《我换牙了》教案.docx
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《我换牙了》教案.docx
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《我换牙了》教案
《我换牙了》教案
《我换牙了》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢?
下面是小编整理的《我换牙了》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《我换牙了》教案1
活动背景:
小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告诉老师:
“昨天我到医院去拔牙齿了,我妈妈不敢拔,医生给我拔的时候我哭了,还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉,用手捂着小脸,手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿,一脸的委屈。
站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了,没有什么可怕的老师,我换了4个牙齿了,有点痛有点酸,但是我不哭”,还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说:
“我的这颗牙在动了,老师,什么时候可以换了?
”确实,幼儿正处于换牙时期,而且要经过较长的时间,他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期保护牙齿的方法,于是,教师鼓励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息,并设计了《幼儿换牙记录》调查表,了解幼儿对于换牙方面的经验和兴趣,教师积极参与到收集材料和信息的活动中,拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。
在日常生活中,参与幼儿的讨论和交流。
对每位幼儿的换牙情况进行及时的了解和记录。
在此基础上,设计了以下的活动。
活动目标:
1.在讨论和交流中,了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。
2.知道换牙是正常现象,体会牙齿健康对身体的重要性。
活动准备:
1.活动前进行《幼儿换牙调查》,幼儿换牙记录卡片。
2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。
3.换牙的字卡,牙齿模具,幼儿收集的牙具展示在教室里。
4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料,记录表1张。
5.实验用品:
鸡蛋2个,醋和杯子活动过程:
一、导入:
找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡,请幼儿猜可能是什么词,出示“换牙”的词字卡。
二、找一找:
谁换牙了1.出示记录表,请幼儿将换牙记录卡片贴出2.引导幼儿观察:
看了小朋友的换牙记录,你有什么想说的,有什么想问的?
3.谁换牙了?
换了几颗牙?
谁多谁少谁没有换?
为什么?
三、议一议:
换牙我不怕1.说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)2.为什么换牙?
换牙的时候有什么不方便?
换牙的时候要注意什么?
教师小结:
换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。
在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。
四、说一说:
怎样保护牙齿1.健康的牙齿对我们的身体有什么用?
(帮助我们咀嚼食物;帮助我们说话;洁白整齐的牙齿让我们看起来精神)2.为什么有蛀牙?
蛀牙就是换牙吗?
小实验:
将鸡蛋浸没,观察醋腐蚀蛋壳,使蛋壳变软的现象,引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。
3.如果恒牙不小心碰掉了,或者蛀掉了,就再也长不出新牙,那很难受的,所以我们要保护好牙齿。
你知道有什么保护牙齿的好方法吗?
(幼儿自由讨论)4.教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法:
图片(或教师制作的幻灯图)展示小结:
保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。
五、画一画:
保护牙齿的好方法1.小组合作制作保护牙齿的宣传画,利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。
2.介绍小组的宣传画3.将宣传画张贴在教室或幼儿园的门卫或其他班级。
反思:
1.本次活动是在幼儿研究和讨论的基础上进行的,前期做了大量的幼儿经验积累和材料的收集工作,教师设计《幼儿换牙记录》调查表,调查幼儿的换牙情况,幼儿换牙的感受,保护牙齿的好办法,鼓励幼儿材料的收集和讨论,为幼儿做小实验,为幼儿的活动做了积极的准备,为幼儿以后的活动积累生活经验。
2.活动的重点是引导幼儿积极讨论和交流保护牙齿的好方法,换牙的注意点,鼓励幼儿互相合作交流和合作制作保护牙齿的宣传画;在活动的环节安排上讨论和角落——操作和合作——感受和成功,幼儿参与的积极性高。
3.制作活动的操作,要求幼儿3名幼儿之间的合作,针对大班幼儿合作意识的培养目标而进行的。
4.活动的开展,引导幼儿积极主动的活动,整合数、左右、前后等内容教学,还引导幼儿以积极的情感投入换牙活动中。
幼儿参与活动是积极有效的。
5.活动中教师对于幼儿提出的问题回应和提升上能注意,但是还有欠缺,注意在以后活动中的把握和提升。
在教师的语言小结上注意精练和概括。
《我换牙了》教案2
学情分析一年级的学生正处于换牙时期,我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护,认为恒牙长齐了再保护也不晚,以致许多学生没有养成良好的生活习惯,不太懂得应怎样保护自己的牙齿。
为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿,因此要对学生进行换牙、护牙的教育,帮助学生学习刷牙的正确方法,让他们形成良好的卫生习惯。
教学目标1.初步了解换牙的有关知识。
2.让学生知道牙齿的作用,使学生懂得保护牙齿的意义,了解保护牙齿的方法。
3.指导学生掌握牙齿正确的刷牙方法,培养学生良好的用牙卫生习惯。
教学重点了解保护牙齿的方法:
指导学生掌握正确的刷牙方法,培养学生良好的用牙卫生习惯。
教学准备教师:
牙齿模型一副、牙具一套、教学课件学生:
1.每人准备牙具一套2.回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。
教学过程一、猜谜语,激趣导入师:
因为咱们班的同学最聪明,今天老师出个谜语:
兄弟生来白又白,整整齐齐排两排,切菜舂米快又快,人人吃饭离不开。
猜一猜,这是什么?
(学生猜,指名说谜底)师:
对。
是牙齿,你们真聪明。
(师随即在黑板上画简笔画牙齿。
)(猜谜导入,激发了学生的学习兴趣,为下面的学习做了很好的铺垫。
)二、了解换牙常识1.(课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片)问:
认识他们吗?
你们仔细观察他们的牙齿怎样了?
(同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。
)师:
现在请同学张开小嘴,笑一笑,同桌或前后桌同学互相看一看,谁还掉牙了,谁又长出新牙来了?
(学生汇报。
)2.当学生说到发现对方掉牙时,请班上掉牙的学生起立,接着问:
谁掉牙又长出新牙来了?
请把手举起来。
请他们淡一谈自己换牙时的感受。
随后问:
你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗?
又长出新牙来吗?
此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了,没长出新牙。
师:
为什么你们掉了牙会长出新牙,爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢?
到底是怎么回事呢?
请学生解答。
3.接下来听一听牙科的介绍。
(课件出示并配有画外音:
一个人一生会长出两副牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙,乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好,掉了就不会再长出来了。
)4.师:
听了牙科的介绍,我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙,所以长不出来了,你们掉的是乳牙,所以可长出新牙来。
还没长齐新牙的同学不用担心,大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。
(让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程,是小朋友长大的标志,认识换牙这一生理现象,从而初步了解乳牙、恒牙的概念。
)三、探究牙齿的作用1.师:
今天老师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。
(课件出示:
两位同学露着牙齿笑的照片,一位同学的牙齿洁白、整齐,一位同学的牙齿参差不齐,而且特别黄,还有小洞。
)你们喜欢哪一位姐姐的牙齿?
(指名说。
)师:
看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿,那么,健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢?
结合生活实际说一说。
2.同学在小组内交流,然后全班汇报。
(交流牙齿的作用,做到了生生互动,激起保护牙齿的意识,为下面的学习起到引领作用。
)3.师:
同学们知道得真多,有一则广告相信大家很熟悉吧。
(牙好,胃口就好,身体倍儿棒,吃嘛嘛香)这则广告也说明了牙齿的作用之大,既然牙齿的作用这么大,那么我们应该怎样保护牙齿呢?
(板书课题:
保护牙齿)这是我们这节课重点讨论的问题。
四、探究保护牙齿的方法1.小组内交流应怎样保护牙齿,组长做记录,然后组长汇报、相互补充。
2.课件出示:
三位小朋友的做法。
(一位小朋友在业时咬着铅笔玩儿,一位小朋友正舔新长出来的小牙,一位小朋友正在摇晃松动的牙齿。
)师:
三位小朋友的做法对吗?
你想对他们说点什么呢?
(指名发言。
)(三位小朋友的做法是现实生活中常有的不爱护牙齿的表现,通过劝一劝,也起到了时刻提醒自己不要有类似做法的作用。
)3.师:
下面我们听一听牙科告诉我们保护牙齿的方法。
(课件出示的话并配有画外音:
同学们,牙齿是伴随我们一生的重要器官之一,我们应该好好地保护它。
首先,要多吃绿叶菜和含钙质多的食物,少吃甜食。
不要舔新长出来的牙,不要摇晃已松动的牙齿,不要用牙咬太硬的东西等等,但最主要的方法还是饭后漱口,早晚刷牙。
)(引用牙科的话,有很强的说服力,会给学生留下深刻的印象。
)师:
听了牙科专科的介绍,我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯,(板书:
养成好习惯)但最主要的方法还是每天饭后漱口.早晚刷牙。
不过,如果刷牙方法不正确,不但刷不干净,还会把牙齿磨坏呢。
五、练习正确的刷牙方法1.调查班上哪些同学天天刷牙,哪些不刷,鼓励不刷的同学要学习并坚持刷牙。
2.请每天刷牙的同学讲自已是怎样刷牙的(演示),边演示边说出步骤。
3.请其他同学。
4.师示范。
5.问桌面对面练习刷,互相纠正。
6.全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。
(观看课件,课件是刷牙动画,配有欢快的节奏。
儿歌内容是:
小牙刷,手中拿,大家一起来刷牙。
刷上牙,从上往下刷,刷刷刷。
刷下牙,从下往上刷,刷刷刷。
刷牙面,前前后后来回拉,刷刷刷。
牙反面太脏了,一点儿一点儿往外刷,刷刷刷。
最后千万别忘了,红红舌头刷一刷,刷刷刷。
)(表演刷牙歌,既练习了正确的刷牙方法,也活跃了课堂气氛,学生也得到了放松。
)师:
我们学会了正确刷牙,另外选择牙膏和牙刷也要注意,牙刷选择头小、毛软、粗握柄,大约三个月就得换一把。
牙膏选用儿童专用牙膏。
只要我们坚持每天正确刷牙,(师随即板书:
正确刷牙)养成良好的卫生习惯,老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。
课外延伸把自己早晚刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个☆,看一看谁的☆最多。
一周获得14颗☆,就评为我们班的护牙小卫士。
(由课内延伸到课外,既巩固了正确的刷牙方法,又督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。
)板书设计保护牙齿自己画的简笔画――牙齿正确刷牙养成好习惯《我换牙了》教案3
教学目标:
1.知道为什么换牙?
2.学习正确的刷牙方法。
3.感受牙齿的用处,知道保护牙齿的重要性。
教学重点:
帮助幼儿了解换牙的过程。
教学难点:
帮助幼儿了解换牙的过程;教学准备:
PPT照片、水、纸杯和图片教学过程:
一、谈话导入1.孩子们好!
这会老师给你们看一组图片,大家先认认图片上的宝宝是谁?
(出示照片)2.提问:
你们看到了什么?
他们的牙齿怎么了?
(牙齿有个洞洞,牙齿掉啦)3.小结:
这些孩子的牙齿是掉啦,到了该换牙的年龄。
问题来啦,你们的牙齿会掉吗?
二、讨论交流换牙的感受1.展开讨论:
我们的牙齿会掉吗?
牙齿为什么会掉呢?
组织孩子互相说一说,老师到孩子跟前一起讨论。
和孩子说说,你们的牙齿是细细的,小小的,这些牙齿是乳牙,不是很坚固,如果不换掉,吃一些硬东西就会损伤牙齿。
老师:
刚刚老师听了孩子们的许多说法,但是还有很多小朋友和后面的老师没有听到,你们能说给他们听听吗?
2.与老师一块交流问:
为什么要换牙?
抽几名幼儿回答3.换牙时有什么不方便?
师:
牙齿松松的时候,一碰会很疼,咬东西不注意也会碰出血,有时候吃着东西牙齿就会掉出来,所以在牙齿要掉不掉的时候呀一定要注意保护他哦。
4.换牙时我们该注意什么?
出示图片:
不咬手指头,不咬铅笔,不用舌头顶牙齿,少吃甜食。
5.小结:
孩子们说了很多,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。
在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿就不整齐、不漂亮了。
三、学习保护牙齿的方法1.师:
刚刚孩子们表现特别棒,老师奖励你们一块饼干吃。
问:
牙齿刚刚帮我们干什么啦?
(咬断食物,磨碎食物)2.师:
牙齿对我们重要吗?
小朋友知道哪些保护牙齿的方法?
(刷牙、漱口)刚刚吃完饼干的小朋友互相看看牙齿上面有什么?
可能我们的肉眼看不到牙齿缝里的残渣,需要用小牙刷来帮助我们清理牙齿上的残渣3.教正确的刷牙方法刚刚我们提到了早晚刷牙,你们是怎样刷牙的`?
让我们来看看正确的刷牙姿势。
(出示课件)四、放松活动听音乐《小牙刷》五、小结孩子们,你们今天表现棒棒哒,知道啦我们小时候长的牙齿是乳牙,到了6、7岁就要换掉乳牙长出恒牙,保护牙齿要早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食等,这样我们就会有一口又整齐有白净的牙齿。
六、拓展今天回家与爸爸妈妈交流一下牙齿的保健知识,好吗?
这会我们排着队,张着嘴让后面的看看我们的牙齿,来跟着老师走。
《我换牙了》教案4
教学目标:
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点:
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标:
1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法:
1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备:
1、学生课前准备:
自带牙刷2、教学器材:
牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡3、教学课件:
教学过程设计:
一、导入:
1、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么?
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?
课件一二、观察调查:
1、调动学习兴趣:
请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念:
教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:
“这是怎么回事?
”3、学生统计换牙人数4、教师:
换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。
三、交流感受:
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论:
换牙时应该注意什么?
实物投影出示45页图
(1)牙齿刚刚松动时……
(2)掉牙时……(3)刚长出新牙时……(4)……4、教师:
不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累:
1、现场表演:
一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?
2、学生自由猜测。
3、继续表演:
小女孩边哭边说:
“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?
”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论:
课件二,出示书44页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。
(1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?
(2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?
5、教师:
一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候(通常是小学低中年级)就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。
恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。
五、探究活动:
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
2、学生举例说明:
(1)帮助咀嚼食物
(2)帮助我们发言(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康(4)……3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?
(1)多吃蔬菜
(2)定期到医院检查(3)早晚刷牙(4)不咬硬的东西(5)……六、练习活动:
1、个人演示:
刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?
2、同学评议:
3、课件三:
我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?
(边看边跟着学)4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么?
再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;
(2)挤上适量牙膏;(3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;(4)开始刷牙;(5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;(6)把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程8、教师巡视纠正出现的问题9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识?
七、分析判断:
1、小组讨论:
怎样才能保护好自己牙齿呢?
2、学生自由发言:
3、兰兰的故事(书48页图)4、课件五,判断正误:
这几位同学做的对么?
(1)同学定时到医院检查牙齿;(对)
(2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)(4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)(6)一位小姐姐早晚都刷牙。
(对)5、教师:
保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。
为了使大家能更好的保护牙齿,老师准备了一个刷牙记录卡。
一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵”。
八、丰富知识:
1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识,可以在爸爸妈妈的帮助下,到www.G搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。
2、召开“爱牙知识竞赛”班会。
探究活动关于“保护牙齿”的探究活动1、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙情况把自己刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个。
2、观察周围人的牙齿情况,给他们提一条建议。
3、做家庭监督员,争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
意见:
1、用表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。
此表比书上多一个要求,希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法,通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的,这样能将课上学到的知识学以致用。
提的建议要切合实际,解决不了的问题一定要看牙医。
4、鼓励学生正确刷牙有持续性,用自己所学的知识帮助、提醒身边的人,学生有成就感,进而自己努力坚持保护好牙齿。
5、锻炼学生搜集资料的能力,在搜集资料的过程中学习。
关于种菜(花)探究活动探究目的:
提高学生动手能力,激发学生对生活的热爱。
探究准备:
几个花盆或瓦盆、泥土、花铲、菜种(青菜、大豆、萝卜、大蒜、葱)、花种(如牵牛花、含羞草、一串红)或花苗(如吊兰、太阳花)等。
探究过程:
1、把泥土放进盆里,用花铲松土。
2、把种子撒在盆里,上面用一层薄薄的土盖住,放在向阳处,并注意保温。
3、几天后观察、浇水,把几种植物的生长情况记录下来。
《我换牙了》教案5
教学目标:
知识与能力:
利用学生身边的有趣的和真实的情景,激发学生参与统计活动的兴趣,体验统计的必要性。
过程与方法:
通过具体的操作认识统计图,并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题,能与同学之间交流自己的想法,并形成决策。
情感态度与价值观:
经历合作解决简单数学问题的过程,体会数学在生活中的应用价值。
教具准备:
统计图、多媒体课件。
教学过程:
活动一:
创设情境,激趣导入。
师:
今天,教室里来了许多听课的老师,你想和他们说什么?
(老师好)师:
同学们真是有礼貌的好孩子,老师也给老师们准备了一份小礼物。
请看大屏幕。
请大家认真看图,图上有几种颜色的花?
那老师就把小朋友们分成4大组来共同学习,分别叫红队、黄队、蓝队和紫队,哪个组的小朋友回答问题最出色就能为本组得一个五角星标志,我们比比看,看哪个组能获得最后的胜利,好不好?
师:
哪种颜色的花最多呢?
你有什么方法来解决这一问题。
师:
下面就请各小组的同学认真数一数各自的花,数完以后不要说出这个数。
哪个小组的同学都数完了,哪个小组就能获得一个标志。
学生汇报:
刚才小朋友们通过分一分、数一数的方法知道了哪种花最多,像这样整理数据的方法就叫做统计。
板书:
统计活动二:
合作探究,学习新知。
师:
老师刚才看到刘文泽同学坐得最端正,笑得最灿烂,还露出了洁白的牙。
老师还发现他掉了一颗牙。
还有哪个同学也掉牙了?
大家看屏幕,这些小朋友也换牙了。
小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙开始脱落,又重新长出新的牙齿,这个阶段称之为换牙。
小朋友们,你们换牙了吗?
师:
我想知道小朋友们换了几颗牙?
生1:
3:
我知道我们小朋友有的换了三颗牙,有的换了两颗牙,还有的没换牙,那么,我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙的各有几人呢?
(激起学生学生寻求答案的好奇心)大家能不能用刚才学的方法来解决这一问题。
小朋友们的办法都很好,你们真是爱动脑筋的好孩子。
老师也想了几种办法,把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿,请小朋友们想办法整理一下。
师巡视指导学生真确填写、涂画表格。
(表格为课本所提供的三种表格)师将学生所做表格张贴在黑板上,展示整理结果。
表扬做得好的学生。
看了小朋友们整理的结果,你知道了什么?
你还能提出那些数学问题?
请小组同学一起解决。
生1:
我知道我们组有几人换了2颗牙,有几人换了3颗牙,有几人换了4颗牙的同学少几人?
生4:
一共几人换过牙?
师:
通过统计小朋友解决了这么多的数学问题,真了不起!
小朋友,你知道吗?
在换牙期间,一定要保持好口腔清洁,要经常刷牙。
不要用舌头舔刚刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头,咬嘴唇,啃指甲,不要偏食,这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮!
(引导学生了解换牙期间的卫生常识)活动三:
应用新知,巩固实践。
师:
我们不光要有一副好的牙齿,更重要的是有一个健康的身体。
看看,小朋友们都在干什么?
师:
前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程,下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。
小组操作,培养合作意识,师择优及时表扬。
师:
通过统计,你知道哪种物体最多,哪种物体最少?
你还知道什么?
请小朋友在小组中相互交流。
1.你最喜欢哪部动画片?
2.整理房间图。
3.海底世界图。
活动四:
师生小结,课后延伸。
生一:
可以统计学校中各班的人数情况。
生二:
可以统计一下同学们穿鞋子的情况。
师:
统计在生活中用途非常广泛。
你只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。
回家后请你用统计的方法统计一下你们家喜欢吃水果的情况,如果你有兴趣还可在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。
统计后整理分析一下,看你能发现什么问题?
本节课同学们表现得很好。
看今天“谁最棒”的冠军是那一组?
我们可以把它做成一个“一
(2)班堂上表现统计图”。
那个小组的红五星最多?
那个小组的红五星最少?
一组比二组多几个?
请同学们下课之后根据统计表回答上面的问题,并试着提出新的问题。
《我换牙了》教案6
1、了解换牙的过程,知道换牙时要注意的问题。
2、巩固正确的刷牙方法,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5、懂得预防和治疗的自我保护意识镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。
一、了解牙齿的形状1、猜谜语引入主题:
“健康卫士穿白衣,上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
”2、用小镜子照口腔,观察自己牙齿的形状,把它画下来。
3、展示牙齿形状,结合交流,认识门牙、尖牙、磨牙。
4、请幼儿品尝饼干,提问:
你们是用什么牙咬的?
用什么牙磨碎的?
(感知不同形状和不同位置的牙齿,有不同的作用)5、牙齿除了吃东西,还有什么作用?
小结:
牙齿的形状是大大小小,有粗有细的,排列得很整齐,不同形状的牙齿有不同的作用,牙齿除了能帮助我们咀嚼食物,还能帮助我们正确地发音,说话清楚。
二、交流换牙的感受对比观察:
1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴,看看他们的牙齿有什么不一样,引出“换牙”的概念。
2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论:
为什么要换牙?
换牙时该怎么办?
小
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