动中受到影响,获得成长。
)第三层次目标——各年龄段音乐教育目标针对不同年龄层次的幼儿,制定适合其年龄特点的阶段音乐教育目标。
如:
音域方面,2岁的幼儿音域大概在c1—g1范围之内,3—4岁幼儿的音域一般在c1—a1,4---6岁的幼儿音域会有所扩展,大概是b—b1之间,有的幼儿可以唱到a—c2。
节奏、节拍方面,4岁以前的幼儿应多采用中速(即行板)来演唱,4—6岁可以选择一些节奏较轻快或风格不同的歌曲,甚至还可适当选择由附点,十六分音符,弱拍起等稍微复杂的节奏的歌曲来提高幼儿的歌唱能力。
第四层次目标——具体音乐教育目标每一个具体的活动设计中,所应实现的音乐教育目标以上四个层次的目标,特别是第一、二层次目标作为幼儿教师尤其是艺术领域教学的老师一定要掌握并深入地解读。
它是基础、是量尺、是准则。
2、幼儿园音乐教育目标的分类结构(按两种类型来分类)1)按活动的具体目标划分(通常我们在准备活动设计,也就是我们以前所说的备课时,一定要制定三个层次的活动目标)认知目标:
包括各种有关知识的掌握和认知能力的发展两方面。
情感态度目标:
包括情感的体验、表达能力的发展和对有关活动的兴趣、爱好的发展。
动作技能目标:
包括运用身体动作进行认知的能力和运用身体动作进行表达的能力。
2)按音乐活动的不同内容划分:
歌唱活动,韵律活动,打击乐演奏活动,音乐欣赏活动。
这是我们幼儿园音乐活动中四个主要活动形式。
二、幼儿园音乐教育的核心价值就是通过音乐教育让幼儿喜欢音乐,不要停留在幼儿学会了几首歌,学了几个舞蹈,要让幼儿喜欢音乐,在快乐的情绪中有一定的认知和掌握一定的动作技能。
三、幼儿园音乐教育活动的组织结构(比较常见的活动设计结构)1、“三段式”结构:
即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分。
这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳。
是一种比较传统的音乐活动组织结构。
一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。
开始部分最常见的程序是律动进教室——练声——复习歌曲或韵律动作,结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。
(很多唱歌课、律动课都是这样的模式进行的)2、“一杆子式”结构:
既没有明显的三部分划分界限而是围绕新内容来组织安排活动结构。
突出主题、激发儿童兴趣为导入目的,递进式进入到新作品的感受和学习活动。
这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用的较多。
(此处引入奥尔夫音乐教学例子)我们在课后要分析两个活动设计案例,解读以上两种结构。
四、幼儿园音乐教育活动的设计及教学方法幼儿园歌唱活动教学(唱歌活动如何设计?
)
(一)、幼儿园歌唱活动的目标:
指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲。
尝试用歌声表达自己的思想,抒发情感体验。
歌曲是幼儿喜闻乐见的易于理解和接受的音乐内容同时唱歌活动方便易行,每个幼儿都随身带有自然地“嗓音乐器”,不受任何客观条件的限制,随时随地都可以开展唱歌活动。
唱歌在幼儿音乐教育中居重要地位,是幼儿音乐教育的主要内容。
教师应选用优秀的幼儿歌曲,在设计活动时力求教学形式多样、练习方法灵活。
注意引导幼儿把握歌曲的主要内容的情感,进入歌曲意境,真正掌握每一首歌。
(简而言之就是引导我们的幼儿,运用天然乐器,愉快的歌唱,获得美好的体验。
)
(二)、有关歌唱的简单知识与技能(示范环节)1、姿势:
正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌,都应保持身体和头部的正直、放松;两臂自然下垂或放在腿上,两眼平视、两肩放松、口型保持长圆形嘴唇的动作要求自然。
正确的歌唱姿势可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态,有利于用美好自然的声音唱歌。
2、呼吸:
呼吸是歌唱的动力。
歌唱时有气息的保持才能保持或延长歌声。
歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气,均匀的用气。
3、发声咬字:
正确的发声方法是使歌声优美动听的最基本要素。
要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。
对于幼儿来说首先要告诉幼儿使用自然地声音歌唱——下巴放松,嘴巴自然张开,不大声喊叫,也不过分的克制音量。
强调幼儿歌唱时要清晰地咬字,培养幼儿语言方面的能力。
(不要过分强调幼儿大声唱歌,幼儿的呼吸发声器官都在发育过程中,两、三个幼儿才有一个大人的音量,过大声音会损伤幼儿歌唱器官。
要科学的演唱,保护幼儿稚嫩的嗓音。
)4、练声曲例子:
气息训练:
1)咝~~~2)唔~~~3)闻花香4)吹蜡烛带词练习:
1)1234|5-|5432|1—||小雨沙沙沙,大雨哗啦啦。
2)1115|665|3322|1—||唐老鸭和米老鼠,咿呀咿呀哟。
(三)、课型结构:
模式:
开始部分——新授部分——结束部分新授部分环节流程:
导入新歌,介绍歌曲——范唱——提炼歌词——教唱新歌——解决难点——多形式巩固演唱,复习歌曲----注意对学前儿童创造能力的培养下面我们来共同分析一下歌唱教学基本的模式是这样,但只是基本的模式,我们通常说教学有法,教无定法,就是这个道理,是依据,但不是全部,不生搬硬套,教学有法,教无定法,贵在创新,妙在灵活。
这个妙字,需要大家去理会了。
1、导入的教学方法:
以音像导入(教动画片歌曲应用较多,《大头儿子小头爸爸》)以情景表演导入(《小兔子乖乖》,手偶情景表演导入歌曲)以故事导入(《三只小猪》,可以以回顾故事导入)以歌词朗诵导入(很多儿歌,绕口令,都可以朗诵导入。
如:
《小老鼠》《颠倒歌》等)以游戏导入(如传统游戏《你是我的好朋友》,可以玩游戏的方式导入)以图片绘画导入(适用于画面感比较强的歌曲,如《春天》、《上学歌》等)以谜语导入(把歌名或者歌曲中的主角用谜语的方式导入)难点前置导入(歌中有比较复杂的节奏型,在一开始就指导学生完成节奏型的敲击)2、范唱的教学方法:
教师范唱或者欣赏录音范唱。
教师范唱决定着幼儿学唱的水平,应注意:
1)面对幼儿范唱,范唱要富有感情、精神饱满,能吸引幼儿注意力。
2)辅以动作等多种方式重复范唱,务必让幼儿在范唱后喜欢上歌曲。
3)适当欣赏录音范唱。
4)教师范唱与幼儿学唱尽量用琴伴奏。
还可以用多种方式重复范唱,除完整范唱之外,在教学重点及难点处,也可以进行片段性示范,以起到直观教学的作用。
3、幼儿掌握歌词的教学方法:
填充提问法:
教师说歌词的前半句,请幼儿填说后半句。
如果幼儿回答的具体词有误时,教师应把正确的歌词重复一遍,或让幼儿跟说一遍,以促使熟悉正确的歌词。
填充提问法只适合部分整齐的歌曲。
(《小鸡小鸭》,师:
“小鸡小鸭----”,幼:
“碰在一起”,师:
“小鸭----”,幼“嘎嘎嘎”,师:
“小鸡---”,幼:
“叽叽叽”,师:
“一起唱歌”,幼儿“一起游戏”)逻辑提问法:
指教师按照歌曲内容的逻辑提问,也可以请幼儿自己讲述歌曲内容,然后由教师把幼儿讲述的内容根据歌词组织起来。
(《粗心的小画家》)直观教具提示法:
教师可以选用歌曲内容相关的图片、玩具、实物等直观教具配合范唱。
生动的教具可以提示、帮助幼儿记住歌词。
(还是《粗心的小画家》,展示丁丁画的画,帮助幼儿记忆歌词。
)节奏朗诵法:
教师指导幼儿按照歌词曲调的节奏朗诵。
有助于他们记忆歌词和旋律、节奏。
配之有节奏的拍手动作,可以使歌词朗朗上口,充满节奏感。
这种方式也是一种简单的韵律活动。
(传统方法)4、教唱新歌1)两种方法:
整体教唱法(适合题材短小、歌词上口、情节性强的歌曲)、分句教唱法(常用)2)教给学前儿童初步的唱歌技能(包括前面提到的姿势、呼吸、发声、音准、咬字吐字、协调一致、表情等)5、复习歌曲组织形式有:
全体唱、部分儿童唱(小组唱、男女、角色分开唱)和单独唱;复习方法有:
表演唱、分句接唱、边唱边打拍子、边用教具边唱、用游戏的方法演唱、利用绘画的方法演唱。
6、注意对学前儿童创造能力的培养1)学前儿童自己为歌曲配动作:
如歌曲《打电话》,幼儿在演唱时,可以结合歌词即兴创编不同的动作,在过程中引导启发学前儿童多观察、多思考,学会为歌曲编配动作;2)学前儿童为歌曲增编歌词:
如歌曲《在农场里》,可以变换动物的名称和叫声;《三只小猪》可以变换盖房子的材料等等,孩子们在比较、分析的基础上增编歌词,其思维的发散性、求异性得到了更大的施展空间。
幼儿园韵律活动教学
(一)韵律教学活动总目标能够感知、理解韵律动作与音乐的关系,尝试进行创造性的动作表现;能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作;喜欢参加韵律活动和音乐游戏;积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐;主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣;能够较自如地运用和控制自己的身体动作;能够掌握运用较简单的道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。
(二)幼儿园各年龄班韵律活动的具体要求1、小班阶段目标1)模仿简单动作(老师选用韵律动作时,可以多采用小动物动作,日常模仿动作)。
2)听音乐做动作,能结合歌词、按音乐节奏做简单的上肢和下肢的大动作。
(听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等,根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等;学习用简单动作表示歌的意思)。
3)学习简单的歌表演、集体舞蹈和音乐游戏。
初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。
2、中班阶段目标1)听音乐根据歌曲内容做稍复杂的模仿动作、简单的律动。
2)能根据音乐的节奏或图形做各种动作,能够按音乐节奏做上下肢联动的小动作。
3)能进行简单的歌表演。
4)能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作。
学习基本的步伐:
小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等。
可掌握的模仿动作:
洗手绢、摘果子、乘飞船。
模仿动物的动作:
大象走、小狗跳、青蛙捉虫、小鸭戏水、蝴蝶飞舞等。
3、大班阶段目标1)能准确按音乐节奏做一些较精细、稍复杂的韵律动作。
能比较随意的根据需要变化上肢和躯干的动作速度和幅度。
如:
织布、挤奶、织渔网、缝衣服等能做复杂协调性要求高的联合动作:
孔雀开屏、天鹅跳舞、龟爬、猴耍等2)能把生活中所感受到的、思考
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 艺术 领域 教学计划