鲁教版第十册34567作文备课.docx
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鲁教版第十册34567作文备课
习作三(五段式)
习作要求:
✧在口语交际的基础上,以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作,要把“第一次”的经历写清楚,还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。
✧在《手指》中,作者以平平常常的手指为题,写了一篇饶有趣味的文章。
我们身边也有许多普通的事物值得写,选择一个使你有所感触的事物写一写,要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。
✧漫画有强烈的讽刺性和幽默性。
画家从生活中取材,运用夸张、比喻等手法,讽刺、批评或表扬某些人、某些事。
下面这幅《假文盲》,你能不能体会到画家的某些用意呢?
把这幅漫画的图意以及你的想法写下来,题目自己定。
如果你有更喜欢的漫画,也可以写自己喜欢的那一幅。
教学过程:
准备酝酿
一、提前一周向学生布置作文题目。
二、分析作文要求:
本次习作可以从三个要求中选择一个:
以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作;写一个使你有所感触的事物;把《假文盲》这幅漫画的图意以及你的想法写下来,如果有更喜欢的漫画,也可以写自己喜欢的那一幅。
(一)难忘的“第一次”
和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
(二)写一个使你有所感触的事物
课前布置学生观察某事物,想想事物的特点及你能从中得到的感悟。
(三)把《假文盲》这幅漫画的图意以及你的想法写下来
1、引导学生仔细观察图。
2、注意根据图意展开丰富合理的想象。
A写作之前,我们要把图画上“母子上车处”和站台外的母子俩进行对比;写作时,要抓住他们的衣着、表情描写,用一针见血的语言对社会上一些道德盲进行狠很地抨击。
还要联系自己的生活实际看看你的周围有没有类似的人和事。
B看了这幅漫画,你也许觉得这样的人和事就在你身边,你也许回回忆起发生在身边的某个场景,把你想到的这些写下来。
如果你有更喜欢的漫画,也可以选其他的来写。
要想表现出漫画作者的用意,要用上形象、生动的词句,这样,你的习作也会和漫画那样,给人留下深刻的印象。
三、生准备作文材料,师不定期检查准备情况。
试写初稿
一、谈话导入,明确要求
1.上节课,我们交流了自己印象深刻的“第一次”,其实,我们的生活中不仅有难忘的“第一次”,还有许多普普通通的事物,平平凡凡的小事,如果我们留心观察、细细感受和品味,我们同样也会从中获得感悟和启示。
2.指生朗读习作要求,明确本次习作要求。
(1)可以写自己“难忘的‘第一次’”,要写清楚经过和启示。
(2)可以学习《手指》一文的写法,选择生活中的一个使你有所感触的事物,要写清楚事物的特点和从中得到的启示。
(3)可以描写一幅漫画的内容(可以是书上的这幅,也可以是自己带来的),要写清楚图意和自己的想法。
二、自选内容,分组交流
1.学生各自选择自己习作的内容,思考写什么,怎么写?
2.根据所选择的习作内容把学生分组,组内交流习作内容,其他组员及时质疑评价,提出意见或建议。
三、全班交流,拓宽思路
1.每一个内容选择2、3名学生在全班进行交流,要求尽可能把内容说具体。
2.师生评议:
评议要点
(1)是否按照具体的要求抓住了重点。
(2)表述是否具体、流畅。
(3)启发或感悟是否真实。
四、再次明确习作要求,学生习作
1.再次明确写作每一个内容的具体要求。
2.写作内容要具体,表达自己的真情实感。
3.学生各自习作。
五、教师审阅初稿后,选出典型的范文和病文各一篇。
评议例文
一、重申习作要求:
1、出示习作要求,指名读。
2、找生谈谈对要求的理解。
本次习作的编排分别从三个角度为学生提供了建议:
把自己想象成大自然中的一员,融入自己的感受,说一说,写一写。
走进音响世界,选择生活中的几种音响或听音响的录音,发挥想象进行说话或习作。
回顾丰富多彩的暑假生活,写出自己的感受和体会。
二、评议范文
【范文一】
假文盲
嘿!
真奇怪!
莫非是我的眼睛出了问题,要不然怎么会看见火车站的“母子上车处”站着男士呢?
你瞧,那幅名为“假文盲”的漫画:
在人声鼎沸的火车站候车大厅里,挤满了南来北往的乘客,“母子上车处”更是排着长长的队伍。
可仔细看看排队的人,便令人费解了。
一位腆着肚子,穿着大衣的男士面无愧色地排在首位;紧接着便是一位貌似知识分子的青年,他紧闭双眼,好象不愿意多看“母子上车处”那块牌子;跟在他后面的是一位戴着眼睛的中年男子,他的眼镜擦得雪亮,可他对那块醒目的牌子却熟视无睹;排在队伍后面的是一位穿着制服,一副官架子的男乘客,他失去了往日的绅士风度,得意洋洋地站在队伍里。
而一对母子却安安静静地躲在角落里。
仔细看完这幅漫画,我心中的疑云顿时化为虚有。
原来那些男士排在“母子上车处”是为了能更早、更快地上火车,也仅仅是为了达到这个目的,他们就假扮成文盲,对标示牌视而不见。
在我们身边,几乎随时随地都有假文盲出现。
在“不能随地乱扔垃圾”的大号标语下,却到处都是各种各样的日常垃圾;在“不能违反交通规则“的横幅下,却到处都是闯红灯的现象……难道这就代表了我们21世纪人类的文明?
难道我们可以为了图一时的方便,就不遵守社会公德吗?
这一个个问号在我脑海中浮现,但我可以肯定地回答:
不能。
假文盲何时能从我们身边消失?
这不是一两个人可以解决的问题,只有我们大家一齐努力,共同遵守社会公德,我们才能有更加美好的生活环境。
细致、生动地描写了画面内容,使这些男乘客的形象跃然纸上。
点明漫画含义,抨击了不良社会现象
联系实际,由画面内容延伸到画面之外。
自问自答,深化中心。
本文的作者首先具体地描写了漫画内容,观察细致,想象丰富而合理,然后大胆地列举身边的事例批判了那些不守公共道德的人们,呼吁大家共同努力、营造美好的生活环境、文章结构严谨,布局合理。
三、病例评改:
【出示病文】
难忘的“第一次”
人生中有很多第一次,我记忆最深刻的是第一次炒菜。
一天下午,爸爸出差,妈妈上班,只有我一个人在家。
五点多钟时,我估计妈妈快回家了,想给她一个惊喜,证明我长大了,这个惊喜就是给她炒藤菜。
我先做了准备工作,然后打开天然气,先用小火来烧油,后来又用大火,等到油烧得冒烟后,我将藤菜倒进锅里,结果炒胡了。
我又填了很多水,最后都快煮烂了。
我还忘了放盐,很难吃。
妈妈回家了,鼓励我说:
“做得不错!
”
第一次炒菜使我体会到了做大人的不容易!
【病例分析】
你的习作基本写出了第一次炒菜的过程。
但没有抓住重点把细节即第一次做菜遇到了哪些困难写具体,有很多地方没写清楚,比如炒菜前做了什么准备?
为什么先用小火后用大火?
怎么炒胡了?
没能表现出炒菜的不易。
【文章升格】
难忘的“第一次”
第一次,人的一生中有太多太多的第一次,第一次煮饭,第一次洗衣服,第一次削苹果,第一次上网,第一次扫地……许许多多的第一次都使人记忆深刻。
使我记忆深刻的是第一次炒菜。
一天下午,爸爸出差,妈妈上班,只有我一个人在家。
五点多钟时,我估计妈妈快回家了,想给她一个惊喜,证明我长大了,这个惊喜就是给她炒藤菜。
我拿出围腰捆在身上,从冰箱里拿出新鲜的藤菜,将藤菜择成段,在盆子里漂洗干净,然后放在筲箕沥干。
做完准备工作以后,我在铁锅里倒了一些油,然后打开天然气,用小火来烧油,因为我害怕油烧热后溅到身上,所以一直不敢将天然气开大。
但是过了好久,油都没有烧好,我只有大着胆将火调大了一些,等到油烧得冒烟后,我将准备好的藤菜一下子倒进锅里,调头就跑,菜一下锅“嚓”的一声响,把我吓了一大跳,直到这种声音消失以后,我才拿着锅铲来到锅边,这时靠近锅底的菜已经有一些糊了,我只有在锅中胡乱搅拌了几下,搅着搅着,我发现我炒的藤菜一点水也没有,而妈妈平时炒的菜锅底下或多或少都有一些水。
我立即拿起瓢,接了一些水,一下子倒进了锅中,原本的炒藤菜一下子变成了水煮藤菜。
我心想:
慢慢煮吧,煮到最后总要把水煮干,一定能像妈妈炒的藤菜一样。
时间已六点了,但天气仍然很热,我站在锅边,看着锅里煮的藤菜,头上浸出了一颗一颗的汗洙,不知是天气太热或是因为看着锅里的水这么久都没煮干而着急,我煮了好久好久,可是看起来锅里的水好像一点也没有减少,没办法,我只有将它铲起来,再煮藤菜就煮烂了。
我舀了满满一碗,总觉得我炒好的藤菜好象和妈妈炒的有什么不同。
噢!
妈妈炒的藤菜绿油油的,看起来可爱极了。
而我炒的藤菜,又黄又焦,其中大部份是水,就像一锅煮好的猪草。
我拿起筷子尝了尝,哎!
怎么没味?
原来是我忘了放盐,还有蒜米和味精!
平时看爸爸妈妈炒起菜来这么简单,为什么我炒起来就感觉那么难呢?
本来是炒藤菜怎么就变成了一锅藤菜汤呢?
看来简单的事做起来可真不简单啊!
我们做任何事,不但要注意过程,还应注重细节。
就在这时妈妈回家了,我不好意思地端上我炒的藤菜,妈妈看后脸上露出了笑容,鼓励我说:
“做得不错!
”我听后脸一下子红到了耳根。
第一次炒菜使我体会到了做大人的不容易,看来第一次要做好一件事真不简单啊!
自行修改
1、学生根据评议例文情况,按修改步骤进行修改,主要改内容。
2、小组互改,请信得过同学帮助改。
3、交流精彩片断。
鉴赏总结
一、重申习作要求
二、小结习作,提出任务
1.总结本次习作总体情况,并表扬习作优秀,进步明显的同学。
2.提出评议重点:
(1)是不是把事情的经过,事物的特点,漫画的图意写具体了。
(2)是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
三、欣赏佳作,师生互动
1.欣赏佳作片断,共同评议。
(选择3―4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。
)
2.出示、赏析一位学生的整篇佳作,抓住上面两点评议。
四、小组交流,互议互评。
1.自读习作,互相指出优点和不足。
2.各自修改,继续完善习作。
修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正老师和同学对修改提出的意见。
五、小结。
一滴露珠可以折射太阳的光辉,一片绿叶可以显示大地的生机,一件平凡的小事常常使我们因有所感悟,受到启发而难以忘怀。
今后的生活、学习和工作中,只要我们留心观察自己身边的事物,就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
【佳作赏析】
假文盲,真自私
说实在话,本人是个地道的漫画迷,课余时间最喜欢看漫画了。
我常看的是一些幽默漫画,有时一个人看着看着,会忍不住哈哈大笑起来,把身边的人吓一跳。
今天看著名漫画家华君武的这幅《假文盲》,我却怎么也笑不起来。
你看,在标有“母子上车处”的检票口,几个高大的男人,理直气壮、表情冷漠地站在那儿,而把真正的母子挤到了一边。
他们既非弱母,又非幼子,为了早点上车,竟然装作目不识丁,简直太可气了。
我明白了,这些假文盲,实为真自私。
漫画下写着画于1984年1月,那么进入21世纪的今天,这些假文盲们绝迹了吗?
没有。
你看,在写有“节约用水”处,有人公然浪费;在“请勿践踏草坪”的牌子下,赫然是一条羊肠小路;在“请勿吸烟”的场所,有人在吞云吐雾;在“请保持安静”的地方,竟然有人说笑打闹……这些假文盲们无视社会公德,只考虑自己的方便与舒适,破坏了人与人之间的和谐关系。
假文盲们为什么屡见不鲜?
我想一方面是他们自身素质低下,另一方面则是大家助长了他们的嚣张行为。
当假文盲们公然站在“母子上车处”时,旁观者怀着一种“莫管他人瓦上霜”的心理保持沉默,母亲们怀着胆怯的心理退缩,这些人才会表现得那样理所当然。
我真希望母亲能抱着孩子走上前去说:
“请让一让,您站错地方了。
”我更希望有个旁观者站出来说:
“这是‘母子上车处’,请到这边来排队。
”他们也许就只好红着脸退出来了。
但愿,在不久的将来,能够像歌里唱的那样“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。
我们看到的将是一幅幅乐于助人的画面。
写出了自己对漫画的喜欢程度
简介漫画内容,并对其行为提出了质疑。
结合了生活实际,对假文盲的行为提出了批评
写出了假文盲现象的本质
提出了自己的期望
【简评】
本文作者是个“漫画迷”,但看过华君武先生所作的《假文盲》漫画,却忧心重重,这是为何?
作者首先对漫画内容做了简洁明了的概括:
假文盲把可怜的母子挤到标有“母子上车处”的栏杆外,提出了自己的观点:
这些假文盲实则真自私!
其次,作者列举了进入21世纪的今天仍存在这样的假文盲,浪费水的,践踏草坪的,……自私自利,毫无公德的社会“渣子”,可恨可气也!
接着,作者谈了假文盲为什么屡见不鲜的原因:
一是自身素质低下,二是人们对他们的纵容。
进而提出了自己美好的想法:
敢于批评,乐于助人!
最后,作者用一句歌词“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”结束,美好,完美!
教后小结
第四次作文:
民风民俗(快速)
习作内容:
“百里不同风,千里不同俗”。
通过本组课文的学习,你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解?
请你将调查到的民风民俗加以整理,写成一篇习作。
可以写节日习俗,也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居,还可以写新颖、别致的民间工艺品。
可以是课外阅读知道的,也可以是通过调查访问了解到的,还可以是在别的地方亲眼看到的、亲身感受到的。
写完后先在小组里交流。
要抓住所写民俗的特点,尽量讲清楚习作的内容,耐心解答同学的提问,倾听同学的意见,然后推选代表到全班回报,再根据大家提出的建议,对习作进行修改完善。
如果有条件,可以将全班同学的习作集中到一起,编成一本民俗作品集,并给作品集起个醒目的标题。
第一课时
教学过程:
一、激发习作兴趣
同学们,我们在口语交际课上,了解到了各种各样的民族风俗习惯。
有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣,还有的让我们赞叹。
这节课,我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。
可以是课外阅读时知道,也可以是通过调查访问了解的,还可以是在别的地方亲眼看到,亲身感受到的,或者是在口语交际课中听到的。
二、确定思路,回顾写法
1.你最想介绍的哪种民风民俗?
引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资料,明确自己要写的内容。
2.回忆本组中学到的一些表达方法。
3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方法来介绍民风民俗的。
4.说说你能借鉴的一些写法。
三、指导学生习作
学生作文,教师巡回指导。
四、初步修改。
1.大声朗读自己的习作,把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。
2.小组内互读互听习作的重点部分,提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方,并提出修改建议。
3.根据同学的建议修改、完善习作。
第二课时
教学过程:
一、佳文点播台
1.根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇,将习作题目和作者罗列出来,供学生自由点播。
2.由作者朗读自己的作品,其他同学认真听,找出习作的优点。
3.师生互动评议。
二、病文会诊室
1.根据本次习作中普遍存在的典型问题,选择病文例子供同学阅读,找出问题,提出修改建议。
2.集体修改,体会修改方法。
三、自主空间
根据老师的批语,修改自己的习作。
四、形成作品集
1.请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。
2.将全班学生的习作装订成集,编成一本民俗作品集,共同商议起个醒目的题目。
教后小结:
习作五(五段式)
习作要求:
在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料,以丰富习作的内容。
教学过程:
准备酝酿
一、提前一周向学生布置作文题目。
二、分析作文要求:
在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。
注意运用从其他学科学到的材料,以丰富习作的内容。
三、生准备作文材料,师不定期检查准备情况。
试写初稿
一、谈话导入,激发兴趣
在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。
把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。
下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧!
二、阅读提示,明确习作要求
(小黑板出示)在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作。
要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。
根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。
三、学生交流
思考、交流:
自己的理想是什么,为什么有这样的理想?
准备怎样去实现自己的理想?
四、学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别辅导。
五、教师审阅初稿后,选出典型的范文和病文各一篇。
评议例文
一、重申习作要求:
1、出示习作要求,指名读。
2、找生谈谈对要求的理解。
小黑板出示:
要写清楚理想是什么;产生这样理想的原因;准备怎样去实现理想。
运用其他学科的材料。
板书:
条理清楚理由充分描述具体
二、评议范文
根据上面总结的要求评议范文,看习作是否符合习作要求。
【范文】
我的理想
理想是指路的明灯,让我们不会迷失方向。
理想是精神的粮食,使我们充满力量。
理想是无形的财富,令我们永远富足。
每个人都会有理想,我的理想不是做诲人不倦的老师,不是做文采飞扬的作家,也不是做无私奉献的警察,而是做游历四海的考古学家。
我之所以会有这个理想,是因为我从小对考古的一切很感兴趣,而且我认为古人的确值得我们学习。
在文学上,古人留下了博大精深的《孟子》和《论语》,留下了寓意深远的《警世通言》和闻名世界的中国四大名著。
在建筑上,古人留下了绵亘蜿蜒的长城,令人叹为观止的比萨斜塔和宏伟而神秘的金字塔。
在艺术上,古人留下了栩栩如生的秦兵马俑,宏伟的乐山大佛和美丽的蒙娜丽莎。
当我知道这些以后,我不禁为古人的智慧而肃然起敬。
所以,我的理想就是做考古学家。
我要为理想奋斗,我知道要成功就要付出代价。
所以我准备常锻炼和多看书。
我要炼就出坚强的体魄和顽强的意志力,为我的理想大好根基。
我的理想实现后,我会游遍大江南北。
首先我会去寻找成吉思汉的陵墓;然后我会去研究水晶骨头;最后我会去探讨亚特兰蒂斯这个城市沉没的原因……
风帆,不挂上桅杆,是一块无用的布;理想,不付诸行动,是虚无缥缈的雾。
我要让这虚无缥缈的雾变成鲜艳甘甜的果实。
点明了自己的理想是什么。
采用排比的修辞方法,写出了要当考古学家的原因。
写出准备怎样实惠自己的理想。
习作条理清楚,先写了自己的理想是什么,然后具体写了自己为什么有这样的理想,最后写了自己为实现理想要做哪些准备以及实现理想后要做什么。
习作中心明确、语句通顺,符合本次习作要求。
三、病例评改:
【出示病文】
我的理想
每个人都有理想,我的理想是做一个普普通通的人民教师。
虽然教师是一个平凡的职业,工资待遇也不算高,但我还是希望自己以后能当教师。
如果我当上了人名教师,我一定要好好教学,让学生德智体全面发展,做一个受学生欢迎的教师。
【病例分析】
本文有一定的条理,主要问题是写得不具体。
首先,为什么要当教师没有写清楚:
既然平凡,既然“工资待遇不算高”,是什么吸引了你要当老师,要写出具体事例和真实想法。
其次,没能写清准备怎样去实现理想,教师不是随随便便就可以当上的,也不是随随便便就可以当好的,应该有具体的计划。
再次,没写出要当一个怎样的老师,你写了要“做一个受学生欢迎的教师”,究竟怎样才能受学生欢迎呢?
好好想想,写具体。
【文章升格】
我的理想
在我幼小的心灵深处埋藏着一个美好的愿望,那就是长大以后能成为一位平凡而又伟大的好教师。
虽然现在的老师的地位不算高,经济飞腾的今天,老师的薪水那么薄,但老师无怨无悔兢兢业业为人类培育出一代又一代的科技人才,在当今科学的飞跃进步的今天,老师的贡献是功不可没的。
记得在幼儿园的时候,我不小心太晚起床,什么也顾不上就往幼儿园跑。
因为没吃早餐,所以上课没精神,是不是眼前一片漆黑。
老师似乎看出了什么,把我叫进办公事,可把我吓了一跳。
到了办公室,只见老师帮我准备了早餐,我顾不上那么多,就大口大口吃起来,后来得知,那竟然是老师的早餐。
渐渐地,我对老师这个职业有了一定的了解,我知道要想成为学生尊重的老师,要对学生负责,关心每一个学生,化解每一位学生心里的烦恼与苦闷。
这是一个平凡而又伟大的职业,我深知,要想实现心中的愿望,必须从小做起,努力学习文化知识。
是我的老师点燃了我的思想的火花,照亮了我前进的方向!
教师这个职业是我的理想。
自行修改
1、学生根据评议例文情况,按修改步骤进行修改,主要改内容。
2、小组互改,请信得过同学帮助改。
3、交流精彩片断。
鉴赏总结
一、重申习作要求
二、小结习作,提出任务
1.总结本次习作总体情况,并表扬习作优秀,进步明显的同学。
2.提出评议重点:
(1)是不是写清了自己有什么样的理想以及树立理想的原因,理由是不是充分。
(2)有没有写出准备怎样去实现自己的理想。
三、欣赏佳作,师生互动
1.欣赏佳作片断,共同评议。
(选择3―4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。
)
2.出示、赏析一位学生的整篇佳作,抓住上面两点评议。
四、小组交流,互议互评
1.自读习作,互相指出优点和不足。
2.各自修改,继续完善习作。
修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正老师和同学对修改提出的意见。
五、拓展练习,强化运用
把自己的习作重新修改一遍后,誊抄后张贴在班级的学习园地上。
【佳作赏析】
我的理想
每个人都有一个伟大的理想,就像五彩缤纷的花花世界,各色各异。
有的想当一名伟大的科学家;有的想当一名惹人喜爱的教师;有的想当一名深受欢迎的演员;有的想当一位企业家;有的想当……当你问到我时,我会说,我想当一名志愿者,因为,我亲身感受到作为一名志愿者的快乐。
这是在一次暑假的时候,我和爸爸妈妈到北京去旅游。
从故宫回来的路上,我们迷了路,转了好几圈,还是找不着东南西北。
眼看天要黑了,爸爸妈妈急得团团转。
这时,一个清脆的声音传过来:
“请问有什么可以帮助的吗?
”,一个漂亮的大姐姐微笑地站在我们面前,了解情况后,大姐姐细心地给我们指点了乘车,转车的路线。
正当我们庆幸碰到好人时,一旁的路人感慨地说:
“她是大学生志愿者,有志愿者好啊!
”我们看着路人点点头,正想问这位大姐姐的姓名,她却已经消失在来来往往的人群中。
最后,我们始终没有互相认识。
志愿者可不是想做就可以做的。
这是要经过选拔才行。
志愿者在一些人的眼里是一些闲着没事做的人,是傻瓜。
但是,在我的心目中,志愿者是伟大的!
如果没有志愿者,弱者就得不到真挚的关爱;如果没有志愿者,医院血库就会告急;如果没有志愿者,外国的游客就会在异国他乡迷路……因为,当地球上环境正在遭受破坏时,是志愿者挺身而出,大声呼吁爱护环境;当敬老院的爷爷奶奶行动不便,碰到困难时,是志愿者默默地为他们送去温暖;当病人危急需输血时,是志愿者争先恐后地伸出自己的手臂……所以我要当志愿者!
要想当一名志愿者,要先过语言关。
我现在一定要好好学习,学习好各国语言,为将来做一名志愿者做好准备!
为祖国奉献做准备!
开宗明义,点明自己的理想是当一名志愿者。
以具体事例从侧面写出要当志愿者的原因。
采用排比的形式写出了志愿者的义务,从正面写出了要当志愿者的原因。
写了准备怎样去实现自己的理想。
小作者首先开门见山,写了自己的理想是当一名志愿者,接着通过具体事例和对志愿者的责任的描述,从侧面和正面分别阐述了当志愿者的原因,最后写了准备怎样去实现自己的理想。
习作中心明确、条理清楚,符合本次习作要求。
教后小结
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