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文言文1教师稿
文言文阅读复习导学案之
(一)真题真练
——精做江苏真题,把握复习方向
课时:
3课时
【预习案】
一、(2012·江苏)阅读下面的文言文,完成文后题目。
伯父墓表
苏 辙
公讳涣,始字公群,晚字文父。
少颖悟,所与交游,皆一时长老。
天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿。
未几,移凤州司法。
王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。
知公之贤,屈意礼之,以郡委公。
公虽以职事之,而鄙其为人。
蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。
公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。
未几,蒙正败,士以此多公。
以太夫人忧去官。
起为开封士曹。
雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。
府遣吏治之,阅数人不能究。
及公往,遂直其冤。
夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰。
通判阆州。
虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。
阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。
其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。
选知祥符。
乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。
公曰:
“书手法用三等人,汝等第二,不可。
”宗素事权贵,诉于府。
府为符县,公杖之。
已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。
复一中贵人至曰:
“必于法外与之。
”公谓尹李绚曰:
“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?
”绚愧公言,明日入言之。
上称善,命内侍省推之。
盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。
包孝肃公拯见公,叹曰:
“君以一县令能此,贤于言事官远矣!
”擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。
公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:
“先君既没,惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝大矣。
”辙幼侍伯父,闻其言曰:
“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。
出游于途,行中规矩。
入居室,无惰容。
故当是时,不闻有过行。
尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。
”辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。
(选自《苏辙集》,有删节)
第一步 读懂文章大意
(可参见“第二步 做题”第3题)
1.找出苏公做官的词语,看看他在不同的任上做了什么事,从这些事中可以看出他是怎样一个人。
答:
________________________________________________________________________
答案
(1)天圣二年,为凤翔宝鸡主簿。
(2)移凤州司法:
在任上鄙薄其上司王蒙正的为人。
(3)起为开封士曹:
为雍丘一民伸冤,为州府买马而不扰民。
(4)通判阆州:
提掖后生,厚遇人才。
(5)选知祥符:
顶住上面压力,依法处置违法乱纪的张宗。
(6)擢提点利州路刑狱:
弹劾妄杀人的城固县令。
从以上事中可以看出苏公是个秉公执法、为官公正的良吏。
2.文中哪一句点明了本文的写作目的?
答:
________________________________________________________________________
答案 辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。
第二步 做题
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.蒙正败,士以此多公 多:
称赞
B.府当市民马以益骑士益:
有利
C.公复以循吏许之许:
期望
D.杖矫命者,逐之矫:
假传
答案 B
解析 益:
增加,扩充。
试题评点
本题考查的四个实词,继续秉持与教材相联系的命题理念。
其中“矫”出自《五人墓碑记》,“许”为120个常用实词之一,“多”“益”虽稍冷,但在选修教材《〈史记〉选读》《唐宋八大家散文选读》中较常见。
2.下列句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是( )
①所与交游,皆一时长老 ②公虽以职事之,而鄙其为人
③虽为政极宽,而用法必当 ④公礼之甚厚,以备乡举⑤传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏 ⑥劾城固县令一人妄杀人者
A.①②⑥B.①③④
C.②④⑤D.③⑤⑥
答案 D
解析 本题从人物的品质角度考查筛选信息的能力。
①写其交游而非为官,②写其任职而未显其公正,④写其对后辈奖掖而非为官。
③、⑤、⑥都能表现苏涣为官公正。
试题评点
该题难度与往年相比略有降低。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.苏涣担任凤州司法时,知州王蒙正很赏识他,曾经把他推荐给朝廷,又给要官写信,认为他可以担当大任。
B.雍丘县有百姓死在狱中,县官报告说是因病而死。
开封府多次派人处理而没能查明真相,苏涣去后,便洗雪了冤情。
C.祥符县张宗长期作奸营私,因畏惧苏涣,称病辞职,让儿子来接替自己。
苏涣认为他儿子不合书手的要求,加以杖责。
D.苏涣去世二十七年后,他儿子苏不危记叙了父亲遗事,交给苏辙;苏辙又补充了他所听到的伯父言谈,写成这篇墓表。
答案 C
解析 本题从张冠李戴的角度设误,考查对文章内容的把握。
C项“苏涣认为他儿子不合书手的要求,加以杖责”错,原文是“宗素事权贵,诉于府。
府为符县,公杖之”,杖责的是张宗,而不是他儿子。
试题评点
该题所设陷阱是张冠李戴。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)知公之贤,屈意礼之,以郡委公。
译文:
__________________________________________________________________
(2)君以一县令能此,贤于言事官远矣!
译文:
__________________________________________________________________
(3)尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。
译文:
__________________________________________________________________
答案
(1)(王蒙正)了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务都委托给他。
(2)你作为一个县令能够这样,比那些言事的官好多了!
(3)你们的才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误也就可以了。
解析 本题涉及一词多义、词类活用、古今异义及介词结构后置句和省略句。
(1)“屈”,降低;“礼”,名词用作动词,以礼相待;“委”,委托。
(2)“以”,作为;“于”,介词,比。
(3)“尔曹”,你们;“逮”,及,赶得上;“姑”,姑且;“寡”,少。
试题评点
该题较平易,其中“师”字出自《师说》,“尔曹”与《鸿门宴》中的“若属”相似。
仍保持设一两个疑难字的命题特点,如“逮”字。
特别要注意的是加强了文意通顺的考查力度,几乎每个句子都设有“文意通顺”得分点。
第三步 补充练习
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.怙势骄横 怙:
依仗
B.而鄙其为人鄙:
鄙视,看不起
C.而引其子为代引:
推荐
D.宗素事权贵,诉于府诉:
告诉
答案 D
解析 诉:
申诉。
2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.所与交游,皆一时长老长老:
年长而德高之人
B.公礼之甚厚礼:
礼节
C.公复以循吏许之循吏:
守法循理之吏
D.府遣吏治之治:
处置
答案 B
解析 礼:
以礼相待。
3.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.必于法外与之与:
授予
B.命内侍省推之推:
查究
C.不危状公遗事状:
陈述
D.故当是时,不闻有过行过:
过分
答案 D
解析 过:
错误。
参考译文
我的伯父名涣,早年字公群,晚年字文父。
年轻时就聪慧过人,和他交往的,都是当时德高望重的人。
天圣元年,才参加乡试,第二年就考中,担任凤翔郡宝鸡县主簿。
不久,改为凤州司法。
王蒙正担任凤州知府,因为与章献太后是联姻的家族,依仗太后的势力傲慢专横。
他了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待,把郡里的事务都委托给他。
苏公虽然因为职务的原因为他做事,却十分瞧不起他的为人。
王蒙正曾经向朝廷推荐苏公,并且给显要的官员写信,推荐苏公是可用的人才。
苏公告诉京师办事处的官吏,摒弃了王蒙正的奏章收藏起他的书信。
不久,王蒙正败落,士大夫因此都称赞苏公。
苏公因为母亲去世而辞官。
(服孝期满)起用为开封士曹。
雍丘百姓有冤死狱中的,县令害怕罪责,用病死来推脱。
知府委派官吏来处理这件事,经过多人审查也没有查清楚。
等苏公一到,就为他洗雪冤屈。
西夏人袭扰边境,知府要收购百姓的马来扩充骑兵,知府把这件事委托给苏公,马都如数购得而百姓不受骚扰。
苏公到阆州做通判。
虽然治理十分宽松,但使用刑律十分恰当,官吏、百姓十分畏惧但十分安定。
阆州人鲜于侁,年轻时就爱好学习,行为端正,苏公对他厚礼相待,准备把他作为乡里选拔、推荐的人才,鲜于侁因此进入仕途。
鲜于侁刚开始担任官职,苏公又用守法循理的官吏勉励他,鲜于侁官至谏议大夫,被称为名臣。
苏公被选为祥符知县。
原来的书吏张宗长期做非法谋取利益的事,害怕苏公,假托有病满一百天就离开了,却推荐他的儿子代替自己。
苏公说:
“书吏按法律要用第三等人,你是第二等人,不能用。
”张宗平时就侍奉权贵,向知府投诉。
知府又把这个案子交给县令,苏公杖责他。
不久皇上宠幸的近臣到了府上,传达圣上旨意,让张宗担任书吏,苏公依据法律不接受诏书。
又一个皇上宠幸的近臣到了说:
“一定要在法律之外让他担任书吏。
”苏公对知府李绚说:
“一个平民百姓就能这样扰乱法令,知府也不用做了,您为何不用县令不答应的理由来力争呢?
”李绚对苏公的话感到惭愧,第二天进宫汇报了这件事。
皇上十分赞许,命令内侍省来查办这件事。
张宗用贿赂请求于温成这样的大家族,不再加以追究,杖责假传圣命的人,放逐了张宗,整个开封府都震惊了。
孝肃公包拯见到苏公,赞叹说:
“你作为一个县令能够这样,比那些言事的官好多了!
”提升为提点利州路刑狱,苏公到任满一年,弹劾城固县令一人随意杀人,整个州都震惊恐慌,于是再也无事发生。
苏公去世二十七年后,他的儿子苏不危写下了苏公的遗事,把它交给我说:
“我父亲已经去世,只有儿子活着,经常记下父亲的事情,时间长了就会散失,那就是大大的不孝了。
”我年幼时侍奉伯父,听他说:
“我年轻时读书,稍大开始写文章,每天都有进程,从不中途停止。
在路上出游,行为符合礼法。
回到家中,没有懒惰的样子。
所以在那时,没有听到有错误的言行。
你们的才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误也就可以了。
”我害怕子弟一天天懈怠下去,所以记自己所听到的来警示他们。
【探究案】
[考点要求] 阅读浅易的古代诗文。
1.理解 B
(1)理解常见文言实词在文中的含义
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词:
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法:
判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4)理解并翻译文中的句子
2.分析综合 C
(1)辨析文句意义
(2)归纳内容要点,概括中心意思
二、(2013·江苏)阅读下面的文言文,完成文后题目。
李丰,字安国,故卫尉李义子也。
黄初中,以父任召随军。
始为白衣时,年十七八,在邺下名为清白,识别人物,海内翕然,莫不注意。
后随军在许昌,声称日隆。
其父不愿其然,遂令闭门,敕使断客。
初,明帝在东宫,丰在文学中。
及即尊位,得吴降人,问:
“江东闻中国名士为谁?
”降人云:
“闻有李安国者。
”是时丰为黄门郎,明帝问左右安国所在,左右以丰对。
帝曰:
“丰名乃被于吴越邪?
”后转骑都尉、给事中。
帝崩后,为永宁太仆,以名过其实,能用少也。
正始中,迁侍中尚书仆射。
丰在台省,常多托疾,时台制,疾满百日当解禄。
丰疾未满数十日,辄暂起,已复卧,如是数岁。
初,丰子韬以选尚公主,丰虽外辞之,内不甚惮也。
丰弟翼及伟,仕数岁间,并历郡守,丰尝于人中显诫二弟。
及司马宣王久病,伟为二千石,荒于酒,乱新平、扶风二郡而丰不召,众人以为恃宠。
曹爽专政,丰依违二公间,无有适莫,故于时有谤书曰:
“曹爽之势热如汤,太傅父子冷如浆,李丰兄弟如游光。
”其意以为丰虽外示清净,而内图事,有似于游光也。
及宣王奏诛爽,住车阙下,与丰相闻,丰怖,遽气索,足委地不能起。
至嘉平四年宣王终后,中书令缺,大将军谘问朝臣:
“谁可补者?
”或指向丰。
丰虽知此非显选,而自以连婚国家,思附至尊,因伏不辞,遂奏用之。
丰为中书二岁,帝比每独召与语,不知所说。
景王知其议己,请丰,丰不以实告,乃杀之。
其事秘。
丰前后仕历二朝,不以家计为意,仰俸廪而已。
韬虽尚公主,丰常约敕不得有所侵取,时得赐钱帛,辄以外施亲族;及得赐宫人,多与子弟,而丰皆以与诸外甥。
及死后,有司籍其家,家无馀积。
(节选自《三国志》裴松之注引《魏略》)
第一步 读懂文章大意
(可参见“第二步 做题”第3题)
请找出李丰一生中三个重要的时间节点,看看作者在这三个时间节点中重点叙述了什么内容。
答:
________________________________________________________________________
答案
(1)始为白衣时,年十七八。
重点叙述他名声之大。
(2)正始中,迁侍中尚书仆射。
重点叙述他在魏氏政权中是如何小心翼翼求得生存的。
(3)至嘉平四年宣王终后。
重点叙述他任中书令的经过及动机。
第二步 做题
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.其父不愿其然 然:
这样
B.及即尊位及:
等到
C.时台制,疾满百日当解禄制:
节制
D.丰尝于人中显诫二弟诫:
警告
答案 C
解析 制:
制度,惯例。
试题评点
该题考查的实词为多义词,重点是实词在具体语境中的含义。
所选实词如“然”“及”与苏教版教材联结紧密。
这些命题特点依然未变。
值得注意的是所考查的词义与以往纯考实词的实词义不同。
如“及”作“等到”讲,就是考查该实词的虚词(介词)义。
2.下列句子中,全都表现李丰为官不贪财的一组是( )
①在邺下名为清白 ②外示清净,而内图事 ③不以家计为意,仰俸廪而已 ④丰常约敕不得有所侵取 ⑤得赐宫人,多与子弟,而丰皆以与诸外甥 ⑥有司籍其家,家无馀积
A.①②⑥B.①③⑤
C.②④⑤D.③④⑥
答案 D
解析 本题从人物的品质角度考查筛选信息的能力。
①此时李丰还是平民,未做官。
②是别人诽谤李丰表里不一的话。
⑤说的是李丰把皇上赏赐的宫女,全部送给外甥们,与钱财无关。
③、④、⑥都符合题干要求。
试题评点
该道信息筛选题命题上与过去一样,甚至题干用语都与2012年相同,只是换了个筛选标准而已。
李丰“为官不贪财”这一筛选标准体现了考生阅读此文的人文价值。
难度上有所增加,但选项的错误也很明显,故总体难度不大。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.李丰年轻时善于品评人物,影响很大,而父亲让他闭门谢客,其名声只是在魏国得到传播。
B.当司马宣王长期生病时,李伟官居二千石,因喝酒误事,造成新平、扶风二郡混乱,哥哥李丰却放任不管。
C.曹爽专权的时候,李丰在曹与司马宣王之间两面讨巧,不明确表态,因而遭到世人的讥讽。
D.李丰担任中书令两年以后,近来常常受到皇帝单独召见,招致景王猜忌,因不肯透露实情,结果被杀。
答案 A
解析 本题从颠倒事实的角度设误考查对文章内容的把握。
“其名声只是在魏国得到传播”错,从文中吴降人口中可知,李丰的名声已远播吴越。
试题评点
该题继续沿用以往的命题思路,只是在设置干扰类型上与前两年“张冠李戴”不同,采用的是“自相矛盾”,错误较为明显,难度不大。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)明帝问左右安国所在,左右以丰对。
译文:
__________________________________________________________________
(2)丰子韬以选尚公主,丰虽外辞之,内不甚惮也。
译文:
__________________________________________________________________
(3)中书令缺,大将军谘问朝臣:
“谁可补者?
”
译文:
__________________________________________________________________
答案
(1)魏明帝问左右臣子“安国”在哪里,左右臣子用“李丰”来回答。
(2)李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻,李丰虽然表面上推辞,而内心不怎么害怕。
(3)中书令一职空缺,大将军征询朝臣意见:
“合适补任的人为谁?
”
解析 本题涉及一词多义、古今异义。
(1)“左右”,左右臣子;“所在”,在哪里,“以”,用;“对”,回答。
(2)“尚”,娶帝王之女为妻;“外”,表面上;“辞”,推辞。
(3)“缺”,空缺;“谘”,征询。
试题评点
该题所选三个句子比较典型,既有对重点实词,尤其是疑难实词(“尚”)的理解,也包括对句式的考查,尤其是“谁可补者”这个特殊的谓语前置句的考查,命中了师生平时教材复习中对一些特殊句式习焉不察的短板。
类似的句子在课文中很多,如“谁可使者”“谁为哀者”。
第三步 补充练习
1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.敕使断客 敕:
呵斥
B.帝比每独召与语比:
近来
C.而丰皆以与诸外甥与:
给予
D.有司籍其家籍:
登记
答案 A
解析 敕:
告诫,警告。
2.翻译下列句子。
(1)丰名乃被于吴越邪?
译文:
__________________________________________________________________
(2)以名过其实,能用少也。
译文:
__________________________________________________________________
(3)及得赐宫人,多与子弟,而丰皆以与诸外甥。
译文:
__________________________________________________________________
答案
(1)难道李丰的名声遍布于吴越一带吗?
(2)因为(李丰)名声超过实际,能够重用他的人很少。
(3)等到皇上赏赐给大臣宫女,大臣们大多把宫女赏赐给族中子弟,但李丰都把她们送给了外甥们。
解析
(1)得分点:
“乃”,竟然、却;“被”,遍布。
(2)得分点:
“其实”,他的实际才能;“能用”,能够重用。
(“能”不是“才能”的意思)(3)得分点:
①“赐”后省略“于”,应译为“于宫人得赐”,非“得赐于宫人”;②“以”后省略“之”。
参考译文
李丰,字安国,是死去的卫尉李义的儿子。
黄初年间,凭借父亲的官职征召随军。
李丰起初为平民时,年龄十七八岁,在邺下名声清白,擅长品鉴人物,天下一致称颂,没有人不关注他。
后来随军到了许昌,声名一天比一天大。
他的父亲不希望他这样,就让他闭门谢客。
当初,魏明帝还是太子时,李丰正在读书学习。
等到魏明帝即位,捉到一个吴国投降的人,问他:
“在江东听到魏国的名士是谁?
”投降的人说:
“听说有个叫李安国的人。
”这时李丰担任黄门郎,魏明帝问左右臣子“安国”在哪里,左右臣子用“李丰”来回答。
明帝说:
“难道李丰的名声遍布于吴越一带吗?
”李丰后来调动担任骑都尉、给事中。
明帝驾崩后,李丰担任永宁太仆,因为名声超过实际,能够重用他的人很少。
正始年间,李丰升迁为侍中尚书仆射。
李丰在中书省,经常托称身体有病,当时中书省的惯例,生病满一百天就应当停发俸禄。
李丰生病不到几十天,就暂时起来,不久又重新卧床,像这样好几年。
起初,李丰的儿子李韬被选中娶公主为妻,李丰虽然表面上推辞,而内心不怎么害怕。
李丰的弟弟李翼、李伟,担任官职几年间,曾一起做过郡守,李丰曾经在很多人面前公开警告两个弟弟。
等到司马懿生病日久,李伟担任郡守,放纵饮酒,使新平、扶风两郡治理败乱,但李丰没有召请他,众人认为李伟是恃宠而骄。
曹爽专权,李丰在曹爽和司马懿之间迟疑不决,无所适从,所以当时有诽谤信说:
“曹爽气势炎热如沸水,司马懿父子冰冷如凉水,李丰兄弟如飘荡的光。
”那意思是认为李丰虽表面上心境洁净,但内心却图谋政事,好像飘荡的光一样捉摸不定。
等到司马懿上书诛杀曹爽,车子停在宫殿上,这个消息被李丰听到,李丰非常害怕,于是昏厥过去,两脚拖垂在地上不能起来。
到了嘉平四年司马懿死后,中书令一职空缺,大将军征询朝臣意见:
“合适补任的人为谁?
”有人推荐李丰。
李丰虽然知道这不是显要的职位,但认为自己和皇族联姻,想依附皇上的权势,就顺从没有推辞,于是上奏请求任用自己。
李丰担任中书令两年,皇上和他特别亲近,常常单独召见他与他说话,别人不知道谈话内容。
景王知道他们谈话议论自己,要求李丰说出来,李丰没把实话告诉他,景王于是杀死了他。
这件事非常秘密。
李丰先后在魏、晋两朝为官,不把家庭生计放在心上,仅依赖国家俸禄罢了。
李韬虽然与公主成婚,李丰经常约束告诫他不能侵占公主的财产,李丰时时得到皇上赐给的钱帛,就把这些送给亲戚族人;等到皇上赏赐给大臣宫女,大臣们大多把宫女赏赐给族中子弟,但李丰都把她们送给了外甥们。
等到李丰死后,有关部门没收他的家产,家中没有多余的积蓄。
【练习案】
命题探究及备考启示
1.将2014年文言文命题与前几年文言文命题作比较,你能发现命题的变化吗?
答案
(1)选文:
由前几年以记人为主的叙事性散文向议论性散文转变,表明选文难度加大。
(2)设题及分值:
设题全为四道题,但题型与分值都有所变化:
题型为实词解释题、虚词辨析题、文言翻译题、主观概括题。
不变的是实词解释题和翻译题,变化的是虚词辨析题和主观概括题。
先说不变的:
①实词解释题
A.考查的对象为常见常用词,如教材中出现频率较高的实词、《考试说明》所举的120个实词。
偶尔涉及次常用词,多可结合语境推断出来。
B.在实词的知识点中,重点考查:
一词多义、古今异义、词类活用。
C.与苏版教材高度联结。
D.考查形式依然为选择题,且选出的是“不正确的一项”。
实词也是翻译考查的重点。
②文言翻译题
可能在选句数量、分值上略有变化,但下列几点是不变的:
A.知识点全面而突出。
全面:
一词多义、古今异义、重要虚词、词类活用、特殊句式均有所涉及。
突出:
突出对实词,尤其是多义实词、古今异义词的考查。
B.考查重点稳定。
a.重视对考生所学教材相关知识的迁移能力的考查。
b.重视对语句通畅的要求。
c.重视在落实关键词后须把译文放在上下文中作更准确的理解。
再说变化的:
①虚词辨析题
A.重点考查文言虚词在文中的用法。
“在文中的用法”应包括三个方面:
一是虚词的词性,二是虚词的语法作用,三是虚词与现代汉语语词的对应关系。
B.题型在变。
虽说选择题题型不变,但可能在以下两方面有变化:
一是单独考查虚词的四个选项可能全是文本内的,也可能如2006年那样,所给例句为文本内的,四个选项均为课本内的。
二是四个虚词组合考,如其他省市的那样,一个文本内的,一个课本内的,编组考查。
②主观概括题
“筛选信息、概括文意”考点由选择题变为主观题,而且这种主观题型估计近年内不会变化,但考查的点可能会变,如信息的筛选、文意的概括,甚至会有揭示文本的意义、目的、用意方面的考查。
2.江苏卷文言文命题的变化,对于我们复习备考来说有何启示?
答案 启示可以用一句话概括:
以不变应不变,以变应变。
以不变应不变:
(1)重视课本学习。
鉴于江苏卷命题“题目在课外,答案在课内”的特色,要特别做好教材文言文的复习工作。
要按照《考试说明》要求,全面梳理教材文言文中的各个知识点,并注意前后勾连,构筑起一个坚实的教材文言文知识网络。
(2)坚持以积累为主,注意知识积累与推断能力相结合。
文言文阅读的重点是实词,要做好120个基本实词的积累,并扩大到教材文言文中的常见实词。
同时,要聚焦关键点作合情合理的推断,尤其是训练做题过程中的推断能力。
(3)强化训练。
其实,文言文学习就
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