教师教育技术水平考试知识点梳理.docx
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教师教育技术水平考试知识点梳理
教师教育技术水平考试知识点梳理
一、基本知识
(一)、教育技术的基本概念和理论
1、教育技术及其相关概念
(1)教育技术的定义及相关理论基础
l AECT94’定义:
教育技术的研究对象、教育技术的研究内容
l 《能力标准》中的定义
l 教育技术的本质
l 教育技术中“技术”的内涵;有形技术、无形技术
l 教育技术的理论基础:
学习理论、教学理论、教育传播理论
(2)教育技术的相关概念
l 教育技术与信息技术:
信息技术的概念、教育技术与信息技术的关系
l 教学设计:
教学的定义、教学设计的作用
l 信息技术与课程整合:
信息技术与课程整合的定义、信息技术在教学应用中的作用、信息技术教学环境的特点
l 教学媒体:
教学媒体的概念、特性、分类;常用的媒体教学环境
l 教学评价:
教学评价的概念、功能和分类
l 教学实施:
教学设计成果的可实施性、教学实施和教学设计的关系
2、学习理论
(1)行为主义
l 行为主义学习理论的代表学说
l 行为主义的主要观点:
学习观、教师观、学生观
l 行为主义对教学的指导意义及其局限性
(2)认知学习理论
l 认知学习理论的代表学说
l 认知学习理论的基本观点:
学习观、教师观、学生观
l 认知学习理论对教学的指导意义及其局限性
(3)建构主义
l 建构主义学习理论的基本观点:
学习观、教师观、学生观
l 建构主义学习理论对教学的指导意义及其局限性
l 建构主义和教育改革的关系
(二)、教育技术应用的意义
1、教育技术应用的意义
(1)实施国家课程标准
l 新课程的培养目标
l 新课程改革的主要内容
(2)优化教学过程
l 教学过程的环节
l 教育技术对于教学过程的优化作用
(3)推进教育信息化
l 教育信息化的概念
l 信息化教育的概念
l 教育技术和教育信息化的关系
l 信息化教学设计
(4)促进教育改革
l 课程改革的指导思想
l 基础教育课程改革的具体目标:
课程理念、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理
l 教育技术对教育改革的促进与支持
(5)培养具有创新精神和实践能力的人才
l “以人为本”的教育内涵
l 新课程改革的核心目标
(6)提高教学质量
l 教师专业化的概念
l 新课程实施对教师教育技术能力的要求
l 教育技术能力对于教师工作的帮助
二、教案设计
(一) 教学设计的基本知识
1、 教学设计的相关概念及流程
(1) 教学设计的相关概念
l 教学设计
l 学习者特征分析:
智力因素(包括知识基础、认知能力、认知结构变量)、非智力因素(包括兴趣、动机、情感、意志、性格)
l 教学目标:
知识目标、能力目标、情感目标
l 教学策略:
与获得认知学习结果有关的教学策略(包括讲授法、启发式方法、先行组织者策略、演示法、谈话法、讨论法、操练法、实验法等、与获得动作技能有关的教学策略(包括示范-模仿法、操练-反馈法)、与情感态度有关的教学策略(包括直接强化法、间接强化法)、与建构主义有关的教学策略(包括支架式、抛锚式、随机通达式、问题解决式、研究式、协作式等)
l 教学媒体
l 学习情境
l 教学评价:
评价量表、评价方法
(2) 教学设计的基本流程
l 一般意义下完整的教学设计流程
l 建构主义环境下的教学设计流程
l “学教并重”的教学设计流程
l 信息化教学设计流程
(二) 教学设计流程
1、 教学设计流程
(1) 需求分析
l 学习需求分析
l 学习内容分析
l 学习者分析:
智力因素(包括知识基础、认知能力、认知结构变量)、非智力因素(包括兴趣、动机、情感、意志、性格)
l 学习环境分析:
硬件设施(包括学科教学设备、仪器、DVD播放机、电视机等)、软件平台与工具软件
(2) 教学目标分析
l 分析教学内容并编排教学顺序:
教学序列的编排、教学重难点的提炼
l 制定教学目标:
教学目标的分类、教学目标的描述
(3) 教学策略分析
l 教学组织形式的确定
l 教学方法的选择:
讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法、合作学习法、示范-模仿法、强化法
(4) 教学媒体选择
l 依据教学目标
l 依据学习内容
l 依据学习者特征
l 依据教学条件
(5) 教学评价方案制定
l 对学生学习的评价:
认知、情感及动作技能方面的达标程度;课堂上的表现
l 对教师教学的评价:
教学能力方面;教学方法方面;教学内容方面
(三) 教学设计的电子教案
1、 电子教案的特点、结构和制作工具
(1) 电子教案的定义和特点
l 电子教案的定义
l 电子教案一般特点:
扩展了教案的作用范围;有利于教案的修订;便于携带和学术交流;具有生动、形象的多媒体效果
l 电子教案功能性特点:
功能共享;多极化交流;超文本组织信息;具有超媒体组织信息的功能
(2) 电子教案的基本结构
l 教材内容分析
l 教学目标
l 学习者特征分析
l 教学策略选择和设计
l 教学环境和资源设计
l 教学过程
l 教学流程图
l 帮助和总结
(3) 电子教案的特点、结构和制作工具
l 常用电子教案集成工具:
Frontpage、Dreamweaver、Powerpoint、Authorware、方正奥思、Word等
l 常用电子教案素材创作工具:
Word、GifMovie、超级解霸等
l 常用电子教案素材加工工具:
SmartSaver、Photoshop、Frontpage等
l 其他工具:
ACDSee、internetExplore等
(4) 制作电子教案的程序
l 素材的收集
l 教案的制作
l 美化和加工
l 应注意的问题
(5) 利用文字处理软件制作电子教案
l 电子教案的新建、输入与保存:
新建、输入、保存、改写/插入、文档打开
l 编辑电子教案:
文字设置(包括字形、字号、字体、字间距、字符效果的设置、行间距)、段落格式的设置(包括文字对齐方式、缩进、行距、段落间距、制表位、底纹、项目符号和编号方式)、其他重要文档编辑(包括页码插入、图像插入、图文混排、查找、特殊符号的插入、公式插入)
l 制表与表格处理(包括插入表格,添加单元格,添加删除行、列,删除/移动/复制单元格,改变表格的列宽,拆分表格)
l Word的一些重要功能
三、资源准备
(一) 资源准备的基本知识
1、 教学资源与教学媒体
(1) 教学资源的含义
(2) 教学媒体
l 教学媒体的含义
l 教学媒体的分类:
非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体、综合媒体
l 教学媒体在教学中的作用
(3) 常用教学媒体
l 常用教学媒体:
挂图、标本、模型、实验仪器;教科书、文献资料;唱片、录音带录像带、影片、幻灯片;光盘、本地硬盘;网络资源
l 教学媒体的特性
l 各种教学媒体的使用范围(优势与不足)
l 常用教学媒体的配置模式
(4) 教学媒体的选择与使用
l 教学媒体的选择:
选择教学媒体的依据和基本原则、选择教学媒体的程序、选择教学媒体的类型内容的方法
l 教学媒体的使用:
教学媒体常用的使用方法、使用教学媒体的最佳时机、选择教学媒体的注意事项、根据特定的教学内容选择例合适的教学媒体
2、 数字教学资源
(1) 数字教学资源概念
l 数字教学资源的含义
l 数字教学资源的特性和应用形态
(2) 常用数字教学资源
l 常用数字教学资源的格式和特点(包括可执行文件格式、文档格式、音频格式、视频格式、图片格式、动画格式)
l 常见数字教学资源的使用方法(包括可执行文件格式、文档格式、音频格式、视频格式、图片格式、动画格式)
(3) 数字教学资源的应用
l 应用数字教学资源的原则
l 应用常见数字教学资源的条件和规律
l 根据特定的教学内容,策划所需的数字教学资源
(二) 数字教学资源的获取和存放
1、 数字教学资源的获取
(1) 数字教学资源的猎取方法
l 数字教学资源的获取方法列举:
数字教学资源共用的获取方法(包括查找素材光盘或教学资源库、网络检索),文档素材的获取(包括键盘输入、扫描印刷品、网上下载),音频素材的获取(包括从录音带、CD、VCD获取,利用Windows中的录音机、SoundForge等软件创作、网上下载),视频素材的获取(包括从录像片、VCD、DVD获取,利用采集卡从摄像机、DV采集视频、网上下载),动画素材的获取(包括利用UleadGifAnimator、Flash、3DMaxs、Maya等软件创作、网上下载),图片素材的获取(包括扫描、使用抓图软件、使用数码相机、网上下载)
l 数字教学资源的加工处理方法:
文档素材的加工处理(包括MSOffice、WPSoffice)
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