苏教版数学三年级下册81小数的认识与大小比较教学设计.docx
- 文档编号:23879358
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:275.52KB
苏教版数学三年级下册81小数的认识与大小比较教学设计.docx
《苏教版数学三年级下册81小数的认识与大小比较教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版数学三年级下册81小数的认识与大小比较教学设计.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
苏教版数学三年级下册81小数的认识与大小比较教学设计
苏教版数学三年级下
8.1小数的认识与大小比较
课题
小数的认识与大小比较
单元
第八单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
体会小数在生活中的应用,感受数学的应用型。
能力目标
感受十分之几和一位小数之间的联系,以及小数大小比较的具体方法,培养比较、分析、抽象、归纳等思维能力。
知识目标
结合具体情境,初步体会小数的意义,知道以元为单位。
以米为单位的小数的实际意义,能认、读、写一位小数,知道小数各部分的名称,学会小数大小比较方法。
重点
能正确认读小数,学会比较小数的大小。
难点
理解小数的意义以及小数的大小比较。
学法
自学、合作探究、观察比较、归纳总结
教法
探究合作法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你能把这些文具标价中的数分成两类么?
可以怎样分?
自学课本87页,思考以下问题:
①桌面长几分米?
宽几分米?
②长和宽还可以用我们学过
的什么数来表示?
③如果用小数怎么表示?
怎么读?
学生先思考再解决问题,首先自己动手试一试能不能解决一下问题,不能解决的小组讨论。
情境导入,直接导入新课,帮助孩子们利用导入时间留有充足的时间探究新课。
重点通过分数的认识学习小数。
随堂检测
1、在()里填合适的数:
2、在括号里填合适的数:
小结:
十分之几可以写成一位小数,零点几。
零点几就是十分之几。
知识导入
讲授新课
课件出示情境图
自学探究:
①圆珠笔和笔记本的价格各是几元多?
用元表示各是多少元?
②圆珠笔和笔记本的价钱可以用小数表示吗?
如果用小数表示应怎么写?
怎么读?
③什么样的数是整数?
什么样的数是小数?
小数由哪几部分组成?
合作交流:
孩子们自学完成之后,可以小组或者同桌互相交流一下自学结果并且互相探究不理解的、不会的,通过互相帮助可以学习一些内容,如果小组解决不了的问题就做标记,全班同学一起解决。
展示点拨:
问题①
①圆珠笔和笔记本的价格各是几元多?
用元表示各是多少元?
问题②
②圆珠笔和笔记本的价钱可以用小数表示吗?
如果用小数表示应怎么写?
怎么读?
1元2角还可以写成1.2元。
1.2读作一点二。
3元5角还可以写成3.5元。
3.5读作三点五。
问题③
③什么样的数是整数?
什么样的数是小数?
小数由哪几部分组成?
0、1、2、3、······是自然数,它们都是整数。
像上面的0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。
追问:
小数由几部分组成?
小数的读法:
读小数时,整数部分仍按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分要按顺序读出每个数的位上的数字。
活动游戏:
用1、4、5和小数点组成不同的小数,看谁写的最多?
①一位小数:
14.5
15.4
45.1
41.5
54.1
51.4
②两位小数:
1.45
1.54
4.15
4.51
5.14
5.41
大小比较学习:
观察图中信息,说说你知道的数学信息。
自学:
①雪糕和冰棍,哪个贵一些?
②你是怎样比较的?
③比比雪糕和冰砖的价格,哪个贵一些?
并说说你是怎样比的?
④比较小数的大小应该怎样比较?
合作交流:
展示:
②你是怎样比较的?
③比比雪糕和冰砖的价格,哪个贵一些?
并说说你是怎样比的?
雪糕0.8元是8角,冰砖1.5元是1元5角,所以冰砖贵一些。
④比较小数的大小应该怎样比较?
0.8>0.6
0.8<1.5
先比较整数部分,整数大的数就大。
整数相同比小数,小数大的数就大。
同学们观察情境图,并且解答自学探究问题。
自学探究:
自学问题:
①
②
③
将答案记在脑海里,便于合作交流。
合作交流:
完成到本上,并且四人小组合作,互相说说自己想法。
展示点拨:
孩子展示问题:
①
②
③
④
解决追问:
请同学们根据自学以及我们一起总结出来的方法自己解决追问,并且发现规律,从而学习新知。
自学②:
解决小数大小比较的例题。
并且说一说自己比较的方法或者思路。
展示自学②:
帮助孩子们一起探究并且总结比较大小的方法,规律。
给孩子们充足的自学时间,帮助孩子们用分数过渡小数。
学习新知
培养自学能力,通过自学进行探究。
合作交流:
培养孩子合作能力,培养合作精神。
展示点拨:
培养孩子展示能力,检查自学效果,并且给追问留下空间,为知识探究准备。
问题展示,展示新知。
培养自学、探究、合作、展示能力。
追问:
有效追问,帮助孩子理解新知,巩固新知,应用新知。
展示自学②:
利用孩子们自学能力培养孩子们的各方面能力,比如合作能力,探究能力,交流意识。
孩子们通过自学能解决简单的知识,对于部分学习能力超群的孩子还可以继续探究出简单的比较规律。
从而培养自我探究能力。
活动巩固
1、在括号里填小数,再读一读。
2、在下面的直线上表示出1.5、0.3和1.9,再说说这三个数哪个最大,哪个最小。
0.3<1.5<1.9
先同桌交流思路再列式解决。
最后抽生板演。
通过孩子们平常熟知的小食品,更能激发孩子们的学习欲望,从而达到简单主动的练习。
巩固提升
1、
2、下面的□里可以填哪些数字?
0.□>0.6
0.□里可以填7、8、9。
5.2>□.2
□.2里可以填4、3、2、1、0。
3、
4、在百题口算竞赛中,已知甲、乙、丙、丁四人的成绩分别为98.29、98.69、97.43、96.56。
(成绩与甲乙丙丁的顺序不对应),已知甲的分数比乙的分数高,但比丁的分数低,丙的分数比乙的分数低,请你分别算出甲乙丙丁四人的成绩。
已知甲的分数比乙的分数高:
甲>乙
但比丁的分数低:
丁>甲>乙
丙的分数比乙的分数低:
乙>丙
所以:
丁>甲>乙>丙
98.69>98.29>97.43>96.56
同桌互相说说,再一起口答完成练习。
孩子们先自己做一做再同桌互相说一说自己的想法,最后一起对答案,说出不足的便于以后的学习。
检测练习,多训练多应用。
联系生活实际,巩固与生活联系,感受小数在实际生活中的应用。
课堂小结
小数由三部分组成:
整数部分、小数点和小数部分
小数大小比较:
先比较整数部分,整数大的数就大。
整数相同比小数,小数大的数就大。
学生先用自己话总结,师再出示ppt总结。
总结所学新知,并且帮助孩子们理解小数大小比较的方法规律。
板书
小数的认识与大小比较
0.8>0.6
0.8<1.5
学生空中手写。
将“重点”用彩色粉笔标出来,起到强调的作用。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 苏教版 数学 三年级 下册 81 小数 认识 大小 比较 教学 设计