最新xx初中关爱留守儿童工作计划.docx
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最新xx初中关爱留守儿童工作计划
xx初中关爱留守儿童工作组织机构
为了加强对留守儿童的统一领导和管理,保证我校各项工作要求全面认真落实到,使学校教导处、德育处、少先队、工会等部门能结合各自工作职能,加强上下联系和沟通,做到相互配合和协作,切实做好关爱留守儿童工作,特成立旌忠小学关爱留守儿童工作机构。
一、领导小组:
组长:
(校长)
副组长:
(政教主任)
成员:
(少先队大队辅导员、六年级班主任)
赵丽风(二年级班主任)
黄文华(三年级班主任)
白应龙(四年级班主任)
刘向花(五年级班主任)
二、分工:
1、校长全面负责学校留守儿童工作。
2、政教处负责留守儿童档案资料建设。
每年进行一次全方位的留守儿童摸底工作,建立健全留守儿童个人及家庭、监护人信息,并建立个人联系卡,督促班主任做好家校沟通。
3、德育组负责留守儿童教育工作的组织和安排。
建立留守儿童心理辅导咨询室,负责对留守儿童进行心理辅导。
组织家长会,并邀请专家对家长进行培训和对学生进行心理教育。
4、少先队负责组织开展各项文体娱乐活动,丰富留守儿童的校园生活。
5、教务处负责组织教职工开展对留守儿童的结对帮扶工作,做好对贫困留守儿童进行经费资助,并积极动员社会爱心人士对留守儿童进行一对一或一对几的帮扶。
7、后勤处负责留守儿童的安全保卫,力争做到让每一们学生吃好,让每一位家长满意。
xx初中关爱留守儿童工作方案
为切实做好留守儿童帮扶和关爱工作,努力营造留守儿童健康成长的良好氛围,促进留守儿童身心全面发展,根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》和《华池县人民政府办公室关于成立困难群众流浪人员救助工作领导小组的通知》(政府办通〔2012〕175号)和《华池县教育局关爱留守儿童工作方案》(正教科通【2012】207号)文件精神要求,结合我校实际,特制定此工作方案:
一、指导思想
以党的十八大精神为指导,深入贯彻落实科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,营造全社会关爱留守儿童的良好氛围,切实做好我校留守儿童关爱工作,确保留守儿童健康成长,为培养更多德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、工作目标
通过对全校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,建立健全留守儿童工作档案,有针对性地提出行之有效的措施和办法,努力使教职工和留守儿童结对面达100%,为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境,不断提高关爱留守儿童工作的水平和成效。
三、主要措施
(一)建立健全机制,发挥学校主阵地的作用。
1、成立领导机构,明确职责分工。
为加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面落实到位。
谢坝中心小学特成立关爱留守儿童领导小组:
组长:
张文智xx初中校长
副组长:
董鹏xx初中副校长
王文亮总务主任兼工会主席
成员:
石景瑞业务主办
齐永银少先队辅导员
高皓心得咨询教师
史宗宝政教干事
徐生霞妇女主任
领导小组下设办公室,董鹏兼任办公室主任,史宗宝具体负责日常事务。
要结合实际情况,制定具体的实施方案,成立关爱留守儿童工作领导小组,加强管理,总结经验,树立典型,推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。
同时要落实好留守儿童帮教工作,学校各部门要结合各自分工职能,加强上下联系和沟通,做到相互配合和协作,确保关爱留守儿童工作正常、有序开展。
2、继续抓好“控辍保学”责任制的落实。
最大限度降低学生辍学率,提高巩固率。
将关爱保护留守儿童工作作为学校管理的重要组成部分纳入目标体系,作为对校长、班主任、教师的工作评价和绩效考评重要依据。
3、建立留守儿童档案和关爱信息网络。
充分发挥学校主阵地、主渠道作用,逐步形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育管护网络。
各校要认真调查摸底,了解留守儿童的底数,建立每一个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容包括学生基本情况、家长姓名、家庭详细地址、务工单位、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、年龄、详细地址、联系电话等。
学校要安排专人对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。
4、实行“一长三员”制(即代理家长、生活辅导员、学习辅导员、心理辅导员)和实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
要建立和完善留守儿童结对帮扶制度,为每个留守儿童安排帮扶教师,随时掌握留守儿童的思想动态,要根据留守儿童的表现及时与其家长沟通,共同引导他们健康成长。
要建立教师关爱留守儿童成长日记,促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。
凡寄宿在校的留守儿童,教师要经常与其互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活和学习情况;非寄宿的儿童,教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童在校的情况,帮助做好儿童的思想工作。
对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁的阴影,让留守儿童和其他在校儿童一样,在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要根据工作实际,开设心理咨询室,为留守儿童开展心理咨询。
经常召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人交流会。
班主任要经常对学习不认真、人格发展不健全、道德发展失衡的重点“问题”留守儿童,要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。
6、完善留守儿童突发事件的应急机制。
要层层签订安全工作责任书,明确责任,确保留守儿童在安全的环境中成长。
留守儿童在校期间遇到突发事件,要在第一时间告知委托监护人及家长,同时报告教育主管部门和当地政府,以保证留守儿童安全第一的要求,不得拖延推诿。
7、真情关爱,完善留守儿童成长“四优先”机制。
学习上优先辅导机制。
学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实帮扶任课教师。
任课教师要具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果;生活上优先照顾机制。
教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心,让家长放心;活动上优先安排机制。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据其特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力;心灵上优先抚慰机制,要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。
要定期走访监护人,及时反馈情况,帮助做好留守儿童思想工作。
8、建立健全研讨和交流制度。
学校每学期进行一次留守儿童教育管理工作总结,要定期召开座谈会,交流经验,研究工作,探索新路,采取措施,巩固成果,增强实效,不断提高留守学生教育管理的水平,充分发挥教师和班级在留守儿童教育管理中的积极作用。
(二)明确职责,营造良好的育人环境。
1、开展人文关爱教育活动。
学校要定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守儿童积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作。
学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾。
家庭困难的留守儿童,学校要安排一定的经费用于他们的资助,同时还要积极与社会各届联系,争取社会资助,以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式,为更多的困难留守儿童提供帮助,确保他们完成九年义务教育。
3、开通绿色“亲情通道”。
学校要开设“亲情通道”,不定期让留守儿童免费与家长联系,让留守儿童与家长多一些交流,添一份温暖。
(三)构建学校家庭教育网络,形成关爱合力。
学校要向留守儿童的家长公布学生班主任、任课教师的联系电话,要利用家长会、座谈会、电话联系、家访等形式,加强与家长或委托监护人的沟通。
平时要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系,关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况,引导鼓励儿童努力学习,自爱自强。
遇到重大事情,老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。
(四)开展活动,丰富留守儿童业余生活。
1、举办一场文艺晚会。
每学期组织一场突出关爱留守儿童主题的文艺晚会,给留守儿童送去快乐的同时,也为他们提供一个展示才华的平台。
2、观看一场具有教育意义的电影。
每学期至少组织学生观看一场反映时代正义、具有教育意义的电影。
3、阅读一本经典著作。
要求留守儿童每个学期至少阅读一本经典著作。
4、组织一次“致爸爸妈妈的一封信”活动。
通过每学期组织一次活动,表达孩子对父母的心声。
5、开设一堂感恩教育课。
每年邀请专家对留守儿童和其他学生上一堂感恩教育课。
6、开展一次家访活动。
学校领导、教职工每学期至少到留守儿童家中看望一次。
四、工作要求
1、高度重视,建立组织。
关爱农村留守儿童是贯彻落实党的十八大精神,构建和谐正安的具体行动。
各学校要树立大局观念、全局意识,建立由校长任组长的留守儿童工作领导小组,负责对本校留守儿童工作的领导和管理。
2、加强宣传,营造气氛。
要充分利用宣传橱窗、标语画册、公益广告等宣传载体,营造有利于开展关爱留守儿童活动的浓厚氛围。
3、因地制宜,讲究实效。
此次活动为长期性活动,各校要结合本校工作实际,制定切实可行的活动方案,找好结合点和切入点,创造性开展工作,不走过场,不搞形式主义,把实事做好办好。
4、总结经验,树立典型。
各校要在活动中认真总结经验,树立典型,推动活动的深入开展,不断提升关爱留守儿童工作成效。
xx初中关爱留守儿童工作计划
(2013-2014学年度)
一、指导思想
根据甘肃省《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的实施意见》和华池县有关关爱留守儿童的文件精神,结合我校留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥少先队和学校关工委等组织的实践育人功能,更好地开展关爱留守儿童工作,关注留守儿童的健康成长,深入推进留守儿童心理健康教育,特制定本计划。
二、工作目标
通过对我校小学留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究,建立健全留守儿童工作档案,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时,要加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制和完善的工作考评制度,不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。
三、主要措施
一健全机制,加强关爱工作的领导。
首先成长关爱留守儿童工作领导小组,明确工作职责,制订具体工作计划,并努力实施“关爱留守儿童”工作计划,逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。
充分发挥班集体作用,使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导小组,明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。
组 长:
张文智(校长)
副组长:
董鹏(副校长
组员:
刘向花、周鑫徐生霞李彩霞史宗宝
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。
其基本内容:
学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话,家长务工单位详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立,加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。
学校设立留守儿童亲情电话。
3、真情关爱,“三个优先”
(1)学习上优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。
教师对留守儿童要多看一眼,多问一声,多帮一把,使学生开心、家长放心。
食堂要注意营养搭配均衡,有益身体发育。
留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料。
要指导六年级寄宿学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养独立生活能力。
4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。
配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童成长日记,促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。
凡寄宿在校的留守儿童,教师要经常与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活和学习情况;非寄宿的儿童,教师要定期走访与临时监护人交流,及时反馈儿童在校的情况,帮助做好儿童的思想工作。
对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁的阴影,让留守儿童和其他在校儿童一样,在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。
要求班主任每月至少与留守儿童谈心一次,详细填好记录卡。
对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童,要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。
6、开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、团队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班级要着重开设心理教育课,大力开展心理咨询、心理矫正活动,定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。
让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
(二)、明确职责,努力营造良好育人环境
1、加强寄宿制的建设与管理
学校克服困难,办好六年级寄宿制。
通过广泛宣传,在学生自愿的基础上,尽最大努力动员六年级留守儿童寄宿,抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作,让寄宿生能够安心、舒心,让家长放心。
让农村留守儿童得到较好的教育、管理、照顾与关爱。
同时,结合农村留守儿童日益增多的现状,转变办学理念,提高学生的综合素质。
2、加强对贫困留守儿童的资助工作
学校、班级要对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划,免收杂费、书本费。
学校积极与社会各届联系,争取社会资助,以结对帮扶、捐助、办春蕾班、“社会妈妈”等形式,为更多的贫困留守儿童提供帮助,确保他们完成九年义务教育。
(三)、不断总结,促进“关爱”工作深入高效开展。
学校要不断读对工作情况进行总结,积累经验,以利于今后更深入、更高效地开展“关爱”工作。
xx初中关爱留守儿童工作计划
(2014-2015学年度)
一、指导思想
为了树立留守儿童自强自立的精神,激励留守儿童不畏困难,学会自学、自理、自护、自强、自律,做生活的强者。
我校将把帮扶活动继续深入地开展下去,开展形式多样的活动,关心帮助留守儿童,架设起爱的桥梁。
我校地处农村,贫困生较多,做好这部分学生的关爱与保学工作,是我校的重点工作之一。
二、情况分析
xx乡很多青壮年劳力举村外出,留下很多“留守儿童”队伍,隔代抚养现象十分突出;监护人的文化程度明显偏低。
老人溺爱孩子,对孩子的学习基本不作要求,导致学生学习能力较差,各学科基础薄弱,在摸底考试中成绩很差。
针对这一现状,我们特制定教师帮扶计划,并引导进行一对一互助。
三、具体措施
1、摸底造册,建立留守儿童、贫困生特别档案。
学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解,随时关注留守儿童的动态。
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的困难。
主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖。
3、在班级开展“手拉手、结对子”活动,让留守儿童与班级同学成为“手拉手”伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自伙伴的关怀与温暖。
组成帮扶小组。
4、优先辅导。
班级要从学习方面对留守儿童、贫困生分类分组,落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间、,内容和阶段性成果。
每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。
5、实施教师结对帮扶留守儿童、贫困生制度。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。
配对帮扶教师要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。
寄宿在校的留守儿童,教师要不时与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。
6、优先帮扶贫困生、留守儿童,尤其是在生活补贴的发放上对这部分学生进行相应的照顾。
学校领导亲自深入到贫困生和留守儿童家中调查情况。
xx初中关爱留守儿童工作计划
(2015-2016学年度)
一、指导思想
为了更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境。
我园结合教育部门相关文件精神及工作部署,大力实施“留守儿童关爱工程”,对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务,让他们在充满着爱的环境中成长,父母在外能安心务工,以促进社会的和谐发展。
二、工作目标
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,搭建一个与家长、监护人沟通、交流的互动平台,为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
三、主要工作措施
1、加强管理力度,完善各项制度。
成立关爱留守儿童领导小组,加强对留守儿童的统一领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、留守儿童花名册的更新及档案的建立。
认真调查研究,摸清留守儿童的底数,进一步完善每个留守儿童的个人档案和联系卡。
其基本内容:
幼儿的基本情况、家长姓名、家长务工详细地址、联系电话,监护人或其委托监护人详细地址、联系电话等。
幼儿园安排专门人员对留守儿童的档案进行管理,并根据幼儿变动情况,及时补充或变更留守儿童花名册的有关内容。
3、加强对代管人和监管人的培训和指导。
一是运用家长会、家长委员会、家访和“家长开放日”等形式,向“留守学生”的祖父母等代监护人开展广泛而细致的家庭教育宣传,帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,增强科学教育孩子的能力。
二是对“留守儿童”常年外出打工的父母进行培训和指导。
主要是充分利用中秋节、国庆等节假日,“留守儿童”父母返乡等时间,幼儿园举办相关的培训。
4、排除心理障碍,倾注人文关怀。
倡导“温馨”教育、“赏识”教育,让“留守儿童”感受“家”一般温馨的氛围。
建立心理健康辅导站,开通心理热线电话。
教师妈妈每两周不少于一次与“留守幼儿”或家长谈心、交心,并记好交流记录。
充分利用好已开通的亲情电话、QQ视频室,教师妈妈每月至少一次通过电话等方式与家长或托管人联系。
举办一次留守儿童生日聚会,让他们充分感受到幼儿园这个大集体的温暖。
关爱留守儿童,我们一直在努力。
本学期,力争在上级部门的指导下,借鉴别校的成功经验,结合本园的实际情况,全面实施以“关爱留守儿童,构建和谐校园”为主题,扎实开展留守儿童教育的管理工作,真正实现“幼儿园、家庭、社会”三位一体的“留守儿童”教育网络,使我园留守儿童教育与管理工作更上新的台阶。
xx初中关爱农村留守儿童工作总结
为加强学生管理,营造民主、和谐的教育氛围,切实开展“关爱留守儿童”工作,引导他们健康、全面成长,结合实际,联校采取多种方式,加强与留守学生的沟通与交流,让学生切实够感受到了学校的温暖。
现将活动工作总结如下:
一、制定“关爱农村留守儿童行动计划”实施方案
学校建立了关爱留守儿童长效机制,形成以年级主任、班主任、任课教师为主的帮扶网络体系,对留守儿童给予对口的帮助。
各校按照计划开展活动,学校积极打造爱心家园,教师力争当好留守儿童行为的“监护员”、感情的“交流员”、生活的“管理员”、思想的“辅导员”和健康成长的“指导员”。
各校师生关系融洽,形成了浓郁的育人环境。
二、建立爱心档案
各校对本校留守儿童做了详细的统计,建立健全了留守儿童档案,主要内容有:
(1)留守儿童基本情况统计表,含留守儿童的姓名、班级、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法,与临时监护人的融洽程度,与打工父母的沟通情况等;
(2)留守儿童临时监护人的基本情况统计表,含留守儿童姓名、监护人的姓名、年龄、文化程度、性格特征,监护人如何对孩子进行管教(为重点内容)等;(3)留守儿童的父母基本情况统计表,含留守儿童姓名、父母的姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等;
三、开展爱心帮扶活动
各校根据实际情况,开展丰富多彩的教育和帮扶活动,引领留守儿童健康成长,促进他们全面发展。
一、确定工作目标。
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广“关爱工程”,为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时还加强领导,形成合力,大力宣传,建立目标责任制,完善考评制度。
二、主要工作措施
(一)建立健全机制,发挥学校阵地的作用。
建立健全领导负责制度。
成立以校长为组长的领导小组,制订具体计划,不断提高思想觉悟的主阵地。
建立留守儿童档案和联系卡制度。
对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了守儿童数,建立留守儿童档案和联系卡。
实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
全校确立了16个帮扶小组并配备帮扶教师。
帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。
建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校做到每月召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。
建立了关爱留守儿童的应急机制。
建立学校与家长(监护人)的联系方式和突发事件的应急机制。
层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。
注重对留守儿童的心理健康教育。
开设心理教育课,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观。
建立健全检查考核机制。
加强对留守儿童的教育和管理,定期对教师进行考评。
(二)构建教育网络,形成关爱合力。
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
加强委托监护人的培训教育。
加强同村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围。
(三)明确职责,创造了良好的育人环境。
加强对贫困留守的资助工作。
整治校园周边环境。
建立关爱经验交流制度。
学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结,定期召开研讨会、座谈会,不断探索管理方法,提高对留守儿童的教育管理水平.
xx初中关爱农村留守儿童工作总结
一、建立档案,掌握情况
通过认真调查研究,摸清本校留守儿童的基本情况,并为每个留守儿童建立了动态专门档案。
适时根据本校学生变动情况,及时补充或变更档案的相关内容。
通过这种方式,有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道,形成了以学生为中心的关爱联系网络。
二、用心关爱,感受亲情
针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱,在日常工作中,把留守儿童当成自己的孩子,创新思路,积极控索,注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导,力争让留守儿童找回亲情、找回快乐,健康成长。
(一)制定计划,注重平时。
经过反复思考和积极探索,根据留守儿童不同情况,逐个进行分类、分组,制定
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