二年级品生教案.docx
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二年级品生教案.docx
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二年级品生教案
第一单元
1.有勇气,不怕难
目的要求:
让小学生初步掌握几种调控消极情绪的方法,做自己情绪的主人。
课前准备:
选例,录音机。
辅导方法:
讲解法、讨论法、活动法。
操作过程
1.导入新课
教师:
在我们的学习和生活中,有些事情会使我们产生高兴或不高兴的情绪,这些情绪是正常的吗?
它们会给我们带来什么影响呢?
大家看图6-1想一想。
图6-1 王红和小刚的情绪表现
2.课堂讨论
(1)王红落选后不高兴、小刚听到要去春游的消息后特别高兴,这是正常的情绪吗?
(2)他们为什么都被老师批评了呢?
(3)你有过这样的经历和心理体验吗?
在讨论中,教师应引导学生明白:
正常的情绪是人们心理活动的反映,是合理的;但任何过度(超出正常范围)的情绪,都会给人带来不良影响,特别是消极情绪。
教师:
(放投影片,如图6-2)对于消极情绪要会控制和调节,要学会做自己情绪的主人。
图6-2 不同的情绪表现
(4)当你有烦恼时,你是怎么做的?
请说说自己克服烦恼的经验。
3.课堂操作
教给小学生几种调控情绪的方法(教师板书“做情绪的主人”)。
(1)学会倾诉
放录音,让学生听故事。
小月前几天遇到了一件不顺心的事。
好几天她都一直阴沉着脸,不说也不笑。
别人问她怎么了,她头一低就躲开了。
这样一来,同学们对她就疏远了,她的学习成绩也下降了。
看到这些情况,班主任王老师把小月叫到她的办公室,语重心长地对她说:
“小月,老师知道你心里有事,希望你能说出来,好吗?
如果一个人的情绪不好,把烦恼藏在心里而不释放出来,不但会影响学习,还会影响与同学的关系,对自己的身体健康也有坏处。
所以当你心情不好的时候,最好找一个值得你信任的人把心里的话告诉他,这样你的心情就会好起来。
你觉得老师值得信任吗?
如果值得,你就尽管跟我说吧!
”小月听了,眼泪一下子涌了出来,“哇”的一声哭了。
小月哭了半天,王老师帮她擦干了眼泪,接着说:
“你尽管哭吧!
这对你有好处。
”一会儿,小月不哭了,向老师倾诉了长时间闷在心里的事。
从此,大家发现,小月又跟以前一样了。
思考并回答问题:
①近几天小月为什么与同学关系疏远了,学习成绩也下降了?
②王老师告诉小月一个什么道理?
③小月哭了,王老师为什么没有阻止,反而让她继续哭?
④你能说说小月向王老师都倾诉了什么吗?
⑤假如你有了不愉快的事,会对谁倾诉呢?
A.爸爸 B.妈妈 C.好朋友 D.老师 E.自己(写日记等)
倾诉是调控情绪的一种方式。
即当产生消极情绪时,向好朋友、老师、父母或自己倾诉内心的焦虑和痛苦,并接受他们给予的劝慰和帮助,这样通过情绪的充分表露和从外界得到的反馈信息,可以把握引起消极情绪的认知过程和改变不合理的观念,从而求得心理上的平衡,以达到调控消极情绪的目的。
通过讨论,使学生知道:
遇到不顾心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的。
(2)自我宽慰
教师给学生讲个小故事。
小亮过生日,请了几个同学到他家来玩。
小刚和小明带着礼物来到他家。
这时已经来了两个同学,只见桌子上摆着半瓶可乐。
小刚想:
“我们来晚了,还给我们剩半瓶,真不错!
”而小明却想:
“怎么把可乐都喝去这么多了,真倒霉!
”
思考并回答问题:
①为什么同一种情况,却有截然不同的感受呢?
②你愿意用什么办法来调整自己的情绪呢?
自我宽慰的方法,就是当我们遇到了让人心烦的事,产生了不良情绪时,可以努力从积极的角度去想问题,而不要从消极的角度考虑问题,尽量使自己的心理得到一定的安慰。
(3)用手掌图调节情绪
①用投影仪投放手掌图6-3。
要求学生把手放在纸上,画出手掌图。
图6-3手掌图
②教师引导学生在图的手指甲上填写难过、沮丧、失望、孤单、烦躁,同时写出产生这些情绪的原因,如受委屈,比赛失利,错过看好节目的时间,父母外出只有自己一人在家,和好朋友吵架等。
(注意:
此处不一定非让学生和教师填得一样,学生可多说少说。
)
③告诉学生这几种情绪是不良情绪,对我们不利,是应该调节和控制的。
④教师引导学生提出几种排除这些情绪的方法,填写到相对应的位置上,看谁填得准确。
(同时投放手掌图6-4)
图6-4 填写好的手掌图
【总结和建议】
1.我们知道,每个人都有烦恼和忧愁,遇到不顺心的事不要憋在心里,只要你尽情地诉说了,一切都会好的。
2.当我们感到情绪不好的时候,请把令你烦恼的事告诉知心朋友。
3.如果你没有知心朋友,请把令自己烦恼的事写出来,然后自己回答三个问题:
(1)我为什么有这些烦恼事?
(2)这些事对我有什么用?
有什么影响?
(3)烦恼产生的根源是什么?
最后,将自己的烦恼整理成文字,使自己对烦恼的认识由感性上升到理性,从而正确地对待和处理自己的烦恼。
4.课外作业请同学们为自己设计一个“快乐的小天使”。
小天使没有一点烦恼和忧虑,生活得非常快乐,并且,小天使非常善解人意,它能了解我们的烦恼,倾听我们的诉说。
有烦恼的时候你就可以向小天使讲,它会帮助你解决困难的。
12我喜欢自己
2.我真棒
【目的要求】
1.通过让学生叙述自己的优点,提高个人的自尊和自信。
2.通过听别人述说优点,增进对同伴的进一步了解和感情。
【课前准备】
让学生找找各自的优点。
【辅导方法】
讨论法、游戏法。
【操作过程】
1.导入新课,教师给学生讲一个小故事
有一个学生叫王伟,他是一个爱劳动、懂礼貌的孩子,只是学习成绩一般,因此,王伟总是对自己缺乏信心,总觉得自己不是老师心目中的好学生、同学心目中的好伙伴。
问题:
如果他是你身边的同学,你将如何看待他呢?
你会怎么帮助他呢?
(请4~5名同学发言)
教师根据学生们发言的情况,引出了解自己具有的优点的重要性。
“同学们,不仅王伟同学身上存在许多优点,就是在座同学身上同样有许多优点,就让我们来找一找。
下面让我们来做‘找优点'的游戏。
”(板书“找优点”)
2.课堂操作
(1)游戏一:
为自己找优点。
两个人为一小组,各自讲述自身优点。
一个人说的时候另一个人要认真听,并且数一数他说了几条。
2分钟后轮换。
然后,请学生发言,说说自己有几条优点。
教师小结:
通过刚才的游戏我们知道,在较短的时间里要找出自己的优点是一件不容易的事。
但是,每个人的身上都有优点,只是有些优点你自己没有发现而已。
(2)游戏二:
为同学找优点。
在别人讲述自己的优点时,只要听,不必表示感谢,也不可因为别人叙述不够准确而纠正;数一数同伴为自己找到了几条优点。
然后,全班交流:
你的同伴为你找到了几条优点?
你有什么想法?
是否很高兴?
你以后将怎么做?
教师小结:
每个人都有许多的优点,我们应该正确了解自己的优点,积极地发掘它,增强对自己的信心。
【总结和建议】
通过前面的游戏,我们知道,要想正确且全面地认识自己身上的优点是一件非常重要的事,也是不容易的事,所以希望大家今后多发现自己的优点,并发展更多的优点。
教给大家一个增加自信的方法,就是对自己说:
我是最棒的!
我能行!
【课外作业】
1.请你回家后把自己身上的优点告诉爸爸、妈妈,让他们与你分享这份快乐。
2.请你的爸爸、妈妈也来谈谈你的优点。
3.天天好心情
【目的要求】
增强小学生积极的情绪体验,培养他们积极的人生态度。
【课前准备】
选例,制作投影片。
【辅导方法】
讲述法、讨论法、游戏法。
【操作过程】
1.导入新课
教师:
同学们,在我们生活的每一天都有幸福和快乐,你们都意识到了吗?
我们今天来做个寻找快乐的游戏,从虚拟的我们的一天生活中去发现、感受生活的快乐、幸福和美好。
(教师板书“快乐每一天”)
2.课堂操作
(1)清晨朝霞
①以小组形式组织学生说一说自己每天从起床到进学校这段时间都有哪些快乐,比一比谁说出的快乐多?
②组织学生读儿歌,体会每天早晨的快乐。
(放投影片)
闹铃响,起得早,
推开窗,霞光好。
一日之际在于晨,
快乐的一天开始了。
伸伸臂、弯弯腰,
活动活动身体好。
洗洗脸、梳梳头,
穿着整齐有礼貌。
不挑食,讲营养,
早饭吃好最重要。
背书包,上学校,
老师同学互问好。
迎着朝霞进校园,
校园生活多美好。
③让学生在小组中再说一说自己还有哪些快乐。
④小结:
快乐的一天从起床开始,朝霞让人们感到每一个早晨都充满了希望,让我们感到快乐,我们要快快乐乐地去做每一件事,快乐地度过每一天。
(2)校园生活
①学生看图,说说每幅图中同学们在做什么。
(用投影仪投射几幅图:
课上学习、课下同学互助、净化校园、运动场踢球、歌咏比赛、集体游戏)
②结合自己的校园生活体验,回味自己在参与这些活动时的心情。
③以小组为单位,说一说在学校最喜欢的活动是什么,为什么?
④说一说在学校最喜欢的游戏是什么,为什么?
⑤用一句话概括:
我觉得学校的生活……
(3)温馨家庭
①学生自由发言,说说“家”的感觉。
②交流:
每天晚上在家和父母经常做哪些有趣、有意义的事情?
说说父母是怎样关心和照顾自己的,父母的哪些话、哪些行动让你感受到他们对你的爱?
你用什么方式来表达自己对父母的爱?
【总结和建议】
1.通过以上三项活动,使我们从虚拟的一天的生活中体验到、感受到生活的快乐、幸福和美好。
2.建议每一个小学生都要随时随地去发现生活中愉悦的东西,用美的眼光去看世界,寻找身边的快乐,保持良好的情绪和积极的人生态度。
3.比一比,看哪个同学找到的快乐多,能够成为班上的“快乐天使”。
第二单元
1.坐立走,有精神
【活动目的】
1.知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌;正确的坐、立、走姿势有利于健康。
2.通过活动,能基本掌握正确的坐、立、走姿势。
3.培养学生热爱生命,积极向上的情感和态度。
【活动过程】
一、录像导入,激发情趣
1.在日常生活中每个人都会“坐、立、走”。
我们育才小学一年级的小朋友前几天围绕“坐、立、走”开展了一个“健康礼仪之星”的活动,想不想看看哪些小朋友被评上了“健康礼仪之星”?
(播放录像,让学生知道身边的榜样)
2.你们知道刚才那些小朋友为什么能被评上“健康礼仪之星”吗?
学生自由交流。
教师揭题:
坐立走 有精神
二、活动体验,感悟要领
1.你看,这位小朋友的坐姿就特别棒。
来,谁能和他一样?
到前边来坐给大家看看!
(指名学生示范→师生评价)
2.你们知道这样坐有什么好处吗?
(观看录像:
一位医生从生理的角度讲述保持良好的坐姿有利于少年期的生长发育)
3.你们离“健康礼仪之星”已经更近了,那“立”和“走”你们会吗?
星期一早晨,我们排着队伍一起走到操场上,站在那里参加升旗仪式;每天,背好书包上学、放学回家,这都是在站立、行走,但是,站立、行走中也有学问。
老师建议,我们在小组里比试一下,每个小组推出一名站立、行走姿势最漂亮的小朋友来!
(小组练习)
请每组最棒的小朋友上来展示一下!
(从展示的学生中挑选6名“小教练”,为“小教练”授牌)
4.为了让大家教得更好,学得更好,请“小教练”回座位,我们先一起来看一段录像吧!
(根据学生的需求而定)再次观看录像。
5.请“小教练”带领队员到指定的地方练站、走。
互相纠正动作,比比哪个小组学得最好!
(小组练习,“小教练”带队员到前边展示,师生共同评点)
6.小结:
有了正确的坐、立、走姿势,就能显得精神饱满,充满活力,正确地站、立、走也是文明的表现。
生活是丰富多彩的,不同职业的人在不同的场合“坐、立、走”的姿势也有着特殊的要求。
老师上课前搜集了一些资料,请小朋友一起来欣赏一下吧!
(观看录像或者照片:
升旗手、解放军叔叔,生活中的女兵、少先队员、模特儿、运动员等走的姿势)
三、情景表演,巩固深化
1.生活中“走”的学问挺大的吧!
老师也选了三个我们小朋友生活中坐、立、走的场景。
(早晨,站在校门口迎接老师和同学;在“阅览室”里看书;在“电视台”播音等录像或者照片)
2.请各小组里任选其中的一个,合作演一演,你们也可以围绕“坐、立、走”想个表演的内容。
(小组练习,小组展示)
四、总结激励,延伸导行
1.今天,我们班每位小朋友的“坐、立、走”姿势都在进步。
你瞧,我还特意给你们带来了三颗大星星。
你觉得自己“坐、立、走”哪个方面做得好,就把你的姓名卡贴到那颗星星上!
同时比比哪组小朋友上来时“走”的姿势最美!
(学生自由选择,在三颗星星上贴上自己的姓名卡)
2.今天和我们二(5)班的同学们谈了很多关于“坐、立、走”的话题,黄老师非常高兴,下课的时间到了,要和同学们说再见了,相信我们下次再见的时候,这三颗星星上都有你的名字。
2.爱清洁,讲卫生
【活动目的】
让学生认识牙齿的重要性,使学生养成早晚刷牙的良好习惯,学会正确的刷牙方法。
【活动准备】
1.牙齿模型。
2.做实验用的杯子、蛋壳、醋、牙刷。
3.小朋友牙疼的录像。
【活动过程】
(一)看课件前部分,引出主题
1.猜一猜:
这个小朋友怎么了?
他什么地方不舒服?
2.讨论:
是谁让他这么疼的?
说说蛀牙为什么会疼?
(二)观察牙齿,了解蛀牙及其危害
教师:
你们的牙齿疼过吗?
有没有蛀牙?
蛀牙是怎样的?
没有蛀牙的牙齿又是怎样的?
1.请学生拿小镜子照照自己的牙齿。
2.相互观看别人的牙齿。
3.观看牙齿模型,了解我们嘴巴里的牙齿是怎样的?
4.播放个别蛀牙严重的现象,孩子的牙齿录像或者照片。
5.讨论:
蛀牙会给我们带来哪些危害?
(三)了解蛀牙的形成
1.不保护牙齿又有什么后果呢?
请听故事《制服老虎》,然后讨论:
你听了这个故事有什么想法呢?
2.小博士讲虫牙形成的原因。
(教科书P23小资料)
3.吃糖太多就会产生“虫牙”,医学上称为龋齿。
其实龋齿并不是牙齿被虫子吃掉了,而是由于食物的残渣被口腔内的细胞分解、发酵,使口腔内的酸度大大提高,这些酸性物质若是长期腐蚀牙齿,久而久之,龋齿就形成了。
4.做醋泡蛋壳实验(或者看醋泡鸡蛋实验)
(1)蛋壳发生了什么变化?
(2)这变软的蛋壳就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。
那么,应该怎样保护我们的牙齿呢?
(四)保护牙齿的措施和方法
学生讨论后教师小结:
早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食、零食,睡前不吃食物,保持口腔清洁。
(五)学习正确的刷牙方法
1.你每天都刷牙吗?
是怎么刷的?
2.读刷牙儿歌。
3.学生示范刷牙,让其他同学评一评。
4.学生跟着《刷牙歌》练习刷牙。
3.伸伸腿,弯弯腰
【活动目标】:
让学生知道一些常见的体育器械和设施,了解一些基本的锻炼身体的方法。
【活动准备】:
上课之前可以布置学生去看一看,问一问体育老师,甚至一试身手,了解学校的体育器材和体育场所。
【活动过程】:
一、交流讨论
上课之前可以布置学生去看一看,问一问体育老师,甚至一试身手,了解学校的体育器材和体育场所。
看一看,问一问,记一记。
交流自己的所见所闻所感,谈谈自己喜欢的体育项目及亲人常用的锻炼方法。
以小组形式进行,利用课余时间去参观访问所得。
二、把你喜欢的健身方法介绍给大家。
可以现场表演一下,但一定要强调安全。
以情境对话的方式,提醒学生在运动时要注意运动卫生。
如:
体育锻炼前要做做准备活动
刚刚跑完不能多喝水
穿又厚又硬的鞋子跳绳容易扭伤脚
运动后出汗易感冒……
三、课后延伸
选择一项你喜欢的体育活动一直做下去,一段时间后会有什么收获。
写下来,和同学们进行交流。
让大家知道健身活动不仅只限于正规的体育活动,开展各种各样的游戏也是一种锻炼,还有参加适当的劳动也是一种锻炼,同样都有益身心健康。
第三单元
1.出门看天气
【活动目标】:
通过活动使学生认识生活中会遇到的各种各样的天气,让学生掌握一些关于应对天气变化的常识,照顾好自己。
【活动准备】:
1、教师准备多媒体课件。
2、学生课前收集一些关于看云测天气、动植物测天气的资料。
【活动过程】:
一、“天气预报”
1、用卡通蓝猫引出问题:
(1)同学们喜欢看电视吗?
(2)猫大哥给大家带来一段电视节目,是什么呢?
(播放天气预报课件,由卡通人物蓝猫播报天气。
)
2、师提问:
同学们从天气预报中都知道有哪些天气啊?
你还知道有哪些天气?
(各种各样的天气:
晴、阴、雨、雪、风等。
)
3、揭题。
同学们知道的还真多,在生活当中我们就会遇到各种各样的天气。
(板书)
2.红绿灯在站岗
——它们在说什么?
【教学目标】
让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势。
遵守交通规则,注意交通安全,培养学生热爱生命的情感。
【教学重点】
只有让学生明白了什么是交通标志、交通信号、交警手势,他们才懂得怎样遵守交通规则。
所以,让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势是本课重点。
【教学准备】
1.让学生收集常见的交通标志。
2.教师准备教学课件、交通标志、交通信号灯的照片、胶水等。
【教学时间】
一课时。
【活动过程】
一、谈话导入、激发兴趣
小朋友,现在正是秋天,秋高气爽,公园里的菊花也盛开了,好漂亮呀!
小朋友想不想去公园里看一看、玩一玩呢?
请做好准备,我们出发吧!
(欢快的音乐响起)
二、创设情境,初步认识交通标志、信号灯
1.课件展示教科书第40页第一幅图:
认识汽车转弯信号灯。
孩子们,前面是一个十字路口,咱们得先过这条马路,快过去吧!
嗨!
前面的小明和小强怎么不走了呢?
2.课件展示第二幅图:
认识红绿灯
车过了,咱们赶紧穿过十字路口,继续前进吧!
咦?
他们为什么又停住了?
(有铁路,火车来了)你怎么知道的呢?
(看到了红绿灯)那我们该怎么做呢?
(红灯停,绿灯行)
3.课件展示第三幅图:
认识交通标志——地下通道
绿灯亮了,抓紧时间过火车道口。
孩子们,快瞧,公园就在马路对面。
哎呀!
真糟糕!
路面上没有斑马线,我们该怎么过去呢?
快找找,有没有其他的路呢?
(地下通道)你是怎么发现的呢?
快,我们走地下通道就能到达公园了。
4.过渡:
哈,终于到达了公园。
这一路走来可真不容易呀!
不过,有了交通标志娃娃、信号灯朋友的帮助、提醒,我们总算安全到达了。
孩子们想不想再和它们见见面呢?
你能叫出它们的名字吗?
(也可教师作介绍)(出示交通标志和信号灯:
转弯信号灯、红绿灯、地下通道)
5.课件展示交警的指挥手势:
认识交警的指挥手势
交通标志娃娃、信号灯朋友是无声的语言,它们在默默地为我们的安全站岗。
除了它们,还有谁也在为我们的交通安全默默地站岗呢?
课件展示:
这是谁?
他们在干什么?
他们在怎样指挥呢?
(用手势指挥交通)对,交警手势也是无声的语言。
小结:
交通标志娃娃、信号灯朋友、交警手势都是无声的语言,都在默默地为我们的安全站岗,只有细心的小朋友才能明白他们说的话。
三、活动激趣,引导认识交通标志、信号灯、交警手势
1.考考你:
它们在说什么?
(引导学生进一步认识常见的交通标志、信号灯)
(课件展示教师收集或绘制的交通标志、信号灯图片)还有一些交通标志娃娃、信号灯也想来和你们做朋友。
不过,它们要考考小朋友,看谁最细心,能听懂它们在说什么?
(1)你听懂谁的话了?
(2)你是怎么听懂的?
2.学一学、猜一猜。
(学交警手势,猜意思)
课件展示画面:
孩子们,你瞧,交警叔叔为了我们的安全,指挥得多认真哪!
小朋友想不想做一个小交警呢?
那就跟着老师来学一学,然后猜一猜这些手势表示什么意思。
四、活动激趣,巩固认识交通标志、信号灯等,明理导行
1.义务交通宣传活动:
交流自己收集的交通标志、信号灯。
小朋友真能干,听懂了这么多交通标志娃娃、信号灯朋友的话,也认识了这么多的交通标志娃娃、信号灯朋友,而且做了一次小交警。
相信小朋友今后一定会更好地保护自己,照顾好自己,自觉地遵守交通规则。
那你们想不想做一名义务宣传员,把这些朋友、娃娃介绍给更多的人认识,让大家都来自觉遵守交通规则呢?
(1)那好,请小朋友拿出你们收集到的交通标志娃娃、信号灯朋友,先在小组里做一下宣传、介绍,告诉你的伙伴们,你的交通标志娃娃、信号灯在说什么,你在哪里见过它?
(2)推选几名学生介绍自己的交通标志、信号灯。
(教师与学生作好评价,对于能干的宣传员奖励一张义务宣传员牌戴上)
3.把交通标志娃娃、信号灯朋友送回家。
唉,大家静一静,老师好像听见了交通标志娃娃、信号灯朋友的哭声。
哦!
原来呀,它们找不到自己的家了,咱们帮帮它们,行吗?
好,请四人一组的同学团结起来,赶快把交通标志娃娃送回家,比一比哪一组的小朋友送得又对又快!
(学生动手将交通标志、信号灯贴在情境图中)
五、升华情感,明理导行
孩子们,今天我们认识了好多的交通标志娃娃、信号灯朋友,学习了交警叔叔的指挥手势,学到了这么多交通安全知识。
希望孩子们以后学会保护自己、照顾自己,做个遵守交通规则,注意交通安全的好孩子,让自己每一天都过得平平安安、快快乐乐。
3.遇到危险怎么办
【活动创意】:
生活是美好的,但也有许多意想不到的事情会发生,而就三年级的学生来说,面对突发的事故,或束手无策,或采取不当的做法,这样都有可能造成严重的后果。
因而有必要让他们学会在险情发生时该怎么办。
于是,我就组织学生开展了这一主题的探究。
【活动目标】:
1、通过本次活动,培养学生自己发现问题、自主探索、独立思考、与人合作交往、主体性地判断及更好地解决问题的素质和能力。
2、帮助学生认识各种灾害及危险情境,学会自救,增强避险能力。
3、培养学生获取信息和处理信息的能力。
【活动形式】:
小组合作探究和个人独立研究相结合。
【活动过程】:
第一阶段:
创设情境,确定探究主题。
1、指名讲述最近本校一名学生被某一中学学生殴打的事件。
师:
在这个事件中,旁观的同学是怎么做的?
这样做对吗?
2、你遇到过或耳闻目睹过哪些事故?
这些事故是怎么造成的?
带来什么后果?
事故发生后人们采用什么措施救护?
这些严重的后果是否可以避免?
对于这方面的知识,你们想不想探究?
第二阶段:
自主探究问题。
指导学生在课外通过各种渠道(采访赤脚医生、警察,
上网查阅,阅读书报,请教老农,……)进行信息的收集、整理,并填写《综合实践活动过程记录表》。
第三阶段:
汇报交流。
一、导入。
同学们,上阶段我们围绕着《遇到危险怎么办》的主题搜集有关的资料。
这节课,大家把自己搜集到的资料交流一下。
二、交流汇报。
小组交流并整理。
各小组长把本组同学搜集到的资料进行分类、整理。
2、班上交流。
各小组代表汇报,其他组的学生在倾听后可发表自己不同的见解,并展开讨论,达成共识。
3、模拟表演,评价。
三、教师小结。
第四阶段:
评价反思。
1、说说通过本次活动,自己有什么收获?
2、填写《综合实践活动自主评价表》
第四单元
1.我的家,在这里
【教学目标】:
通过活动,让学生了解自己生活在什么地方,能简单地向他人介绍自己生活的地方。
【活动准备】:
学生在活动前搜集能反映家乡特点的资料、图片等
【活动过程】:
一、 教师导入
二、师生交流
1、观察图画,说说这都是一些什么地方?
2、 读儿歌
3、 说说画面的意思
4、 介绍自己的家在哪里
(1)引导学生读一读教材里的对话
(2)说明白自己的家在哪里
(3)评价
5、 画一画你生活的地方
三、 活动总结
2.童年的乐园
【活动目标】:
让学生了解自
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