00031心理学笔记12章.docx

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00031心理学笔记12章

全国高等教育自学考试指定教材

《心理学》-张厚粲

课程代码－00031

学习笔记笔记

第一章：

概念

第二章：

意识与注意

鸿　雁

第一章　概论

1、什么是心理学：

P3、P4

答：

心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

（是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学）。

[单选]心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。

持有这种观点的心理学流派是构造主义。

2、为什么心理学要研究人的行为：

P3～P4

答：

人的心理活动总是由外部引起且由外部行为表现的，人们外显的行为表现为受内隐的心理活动支配和调节的。

通过对行为的观察，我们是可以实现对内部心理活动的了解的。

心理活动在行为中产生，又在行为中得到表现和发展。

二者之间的联系是按一定的活动规律进行的。

只有把握人的心理与行为活动的规律，人们才能够对行为加以解释、预测和调控。

3、为什么说心理学是一门科学？

P5

衡量某一学科是否属于科学范畴，主要看其运用的是否科学的方法，，并且是否满足了几个重要标准：

即客观性、准确性和可检验性。

而心理学研究行为和心理活动规律的过程中，心理学家主要依赖科学的方法，并严格地遵循科学的标准，所以说心理学是一门科学。

心理学具有自然科学和社会科学的双重性质。

[单选]1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室标志着心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科。

4、心理学的基本性质P5

科学的标准：

客观性、准确性、可检验性。

心理学独特的性质：

兼具自然科学和社会科学的双重性质。

5、心理学诞生的标志P6

冯特于1879在德国莱锡比大学建立了世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。

感觉。

这一行动使心理学开始从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学，标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为心理学的始祖。

6、心理学的发展与流派是怎样的：

P6～P12

时期

国家

创始人

代表人物

研究对象

其他

构造主义心理学

1879~1920s

德国

冯特

铁钦纳

意识的结构

强调内省方法

机能主义心理学

1890~1930s

美国

詹姆斯

杜威

意识的功能

詹姆斯提出“意识流”

行为主义心理学

1920s~1950s

美国

华生

斯金纳

行为

受条件反射学说影响

格式塔心理学（完形心理学）

1912~1940s

德国

魏太默、考夫卡、苛勒

意识体验

“整体大于部分之和”

精神分析学派

19世纪后期产生

奥地利

弗洛伊德

无意识现象，人类异常行为

人本主义心理学

20世纪中期产生

美国

马斯洛、罗杰斯

注重人的独特性，强调人的社会性特点，运用思辨方法

认知心理学

正式出现在1960s

瑞士、美国

皮亚杰、奈瑟

认知

[单选]心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素，把心理分解成一些基本元素后，再逐一找出它们之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。

持有这种观点的心理学流派是构造主义。

7、什么是内省法：

P7

答：

人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。

[单选]构造主义认为，了解人们的直接经验要靠被试者自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为内省法。

8、构造主义的意识结构：

答：

认为意识的内容是可以分解为基本的要素，把分解成这样的一些基本元素后，再逐一找出之间的关系和规律，就可以达到理解心理实质的目的。

[单选]冯特用实验的方法来分析人的心理结构，因此他的心理学被称为构造主义心理学。

9、机能主义的意识结构：

P7

心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。

10、意识流：

P7

答：

意识是像流水一样具有连续性，詹姆斯认为心理学的研究工作不应局限在实验室内，还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求。

[单选]詹姆斯1890生发表了经典著作《心理学原理》，书中详细地阐述了有关意识流的思想，在心理学史上产生了深远影响。

[单选]主张心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构，意识是连续性的像水流一样的，提出“意识流”观点的心理学流派是机能主义。

11、行为主义的意识结构：

P8

答：

心理学只能研究可观察的行为。

华生认为科学的研究成果必须是能够重复的而心理带有主观性质，不能直接观察，也不能重复，因此，只需要知道输入和输出之间的关系就可以了，其提出了用“刺激－反应”公式来表示。

其否认心理、意识，强调行为。

[单选]1913年，美国心理学家华生发表了《从一个行为主义者眼光中所看的心理学》，标志着行为主义的正式诞生。

[单选]华生宣称心理学作为一门科学，只能研究可观察的行为，坚持心理学是研究行为的科学，并提出S-R理论。

[单选]华生否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为主要是受到后天环境因素影响而形成。

12、纳斯金的新行为主义观点：

P9

答：

任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果的行为。

其与华生的区别在于仓并不否认人的内部心理活动的存在，但是他坚信的的一切行为都是由外部环境决定的。

[单选]新行为主义心理学的代表人物是斯金纳。

13、格式塔的意识结构：

P9、P10

答：

“整体大于部分之和”；“知觉大于感觉的总和”

[单选]格式塔心理学流派的创始人是魏太默。

[单选]主张心理学研究的内容主要是意识体验，著名论点是：

“整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和”的心理学流派是格式塔心理学。

14、精神分析的意识结构：

P10

答：

强调研究无意识现象，也过分强调下意识、和自我。

有意识活动：

人所表现出来的行为活动。

无（下）意识活动：

一些由于环境的要求和社会的限制，而不能表现出来的思想意识，包括思想、记忆和愿望，因为各种原因长时间被压抑着处在被觉知的意识下层，形成认得下意识，但对意识仍然发生影响。

[单选]精神分析学派于19世纪后塑产生于欧洲，其创始人是弗洛伊德。

[单选]重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派是精神分析心理学。

15、人本主义的意识结构：

P11

答：

注重人的独特性，主张人是自由的、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本能完全不同。

[单选]人本主义心理学的主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。

16、认知（当代心理学）的意识结构：

P11

答：

它是吸取了各派的合理成份、兼容并蓄并加以发展。

[单选]1967年美国心理学家奈瑟把有关内部心理活动的研究成果加以总结，写成了《认知心理学》一书，从而出现了认知心理学。

17、什么是认知P12

答：

指在获取知识的过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、语言、思维等，即通常所谓的认识过程。

18、什么是口语报告法P12

答：

也称“大声想”，即经过一定训练后，让被试在解决某个总是的同时，大声说出头脑内进行的活动，事后由心理学家对之进行分析。

[单选]认知心理学家在研究推理、决策、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要采取的方法是口语报告法。

19、心理学的研究内容有哪些?

P13

答：

心理学不仅要研究人的外部行为表现，还要研究人的内部心理规律，乃至心理的生理机制。

20、心理学的主要分支

答：

心理学按其性质可分为心理学的研究和心理学的实际应用

心理学理论领域：

1）实验与认知心理学：

它借助于科学的实验方法，研究科学心理学发展初期的传统核心课题，如感觉、知觉、学习、动机和情绪等。

2）人格与社会心理学

社会心理学主要研究人际间的行为和社会力量对行为的和影响。

3）发展心理学

发展心理学研究心理的发生发展规律，一般以人的整修生活历程作为研究对象，探讨人在没发展阶段上的不同心理特点，但广义地讲，它也包括动物心理学。

4）心理测量学

指对行为和能力的测量，通常用心理测量的方法进行。

5）生理心理学

　　研究遗传因素对行为的影响，以及、神经系统、内分泌系统和生物化学因素等生理功能在其中所起的作用。

心理学的应用领域：

1）临床与咨询心理学

2）教育与学校心理学

3）工业与组织心理学

[单选]组织心理学属于心理学研究的应用领域的分支学科。

4）广告与消费心理学

5）法律与犯罪心理学

[简答]心理学的主要研究领域：

心理学的研究领域可以划分为两大类。

一类是心理学的理论领域，包括实验与认知心理学，人格与社会心理学，发展心理学，心理测量学，生理心理学等。

另一类是心理学的应用领域，包括临床与咨询心理学，教育与学校心理学，工业与组织心理学，广告与消费心理学，法律与犯罪心理学等。

21、心理学研究的基本方法有哪些？

答：

1.观察法特点；2.测验法-要求适应群体

3.实验法-条件限制

4.调查法-节省人力物力，准确性受影响

[简答]测验法在心理学中主要用于哪些方面的研究，有何注意事项?

测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。

使用测验法，通过被试在测试工具上的行为表现，可以进行以下几个方面的研究：

第一，了解个体或团体的心理特征。

第二，用来探讨心理特征与外界因素的关系。

第三，通过对不同的人进行相同的测验，可以比较不同个体或团体之间的心理差异。

需要注意的是，测验法中所用的心理量表，或称心理测验，其测验的内容必须具备适用性和科学性，编制程序有严格的科学规定和参数指标。

除编制过程外，在i验的实施、计分和解释过程中，也都有统一的标准必须遵循。

22、什么是观察法及其特点

答：

观察法是指在自然情境中以夫的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对所作的记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法，

　　其客观、真实，观察者处于被动，观察结果难以重复，且记录和分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。

22、什么是测验法及其特点

答：

指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接，并做出量化结论的研究方法

应用注意事项：

必须具备适用性和科学性，编制程序有严格的科学规定和参数指标，在测验的实施、计分和解释过程中，也都有统一的标准必须遵循。

应用范围：

　　1）了解个体、团体的心理特征。

2）探讨心理特征与外界因素的关系。

3）通过对不同的人进行相同的测验，可以比较不同个体或团体之间的尽是差异。

23、什么是实验法及其特点

答：

在控制条件下对某种行为或心理现象进行观察的方法、

　　可以积极地利用仪器设备干预被试者的心理活动，人灶创设一些条件，使得被试者做出某些行为，并且这些行为是可以重复出现的。

24、研究者在进行实验研究时，必须考虑哪些变量？

第一，自变量。

即实验者控制的刺激条件或实验条件。

第二，因变量，即反应变量。

它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动，是实验者要研究的真正对象。

第三，控制变量。

即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。

为了避免这些变量对实验结果产生影响，需要设法予以控制。

总之，采用实验法研究个体行为时，主要目的是在控制情景下考察自变量和因变量之间的内在关系。

[简答]研究者在进行实验研究时，必须考虑哪些变量？

第一，自变量。

即实验者控制的刺激条件或实验条件。

第二，因变量，即反应变量。

它是实验者所要测定和研究的行为和心理活动，是实验者要研究的真正对象。

第三，控制变量。

即实验中除自变量外其他可能影响实验结果的变量。

为了避免这些变量对实验结果产生影响，需要设法予以控制。

总之，采用实验法研究个体行为时，主要目的是在控制情景下考察自变量和因变量之间的内在关系。

25、实验室实验与自然实验各有什么特点。

自然实验即现场实验，指在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件以引起被试某些心理活动进行研究的方法。

实验室实验法是指在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。

两种实验方法各有其优点和缺点。

自然实验条件下，由于被试始终处于自然状态中，不会产生很强的紧张心理，因此，得到的资料比较切合实际。

但是，自然实验中由于实验情境不易控制，在许多情况下还需要由实验室实验来加以验证和补充。

实验室实验由于对实验条件进行严格的控制并借助于专门的实验设备，可以获得较精确的研究成果，有助于发现事件的因果关系，并可以对实验结果进行反复验证。

但是，由于实验者严格控制实验条件，使实验情境带有很大的人为性质，被试处在这种情境中，意识到自己在接受实验，就有可能干扰实验结果的客观性，并影响到将实验结果应用于日常生活，因而有一定的局限性。

[论述]实验室实验与自然实验各有什么特点。

在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法。

实验法有两种，自然实验与实验室实验。

自然实验即现场实验，指在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件以引起被试某些心理活动进行研究的方法。

实验室实验法是指在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。

两种实验方法各有其优点和缺点。

自然实验条件下，由于被试始终处于自然状态中，不会产生很强的紧张心理，因此，得到的资料比较切合实际。

但是，自然实验中由于实验情境不易控制，在许多情况下还需要由实验室实验来加以验证和补充。

实验室实验由于对实验条件进行严格的控制并借助于专门的实验设备，可以获得较精确的研究成果，有助于发现事件的因果关系，并可以对实验结果进行反复验证。

但是，由于实验者严格控制实验条件，使实验情境带有很大的人为性质，被试处在这种情境中，意识到自己在接受实验，就有可能干扰实验结果的客观性，并影响到将实验结果应用于日常生活，因而有一定的局限性。

26、什么是调查法？

　　调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。

调查法分为问卷法和谈话法两种方式。

问卷法：

指采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。

问卷法的特点：

可以同时收集许多人的同类问题的资料，比较节省人力物力。

这种方法的问题是：

问卷的回收率可能会影响结果的准确性；被调查者有时可能不认真合作，而使问卷的真实性受到影响。

谈话法：

指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。

谈话法特点：

一般不需要特殊的条件和设备，比较容易掌握。

但是由于访谈对象有限，加上被试可能受到主观和客观因素的影响，有可能会影响到资料的真实性。

[简答]什么是调查法？

调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。

调查法分为问卷法和谈话法两种方式。

问卷法是指采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。

问卷法可以同时收集许多人的同类问题的资料，比较节省人力物力。

这种方法的问题是：

问卷的回收率可能会影响结果的准确性；被调查者有时可

能不认真合作，而使问卷的真实性受到影响。

谈话法是指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。

谈话法一般不需要特殊的条件和设备，比较容易掌握。

但是由于访谈对象有限，加上被试可能受到主观和客观因素的影响，有可能会影响到资料的真实性。

27、学习心理学的目的是什么：

答：

了解人类的心理活动规律，把心理学知识直接用于实际工作，提高工作效率。

它既有助于对自己有个比较清晰的了解和认识，能够调节控制自己的行为，同时知己知彼，搞好人际关系，对社会发展、人类进步起一定促进作用。

28、学习心理学的意义

1）认识内外世界：

可以加深人们对自身的了解，可以运用到人际交往中，通过他人的行为推断其内在的心理活动，从而实现对外部世界的更准确的认知。

2）调整和控制行为：

可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整，也可以通过内在改变内在外在的因素实现对行为的调控。

3）直接应用在实际工作上：

可以指导着我们的各项工作。

教师可以利用教育心理学的规律来改进自己的教学实践，，或者利用心理测量学的知识设计更合理的考试试卷等。

29、心理学的研究对象是什么：

答：

认识过程：

感觉、知觉、记忆、思维、想象

心理过程情感过程注意

意志过程

心理现象

　个性倾向性：

需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观

　　个性心理个性心理特征：

能力、气质、性格

　自我意识

30、关于人的心理实质：

第二章　意识和注意

1、什么是意识：

答：

意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

[名解]意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、．记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

2、意识的活动内容包括哪些：

答：

1）对外部事物的觉知；2）对内部刺激的觉知；3）对自身的觉知。

3、意识的状态有哪些：

答：

意识的四种不同状态

可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态

4、在正常条件下人类意识的几种状态及特点：

答：

（1）可控制的意识状态。

在这个状态里，人在行为的过程中，能够觉知到自己正在做这件事情，并可以对自己的行为进行调控。

这些都是意识的第一状态。

（2）自动化的意识状态。

有时人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰。

如骑自行车的人，它还是按照一定目的去完成任务，只不过意识的参与成分相对较少，变自动化了。

应该说自动化的意识状态是意识的第二种状态。

（3）白日梦状态。

白日梦只包含很低水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，白日梦不是真正做梦，而是意识处于一种迷糊状态。

（4）睡眠状态。

大量研究结果表明，人在睡眠时意识并没有完全停止活动。

[单选]人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情的意识状态是可控制的意识状态。

[简答]在正常条件下人类意识的几种状态：

（1）可控制的意识状态。

在这个状态里，人在行为的过程中，能够觉知到自己正在做这件事情，并可以对自己的行为进行调控。

这些都是意识的第一状态。

（2）自动化的意识状态。

有时人对自己的行为似乎有所意识，但又不太清晰。

如骑自行车的人，它还是按照一定目的去完成任务，只不过意识的参与成分相对较少，变自动化了。

应该说自动化的意识状态是意识的第二种状态。

（3）白日梦状态。

是意识的第三种状态。

白日梦只包含很低水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间，白日梦不是真正做梦，而是意识处于一种迷糊状态。

（4）睡眠状态。

意识的第四个状态就是睡眠状态。

大量研究结果表明，人在睡眠时意识并没有完全停止活动。

5、意识的特殊状态：

答：

通过药物影响的使意识产生一种特殊的意识状态，如吸毒后的精神恍惚，是一种意识扭曲状态。

　[单选]属于意识的特殊表现形式的是吸毒后的精神恍惚。

6、注意的概念：

答：

注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。

[名解]注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中

7、简述注意的特性

答：

注意有两个明显的特性：

指向性和集中性。

　　指向性：

是指人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其他对象。

　　集中性：

当心理活动或意识反向某个对象的时候，他们会在这欲壑难填钊集中起来，即精神紑贯注，兴奋性提高

指向性与集中性的区别：

注意的指向性是指心理活动或意识朝向哪个对象。

而集中性就是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度。

[单选]当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。

这是注意的集中性特点。

8、注意的功能：

答：

注意的功能有三个，选择功能、维持功能和调节功能。

选择功能：

在我们周围随时提供着大量的信息，但这些信息对我们来说具有不同的意义。

注意的第一功能就需要我们从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义的信息的干扰。

维持功能：

注意使人的心理活动或意识能够在一段时间内保持比较紧张的状态，就是靠注意的维持功能。

只有在持续的紧张状态下，才能对被选择的信息进行深入的加工处理，其还体现在时间的延续上对于复杂活动的顺利进行有重要意义。

调节功能：

注意不仅表现在稳定而又持续的活动中，而且也表现在活动的变化中，当人们需要从一种活动转向另一种活动时，注意体现了重要的调节作用，人只有在注意转变的状态下，才能实现活动的转变，也才能适应瞬息万变的环境。

9、注意与意识的关系：

（论述）

答：

　　注意和意识既有联系又有区别。

（1）注意不等同于意识。

一般说来，注意是一种心理活动或“心理动作”，而意识主要是一种心理内容或体验。

注意提供了这样一种机制，决定什么东西可以成为意识的内容，而什么东西不可以，只有被注意到的内外刺激，才能被个体所觉察，进而产生意识。

（2）注意和意识又是密不可分的。

注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。

在可控制的意识状态下，人的注意集中在对当前有意义的内容上，得到的认识比较清晰和深刻。

自动化的意识状态本身要求很少的注意，相应的意识的参与成分也相对较少，这时你对反映的对象没有清晰的了解，是注意被分配到其他方向的结果。

在白日梦状态，人的意识内容不断地变化，实际在这些内容上所分配到的注意极少，心理紧张性也很低，因此，它才不断变化，不会停留在一个问题上。

至于睡眠状态，我们处于一种无意识状态下，可以讲，这个时候，注意已经基本停止了活动，只有受到很强的刺激，才会引起你的注意，到这个时候，你也就是醒来了，转入了觉醒状态，或说有意识的状态。

10、注意的种类（人的不同注意在生活中所起的作用）：

答：

按照注意选择方向上的目的是否明确，以及意志努力的参与程度上的差异，可以将注意分为不随意注意、随意注意和随意后注意。

（1）不随意注意（无意注意）。

不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。

不随意注意的原因：

包括刺激物本身的特点以及人自身的状态。

引起无意注意的原因有哪些？

（1）客观原因：

刺激物的强度、新异性、活动变化和刺激物之间的对比关系。

（2）主观原因：

人的需要、兴趣和态度；人的知识经验；人对事物的期待；人的情绪和精神状态。

不随意的特点：

刺激物强度越大，新异性越强，与周围环境形成鲜明的对比，具有运动变化性。

引起和维持无意注意的条件是什么？

对活动的目的和任务的理解；培养间接兴趣；排除干扰。

合理地组织活动。

（2）随意注意（有意注意）。

随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。

它是注意的一种积极、主动的形式。

随意注意的原因：

对活动的目的和任务、对活动的兴趣与认识、对个体知识经验、对活动的组织、对个体的人格特征及意志品质等。

随意的特点：

是注意的一种积极、主动的形式，是在不随意注意的基础上发展起来的，是人类特有的心理活动。

（3）随意后注意。

随意后注意是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。

它同时具有不随意注意和随意注意的某些特征。

[简答]人的不同注意在生活中所起的作用：

按照注意选择方向上的目的是否明确，以及意志努力的参与程度上的差异，可以将注意分成不随意注意、随意注意和随意后注意三种：

（1）不随意注意。

不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。

（2）随意注意。

随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。

它是注意的一种积极、主动的形式。

（3）随意