七年级语文下册文言文复习训练题附答案.docx
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七年级语文下册文言文复习训练题附答案
七年级语文下册文言文复习训练题附答案
人教版七年级下册语文文言文复习试题(含答案)
《狼》
一屠/晚归,担中/肉尽,止有/剩骨。
途中/两狼,缀行甚远。
屠惧,投/以骨。
一狼/得骨止,一狼/仍从。
复/投之,后狼止/而前狼又至。
骨已尽/矣,而两狼之/并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。
顾野/有麦场,场主/积薪其中,苫蔽成丘。
屠乃/奔倚其下,弛担/持刀。
狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼/径去,其一/犬坐于前。
久之,目/似瞑,意暇甚。
屠暴起,以刀劈狼首,又/数刀毙之。
方欲行,转视/积薪后,一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也。
身已半入,止露尻尾。
屠自后断其股,亦毙之。
乃悟/前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈/几何哉止增笑耳。
[一]第一组习题:
1.本文选自代小说家写的短篇小说集。
2.解释下列加点字的意思。
(1)缀行甚远()
(2)恐前后受其敌()
(3)其一犬坐于前()(4)一狼洞其中()
3.下列其字均为代词,请选出其所指代对象相同的一项()
①恐前后受其敌②意将隧入以及其后也③屠自后断其股④其一犬坐于前
A.①②B.②③C.③④D.①③
4.本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是。
5.本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是。
6.翻译。
⑴禽兽之变诈几何哉止增笑耳。
译文:
。
⑵一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
译文:
。
⑶乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
译文。
7.结尾一段是什么表达方式
[二]第二组习题:
1.我能选出下列各句中加点词意义相同的一项()
A.屠大窘,恐前后受其敌B.狼不敢前,眈眈相向
乃悟前狼假寐,盖以诱敌后狼止而前狼又至
C.目似瞑,意暇甚D.止增笑耳
意将隧入以攻其后也.止有剩骨
2.我能指出下列语句中的加点词归类正确的一项()
①久之,目似瞑②又数刀毙之③意将隧人以攻其后也④盖以诱敌
A.①与②相同,③与④不同B.①与②不同,③与④相同
C.①与②相同,③与④也相同D.①与②不同,③与④也不同
3.我能用 ∕线为下面两句话画出正确的朗读节奏。
(1)其一犬坐于前。
(2)禽兽之变诈几何哉
4.我能指出对下列文句理解不准确的一项()
A.而两狼之并驱如故:
而两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)。
B.乃悟前狼假寐:
才明白先走开的狼是假装睡觉。
C.弛担持刀:
放下担子拿起屠刀。
D.屠自后断其股:
屠户从后面砍断了狼的后腿。
5.我能根据题目要求填空。
(1)《狼》一文中表现狼黠的本性的句子有
、(两句);表现屠户警惕性很高的句子是。
(2)写出四个带狼字的成语:
、、、。
6.文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑,但换个角度看,它又告诉人什么呢
我认为:
7.阐述本文主旨。
8.文中是怎样写狼的狡猾的
★★★《狼》
[一]1、清蒲松龄《聊斋志异》2、紧跟;攻击;像狗一样;打洞3、D4、缀行甚远并驱如故5、6、
(1)禽兽的欺骗手段能有多少呢只不过给人增加笑料罢了。
(2)另一只狼正在柴草堆里打洞,想要钻过去从背后对屠户进行攻击。
(3)这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。
7.议论
[二]1.D2.D3.
(1)其一/犬坐于前;
(2)禽兽之变诈/几何哉4.B5.
(1)其一犬坐于前,目似瞑,意暇甚意将隧入以攻其后也。
方欲行,转视积薪后。
(2)狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸、声名狼藉(只要符合要求,写任何四个均可)6.对待像狼一样的恶势力,不能幻想妥协,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。
7.本文叙述了屠户与狼斗争的故事,揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性,赞扬了屠户的机智、勇敢。
8.文中表现狼狡猾的语句有:
缀行甚远、一狼得骨止,而两之并驱如故。
狼不敢前,眈眈相向、一狼径去,其一犬坐于前意暇甚。
一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。
前狼假寐,盖以诱敌等。
《夸父逐日》
夸父与日逐走,入日;,,;河、渭不足,北饮大泽。
未至,道渴而死。
弃其杖,化为邓林。
1.补充文中空白处。
2.解释下列加点的词语。
⑴与日逐走()⑵河渭不足()⑶北饮大泽()⑷弃其杖()
3.翻译下列句子。
⑴夸父与日逐走,入日
⑵未至,道渴而死
⑶弃其杖,化为邓林
4.怎么看待夸父敢于与日逐走
5.对于夸父临死时弃其杖,化为邓林(桃林)这个情节,你有何感想
答:
6.从《夸父逐日》这个古代神话中,你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神
答:
7.你认为夸父逐日以至于丧了命,这样做值得吗请简述理由。
答:
8.夸父是怎样一个人物
★★★《共工怒触不周山》
昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。
天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。
1.翻译下列句子。
⑴昔者,共工与颛顼争为帝,怒而触不周之山。
译:
⑵天柱折,地维绝译:
⑶天倾西北,故日月星辰移焉;地不满西南,故水潦尘埃归焉。
译:
2.怒而触不周之山中的怒字表现了共工怎样的性格特点
3.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话
4.共工怒触不周山的原因是什么他为什么要这么做
5.对共工与颛顼为帝而争,你是怎么看的
6.你认为共工是一个什么样的人
7.夸父和共工共同的特点是什么
★★★《夸父逐日》
1、渴;欲得饮;饮于河、渭;2、
(1)竞跑、赛跑;
(2)黄河(3)向北(4)他的,指夸父的。
3、
(1)夸父与太阳竞跑,一直追到太阳落山的地方。
(2)还没赶到大湖,在半路就口渴而死了。
(3)他遗弃的手杖,化成桃林。
4、①积极意义:
表现夸父的宏大志向,巨大的力量和气魄,英勇的气概。
②消极方面:
比喻自不量力。
但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。
5、此情节以富有诗意的高度想象力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,丰富了夸父的形象,表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义魅力。
6、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
7、略。
(提示:
从探索未知世界角度看,他的精神可嘉,值得。
也可以从其他角度讲。
)8、夸父是一个不怕困难,勇于探索;敢于挑战大自然;热爱光明,憎恶黑暗;有理想、有抱负、有牺牲精神的人。
★★★《共工怒触不周山》
1、略。
2、怒字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚烈。
3、《共工怒触不周山》是一个神话故事。
它反映了远古部族间的斗争,同时涉及到古代天文学上的盖天说。
远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因,对这一现象的最好解释就是借助于神话,通过大胆的想象和夸张的手法,来解释天倾西北地不满东南的现象。
神奇的传说中带有现实主义的色彩。
4、共工怒触不周山的原因是争为帝,即争夺部落首领的位置。
他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心,而且,似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。
当然也体现了共工庞大的气势5、共工与颛顼之间的战争以颛顼胜利而告终,是中国传说时代最早的战争。
此时的战争已超出氏族部落间的械斗,而主要是发生在两个部族集团或部落联盟之间,战争已带有氏族酋长争夺统治权(联盟首领地位)的性质。
从战争指导上看,已开始注意战前准备,利用天气条件和争取同盟军等因素。
从战争结果看,还没有出现文明时代那种对战败者进行奴役的情形,而主要是胜利的一方将失败一方赶出原住地或与失败一方结为联盟。
从各部落联盟不断交往,发生冲突,而又不断融合的传说中,表明各民族祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了贡献。
6、正面:
勇敢坚强、敢于挑战、自我牺牲精神,大无畏的英雄气概。
反面:
性格暴躁、偏激任性、不计后果 7、①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
②夸父和共工都很勇敢、坚强,敢于挑战权威,夸父敢于与太阳赛跑,共工敢于与颛顼争帝。
③夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河,夸父死后弃其杖,化为桃林,为后人止渴;共工为了广大人民的利益,兴修水利,发展农耕不惜自我牺牲。
《口技》
京中有/善/口技者。
会/宾客大宴,于/厅事之/东北角,施/八尺/屏障,口技人/坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。
众宾团坐。
少顷,但闻/屏障中抚尺一下,满坐寂然,无/敢哗者。
遥闻深巷/中犬吠,便有妇人/惊觉欠伸,其夫呓语/。
既而儿/醒,大啼。
夫/亦醒。
妇/抚儿乳,儿/含乳啼,妇/拍而呜/之。
又/一大儿醒,絮絮不止。
当是时,妇手/拍儿声,口中/呜声,儿含乳啼/声,大儿/初醒声,夫/叱大儿声,一时齐发,众/妙毕备。
满坐宾客无不/伸颈,侧目,微笑,默叹,以为/妙绝。
未几,夫/齁声起,妇拍儿/亦渐拍渐止。
微闻有鼠/作作索索,盆器/倾侧,妇/梦中咳嗽。
宾客/意少舒,稍稍正坐。
忽一人大呼/:
火起,夫起/大呼,妇/亦起大呼。
两儿/齐哭。
俄而/百千人大呼,百千/儿哭,百千/犬吠。
中间/力拉崩倒/之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋/许许声,抢夺声,泼水声。
凡所/应有,无所/不有。
虽人有百手,手/有百指,不能指其一端/;人有百口,口有/百舌,不能/名其一处也。
于是/宾客无不/变色离席,奋袖/出臂,两股/战战,几欲/先走。
忽然/抚尺一下,群响/毕绝。
撤屏/视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。
[一]阅读全文回答:
1、本文节选自《》是清代编选的小说。
作者,字,
人。
2.给下列句子中加点词语选择正确的解释。
(1)会宾客大宴()A.适逢,正赶上B.会议C开会D.会合
(2)众妙毕备()A.毕生B.毕业C全、都D.完了
(3)宾客意少舒()A.少量B.稍微C减少D.年轻
(4)不能名其一处也()A.名字B.名声C.出名D.说出
3.把下列两句话译成现代汉语。
(1)少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。
(2)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
4.一时齐发指文中
5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面,请用简洁的语言把它概括出来。
6.文中描写宾客听表演后神态的句子是
,这样写的作用是
7.文中用写声之远,用、和写声之近,用写声之大,用写声之小、夜之静。
8.文章正面描写了,侧面描写了,都是为了突出。
9.在听口技表演时,本文居然写道宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
你认为这可信吗谈谈你的独到见解。
10.口技人在表演时,在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕,动动脑筋,想想看,这
有什么作用呢
[二]阅读第二段回答:
1.解释下列加点字的意思。
(1)妇抚儿乳()
(2)既而儿醒()
(3)一时齐发()(4)众妙毕备()
2.用//将本文段分成两层,并概括段意。
第一层:
第二层:
3.这段文字描绘一家人由睡到醒的情况,主要运用了、的描写方法。
4.本文段描写听众的情态,有何作用
答:
5.本文段描写听众表现的文字中,说明听众入了神,唯恐听漏,同时还想了解其中的奥妙所在的词语是;表示听众心领神会,感到满足的词语是;说明听众为之折服,但又不便忘形叫好的词语是。
6.翻译:
一时齐发,众妙毕备。
[三]阅读第四段回答:
1.解释下列加点字的意思。
(1)中间力拉崩倒之声()
(2)虽人有百手()
(3)不能名其一处()(4)两股战战()
2.直接称赞口技者的句子是;
从侧面烘托口技者的句子是。
3.直接表现火势凶猛的句子是。
4.表现大火中人们行动的声音是。
5.描写听众表现的句子是。
6.翻译。
凡所应有,无所不有
7.按要求填空:
文中表示时间的词是、;文中拟声的叠音词是、;文中表示不同声音的动词是。
《口技》
[一]1、《虞初新志秋声诗自序》清张潮笔记林嗣环铁崖,明末清初2、
(1)A;
(2)C;(3)B:
(4)D3.
(1)过了一会儿,只听得围幕里醒木一拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的。
(2)在这种情况下,客人们没有一个不吓得变了脸色,离开座位,扬起衣袖,露出手臂,两腿索索直抖,几乎都想争先恐后地逃跑。
4.妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声。
5.本文写到了口技人表演的两个场面:
一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形;二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。
6.无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝;烘托口技艺人技艺之善;7.犬吠声妇人惊觉欠伸、妇抚儿乳、妇拍而呜之儿醒大啼有鼠作作索索8口技者表演的内容观众的反映善9.言之成理即可。
如:
我认为可信。
因为口技人的表演技艺非常高超,他已完全把听众带入了火灾的情景之中,就如看电影、电视一样,明知是假的,我们的心情也常随着剧情的变化而变化。
听众有这样的反应完全是情理之中的事。
10.设想合理即可.如:
我认为安放围幕有增加口技表演效果的作用,这样围着,易把听众带人情景之中。
如果不围,就达不到这样的表演效果。
[二]1、喂奶;不久,紧跟着;同时;全,都2、众妙毕备。
∥满座宾客第一层:
夜阑人静,一家人惊醒后的喧闹情景。
第二层:
描绘了听众赞赏陶醉的神情。
3、正面、侧面4、在于反衬与赞美艺人之技善。
5、伸颈、侧目;微笑;默叹,以为妙绝。
6、各种声音同时响了起来,各种声音都表演得惟妙惟肖。
[三]1、夹杂;即使;说出;大腿。
2、凡所应有,无所不有。
虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。
;宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
3、中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;4、又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
5、宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
6、凡是应该有的声音,没有一样没有。
7、13、忽俄而呼呼许许呼、哭、吠、求救、抢夺、曳、泼。
《孙权劝学》
初,权/谓/吕蒙曰:
卿/今/当涂掌事,不可/不学!
蒙/辞以/军中多务。
权曰:
孤/岂欲卿/治经/为博士邪!
但当/涉猎,见/往事耳。
卿言/多务,/孰/若/孤孤常读书,自以为/大有所益。
蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:
卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!
蒙曰:
士别三日,即更/刮目相待,大兄/何/见/事之晚乎!
肃/遂拜蒙母,结友/而别。
1.《孙权劝学》选自,该书是时期的家、家。
主持编写的,它是我国第一部体通史。
2.下列解释有误的一项是()
A.初(当初)当涂(当道,当权) 多务(多事务)
B.孤(古代王侯的自称)博士(知识高深的人) 辞(推托)
C.涉猎(粗略地阅读)往事(历史) 过(到)
D.见事(认清事物)及(到了的时候) 非复(不再是)
3.说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气
(1)孤岂欲卿治经为博士邪( )
(2)但当涉猎,见往事耳()
(3)大兄何见事之晚乎()
4.翻译句子。
⑴权谓吕蒙曰:
卿今当涂掌事,不可不学!
⑵大惊曰:
卿今者才略,非复吴下阿蒙!
5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么(用原文回答)
方法:
目的:
6.本文主要通过来刻画人物,表现人物鲜明的性格:
孙权是;吕蒙是。
7.鲁肃的话表现他的感情,也从侧面写出了;文末更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
8.孙权是如何劝吕蒙学习的
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