六年级上册品社.docx

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六年级上册品社

六年级上册《品德与社会》

教案

学期教学计划

六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。

少年儿童的自控能力相对较弱，对于酗酒、抽烟、沉溺网络世界、毒品和邪教宣传缺乏真正的了解和抵御能力。

一些成年人的消极生活方式也给他们带来了不可忽视的负面影响。

为此，在本册教材中，深入浅出地向学生介绍酗酒、抽烟、吸毒沉溺网络世界和邪教等危害以及一些相关的法律常识，懂得珍惜和保护自己的生命，培养良好的生活习惯，学习运用法律保护字，初步养成手法意识。

中华民族有着五千年的文明史，伴随着历史共同发展的，是丰富深厚的民俗、民俗文化。

通过学习，让学生在了解各地，各民族的民风、民俗以及长期形成的民族精神和优良传统的基础上，珍视祖国的历史的文化传统，并学会从不同的角度观察、认识、分析一些社会事物和现象。

随着年龄的增长，少年儿童的社会生活范围不断扩大，家乡成为少年儿童关注的生活领域。

学期总目标

品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展。

1、全面把握课程目标和教材个单元目标。

2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。

3、在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活，引领儿童探索和关怀生存的家园。

4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。

教学进度安排

周次

教学内容

课时

1-4

珍爱生命，崇尚科学

8

6-10

民风、民俗知多少

9

11-13

劳动最光荣

8

14-18

农村和城市的明天

5

课时教学设计

总课时数

（1）

课题

培养良好的生活习惯

课型

新授课

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

对典型的不良生活习惯有一个整体、感性的初步认识，从而坚定远离恶习的信心。

学情分析

对于未成年人而言，最容易染上不良习惯。

三维教学目标

解抽烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害，远离这些恶习。

学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响。

教学重点

通过学习，较为清楚地了解不良习惯对人们身心健康的影响。

教学难点

区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别。

教学策略

讲解引导

教具学具

收集有关抽烟的危害和世界无烟日的资料

教

学

流

程

师生双边活动

备注

1、谈话引入

养成良好的习惯会令我们终身受益！

（出示课题“培养良好的生活习惯”）

二、了解吸烟的危害

1、课件出示：

你知道有哪些不良习惯呢？

（主要是抽烟、酗酒和泡网吧等几种。

）

了解不良习惯

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

有关吸烟的数据

2、审判台：

列举烟的N条罪状

师小结：

吸烟有这么多害处，吸烟真可怕！

3、了解一支烟中的有毒物质

看了这组数据，你有什么想说的吗？

活动：

先小组合作，“烟”摆中间，结合课文，展示审判过程。

准备完后在全班交流。

选择几个小组进行审判展。

吸烟为什么会有这么多危害呢？

谁知道一支烟中含有多少有害物质？

出示：

畅谈感受

达标检测题

看了这个资料，你有什么想说的吗？

目标对应点

目标1

板书设计

培养良好的生活习惯

吸烟

教学反思

课时教学设计

总课时数

（2）

课题

培养良好的生活习惯

课型

新授课

第2课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

未成年最容易染上的不良习惯就是酗酒、抽烟、泡网吧和长时间网上冲浪。

学情分析

在调查中认识不良习惯的危害。

三维教学目标

了解抽烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害，远离这些恶习。

从而自觉远离这些不良习惯。

教学重点

了解抽烟、喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响。

教学难点

区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别。

教学策略

观察查阅

教具学具

图片资料

教

学

流

程

师生双边活动

备注

1、复习导入

上节课我们学习了吸烟的危害，谁还记得吸烟的危害。

二、酗酒

1、故事引入

谈想法，畅所欲言。

你有什么想说的？

（谈感受）

畅所欲言各抒己见

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

2、酗酒的危害

3、课外延伸

结合课前的资料，学习课文“警示栏”中酗酒的危害。

从1993年至2002年期间，共有约2600多名年龄在15岁至24岁之间的青少年死于因危害性酗酒伤害而引发的身体损伤或病症，比例超过同一时期同年龄段死亡人数总和的一成半。

结合自己的资料，填写并谈感受。

进一步了解酗酒的危害

达标检测题

在公交车上，你看见一位大哥哥在吸烟，你会说“……”；在图书馆，“……”；

目标对应点

目标1

板书设计

培养良好的生活习惯

酗酒

教学反思

课时教学设计

总课时数（3）

课题

向“白色恶魔”说不

课型

新授课

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

在我们的生活中，有一个远比吸烟、酗酒或沉迷网吧更可怕的恶魔，那就是吸毒。

学情分析

用‘知识窗“的形式，让学生认识毒品。

三维教学目标

初步了解毒品的种类以及对人类的危害，远离毒品。

学会运用有效途径自觉抵制毒品影响。

教学重点

毒品所形成的精神麻醉与精神依赖，毒品的最可怕所在。

教学难点

毒品危害巨大，为什么还有那么多人吸毒？

探究吸毒的原因。

教学策略

讨论交流

教具学具

图片资料

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、情境导入

对于罂粟花，你了解多少？

这白色的粉末让我们的生活中，隐藏了一个比吸烟、酗酒、沉溺网吧更可怕的恶魔，那就是——吸毒。

交流

世界性毒品泛滥日益猖獗，给社会、经济和治安带来严重危害。

看到这些图片想说的很多

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

二、初知毒品

1、什么是毒品

2、你知道这些毒品有什么危害吗？

3、毒品的分类

毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉妖雾合精神药品。

鸦片又称烟土

海洛因俗称“白粉”

冰毒是中枢神经兴奋剂

……

讲述真实故事，冲击心灵

达标检测题

看着一张张后悔、沮丧的脸，冰冷无情的监狱里，那一声声撕鸣，吼叫的声音，你有什么想说的吗？

目标对应点

目标1

板书设计

向“白色恶魔”说不

鸦片

海洛因

冰毒

教学反思

课时教学设计

总课时数（4）

课题

向“白色恶魔”说不

课型

新授课

第2课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

当前，世界性毒品泛滥，开展反对毒品的斗争已经成为全世界面临的共同任务。

学情分析

感受到毒品的可怕，搜集成功戒毒的故事。

三维教学目标

学会运用有效途径自觉抵制毒品影响，并做好力所能及的宣传工作。

教学重点

了解戒毒的艰辛。

帮助学生分析染上毒瘾的心理。

教学难点

认识到毒品的“瘾癖”性。

教学策略

讲解观察

教具学具

图片资料

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、复习导入

对于上堂课的内容，你还有什么想说，什么想问的吗？

二、交流反毒成果，坚定反毒信念

政府是怎么打击毒品犯罪的吗？

毒品有这么大的危害，怎么还会有毒品？

政府怎么处理毒品？

罂粟种植面积大量减少；

封闭烟馆；

刚才同学问的都很有价值

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

三、自主选择，向毒品宣战

让我们警记那一张张包含泪水的脸，警记那一张张邪恶的脸，引以为鉴，做一个远离毒品的人。

吸毒者纷纷戒毒；

依法惩办制毒贩毒贩；

……

那作为青少年，我们该怎样用实际行动向这可恶的毒品宣战呢？

勇敢地行动起来，向毒品说不，向毒品宣战！

达标检测题

和小伙伴合作，设计一项反毒、禁毒的宣传活动

目标对应点

目标1

板书设计

向“白色恶魔”说不

反毒、禁毒宣传画

教学反思

课时教学设计

总课时数（5）

课题

向邪教宣战

课型

新授课

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

宗教在我国已经流传了很久，它在某种程度上表达人们对美好生活的向往和信仰。

学情分析

在青少年中强化反对邪教的意识。

三维教学目标

1、能正确区分宗教与邪教。

2、初步了解邪教组织的特点和危害。

教学重点

了解邪教如何破坏人民的日常生活的。

教学难点

揭露邪教在其华丽外表下隐藏的罪恶目的。

教学策略

学习了解观察

教具学具

图片资料

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、图片对比引入

1、出示陈果自焚前的照片

2、出示陈果自焚后的照片

二、区分宗教与邪教

初步了解宗教。

看了这两张照片，你有什么想说的吗？

（交流）

宗教在我国流传了很久，它在某种程度上表达人

初步认识邪教

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

这些宗教与刚才我们所介绍的法轮功有什么区别？

认清邪教。

3、初知世界各种邪教组织

向身边的人宣传“崇尚科学，反对邪教”。

们对美好生活的向往和信仰，如佛教、基督教等。

交流

残害生命，扰乱治安，对抗政府，危害社会，这就是邪教。

迷上了法轮功，会造成什么危害？

（害己害家人也害别人）

区分宗教和邪教的不同

达标检测题

“法轮功”在中国犯下的滔天罪行真是罄竹难书，你还知道哪些？

（4人组交流）

目标对应点

目标1

板书设计

向邪教宣战

宗教

邪教

教学反思

课时教学设计

总课时数（6）

课题

向邪教宣战

课型

新授课

第2课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

在我们的生活中，有一些组织利用人们对美好生活向往的信念，残害生命，扰乱治安。

学情分析

承担起宣传”崇尚科学，反对邪教"的责任。

三维教学目标

1、激发对邪教的痛恨之情。

2、学会抵抗邪教的侵害。

教学重点

了解邪教如何破坏人民的日常生活的。

教学难点

揭露邪教在其华丽外表下隐藏的罪恶目的。

教学策略

学习体会

教具学具

图片资料

教

学

流

程

师生双边活动

备注

揭露邪教的罪恶本质

看录像：

陈福兆事件，谈谈感受。

陈福兆犯下了什么罪行？

他怎么会走上犯罪之路的呢？

深入讨论，揭露罪恶本质。

投毒杀人案

1996年开始练习法轮功。

为了提高修炼的层次，追求圆满，他“不真、不善、

通过具体事例了解邪教的危害

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

行为指导，小结提升

如果碰到有人向你散发邪教组织的传单，你会如何去做？

通过今天的学习讨论，相信你们不会被邪教漂亮的外衣所蒙骗。

不忍”，向拾荒乞讨人员进行投毒。

就这样，在“法轮功”的精神控制下，他由一个善良的人变成了杀人不眨眼的凶手。

向身边的人宣传“崇尚科学，反对邪教”，让我们共同来保护我们美好的生活。

崇尚科学，反对邪教

达标检测题

说说邪教组织者的罪恶目的。

目标对应点

目标1

板书设计

向邪教宣战

崇尚科学，反对邪教

教学反思

课时教学设计

总课时数（7）

课题

法律，生命的保护伞

课型

新授课

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

学会健康生活，要使生命之树茁壮成长，必须拿起法律的武器保护自己。

学情分析

在评论中学会运用法律，为生命撑起保护伞。

三维教学目标

知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十六周岁的公民。

教学重点

能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。

教学难点

学会用法律保护自己。

教学策略

了解学习

教具学具

图片资料

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、创设情境，导入新课

最近，有一位同学露露

无法原谅母亲偷看了他的信。

你知道这件事的严重性吗？

法律是保护个人隐私权的。

初步了解保护个人隐私权的法律

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

你知道维护少年权益该用什么法律武器吗？

二、初步学习《中华人民共和国未成年人保护法》

生活中的合法权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极维护自身的合法权利。

（《中华人民共和国未成年人保护法》）

让我们阅读课文22页，走进《中华人民共和国未成年人保护法》

2分钟后，你有什么收获？

评论

出示案例，展开分析。

初步学习《中华人民共和国未成年人保护法》

达标检测题

我们经常听到“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等等，请发表你的看法。

目标对应点

目标1

板书设计

法律，生命的保护伞

《中华人民共和国未成年人保护法》

教学反思

课时教学设计

总课时数（8）

课题

法律，生命的保护伞

课型

新授课

第2课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。

学情分析

知道未成年人是指未满18周岁的公民。

三维教学目标

了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。

教学重点

在成长过程中，知道并学会用法律保护自己。

教学难点

了解《中华人民共和国未成年人保护法》。

教学策略

学习了解

教具学具

图片资料

教

学

流

程

师生双边活动

备注

了解法律保护的权益

1、父母可以带未成年人子女到歌厅唱歌吗？

分析：

《未成年人保护法》第二十三条规定：

营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，有关主管部门和经营者应当采取措施，不得允许未成年人进入。

了解具体法规内容

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

2、儿童的智力成果受法律保护吗？

3、谁是孩子的监护人？

我国《未成年人保护法》明确规定：

国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。

我国《民法通则》第十六条做了详细规定：

“未成年人的父母是未成年人的监护人，未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由祖父母、外祖父母；兄姐；担任监护人：

了解一些具体法规

达标检测题

讨论：

未成年可以进游戏厅吗？

目标对应点

目标1

板书设计

法律，生命的保护伞

具体法规：

教学反思

课时教学设计

总课时数（9）

课题

民风、民俗大观园

课型

新授课

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

民风、民俗制约着我们的生活，影响我们的衣食住行和喜怒哀乐。

学情分析

民风、民俗起源于人类物质的、精神的活动。

三维教学目标

知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓。

教学重点

了解家乡的民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。

教学难点

能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵。

教学策略

研究讨论

教具学具

搜集本地民间风俗

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、谈话设计

上牙丢屋顶上，下牙丢地上埋土里；上牙丢屋顶，下牙丢床底下。

据老辈人说这样可以使新牙长得整齐。

你相信吗？

是啊，我们照做不误，

不相信！

同学们换下的乳牙哪去了？

怎么丢的？

为什么这么做呢？

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

是因为——这个习俗寄予了人们一个美好的愿望。

二、根据提示猜物品

教师：

说明游戏规则：

略

有了它们，这些传统节日顿时变得形象具体、亲切温馨了。

活动：

指名上台后，教师出示：

鞭炮元宵月饼粽子汤圆灯笼红包青糰香囊……台下学生进行提示。

这些物品代表了中国的一些传统节日

达标检测题

老师看到同学们的大多数牙齿已经换了，换下的乳牙哪去了？

怎么丢的？

为什么这么做呢？

目标对应点目标1

板书设计

民风、民俗大观园

乳牙

教学反思

课时教学设计

总课时数（10）

课题

民风、民俗大观园

课型

新授课

第2课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

民风、民俗不仅反映民间文化特征，而且也反映了它与自然环境的关系。

学情分析

民风、民俗是人们的存在方式，是一种生化模式。

三维教学目标

能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵，学习并初步迁移使用诸如“谐音思考”之类的思考方法。

教学重点

感受家乡民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵。

教学难点

初步培养探究家乡民俗文化丰富内涵的欲望。

教学策略

摸索探究

教具学具

学生做一些调查

教

学

流

程

师生双边活动

备注

1、第一版块——“话说端午”

导入关于端午节来历的“纪念之说”

教师给粽叶冲上热水，使香溢满屋。

二、关于端午来历的“屈

闻到了什么？

想到了什么？

此刻满屋粽叶香。

让我们想到了端午节。

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

原纪念说”

为什么端午是一定会想到吃粽子的呢？

汨罗江上鼓声喧，争看龙船吊屈原。

从中可看出，还有什么活动跟纪念屈原有关？

三、关于端午来历的其他纪念之说

生谈典故，导出关于端午节由来的纪念说之一——纪念屈原说。

意义：

正气凛然永远怀念

请阅读教材31页并想一想。

民间还有纪念伍子胥、曹娥、秋瑾之说。

达标检测题

正义之士和他们所体现出来的凛然正气，是人们永远的怀念。

那么除了纪念屈原说，民间还有纪念哪些正义之士的的说法？

目标对应点

目标1

板书设计

民风、民俗大观园

端午节

教学反思

课时教学设计

总课时数（11）

课题

民风、民俗大观园

课型

新授课

第3课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

饮食习俗与居住地的自然环境存在着极其密切的关系，如：

在主食上，南方人爱吃大米，北方人爱吃面食。

学情分析

知道文化活动习俗与人们的生活环境、文化传统密切相关。

三维教学目标

知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓。

教学重点

激发热爱祖国的传统文化的情感。

教学难点

形成一定的探究能力，激发持续性的探究欲望。

教学策略

搜集学习研究

教具学具

搜集的资料形式：

有文字的，有图片的，也有声像的

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一、教学导入

这些东西，哪些是在端午节使用的呢？

剩下的这四件物品又分别出现在什么传统节日呢？

二、第二版块：

话说春节

香囊粽子中国结汤圆黄鱼雄黄酒艾草菖蒲月饼青糰……

看春节录像，说习俗

除“中国结、汤圆、月饼”以外，都是端午节使用的。

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

反映了当地过年的主要习俗。

但总是有亲人在除夕夜真的赶不回来，面对这种情况，你知道人们会怎么办吗？

三、春节的其他习俗

比如除尘、贴春联、买新衣裤、办年货、吃团圆饭、分压岁钱、守岁、放鞭炮、拜年等内容。

随机穿插讨论“放鞭炮”、“分压岁钱”风俗活动的由来。

家人们也总是为他留一个位子，留一副碗筷，表示与他团聚。

这年夜饭也叫"合家欢"。

是啊！

多么温馨的举动，怪不得有许多外国人喜欢我们的春节呢！

达标检测题

春节是一年中最重要的传统节日。

让我们借助一段简短的采风录像，看一下春节前后人们都在进行哪些传统的风俗活动，请大声说出来。

目标对应点

目标1

板书设计

民风、民俗大观园

春节的风俗习惯

教学反思

课时教学设计

总课时数（12）

课题

民风、民俗与我们的生活

课型

新授课

第1课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

民风、民俗是一个民族的基础文化，是最能体现一个民族特色的文化精髓。

学情分析

中国是一个地域辽阔的多民族的国家，民风、民俗资源丰富。

三维教学目标

认识到独特的地理环境、气候条件和文化生活背景孕育出了异彩纷呈、姿态万千的饮食习俗、民居习俗和文化活动习俗。

教学重点

知道家乡的民风、民俗在人们生活中所发挥的重要作用。

教学难点

探究民风、民俗与自然环境、社会人文环境之间的密切联系。

教学策略

讨论交流

教具学具

准备一些相关资料

教

学

流

程

师生双边活动

备注

一．谈话导入，明确任务

这些称为“民风民俗”的“在民间世代相习、传承的思维方式和行为习惯”到底有哪些类别呢？

节日、饮食、穿戴、活动……

我们要一起来研究、探讨每个地方的民风、民俗。

课时教学设计

教

学

流

程

师生双边活动

备注

二、合作学习，探究“赶集”。

现在又开始兴旺起来的一种风俗活动，它的名字叫“赶集市”。

集”和“市”到底是不是这样的？

它们之间有什么区别？

教师引领

集市是一种买卖，是市场。

农村的市场称为“集”，城市的市场称为“市”，赶集市就是到市场里去做买卖。

请你结合教材32页和自己搜集的材料进行研究归纳。

汇报交流

了解民风、民俗在人们的生活中发挥着的作用。

达标检测题

你知道什么叫“集”什么叫“市”吗？

在你的心目中，“集”和“市”是怎么样的？

目标对应点

目标1

板书设计

民风、民俗与我们的生活

赶集

教学反思

课时教学设计

总课时数（13）

课题

民风、民俗与我们的生活

课型

新授课

第2课时

教学时间

年月日星期

班级

人数

教材分析

了解家乡的各种风土民情，感受民风、民俗文化的璀璨光芒，体会祖国文化的丰富性和多样化。

学情分析

走进家乡民风、民俗的大千世界。

三维教学目标

从饮食、民居和文化活动习俗中发现民风民俗与人们的生活环境和文化传统之间的关系。

教学重点

了解民风、民俗来源于生活。

教学难点

了解民风民俗在人们的生活中发挥着的纽带等重要作用。

教学策略

讲解交流

教具学具

相关民风民俗形成的原因

教

学

流

程

师生双边活动