诗歌现代文常考题型及应对策略.docx
- 文档编号:23879502
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:34.48KB
诗歌现代文常考题型及应对策略.docx
《诗歌现代文常考题型及应对策略.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《诗歌现代文常考题型及应对策略.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
诗歌现代文常考题型及应对策略
古典诗歌常考题型及应对策略
一、形象
(一)常考题型
1、诗词描绘了一幅什么样的画面?
(怎样的景象?
说说景物的特点。
营造了怎样的意境?
)
2、从“景”与“情”的角度赏析诗歌(怎样融情于景)
3、诗歌刻画了什么样的人物形象
(二)典型题目
幽州夜饮 张说
凉风吹夜雨,萧瑟动寒林。
正有高堂宴,能忘迟暮心?
军中宜剑舞,塞上重笳音。
不作边城将,谁知恩遇深!
注:
据《新唐书·张说传》,张说因与姚元崇不和,罢为相州刺史,后又任幽州都督。
【题目】“凉风吹夜雨,萧瑟动寒林”这两句描绘了什么样的景象?
(2分)
【答案】这两句通过对“凉风”“夜雨”“寒林”的描写,突出了边地之夜萧瑟、荒寒的特点。
【解题规律】找出意象→展开联想,再现画面→概括景物的氛围、特点
江行[宋]严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今几宿,厌听棹歌声。
【题目】试从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联
【答案】颔联融情于景。
诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”等凄迷景象,寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
【解题规律】
抓住意象(写了什么)→概括意境(营造什么)→得出情感(表达什么)(点明技巧)
好事近•渔父词朱敦儒
摇首出红尘,醒醉更无时节。
活计①绿蓑青笠,惯披霜冲雪。
晚来风定钓丝闲,上下是新月。
千里水天一色,看孤鸿明灭。
[注]①活计:
生计,谋生的手段。
【题目】这首词的上阕表现出一个怎样的渔父形象?
结合作品简要分析。
(3分)
【答案】“摇首出红尘”示其超脱;“醒醉更无时节”示其疏放;“惯披霜冲雪”示其勇毅:
上阕表现出的是一个无拘无束、潇洒率性的渔父形象。
【解题规律】
明确诗歌中的形象(基本特征+什么身份);结合诗歌逐点具体分析;形象的意义是什么
二、语言
(一)常考题型
1.炼字(诗句中最生动传神的是什么字,为什么?
某字历来为人称道,你认为好在哪里?
诗中的某字换作他字,两者有何区别,哪个好?
请说出本诗的诗眼)
2.分析语言风格(诗歌在语言上有何特色?
请分析诗歌的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术)
(二)典型题目
南乡子•送述古①苏轼
回首乱山横,不见居人只见城。
谁似临平山上塔,亭亭,迎客西来送客行。
归路晚风清,一枕初寒梦不成。
今夜残灯斜照处,荧荧,秋雨晴时泪不晴。
[注]①述古:
陈襄,字述古,苏轼任杭州通判时的同僚与好友。
有人认为,这首词中“荧荧”一词极具表现力,请结合语境,作简要赏析。
(4分)
【答案】“荧荧”既指“残灯斜照”,又指泪光,比喻贴切新颖(2分)。
一方面表现了作者对友人的离别而哀伤,因思念而泪流满面(1分);另一方面表现了作者对友人的担忧,因思念而彻夜难眠,读来令人叹惋不己(1分)
小村①梅尧臣(宋)
淮阔州多忽有村,棘篱疏败漫为门。
寒鸡得食自呼伴,老叟无衣犹抱孙。
野艇鸟翘听断缆,枯桑水啮只危根。
嗟哉生计一如此,谬入王民版籍论。
②
【注】①仁宗庆历八年,淮河地区惨遭水灾②王民:
臣民。
版籍:
交租税的户籍。
论:
看待
【题目】第三句中的“寒”和第六句中的“啮”用得好,好在哪里?
【答案】“寒”,生动地描摹了鸡子瑟缩的样子,巧妙地点出季节的寒冷;“啮”,运用比拟的手法,形象地写出了因水的冲刷枯桑只剩树根的景象,表现了受灾时间之久,破坏程度之深。
蜀先主庙刘禹锡
天下英雄气,千秋尚凛然。
势分三足鼎,业复五铢钱①。
得相能开国,生儿不象贤。
凄凉蜀故妓,来舞魏宫前。
【注】①五铢钱:
是汉武帝元狩五年铸行的一种钱币,后来王莽代汉时将它罢废。
【题目】首联高唱入云,突兀劲挺。
请赏析“天下”、“千秋”两个词语的妙处。
(4分)
【答案】
(1)”天下”“干秋”二词,一个从空间上(1分),一个从时间上(1分),突出了英雄气充塞天下,至大无垠,英雄气万古长存,永垂不朽(1分),先主庙堂尚且威势逼人,则其生前叱咤风云的英雄气概可想而知,境界雄阔绝伦,也表现了诗人面对先主塑像,肃然起敬的崇敬之情(1分)。
【解题规律】炼字题主要从以下三个角度考虑:
内容、手法、情感,有几点就答几点。
常见回答步骤:
①某字的字面义②用了**手法③写出了**④表达了**。
八六子
秦观
依危亭,恨如芳草,凄凄刬尽还生。
念柳外青骢别后,水边红袂分时,怆然暗惊。
无端天与娉婷,夜月一帘幽梦,春风十里柔情。
怎奈向、欢娱渐随流水,素弦声断,翠绡香减。
那堪片片飞花弄晚,濛濛残雨笼晴。
正销凝,黄鹂又啼数声。
【题目】诗有诗眼,词有词眼。
这首词的词眼是什么?
请结合全词作简要分析。
【答案】词眼是“恨”字。
上片临亭远眺,回忆分手情景,通过写景抒发离恨;下片通过“怎奈”、“那堪”等词句直接抒发诗人内心之“恨”。
【解题规律】诗眼(词眼)是一首诗(词)中最具有内容表现力或最能表达诗人情感或诗歌主旨的一个字(词)或一句诗。
春怨[唐]金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
【题目】请分析此诗的语言特色。
【答案】此诗语言特点是清新质朴,口语化(步骤一)。
“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
【解题步骤】明特色→举例证→析感情
附常见语言风格术语:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、风趣诙谐
三、表达技巧
(一)常考题型
1.诗歌用了何种表现手法(写作手法、艺术表现方法、修辞手法、表达特色、描写角度)?
2.诗人是怎样抒发情感或表达某种内容主旨的?
3.诗歌景物描写的特点是什么,请做简要分析。
(二)典型题目
归朝欢•和苏坚伯固苏轼
我梦扁舟浮震泽,雪浪摇空千顷白。
觉来满眼是庐山,倚天无数开青壁。
此生长接淅①,与君同是江南客。
梦中游、觉来清赏,同作飞梭掷。
明日西风还挂席②,唱我新词泪沾臆。
灵均去后楚山空,澧阳兰芷无颜色。
君才如梦得,武陵更在西南极。
《竹枝词》、莫徭③新唱,谁谓古今隔。
【注】①接淅:
行色匆忙。
②挂席:
挂起帆席,准备启程。
③莫徭:
楚地瑶族地区,苏坚(字伯固,苏轼老友)即将任职地。
【题目】“梦中游、觉来清赏,同作飞梭掷”一句中用了哪种修辞手法?
请简要说明。
(3分)
【答案】比喻。
(1分)以“飞梭掷”喻梦中迷离幻象、眼前庐山清景,随着短暂相聚的友人即将离去而转瞬即逝。
(2分)
【解题规律】明手法——结内容——谈效果
春日(宋)秦观 春日书事(宋)张耒
一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差。
虫飞丝堕两悠扬,人意迟迟日共长。
有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。
春草满庭门寂寂,数棂窗日挂空堂。
【题目】两首诗的表现手法有什么相同之处,试作具体分析
【答案】都用了借景抒情的表现手法。
秦诗通过对雨后芍药、蔷薇等景物的描绘,表达作者对美丽春景的喜爱之情;张诗通过对春草、窗日等景物的描写,表达作者无奈、落寞、孤寂之情。
【解题规律】问全诗的表达技巧(表现手法),务必着眼于诗歌整体,不可只关照局部。
题金陵渡唐•张祜相见欢•金陵城上西楼宋•朱敦儒
金陵津渡小山楼,一宿行人自可愁。
金陵城上西楼,倚清秋。
万里夕阳垂地大江流。
潮落夜江斜月里,两三星火是瓜洲。
中原乱,簪缨散,几时收?
试倩悲风吹泪过扬州。
注:
朱敦儒,北宋末年大变乱发生,他经江西逃往两广,在岭南流落了一个时期。
【题目】两首诗词中都写了在金陵城附近所见的景色,但观察的视角和描写的手法却各有不同,请结合作品具体说明。
(4分)
【答案】
(1)前首唐诗写景,从近及远,先写金陵的渡口和江边的楼阁,再将镜头逐渐拉远,依次写出洒水落潮,波动的月影,再遥望寥阔的星空,三两个星星在瓜州城上空闪烁,(1分)侧重以静写静。
(1分)后首宋词前半部分写景,从城楼写起,再写天边夕阳如血,从天际而来的大江诉说着历史的沧桑,(1分)侧重动静结合。
(1分)
舟中夜起苏轼
微风萧萧吹菰蒲,开门看雨月满湖。
舟人水鸟两同梦,大鱼惊窜如奔狐。
夜深人物不相管,我独形影相嬉娱。
暗潮生渚吊寒蚓,落月挂柳看悬蛛。
此生忽忽忧患里,清境过眼能须臾。
鸡鸣钟动百鸟散,船头击鼓还相呼。
【题目】结合开头四句,简析作者是如何写“夜静”的?
【答案】一、二两句,诗人疑微风细声为雨声,推门一看,只见月光洒满了湖面(1分),以声衬静(1分);三四两句,写船工、水鸟夜深入梦,四周一片静寂,突然大鱼跳出水面(1分),以动衬静(1分)。
【解题规律】主要从内容和表现手法两个方面考虑答案。
长安晚秋赵嘏
云物凄凉拂曙流,汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。
【注】云物:
云雾。
【题目】颔联的景物描写很有特色,请结合诗句简要分析。
(4分)
【答案】①从视觉和听觉多角度写:
残星几点是目见,长笛一声是耳闻。
②动静结合:
雁横塞是动态,人倚楼是静态。
四、思想内容情感
(一)常考题型
1.筛选概括诗句内容(如:
“万事非”在诗中具体指那些内容?
让作者“心乱的原因有那些”?
诗中写了哪些“风尘恶”的景象)。
2.分析诗词中流露的感情。
3.分析诗歌中主人公思想情感的变化。
(二)典型题目
八声甘州•寄参寥子苏轼
有情风万里卷潮来,无情送潮归。
问钱塘江上,西兴浦口,几度斜晖?
不用思量今古,俯仰昔人非!
谁似东坡老,白首忘机?
记取西湖西畔,正暮山好处,空翠烟霏。
算诗人相得,如我与君稀。
约他年东还海道,愿谢公雅志莫相违。
西州路,不应回首,为我沾衣。
【题目】词中记述了诗人与参寥的哪些交游活动,请加以概括。
【答案】观钱塘潮、赏游西湖春景
【解题规律】信息筛选,简单概括,得分点全
阮郎归·初夏苏轼
绿槐高柳咽新蝉,薰风初入弦。
碧纱窗下水沈烟,棋声惊昼眠。
微雨过,小荷翻,榴花开欲然。
玉盆纤手弄清泉,琼珠碎却圆。
【题目】简析划线句表现了人物怎样的心情
【答案】这位女主人公索性端着漂亮的瓷盆到清池边玩水。
水花散溅到荷叶上,像珍珠那样圆润晶亮。
真切地展示了这位少女喜悦兴奋的心情。
【解题规律】分析内容,概括情感。
辨明题目问的是抒情主人公(诗人)还是所塑造的人物形象的情感。
归朝欢•和苏坚伯固苏轼
我梦扁舟浮震泽,雪浪摇空千顷白。
觉来满眼是庐山,倚天无数开青壁。
此生长接淅①,与君同是江南客。
梦中游、觉来清赏,同作飞梭掷。
明日西风还挂席②,唱我新词泪沾臆。
灵均去后楚山空,澧阳兰芷无颜色。
君才如梦得,武陵更在西南极。
《竹枝词》、莫徭③新唱,谁谓古今隔。
【注】①接淅:
行色匆忙。
②挂席:
挂起帆席,准备启程。
③莫徭:
楚地瑶族地区,苏坚(字伯固,苏轼老友)即将任职地。
【题目】结合词句,分析词人在下片中表达了哪些思想感情。
(4分)
【答案】①“泪沾臆”,表达因友人离别的伤感之情;(1分)②“君才如梦得”,表达对友人才情的肯定、赞美之情;(1分)③“灵均去后楚山空,澧阳兰芷无颜色”、“谁谓古今隔”,表达对友人创造出与屈原、刘禹锡比肩的作品的劝勉、期许之情。
(2分)
【解题规律】注意情感的复杂性和动态性。
复杂情感题,找到情感产生的落脚点,逐点概括;动态情感题,须先给诗歌分层,然后逐层概括。
五、其他题型
常考题型
(一)思路题
春日忆李白杜甫
白也诗无敌,飘然思不群。
清新庾开府,俊逸鲍参军。
渭北春天树,江东日暮云。
何时一樽酒,重与细论文。
注:
庾开府、鲍参军:
指庾信、鲍照,均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东:
分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文:
此处指论诗。
【题目】说说这首诗的构思脉络。
(3分)
【答案】立足于诗,怀念李白:
从赞美李白的诗歌开始,转为对李白的思念,最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
【解题规律】先分层,再逐层概括
常考题型
(二)**贯穿全篇,请简析(全诗是如何扣住**来写的)
典型题目
野望
杜甫
西山白雪三城戍,南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
【题目】这首诗以野望为题,请简析全诗是如何扣住“望”来写的。
【答案】①首联由远及近描写所“望”之景②中间两联由景生情,抒发“望”之感慨③尾联点明“望”之方式及地点以及由“望”引发的感慨。
【解题规律】先分层,逐层回答,不可有遗漏;回答兼顾内容、手法、情感;务必紧扣题目回答
常考题型(三)分析一句诗在全诗中的作用(一句诗的妙处、某句诗富有表现力,简析)
典型题目金陵怀古王珪
怀乡访古事悠悠,独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚,数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶,惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问,人心无复更风流。
[注]王珪时任北宋左相,写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
【题目】首联两句在文中有什么作用
【答案】点题,点明时间、地点;为全诗笼罩一层孤寂萧索的气氛;总领全诗,首尾呼应
典型题目并州路李宣远
秋日并州路,黄榆落故关。
孤城吹角罢,数骑射雕还。
帐幕遥临水,牛羊自下山。
征人正垂泪,烽火起云间。
【题目】请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。
【答案】垂泪之时,烽烟忽起,形象地写出了边塞战事的残酷。
(内容)以景结情(表达技巧),含蓄蕴藉(艺术效果),表达了诗人对征人的同情。
(情感主旨)
【解题规律】答题指向同散文之作用题。
即从内容(内容、思想、情感)和形式(手法、结构、语言风格、艺术效果)两大方面考虑。
注:
诗歌的艺术效果同散文
友情提醒
1.有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量:
2.注意时代对作家的影响(如唐代积极昂扬渴望建功立业的思想,南宋的爱国思想,明末清初的抗清复明等);
3.注意前后期风格变化大的作家(如李清照南渡前的清新、愉悦和南渡后的凄清等)
4.凡是主观鉴赏题,一律要结合诗句,作具体分析。
如:
两首诗比较,都用了什么表现手法?
凡是简单地回答“情景交融”的一律不得分,因为没有结合具体诗句作具体分析。
5.“前人评价本诗或某句**”题,其实是诗歌四大考点的另一种体现,回答时也是从这些方面考虑。
复习注意:
1诗歌相关的鉴赏知识回去要认真看,主要是手法、常见主题、主要意象。
2做题时,要尽量读懂诗歌,抓住一切有效信息,诗歌标题、创作时代、作者生平、作者风格、诗句内容、注解、试题问法。
3看清题意,例如上阕表现什么情感,那么只要在上阕找,哪些手法还是哪种手法。
4问哪些手法,哪些情感,尽量分条概述,尽量每条答案不重复,同时思考要周全。
5诗歌鉴赏包括现代文答题时不要打错区域,上题答到下一题的区域,所以建议同学不要跳跃着做题。
万一出现这种情况,不要慌,举手向老师示意,可考虑利用行距间空隙答。
6注意卷面,不要答太多,条理要清楚。
答题区域要合理规划,最有可能的答案答在最前面。
【江苏高考现代文(主要散文)阅读常见题型及应对策略】
由近几年江苏高考散文阅读可以看出,目前散文阅读题主要有六类题型
第一类:
信息删选、概括题。
考查删选概括能力。
如《麦天》中的第一题,
14.文中叙写了如今关中麦天的哪些变化?
这些变化说明了什么?
(6分)
答:
女看娘的交通工具变了;麦客少了,收麦子用了收割机了,收麦子的时间缩短了。
表现乡村在向现代化发展(或表现了农村的进步)。
《一个人的仪式》
13.文中多处运用了对比手法,请指出其中的三处。
(4分)
①作者对夏氏父子、陈子龙的崇敬仰慕和人们对英雄的不了解不熟悉;
②清代对夏氏父子墓的保护和当代荡湾村民盗掘墓穴、损毁文物;
③英雄之墓的冷清和才子之墓的热闹。
南京卷12.文章运用了多重对比刻画“铁杆”的性格特点,请对此作简要分析。
(6分)
【参考答案】外表难看,内心美好;同学造反批斗老师,“铁杆”始终不参加,可见她的正直善良;回城前同“我”亲密无间,回城后主动疏远“我”,表现出她的自尊又自卑。
将老师和同学对她的态度与“铁杆”的反应形成对比,表现她的坚强。
应对策略:
1圈定梳理范围,例如是全文还是其中的几段,重新细读,概括总结,能利用原文语句、字词的,尽量借用,但又不是无选择的全抄。
2注意题目的具体要求,比如上面南京卷,不仅要梳理出文中的相关对比,还要分析从中体现出来的性格特点。
第二类:
考查语句(语段)在文中的作用类。
此类题常见的问法有:
为什么要写某段文字?
开头写……的部分有什么作用?
有时也变身为“某段文字能不能删去?
”
如:
2006年《一幅烟雨牛鹭图》第2题。
2007年《麦天》第3题。
16.“男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一团火球,身上汗不断。
早晨起个大早,白天累一天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应。
麦天的日子,累人的日子。
”这些叙写从全文结构看有什么作用?
(6分)
答:
强调麦天男人的劳累,为写女人心疼男人作铺垫;
与上文男人“吃苦的日子到了”相照应;
与下文“忙了一季的男人,长剌剌躺在炕上……”一节的描写相呼应。
2009年《上善若水》第1题。
11.开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?
(5分)
领起全文内容(2分),
表明文章由实到虚的思路(2分),
激发读者的思考(1分)。
南通卷《一个人的仪式》
11.联系全文,简要分析第一段在文中的作用。
(6分)
①交代我独自绕道上海拜谒两处墓地的原因(或交代独自拜谒墓地的缘由,1分),
②暗示题旨(1分),
③设置悬念(1分),
④引出下文自己先后拜谒两处墓地的叙写(2分);
⑤并和下文写墓园的“寂静”、无人来访相照应(1分)。
(意思对即可)
备注:
南京卷11.文章开头两段有什么作用?
(4分)
【参考答案】营造回忆情境,自然引出下文对铁杆的回忆,为全文奠定惆怅叹惋的抒情基调。
应对策略:
1复习时,要把老师讲过的散文、议论文、小说中的作用题常见的的要点记熟,考试时根据所给的段落所在文中的不同位置,选择合适的点回答。
2注意题目的导向或限制。
例如:
这些叙写从全文结构看有什么作用?
开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用?
3思考要细致周全,但不可瞎套,不能把背下来的作用全都往上答。
到底是不是统领全文,引出下文之类的,一定要具体讲明引出下文的什么内容。
升华什么主题。
第三类:
考查艺术特色类。
常见问法有:
请赏析某段文字,说说画线句段的表达特色等。
如2006年第1题,第4题。
2007年第2题。
2009年第3题。
15.“一路上都是鲜红的收割机,突突突,吼个不停,所过之处,留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬,散发着湿润的草香。
”这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色。
(4分)
答:
选取了麦天代表性事物;从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;运用了比拟的修辞方法,语言表达富有意味。
13.本文写的是都江堰,但不以描写见长,请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
(6分)
【答案】
采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志:
借都江堰表达对传统文化精髓的追怀;
借古喻今:
借都江堰表达对现实环境问题的忧思;
虚实结合:
借都江堰表达对人生的思考。
南通卷《一个人的仪式》
12.文中画线部分描写了默哀时的场景,请简析其表现特色。
(4分)
运用了拟人的修辞手法(1分),从听觉、内心感受等方面描写(1分),动静结合(1分),营造了凄清、肃穆的氛围,表达了内心悲抑、孤寂的感受。
(答对任意一点得1分)。
(意思对即可)
南京卷13.请赏析文章画线旬的表达特色及效果。
(4分)
【参考答案】运用拟人的手法(1分),动静结合,语言生动形象,写出了大自然的清新美好,表现了女孩子的活泼可爱,烘托了两人亲密无间的友谊。
应对策略:
1答题模式:
赏析某段文字的表达特色。
(赏析描写类的较多)
答题要点:
手法(包括表现手法、修辞手法、长句短句等句式特点、人称,选取典型景物),效果(字面直接效果,对主题的影响,各种手法的效果一般合并起来总述,各种手法间的效果基本类似)
2注意问题的提示作用,例:
(2009江苏卷《上善若水》)⒔本文写的是都江堰,但不以描写见长,请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。
(6分)答:
采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志:
借都江堰表达对传统文化精髓的追怀;借古喻今:
借都江堰表达对现实环境问题的忧思;虚实结合:
借都江堰表达对人生的思考。
审题肯定很重要,近几年江苏考题特点就是问题出得比较细。
做题心态要稳,目的明确,题目其实就是要做什么。
3考前要把手法都仔细看一下,对做诗歌题和现代文都有好处。
手法要熟悉,理解透彻。
比如给你一段写景的文字,当然首先想到描写类的手法,然后再想借景抒情或修辞手法等其他角度。
最突出的手法写在最前面。
第四类:
思路题。
散文中考查思路的题目不很常见,但也要注意。
概括文章大的段落层次。
注意要写上“①首先……②其次……③最后……”思路的点一般在3、4层左右,不可能每一节一层。
第五类:
文中句子(词语)的含义类。
2006年第3题。
2009年第2题。
17.文中最后说麦天的忙碌、喜悦把“农家的日子濡染得鲜鲜亮亮,有滋有味”。
请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。
(6分)
答:
火热的劳动生活,丰收的喜悦,紧张热烈后的平和、闲散。
乡土民风的朴实,亲情的淳厚、和谐。
(原高考答案)
修改答案:
鲜亮,强调色调明亮,把生活过出了明朗的色调,那是因为劳动生活忙碌而火热,看见麦子丰收,想到生活蒸蒸日上,越过越好,心情便格外明朗。
说生活充满“滋味”,这滋味既包含麦收的忙碌和喜悦,也包含紧张热烈后的平和闲散,还包含在劳动生活中亲情的淳厚,以及在乡村生活的人们彼此间的和洽。
2010上海卷
“去天目山,于是变成一种夙愿和仪式,无论是为了树,还是为了人。
”
这句话的含义是什么?
答案:
去天目山,不仅是为了看树,更是为了缅怀先烈,这是积久的愿望和庄重的活动。
应对策略:
1从句子结构入手,抓住主干的同时,留心那些修饰、限制的成分,有意识地将比喻还原,将含蓄的、不明确的内容直接明确地表述出来。
2看具体问法,比如问你是如何理解某句话的,问法比较笼统,可回答的点就多。
同时看后面分值,如果分值比较大,就还要回答其中蕴含作者什么情感,表达什么观点,用了某种手法的简单效果,分值不大,也最好简单提一下。
5月南京卷《标准的标准》
“君临人间的评委如此行事,正是对上帝的某种模仿。
”
依据文意,说说你对划线句的理解。
(6分)
答案:
像上帝造美人也造丑人一样,评委们授奖给名副其实的作品,也授奖给名不副实的作品;巴诺贝尔文学奖的评委和上帝作类比,也是对评委的委婉讽刺。
3月南京卷《从雕花匠到画匠》
生意越做越多,收入也越来越丰,祖母笑着对我说:
“阿芝!
你倒没有亏负了这支笔,从前我说过,哪见文章锅里煮,现在我看见你的画,却在锅里煮了!
”
文中划线句的含义是什么?
结尾段蕴含那些情感?
(6分)
答案:
含义:
可以靠卖画养家糊口了。
情感:
表达了祖母对孙子以艺持家的赞赏与鼓励,也表现了齐白石对自己画艺的满意。
(后面补问了一个情感的问题,使得前面的回答比较简单)
第六类:
探究主旨(意蕴)、情感类。
14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
(6分)
【答案】深刻意蕴:
(1)飞渡峡谷的情景:
表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险;(1分)
(2)驮队的人际关系:
体现团结协作,相互信任,关心爱护;(1分)
(3)动物形象:
隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 诗歌 现代文 题型 应对 策略