自考学前儿童家庭教育试题及答案.docx

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自考学前儿童家庭教育试题及答案

2015    年4月高等教育自学考试

学前儿童家庭教育试题    课程代码:

00403

选择题部分   

一 单项选择题（本大题共  25小题,  每小题  1分,   共25  分）  

 1.参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要是 A1 

 A.学前儿童、 学前儿童的家长、直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、 对学前儿童家长进行指导的组织管理者  

 B.学前儿童、学前儿童的教师、 直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、 对学前儿童家长进行指导的组织管理者  

 C.学前儿童教师、学前儿童的家长、 直接指导学前儿童及其家长的指导者和组织指导者、 对学前儿童家长进行指导的组织管理者  

 D.学前儿童教师、  学前儿童的家长、 直接指导学前儿童及其家长的组织管理者、  对学前儿童家长进行指导的指导者和组织指导者   

2.通过了解家庭教育某一领域的研究课题  、研究方法和研究结果, 把握研究领域的基本情况动态和发展趋势,为家庭教育、家庭教育指导和组织管理提供依据的研究方法是 C5  

A.调查研究       B.经验总结     C.情报研究     D.行动研究  

3.调查研究作为一种研究过程,  其基本研究步骤是 C6  

A.具体经验总结———一般经验总结———科学经验总结  

B.界定研究问题———选择研究场地———进入现场并维持关系———资料搜集与检核———资料分析与整理———撰写并提出研究报告  

 C.确定调查研究的课题———判断研究类型———提出调查研究方案———安排并实施调查方案———统计调查结果———撰写调查研究报告  

 D.专题情报的收集———专题情报的分析与研究———形成情报研究的成果   

4.家庭发展的四种形式,  由低到高依次是 B24-26 

A.普那路亚家庭———血缘家庭———对偶家庭———一夫一妻制家庭  

B.血缘家庭———普那路亚家庭———对偶家庭———一夫一妻制家庭   

C.一夫一妻制家庭———对偶家庭———血缘家庭———普那路亚家庭   

D.一夫一妻制家庭———血缘家庭———对偶家庭———普那路亚家庭

5.在家庭教育指导实验中,  家长的教育素质、教育行为和儿童的身体、心理的变化是 D10  

A.有关变量       B.无关变量     C.实验变量     D.效果变量  

6.以一个街道、一个乡或一个区为范围,将这个社区里的机关、 企业、 学校等组织起来,共同关心这个社会内的年轻一代的教育是 C67 

 A.社会教育       B.家庭教育     C.社区教育     D.学校教育  

7.具体经验总结一般的组成内容是      A9           

A.家庭教育过程、家庭教育效果和教育体会   

B.家庭教育目的、家庭教育过程和家庭教育效果   

C.家庭教育目的、 家庭教育效果和教育体会   

D.家庭教育过程、 家庭教育形式和家庭教育效果  

8.在玩游戏时,   父母问孩子:

“  这个游戏的规则是什么?

” 等问题,  这是学前儿童家长在考察孩子社会认知的发展水平时用的 A157 

 A.游戏规则法      B.社会认知法    C.发现法      D.故事难题法  

9.乳婴儿学习语言发展的关键期是 C228 

 A.1-2岁       B.2-3岁     C.1-3岁     D.2-4岁  

10.与娇惯溺爱型家庭教养方式相对应的教育方法多为 C236   

A.榜样示范的方法             B.训斥打骂的方法  

C.慈爱的形式出现的限制方法         D.毫无控制的自然后果法  

11.孙辈的父母因故离开家只留下祖辈和孙辈的家庭是 D83 

  A.隔代家庭      B.主干家庭     C.监护人家庭   D.留守家庭  

12.为了教父母如何有效地教养子女所提供的训练课程而提出父母效能训练的是 B253   

A.巴甫洛夫      B.高顿       C.斯金纳      D.洛克  

13.英国教育家洛克在论述家庭教育的任务和内容时认为 放在第一位的是 C191   

A.家庭德育      B.家庭智育     C.家庭体育     D.家庭美育  

14.在人际沟通的四种基本态度中,沮丧的生活态度是B256  

A. 我好------ 你也好     B.  我不好------  你好      

C. 我好---------你不好     D.我不好--------  你也不好  

15.学会尊重别人、 相互了解、和平共处的精神,增加对他人的了解和对相互依存问题的认识, 这是学习社会强调的 C16 

  A.学会认知      B.学会做事     C.学会共同生活   D.学会生存  

16.个别指导者与个别家长之间通过对话、 书信、 电子邮件等手段,围绕着儿童成长的问题进行的“一对一”  的沟通方式是在家庭教育指导形式中的A290  

A.个别指导形式    B.集体指导形式    C.分组指导形式   D.介绍资料  

17.学前儿童家长在对孩子的非期望行为进行管教时,    能注意调节自己的情绪,  克制无益的冲动,  试着了解孩子的感受和动机;这体现了 A239 

  A.理智性原则     B.渐进性原则     C.适切性原则    D.科学性原则  

18.父母和一对已婚子女组成的家庭称为 A30 

  A.主干家庭      B.联合家庭      C.隔代家庭     D.核心家庭  

19.下面的音乐中不适合给胎儿听的胎教音乐有 C218   

A.中低频成分的音强占主要优势的歌曲  B.宁静或优美的器乐曲                

C.富于节奏感的摇滚音乐         D.欢快、 明朗的声乐曲 

20.下列各项属于影响家庭关系的内部因素是 D41 

A.社会生产力发展状况             B.法律和道德风俗    

C.宗教                    D.家庭传统及背景  

21.纵观我国家庭规模的发展变化状况,两个明显的走向是 C   

A.小型化、综合化               B.大型化、核心化    

C.小型化、 核心化               D.大型化、 综合化  

22.在家庭教育中,  通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法是 D   

A.批评惩罚法     B.暗示提醒法     C.榜样示范法    D.自然后果法  

23.吉诺特认为,  沟通策略的关键点是将与孩子沟通的基础定位于A252    

A.尊重和技巧     B.尊重和表扬     C.表扬和批评    D.批评和技巧  

24.不论儿童来自何种文化背景,  不论其社会出身、 民族、 语言、 宗教、 性别如何, 都应当在不受任何歧视或忽视的情况下,  享有他们的一切权利。

这体现了《儿童权利公约》的 A   

A.无歧视原则    B.儿童利益优先原则  

C.保障儿童生存、生命和发展的原则    D.尊重儿童观点和意见的原则  

25.日本的森重敏认为,   阴郁性的倾向一般很少,  其易受性和主观性的倾向也很少, 而其适应性的倾向较强的母亲的教养方式类型是 B130 

A.“细致的干预”  B.“垂直的亲爱”  C.“情动型”      D.“水平的亲和”                       

 非选择题部分    

二 填空题（  本大题共10  小题 每小题1 分 共10  分 ） 

26.学前儿童家庭教育的 相关研究7  要解决的课题一般是 某一类对象的两种特征之间有没有联系”。

27.家庭教育相对于其他教育具有明显的三个特点,  即  教育内容包罗万象55         、教育形式无固定模式和家庭教育因素复杂多样。

 28. 学前儿童家长在考察孩子社会情感的发展水平时,  可用投射测验法和   移情测验法158   来进行 。

29.在家庭关系中处于核心地位,是家庭的起点和基础， 被称为家庭中的第一关系 也是家庭中最基本的关系的是      夫妻关系38                     。

30.家长对孩子的非期望行为进行管教时用的   正面说理 242  就是通过摆事实 讲道理来启发 引导和提高他们辨别是非善恶的能力和思想认识,从而使幼儿心悦诚服地接受家长的教育, 进而培养良好的期望行为的方法。

31.儿童形成适应现实社会与文化的人格、 掌握社会公认的行为方式的过程为   儿童社会化57         。

32.家庭固有的功能包括   生育功能45       、性生活功能以及抚养和赡养功能。

33.教育观念的核心问题是追求    教育的功效104     及对其的评价的标准问题。

34.类型性研究模式大多以  因素分析法126  为依据,首先建立评估父母教育方式的维度体系,再由各维度的高低组合形成不同的教育方式类型。

35.胎教的内容  ,   概括地讲就是 音乐      、言语和胎儿体操。

三 名词解释（本大题共5小题,  每小题3分,  共15 分） 

36.实验研究 9  

37.学前儿童家长教育能力 152  

38.非期望行为 238  

39.学前儿童家长教育观念 103  

40.家庭关系36   

四 简答题  （  本大题共5小题,  每小题5 分, 共25  分）   

41.简述非期望行为的发生原因。

238     

42.简述学前儿童家庭教育的发展趋势。

 18    

43.简述祖辈家长的教育特点。

 86-87    

44.简述孩子本身的特点对家长教养方式的影响。

146-149     

45.简述影响学前儿童家长评价儿童发展能力的因素。

177-179     

五 论述题（本大题10 分）                                               

46.幼儿园家庭教育指导的效果评价应从哪些方面进行,   并论述如何进行才更为合理?

 267-305        

六 材料分析题（  本大题15  分）  

47.  把刚出生的小猴与母猴隔开,生活三年,  再放入猴子群,发现这猴子很孤僻,不与其他  

  猴子交往,生下小猴后也不管小猴,  不会做一个好母猴。

 再如,把刚出世的小猴放入特制的笼子里, 在笼子里放两个假母猴,一个是有奶的金属的冰冷的母猴,一个是绒布和棉花做的没奶的母猴,   结果发现,小猴往往在冰冷的母猴身上吃了奶,然后再到绒布母猴身下休息。

根据调查发现,我国城市中有 39.8%的老人不同程度地照料着孙辈,  在研究家庭教育时不得不予以重视。

  请结合案例,谈谈亲子关系和祖孙关系对幼儿发展的影响。

97-101

2014    年10  月高等教育自学考试

学前儿童家庭教育试题         课程代码:

  00403

 选择题部分 

一 单项选择题（  本大题共15 小题,每小题1  分,  共15  分）  

  1.学前儿童的家长指 D1 

 A.0~6岁儿童的父亲、 母亲  

 B.与学前儿童生活在一起的祖辈老人   

C.0~6岁儿童的非亲监护人  

 D.0~6岁儿童的父亲、 母亲、 与学前儿童生活在一起的祖辈老人、  0~6岁儿童的非亲监护人  

2.关于主干家庭对幼儿发展的影响,正确的说法是 B30 

A.父母与子女发生互动的频率和机会相对更高、更多,  更易建立亲子之间的感情   

B.可以弥补双职工家庭在料理生活及照顾、抚育孩子时间、精力上的不足  

C.长期分离使父母与子女之间感到淡漠,对孩子的教育能力不如其他类型的家庭   

D.容易使孩子产生心理偏差,使他们变得性情孤僻、悲观失望  、

3.终身教育是指C70  

 A.继续教育                  B.成人教育  

 C.贯穿人的整个一生的教育           D.职后教育  

4.家长给予孩子很少关爱且给予最大限制, 往往按照一套硬性规范,  命令、 要求、 控制孩子行为,要求孩子绝对服从,对孩子要求过高过严,  这种教养方式被称为 B132  

A.民主权威型      B.绝对权威型    C.娇惯溺爱型    D.忽视冷漠型  

5.父母与子女彼此之间有时会感到陌生和难以适应,  父辈们为孩子所做的一切努力常常不被孩子们理解,  他们并不认为父母应为子女牺牲一切,比较看重自我、自由和生命的价值 这种亲子间的要求及地位出现在D97  

 A.奴隶社会                          B.农业经济时代的封建社会   

C.工业为主的资本主义社会            D.信息时代  

6.关于祖辈家长的教育特点,  正确的说法是 C86-88 

A.由于“  隔代亲”  现象,家庭教育应以祖辈家长为主    

B.有经验丰富等优势, 完全可以取代父母的作用  

C.祖辈家长有教育优势,  也有局限性,  家庭教育要注意扬长避短   

D.祖辈家长教育弊端显著, 家庭教育应排除其影响

7.1989年通过的《儿童权利公约》 规定, 不论儿童来自何种文化背景,  不论其社会出身、民族、语言、宗教、 性别如何,  都应当在不受任何歧视或忽视的情况下,   享有他们的一切权利 这体 。

现了《儿童权利公约》的 A107 

 A.无歧视原则                  B.儿童利益优先原则  

C.保障儿童生存、生命和发展的原则        D.尊重儿童观点和意见的原则  

8.学前儿童家长对学前儿童的认识和看法被称为学前儿童家长的 A106  

A.儿童观        B.教育观       C.人才观      D.生命观  

9.祖辈能充分认识到抚育幼辈是社会赋予的天经地义的职责,  积极支持子女集中精力干一番大事业,自己当好“ 后勤部长  ”。

这体现了祖辈参与学前儿童家庭教育的 C118  

A.慈幼心理       B.补偿心理      C.义务心理     D.享福心理  

10.关于学前儿童家长对孩子的期望,  正确的描述是 C117 

A.期望越高,  越有利于孩子的发展        B.期望越低,越有利于孩子的发展    

C.期望适当,可以转化为子女的自身需求 D.父母期望与学前儿童的发展无关  

 11. 某6岁男孩,识1000 多个字,   其母认为:

“  这孩子现在就认那么多字,没见过比他更聪明的孩子了,  至少是读科技大学少年班的,  然后争取18 岁大学毕业留学哈佛、剑桥。

”该妈妈评价儿童发展能力存在的主要问题是 B178 

A.缺乏幼儿身心发展规律的知识         B.带有过重的感情色彩    

C.不了解幼儿的愿望              D.没有宽容和松弛度  

12.有学者把孩子对成年人的影响称为  “  反向社会化”,也可叫 D187   

A.前喻文化      B.并喻文化      C.中喻文化     D.后喻文化  

13.妇女受孕后胚胎发育分化的关键期是受孕后B212  

A.1个月内      B.3个月内     C.5个月内      D.8个月内  

14.孔子说:

  其身正,不令而行;  其身不正,  虽令不从。

提示我们家庭教育中要注重 A241   

A.榜样示范法     B.正面说理法    C.批评惩罚法     D.自然后果法    

15.关于家庭教育指导的性质, 不正确的描述是D264    

A.一种成人教育               B.一种业余教育    

C.带有师范教育的性质            D.一种正规教育   

非选择题部分

二 填空题（   本大题共  10小题,每小题1分,  共  10分）  

16.纵观我国家庭规模的发展变化状况, 有两个很明显的走向,  即小型化和核心化35      。

17.影响家庭功能的最主要的因素有三大类:

社会生产力发展水平、社会制度和法律、 传统习俗和伦理道德47           。

18.称职父母的典型特征主要涉及父母的身体素质、 道德品行、 观念意识、文化修养及  人生态度81    。

19.影响亲子关系的因素是多方面的,  包括父母自身的因素、 子女方面的因素,  还有     环境因素101     。

20.胎教的内容,    概括地讲就是、音乐217    言语和胎儿体操。

21.在家庭教育中,  通过让孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法称为    自然后果法245  。

22.儿童社会化的首要场所是 家庭185     。

23.学前儿童家庭教育指导的对象主要是  儿童学前家长264       。

  \

24.妊娠期间,母体长期缺营养素     钙209       ,则可能影响胎儿骨骼的正常发育 使出生婴儿易患佝偻病。

25.家长面对孩子的非期望行为,  能注意调节自己的情绪,克制无益的冲动,试着了解孩子的感受和动机,不感情用事,  此做法遵循的管教原则是  理智性原则239     。

三 名词解释（  本大题共5   小题 每小题4分 共20   分）   

26.行动研究13     

27.亲子关系 93    

28.家长教育观念 104    

29.暗示提醒法 243    

30.家庭结构 29    

四 简答题（本大题共4   小题,每小题8分,  共32  分）   

31.简述家庭教育的性质。

 54    

32.简述学前儿童家长教育能力的类别。

 154    

33.简述家庭教育的集体性指导形式。

 239-297    

34.简述乳婴儿的家庭教育内容。

 220

五 论述题（本大题  10分） 

35.举例分析亲子间良心互动的表现特征。

98     

六 材料分析题（  本大题13  分）   

36.军军妈妈回忆说,  两年前,    她抱着一岁多还未能独立行走的军军去小区花园,途中军军见邻家小朋友手里拿着一个红色的球,  就执意要那球。

妈妈认为玩就是这个年龄孩子的大事。

就马上带他去商店买了一个。

 军军可喜欢球了,  常与球形影不离,  就连吃饭  、 睡觉,都要把球放在身旁 军军妈妈不仅自己陪孩子玩 还邀请了一些小伙伴与军军一起玩 军军妈妈说 自从有了这个球,   军军不仅很快学会了走路,   动作技能方面与同龄人相比发展要快得多,还因为玩球认识了很多朋友,一起玩得很开心,  至今  。

 球已换了三四个,     请你从“   寓教于生活和娱乐中的原则”的角度分析上述材料  。

198-199

2010年10月自考学前儿童家庭教育学试题  （课程代码00403）

一、单项选择题（本大题共20小题,每小题1分,共20分）

1.因果关系的比较研究属于（   ） 

A.情报研究B、调查研究C.实验研究D、行动研究 

2.人类有史以来最后一种婚姻家庭形式是（   ） 

A.血缘家庭B.普那路亚家庭C.对偶家庭D.一夫一妻制家庭 

3.我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化趋势和（   ） 

A.多极化趋势B.小型化趋势C.多元化趋势D.联合化趋势 

4.以下选项属于家庭的历史功能的是（   ） 

A.生育功能B.性生活功能C.生产功能D.抚养赡养功能 

5.人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是（   ） 

A.教育手段B.教育方法C.教育观念D.教育原则 

6.支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的 是学前儿童家长的（   ） 

A.教育观B.人才观C.儿童观D.价值观 

7.中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映了家庭教育是一种（   ） 

A非正规教育B.充满亲情的教育C.稳定的持久性教育D.无所不在的教育 

8.在家庭中,父母与子女之间的关系称为（   ） 

A.亲子关系B.道德关系C.母子关系D.情感关系 

9.在进行家庭教育时,采取平等的态度对待孩子,尊重爱护孩子,鼓励孩子独立和树立个人特质,这种家长教养方式是（   ） 

A.民主权威型B.绝对权威型C.娇惯溺爱型D.忽视冷漠型 

10.鲍尔特温将家长对子女的教养方式概括为专制型、溺爱型、放任型和民主型四类,他划分的依据是（   ） 

A.父母教养行为与儿童个性的相关研究B.家长的人格特点

C.家长教养方式的基本向度D.接受－拒绝 

11.学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和（   ） 

A.规格B.效果C.未来D.希望 

12.美国学者布卢姆认为儿童智力发展最快的时期是（   ） 

A.4岁前-B.4-8岁C.8-17岁D.17岁后 

13.胎教的内容主要是指音乐、胎儿体操和（   ） 

A.游戏B.言语C.运动D.散步 

14.乳婴儿家庭教育内容主要有基本的动作技巧、睡和（   ） 

A.玩B.吃C.看书D.听音乐 

15.家庭教育的主要工作是培养儿童的（   ） 

A.个性B.学习能力C.基本习惯D.语言能力 

16.学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（   ） 

A.非期望行为B.否定行为C.鼓励行为D.失望行为 

17.通过操作增强物来影响并改变行为的技术被称为（   ） 

A.古典条件反射B.强化理论C.行为改变技术D.格式塔 

18.沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善（   ） 

A.亲子关系B.亲子和谐C.亲子合作D.亲子冷漠 

19.学前儿童家庭教育指导的主要对象是（   ） 

A.家长B.幼儿C.民众D.幼儿教师 

20.家庭教育指导的形式提倡（   ） 

A.单一性B.多样性C.封闭性D.客观性 

二、多项选择题（本大题共10小题,每小题l分,共10分） 

21.依据经验总结的科学水平可以将其分为（   ） 

A.具体经验总结B.特殊经验总结

C.一般经验总结D.科学经验总结

E、感性经验总结 

22.属于家庭的固有功能的是（   ） 

A.生产功能B.性生活功能

C.生育功能D.抚养赌养功能

E.教育功能 

23.家庭关系的发展趋势表现为（   ） 

A.从数量上趋于简单化B.从数量上趋于复杂化

C.从交往密度上趋于减弱D.从交往密度上趋于增强

E.家庭关系多样化 

24.学习型社会要求人应具备的基本学习能力有（   ） 

A.学会认知B.学会科学C.学会做事D.学会共同生活E.学会生存

25.民主权威型的学前儿童家长的表现为（   ） 

A.对孩子给予中等关爱B.对孩子保持温和的态度

C.能合理接纳孩子的想法和意见D.对孩子很少进行限制

E.亲子间采取开放的态度和方式进行沟通 

26.学前儿童家庭教育原则制定的根据有（   ） 

A.儿童发展特点B.个性品德形成规律

C.家庭教育任务D.家庭教育过程规律

E.家庭环境