教科版小学二年级品德与生活下册全册教案.docx
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教科版小学二年级品德与生活下册全册教案
教科版二年级下册品德与社会全册教案
第一单元自己拿主意
第1课时
一、让我想想
教学目标
1.让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从;
2.培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
教材分析
新教材与旧教材相比,其显著变化是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的丰题活动为载体,引导学生在生活中发展,在发展紧扣生活。
本单元教材开篇就出示一组图,画画生动地展示了生活中经常会出现的几个真实场景:
去商店,自己挑选一件喜欢的衣服;在家里做作业时,碰到难题,冥思苦想,自主解决问题;早上起床,按照自己的作息时间表开始一天的学习生活。
他们的这些举动也往往都能得到家长的赞许。
教师以以这些具体的事例为范例,让学生明白:
在生活和学习中碰到问题,我们应该学会自己拿主意,做个自信的孩子。
教学过程
一、谈话引入
观察“爸爸妈妈”的表情,并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?
你也和图上的孩子一样,自己挑选过生活和学习用品吗?
遇到难题时,也能山已独立思考吗?
也按自己的想法安排过自己的生活吗?
板书课题:
自己拿主意
二、学文明理
1、教科书出示—组情景:
A、天大在鞋柜前选购鞋子时,售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋;
B、在商店罩选购文具盒时,同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒;
C、在蛋糕店里选购蛋糕时,也有人劝他买一个又气派又漂亮的双层蛋糕,但他
经过思考后,满面笑容地问答:
“我只买我需要的……”
教师小姐:
生活中我们可以自主挑选的东西。
远远不止教科书巾的这些,教材特意从我们穿的、刚的和吃的三个方面各挑选一件物品。
2、创设一个较真实的生活场景:
学生进行模拟表演,在表演小体会自己做主购物的滋味。
3、图下,是天天父母写的一封信。
信中,他们充满激情地夸奖天天,表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。
4、交流:
新学期开始了,你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?
你自己满意吗?
(这种交流讨论是很有实际指导意义的,对已经自己拿主意选择的用品的孩子可以引导他说说自己的感想,对还没有自己挑选过学习用品的孩子,也许还能起到一个“现场指导”的作用,可以让他们厂解应该从哪些方面去比较和选择。
每个人的选择都有自己的理由,但这些理由是不是都对呢?
如果再听听别人的意见,会对一个人的选择更有帮助!
)
5、快餐店里,小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”,因为她觉得,买这种套餐可以送玩具,很划算。
但爸爸却说要和他一起做个加法,图中的笑笑满脸疑惑,不知道究竟是怎么回事。
小朋友,你能说说吗?
学生:
其实,玩具还是自己花钱买回来的,所谓“羊毛出在于身上”!
交流:
根据自己的生活经验,谈谈自己在挑选东西的时候,还有什么经验?
第2课时
一、教学要求
1、形成遇到问题自己想办法的理念。
2、在解决问题中获得自信和快乐。
二、教学重点、难点:
1、纠正懒得动脑筋,凡事靠父母的就观念。
三、教学过程:
(1)、谈话引入
观察“爸爸妈妈”的表情,并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?
你也和图上的孩子一样,自己挑选过生活和学习用品吗?
遇到难题时,也能山已独立思考吗?
也按自己的想法安排过自己的生活吗?
实地练兵
学了这么多购物的技巧,现在可以“练练兵”了。
如果你攒了5元钱,准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物,你会选什么呢?
(拓展学生的思维,你的爸爸妈妈有什么爱好呢?
你最想送他们什么东西?
你现在有能力购买吗?
你需要听听别人的意见吗?
你能自己打定主意吗?
还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。
)
7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗?
A、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间,画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议,在树林,拣起了几片树叶,对着太阳照,找到了大自然带来的许多有趣的东西,找到了属于白己的快乐。
这样的事迹有很多,去书店看书.和小伙伴打乒乓球……这可是孩子们最感兴趣的话题,
B、大家尽情表达自己的喜好。
你最喜欢什么?
你常去哪里?
你最大的兴趣是什么?
三、总结全文
现在,大家都愿意按自己的想法交朋友,选择自己的生活。
我们都有白己的理由,
第3课时
相信自己
教学目标
1.让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议;
2.培养学生的自信心。
教材分析
苏联教育家苏霍姆林斯基说过:
“让每——个儿童都能抬起头来做人。
”一个人只有对自己充满自信,才会对取得成功充满渴望,才能去拼搏,去奋斗。
因此,培养学生的自信心,让每个学生在面对问题的时候都能说出:
“我能行!
让我自己来吧。
”是每位教师义不容辞的责任,也是全面提高学生素质的前提和要求。
这一主题活动的目的,正是在于鼓励孩子相信白己,在处理生活和学习中的问题时,大胆地按自己的想法去试一试,并对自己的做法给予正确的评价。
这一主题活动又分为“我来试一试”和“我能这样做吗”两个部分。
我来试一试
教学过程
一、师生交流、引入课题
教师;小朋友,平时生活、学习中遇到的问题,你都是怎样对待的呢?
我们要相信自己,敢于对自己说一声:
“让我来试一试!
”
二、学习课文、指导行为
(一)明白道理
1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。
A、小猴因为想试着自己去摘果子,结果学会了爬树;
B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡,结果学会了游泳;
C、小鹰因为想试着自己去看看山那边的风景,结果学会了飞翔。
2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后,你有什么想法。
3、把这些童话有声有色地演一演。
(在同学们兴致最高的时候,出示教材的主题文字:
相信自己,大胆地去试一试。
)
4、教师:
如果行,那你又长了本事,如果不行,你至少积累了经验,想必能给你们带来不少启示,留下深刻的印象。
第4课时
榜样引路
教学过程
一、师生交流、引入课题
教师;小朋友,平时生活、学习中遇到的问题,你都是怎样对待的呢?
我们要相信自己,敢于对自己说一声:
“让我来试一试!
”
二、学习课文、指导行为
(一)明白道理
教学目标
1.让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议;
2.培养学生的自信心。
教学过程
一、师生交流、引入课题
教师;小朋友,平时生活、学习中遇到的问题,你都是怎样对待的呢?
我们要相信自己,敢于对自己说一声:
“让我来试一试!
”
二、学习课文、指导行为
(一)明白道理
榜样引路
1、看图讲故事:
(可指导学生讲)
连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车,爸爸想要提供帮助,但他没有接受。
最难能可贵的是,在修理的过程小,当他遇到了困难,爸爸再次伸出手的时候,他还是坚信自己能克服困难。
终于,经过不懈的努力,赛车又跑起来了!
2、在故事中,你们明白了什么道理?
他的这种品质,正是现在我们都最缺乏,而且急需学习的。
一个成功的孩子,首先必须自信。
不管做什么样的事,也不管遇到什么样的困难,我们都要相信自己,坚持就是胜利。
生物学家童第周说过:
“别人能做到的事,只要我经过努力也一定能够做到。
”因此,自信对我们每一个孩子来说,都是相当重要的。
现实生活中,有不少孩子总是不相信自己,遇到困难时总是害怕失败。
本来他的能力是可以战胜困难的,但他却总是对自己燥:
不行,太难了!
我做不到。
其实,如果不去尝试,又怎么会知道自己会失败呢?
失败并不可怕,可怕的是你不去尝试。
一定能把它修好,然后坚持努力,最后不还是成功了吗?
连他的爸爸也忍不住夸他真棒呢!
我们应该相信,自己经过努力,一定可以把事情做好;不管遇到什么困难,我们都要不怕挫折,不怕失败,做事一定要些持到底。
(三)指导行为
1、交流:
在生活中,你有过这样“试一试”的经历吗?
先看一看教材提供的例子:
一个小朋友在妈妈不在家的情况下,自己调好了闹钟。
其实,这也不是很难,对吗?
2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考,我们在家里做作业遇上了难题,怎么办?
一是不做了,等爸爸妈妈回来讲,
二是打电话问同学,
三是放下功课,干脆去玩,拖到何时算何时。
(这都不是有自信心的做法。
鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。
)
教师小结:
一定能做出来,这应该放在首位。
然后,再认真看书,回忆老师讲课内容,再集中精力审题。
经过这个过程,一般情况下,作业中的难题应该是可以解决的。
如果确实做不出来,但经过于认真的思考,请父母或老师进行启发,就容易解决了。
第5课时
我能这么做吗
教学过程:
一、讨论问题,引入课题
1、教师出示问题,引导学生思考:
在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时,你会怎样做呢……
2、学生讨论。
3、教师让学生说一说,你能处理好这件的事情,在讨论时,可以启发学生设身处地地想想:
如果你就是教材中的那个小朋友,你会有什么想法?
如果告诉老师,好朋友会怎么想?
怎么说?
他还会和你交朋友吗?
但如果不告诉老师,自己不也成了不诚实的孩子了吗?
你该怎么做呢?
当学生的内心处于矛盾之时,可以引导学生阅读教材中的主题文字:
“遇到事情我们要仔细想一想:
什么是对,什么是错;什么我们应该做,什么我们不应该做。
”(板书)
二、指导看图,明白道理
1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时,做出了什么不同的反应:
A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求,
B、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭,以及帮朋友教训别人,
2、你认为他做的对吗?
为什么?
3、阅读日记,明白事理
一位学生的日记真实地记载了发生在现实生活中的—个小故事。
小作者阻止同学去摘别人家伸到院子围墙外面的枣子,却遭到大家的误解和指责,在得到爸爸的赞赏后,心情才有所好转。
不难想像,小作者在被同学笑话他胆小时,心里一定觉得非常地委屈和难过,而且,他还“很担心失去这些朋友”,但经过爸爸的一番开导,他的“心情好丁一点儿”,而且决定“以后还会这么做”。
(这段复杂的心路历程,如果能让学生真正地体会和理解,相信对学生将来面对类似的问题做出判断,以至形成正确的是非观和价值观都是大有裨益的。
)
我们在遇到任何困难时都要相信白已,对自己说:
“我能行,我一定能够做到。
”就算失败;也不要灰心,重新站起来相信自己!
三、指导行为
1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口,正为进不进去的问题争论不休呢。
你认为应该怎样做呢?
为什么?
(出示这一幅图的目的是为了与上一组图形成对比。
上一组图告诉我们要相信自己,坚持正确的做法,而这幅图的用意则在于提醒大家:
“勿以恶小而为之”,不对的事再小也不能做。
倘若现在再来回顾图一提出的问题,孩子们应该都可以做出正确的判断了。
虽然是好朋友做了错事,但我们还是不能说谎,应该严格要求自己,做个诚实的孩子。
)
2、撕书这件事,你怎么看待呢?
(通过这一主题活动的学习,学生已经学会在对一件事情做决定之前,要先想一想这件事应不应该做。
)
3、分组讨论:
A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画?
撕不撕下来呢?
B、阿姨家的玩具以玩吗?
C、上课时可以讲话吗?
这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋,做出判断。
三、总结全文
第6课时
学习、生活有计划
教学目标
1.让学生愿意有计划、有目标地安排门已的生活,并休会到这样做的快乐;
2.养成按时作息的好习惯。
教材分析
教材设置本次主题活动,是很有针对性的。
因为做事磨蹭的现象在小学生中特别是低年级的小学生中普遍存在,本来20分钟的作业限量,一些学生磨磨蹭蹭边做边玩,达到一个小时也做不完。
他们还不懂得学习、做事不抓紧时间也影响休息,玩也玩不痛快的道理。
因而“学习生活有计划”这个活动主题的学习是很有现实意义的。
从表面上来看,抓紧时间学习、做事是小事,足个时间安排的问题,但实际上,这是一个学习习惯、生活习惯的问题。
从某种意义上讲,也渗透了珍惜时间、讲究效率的思想。
而学会有计划地生活则有利于儿童获得对生活的积极体验,并为儿童形成乐观向丘的生活态度奠定基础。
这一主题活动又分为:
“今日事,今日毕”和“我的作息时间表”两个部分。
第6课时
今日事今日毕
活动目的
使学生认识拖拉作风的危害,教育学生明白“今日事,今日毕”的道理,不要等“明日”,养成良好的学习习惯和生活作风。
活动准备
排练明日复明日的小品。
活动步骤
一、小品表演
1.选几名同学表演下面的小品,
舞台一分为二,一半是教室,一半是学生冬冬的家。
冬冬坐在中间,左边可够到教室里的课桌,右边可够到家里的书桌。
一学生用手举—日历,分别用大挂历形式展示星期一、星期二……一学生扮演教师,不断地布置作业;两位学生扮演冬冬的同学,轮流找冬冬出去玩。
日历从星期一开始展示。
教师(在教室里):
同学们,今天的课外作业是第一课的练习题。
(冬冬从教室的书桌坐取出一本练习册,放在家里的书桌上)
同学甲:
冬冬,咱们去打球吧!
冬冬:
我的作业还没做呢!
(想了一会儿)好吧,作业明天再说!
(跟同学甲下场,然后再回到舞台中间)
(日历翻到星期二)
教师:
同学们,今天的作业题是第二课的练习题。
(冬冬从课桌里取出一本练习册,放在书桌上第一本练习册的上面)
同学乙:
冬冬,咱们去公园吧!
冬冬:
我的作业还没做完呢!
(想了一下)好吧,明天再说!
走,咱们玩去!
日历翻到星期三、四、五、六,教师不断地布置作业题,冬冬不断地从课桌里取出练习册,家里的书桌上叠放的练习册越来越高……
这时,观看表演的同学集体朗诵《明日歌》:
“明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
”
2.组织学生讨论小品的意义,使学生认识办什么事都要只争朝夕,“今日事,今日毕,”不要养成拖拉作风,当天应做完的事,决不要放到明天去做。
提示:
(1)小品表演应适当夸张,以表现一种拖拖拉拉的作风及其带来的后果。
(2)《明日歌》的内容可提前抄写在黑板上。
(3)可让学生结合讨论,谈自己在什么方面存在拖拉作风,以及应怎样改正。
二、今日与明日
1.你知道吗?
“今日”你做的每一件事,对“明日”都会有影响。
2.小组中讨论,下面这些“今日”的行为,会在“明日”带来怎样的结果。
记录在表中。
第7课时
今日事今日毕
教学过程
一、故事导入:
1、教学前,可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。
齐白石(1864--1957),湖南湘潭人。
历任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等(。
1953年被文化部授予中国人民杰出的艺术家称号,1955年度获世界和平理事会颁发的国际和平奖,1963年诞辰100周年之际被公推为“世界文化名人”。
我国二十世纪著名画家和书法篆刻家。
出版有《齐白石画集}、《白石诗草》、《白石印草》、《齐白石作品集》等多种。
2、讲故事“今日事、今日毕”
教材用齐白石老人的故事,点明了活动的主题“今日事,今日毕”,告诉我们:
今天的事今天完成,抓住生活中的每一个今天,我们就能充满希望地迎接明天。
3、教师小结:
这样一位成就卓越的大艺术家,到九十岁高龄了,还坚持做到“今日事,今日毕”,我们可以从中受到什么启发呢?
白石老人每天画画,其实也是在坚持学习。
学习是一个日积月累的过程,养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯,天长日久,也就习惯成自然。
二、学习课文,明白道理
1、教师在讲童话故事后,向学生提问:
小松鼠为什么后悔了?
它以后做事情还会椎到明天吗?
2、教教《今日歌》和《明日歌》。
3、看图讲故事:
(儿歌的形式配以生动的图画,通过小多多做功课磨蹭的事例,说明了小学生不抓紧时间的典型表现,意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。
教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
)
(1)学生讨论提示语中的问题:
“你有什么好办法帮助小多多吗?
”
(2)教师结合图下的主题文字适当总结:
小多多应该学习做事不耽搁,做好准备,说做就做;学习做事专心,做完一件再做一件;动作要快,不要拖拖拉拉,磨磨蹭蹭;抓紧时间,合理安排时间等等。
这样做的好处有很多:
学得扎实,玩得痛快;可以多做一些自己喜欢的事情;还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。
4、指导行为
给多多提了这么多好的建议,那你自己呢?
你是怎么安排自己的时间呢?
(教材的旁白对话中提供了两个范例,教师可用范例启发学生。
)
第8课时
我的作息时间表
教学过程
●导入;
1、教师:
小朋友,新学期来了,你们有些什么新学期的打算。
2、学生交流。
3、看图明理。
4、教师小结:
(通过两名小学生的不同表现,说明我们对学习和生活都要有比较明确的目标,每天朝着目标努力,日标就一定能实现。
在台上表演舞蹈的同学在学习之余还学会了一门特长。
大家应该明白,目标是成功路上的里程碑,目标是生命的导航图,目标是奋进的动力源泉。
如果没有目标,没有任何人能获得成功。
)
●交流:
既然知道了目标的重要性,那么,我们就来学着给自己定定目标吧!
你给自己定了什么目标呢?
(鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。
)
●活动:
1、给自己定好的目标,怎样才能实现呢?
那就要“安排好时间,然后有汁划、有条理地去做,你会发现,每天都会很充实,每天都会很快乐!
”
2、制定作息时间表的活动环节。
A、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容,几点起床,几点上学,几点练书法……
B、看看图下的旁白对话,想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么?
C、也可以开展小组讨论,制定山自己认为最合理的作息时间表,写在空白框内。
D、把这个表带回家,贴在你认为最醒日的地方,从现在开始,大家按照上面的做,让爸爸妈妈监督,
●总结:
放假前我们评出坚持做下来的同学。
大家要明白,要实现自己的日标,光是制定出作息时间表是不够的,还必须有足够的毅力,每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做,才能达到目标,享受到成功后的喜悦。
第二单元献出我们的爱
我们手拉手
第10课时
爱在我们身边
教学目的和要求:
1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2、教育学生和同学在一起要想到别人,以不同的方式去爱别人。
3、感受别人的爱,学会心存感激。
教学重点:
使学生懂得在生活中,多为他人着想。
团结友爱能给他人带来欢乐,自己也会感到幸福。
教学难点:
让学生明白只顾自己,不顾别人,是自私的表现。
要做到主动关心他人,多为别人着想。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、边听解说。
小朋友们,你们感觉到了吗?
我们的身边充满了爱。
课堂上,给你递来的一块橡皮;运动场上,为你的一声喝彩;犯错的时候,送你的一句提醒……
2、小结:
我们身边时时有爱,处处有爱。
(板书课题)
二、学习课文,明白道理。
(一)过渡:
你平时得到过别人的帮助吗?
说说你当时的心情。
1、摔倒以后,别人扶起你,并关心地问你:
“摔疼了吗?
”;
2、干部评选未选上,别人安慰:
“没事,下次再来。
”
3、读一读:
何小亚的日记,体会她的心情。
4、听故事《生病时》,体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。
5、小结:
得到了别人的帮助,会心存感激,十分快乐。
(二)将心比心:
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”,你会对谁说?
为什么要谢谢他?
小组交流,集体汇报。
第11课时
教学目的和要求:
1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。
2、教育学生和同学在一起要想到别人,以不同的方式去爱别人。
3、感受别人的爱,学会心存感激。
教学重点:
使学生懂得在生活中,多为他人着想。
团结友爱能给他人带来欢乐,自己也会感到幸福。
教学难点:
让学生明白只顾自己,不顾别人,是自私的表现。
要做到主动关心他人,多为别人着想。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
二、辨别是非,深化认识。
1、集体活动时,如果有人只顾自己,你会怎么想?
(引导学生联系生活中的具体实例,说出自己的真实想法,使学生体会到集体生活中,要多为他人着想。
只顾自己,不顾别人,是自私的表现。
)
2、他们这么做对不对?
为什么?
(用多媒体动画演示)
(1)写字时,一个男同学只顾自己,把同座的女同学挤到一边,自己占了桌子的一大半。
(2)教室里,一个同学端着水壶洒水,旁若无人,水洒到旁边的同学身上,有的同学吓得往后射,有的同学拎着湿衣服向他喊。
三、联系实际,导之以行。
1、想一想。
(遇到下面的情况,你会怎么做?
)
(1)下雨了,刚走出校门,想起有个同学没有伞,你会。
(2)公园里,你刚坐下,看见小姐姐扶着老奶奶走过来,你会。
2、说一说。
(你在做到了"多为他人着想吗?
")
四、总结全文。
第12课时
请让我来帮助你
教学重点:
1、懂得接受别人的帮助会心存感激;
2、在别人有困难的时候,我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人,自己也会感到很快乐。
教学过程:
一、师生谈话,导入课题
小朋友,我们在接受别人的帮助会心存感激,心感快乐。
但是,当别人有困难的时候。
我们应该怎样做?
我们要真诚地说一句:
“请让我来帮助你”》(板书课题)
二、学习课文,明白道理
1、教师:
每当我们遇到困难,有些不开心的时候,朋友就会对我说:
“告诉我,你有什么困难?
请让我来帮助你!
”
2、说说你听到这句话的心情。
(有勇气、不害怕、不灰心、有好心情了……)
3、设身处地地想一想:
:
当别人有困难时,你会怎样做?
(当别人需要的时候,我们要说:
“请让我来帮助你”)
第13课时
请让我来帮助你
教学重点:
1、懂得接受别人的帮助会心存感激;
2、在别人有困难的时候,我们应该以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人,自己也会感到很快乐。
教学过程:
一、师生谈话,导入课题
小朋友,我们在接受别人的帮助会心存感激,心感快乐。
但是,当别人有困难的时候。
我们应该怎样做?
榜样引路、指导行为
师:
让我们看看,下面这些小朋友是怎样做的呢?
1、出示图画
A、女同学作值日时生病了,一同学送她上医院,一同学帮助她清扫;
B、拖车的叔叔拉车拉不动了,帮助他推车;
C、把课外书寄给山里的小伙伴……
2、谈谈体会:
接受别人的帮助会心存感激;在别人有困难的时候,我们以不同的方式无私地去帮助别人。
帮助了别人,自己也会感到很快乐。
3、阅读日记,加深体会。
思考:
我是怎样帮助小新的?
我的心情如何?
小新呢?
4、你平时是怎样帮助你周围有困难的人的?
小组交流,集体汇报。
二、故事引路,加深认识
欣赏故事《光头男孩》,看看大家是怎样帮助这个男孩的?
男孩心情怎样?
你从中受到什么教育?
三、总结全文
爱的方式是多种多样的,只要你有心,哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐,对别人来说,也会感到春天一般的温暖。
让我们都来说一声:
“请让我来帮助你”。
第14课时
我是爷爷的小拐杖
教学目标:
1、认知目标:
懂得尊重并帮助老人。
2、情感目标:
理解老人”的快乐之情;“孝敬老人”的自豪之情。
3、行为目标:
以实际行动热爱、关心老人、培养爱心、孝心,做文明有礼、助人为乐的好学生。
4、能力目标:
通过指导学生调查
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