三年级数学上册第五单元教案.docx
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三年级数学上册第五单元教案
第1课时图形的周长
教学内容:
教材第64—65页的内容及相关练习
教学目标:
1.结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
2.通过直观——表象——抽象,体验和理解周长的意义。
3.通过直观感受,使学生感情美源于生活。
教学重点:
能测量具体图形的周长。
教学难点:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
20XX年的奥运会,青岛设计了花坛广场(出示花坛)
看到这些花坛,你想说些什么?
怎样保护这些花坛呢?
今天我们开展一个保护花坛行动
二、讲授新课
1.你见过花坛护栏是怎样围的吗?
提出周长(板书)这个新名词
2.什么是周长?
(1)在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛,用彩笔围一围
(2)展示汇报,怎样围的?
(沿着边围一周)
(3)在小组中互相说一说是怎样围的?
(4)小结:
围的形状不一样但方法都是一样的,是什么?
(都是沿着边围一周)
3.出示:
(1)围一个花坛护栏,围得不到一周,还少一段。
问:
围得好吗?
为什么?
(2)围另一个花坛护栏,围得超过一周。
问:
围得好吗?
为什么?
4.怎样才能保证正好围好护栏呢?
(用各种方法量好花坛一周的长)——板书
5.指一指月亮形花坛的周长,师指出,如果忘了从哪开始指的怎么办?
(做好标记)
指一指自己课桌面的周长给同桌看
指一指黑板的周长(指名板前指)
三、拓广与应用
1.找一找身边物体面的周长
2.估计数学书封面的周长
测量数学书封面的周长
四、课堂总结 :
这节课有什么收获?
附板书设计
围护栏
——图形的周长
图形一周的长度
第2课时图形的周长
教学内容:
周长的意义
教学目标:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教学重点:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教学难点:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教学过程:
一、回顾导入
同学们,上节课,我们一起开展了一项保护花坛的行动,谁还记得我们怎样来保护我们的花坛?
通过给花坛围上护栏,你学习到了什么知识?
二、自主练习1.自主练习第1题:
用笔描出下面图形的边线
先指明说一说应该注意什么?
然后学生在书上独立完成。
2.计算下面图形的周长。
(单位:
厘米)
(学生独立完成,全班交流)
3.下面哪个图形的周长长一些?
先估一估,再量一量、算一算。
4.学校要安装霓虹灯,一共需要霓虹灯线多少米?
是不是计算这所学校平面图的周长?
为什么?
5.装饰一个灯罩,需要47厘米长的金线,装饰5个这样的灯罩,2米金线够不够?
(学生先独立思考,解决问题,然后全班交流。
)
6.走迷宫
(出示迷宫图)
(1)有几种走法?
(2)哪种走法最近?
有多长?
(学生观察后充分发表自己的观点)
三、学生谈收获。
第3课时图形的周长练习课
教学内容:
周长练习课
教学目标:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教学重点:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教学难点:
结合具体情境理解周长的意义,指出并能测量具体图形的周长。
教学过程:
一、练习导入
1.估一估、算一算:
72×4= 5×21= 57×3= 84×6=
324×2= 231×4=412×4= 192×4=
2.出示自主练习第6题两幅图片:
估一估木盆箍的周长大约是多少?
一棵9人正好能合抱的大树大约有多粗?
二、实践活动活动1:
以小组为单位,故一估、量一量小组成员的腰围、胸围和头围。
测量工具可以使用课前准备的软尺,也可以在小组讨论后创造性地使用自己小组的方法。
(小组合作进行,教师选择一个小组参与测量活动,然后全班交流。
)
活动2:
你能做一幅毛线粘贴画吗?
估计一下大约用了多长的毛线
(依然以小组为单位,设计、创作一幅毛线图,教师巡视指导,作品成功后,全班展示交流)
三、学生谈收获
第4课时长方形周长的计算
教学内容:
长方形周长的计算
教学目标:
1.会用自己喜欢的方法计算长方形的周长。
2.在对长方形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
3.提出并解决简单的实际问题,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活得联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
使学生掌握长方形周长的计算方法
教学难点:
使学生掌握长方形周长的计算方法
教学过程:
一、创设情境、激趣导入
上节课,我们为青岛设计了美丽的花坛,并且想帮他们围上护栏,今天,我们就当一回小小采购员,为其中的两个花坛安装护栏(板书:
小小采购员)
二、提出问题
根据情境图,提出问题。
学生可能提:
给长方形花坛上护栏,需要多少钱?
三、合作探索,解决问题。
1.出示情景图,学生从图中找出信息
2.要当小小采购员,你首先要知道什么?
(护栏周长多少米,需要多少钱)
3.解决长方形周长
(1)出示
(指名到板前指一指长方形的周长)
(2)独立求出长方形的周长,完成后小组交流,小组汇报,教师板书,在汇报时,说明自己的理由。
8+4+8+4=24米
2×(8+4)=24米
2×4+2×8=24米
4.长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏,需要多少钱?
(学生独立完成)
小结:
在今天当小小采购员的过程中,我们还学习到了长方形周长的计算(板书)
三、拓广与应用
A
1.求出下面这个长方形的周长
15cm
25cm
学生读题,获取信息,列出算式,说明理由。
B
量一量,再计算下面图形的周长
C
给出2个长4cm,宽2cm的长方形,拼一个长方形,并计算出它的周长。
四、课堂总结:
本节课有什么收获?
附板书设计 小小采购员
——长方形周长的计算
长方形花坛护栏需要多少钱?
长方形花坛周长多少米?
8+4+8+4=24(米)
2×(8+4)=24(米)
2×4+2×8=24(米)
24×8=192(元)
第5课时长方形周长计算的练习课
教学内容:
长方形周长计算的练习课
教学目标:
1.会用自己喜欢的方法计算长方形的周长。
2.在对长方形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
3.提出并解决简单的实际问题,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活得联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
使学生掌握长方形周长的计算方法
教学难点:
使学生掌握长方形周长的计算方法
教学过程:
一、基本练习
估一估,算一算
67×3=823×6=287×5=72×8=
886÷3=609÷2=150÷5=298÷7=
二、提高练习
1、先量一量,再算出下面图形的周长
周长:
2、帮小动物填上合适的单位。
一条小金鱼重约25()。
一袋大米重约50()。
操场3圈的长度约1()。
一支铅笔长约180()。
三、综合练习
1、计算下面图形的周长
5厘米
2、黑板长3米、宽2米。
元旦快到了,在黑板的四周拉花。
(1)需要买多长的拉花?
(2)每米拉花3元,需要多少钱?
(3)每隔1米挂1个气球,至少要多少个气球?
3、张君家有一块长方形的菜园,长10米、宽8米。
如果一面靠墙,其他三面围上篱笆,需要篱笆多少米?
4、足球场长90米、宽64米,小明沿着场边跑两圈,跑了多少米?
四、课堂总结:
本节课有什么收获?
第6课时正方形周长的计算
教学内容:
教材第68——69页的内容
教学目标:
1、使学生知道正方形周长的含义。
2、正确计算正方形的周长。
建立正方形周长的空间观念。
3、引导学生通过由直观到表象、再到抽象的过程,建立空间观念,指导学生归纳正方形周长的计算方法。
4、通过操作使学生知道正方形的周长,感悟美源于生活。
教学重点:
使学生掌握正方形周长的计算方法。
教学难点:
使学生掌握正方形周长的计算方法。
教师准备:
尺子
教学过程:
一、复习导入
上节课,我们当了一会小小采购员,为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏,我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长,长方形的周长如何计算?
想不想继续充当小小采购员呢?
二、提出问题
出示正方形花坛图:
7米
你从图中了解到了什么?
根据获得的数学信息,提出数学问题。
学生可能提:
给正方形的花坛围上护栏需要多少钱?
三、合作探索,解决问题。
1、正方形周长的计算
学生分小组进行讨论。
抽学生汇报。
学生可能这样计算:
7+7+7+7=28(米)
正方形有4条边,每条边长7米,4个7米加起来就是28米。
(7+7)×2
=14×2
=28(米)
用长方形的周长计算方法计算正方形的周长。
7×4=28(米)
正方形的四条边都相等,用边长乘4就算出了正方形的周长。
3、比较算法。
师:
这几种算法中,哪一种计算方法比较简便?
你是怎样想的?
学生自己发表意见。
根据学生的回答小结:
根据正方形四条边都相等的特点,在计算正方形的周长时,我们只要量出它的一条边是多少,再乘以4,就求出了正方形的周长,所以,上面第三种方法比较简便。
师:
如果选用9元/米的护栏,需要多少元?
学生独立列式计算。
抽学生汇报,师板书:
28×9=252(元)
四、拓广与应用
A
1、口算周长(单位:
厘米)
11
1135
1
2、求出下面这个正方形的周长
20cm
B
1、一个边长为1厘米的正方形,周长是多少?
两个正方形呢?
如果把它们拼成一个长方形呢?
(如下图所示)
2、
(1)都是由4个正方形拼成,它们的周长一样吗?
11
(2)图中两部分,谁的周长长?
11
C
1.给出2个长4cm,宽2cm的长方形,拼一个正方形,并计算出它的周长。
2.要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边,70分米长的花边够吗?
五、课堂总结:
在今天当小小采购员的过程中,我们还学习到了正方形周长的计算(板书)
板书设计
小小采购员
——正方形周长的计算
正方形花坛护栏需要多少钱?
正方形花坛周长多少米?
7+7+7+7=28米
(7+7)×2=28米
7×4=28米
28×9=252元
第7课时长方形、正方形周长计算的练习课
教学内容:
长方形、正方形周长计算的练习课
教学目标:
1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2.在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中,发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中,进行初步有条理的思考。
3.提出并解决简单的实际问题,体验同一问题可能有不同的解答方法,感受数学与生活得联系,培养学生学习数学的兴趣。
教学重点:
长方形、正方形周长的计算
教学难点:
掌握长方形、正方形周长的计算方法
教学过程:
一、基本练习
1.估一估、算一算
39×5= 201×3= 73×4= 198×2=
91×3= 88×6= 48×9= 212×8=
2.长方形,正方形周长如何计算?
3.要想求出长方形、正方形的周长必须知道长方形和正方形的什么?
二、提高练习
1、填上合适的单位
(1)黑板面的周长约是9( )
(2)课桌高约60( )
(3)数学课本封面的周长约是90( )
(4)一块手帕的周长约是80( )
2.出示自主练习第6题的情景图:
长方形的篮球场,长是28米,宽是15米。
篮球场的周长是多少米?
学生观察画面,分析题意,独立解决,指名板演
3.用12根同样长的火柴棍,能围成几种长方形(或正方形)?
学生动手实践,然后填写表格
4.出示第8题:
行车路线图
学生观察图画,计算后回答问题:
哪路车行的路线长?
(单位:
千米)
5.出示第9题:
张大爷的养殖场平面图。
中间是用石块砌成的水塘。
要把每个饲养区都围上木栅栏,一共需要多长的栅栏?
(先独立思考,在小组交流,计算结果,全班交流)
三、综合练习
1、要给一块边长15分米的正方形桌布缝上一圈花边,需要多少分米长的花边?
2、足球场长90米,宽64米。
小明绕足球场跑2圈,跑了多少米?
2m
3、黑板窗户
2m
4m5m
4、一张方桌边长为8分米,两张方桌拼在一起,拼成的大桌面的周长是多少?
5、
80cm
120cm
四、课堂总结:
本节课有什么收获?
我学会了吗?
教学内容:
我学会了吗?
教学目标:
通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识,并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学重点:
通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识,并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学难点:
通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识,并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,大家一起回忆一下,这个单元我们学习了什么知识?
能不能灵活的运用所学知识,解决我们生活中的实际问题呢?
本单元的知识你到底掌握得如何呢?
通过几天这节课的学习,你将有进一步的了解。
二、复习1.出示情景图:
观察这幅图,你从图中了解到了什么?
2.根据找到的数学条件,解决问题
(1)如果给客厅天花板的四周压上木条,至少需要多少米木条?
学生独立分析思考,然后进行解答,全班交流
(2)给大卧室做踢脚板,300块木板够吗?
说明:
什么是踢脚板。
在解决这个问题时,教师需加以引导,可以结合着教室里的踢脚板来说。
3.根据这幅图,你还能提出什么问题?
学生先在小组中互相提出问题并且解答,然后小组汇报,全班交流。
三、评价
四、课堂总结:
本节课有什么收获?
- 配套讲稿:
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- 三年级 数学 上册 第五 单元 教案