二年级第二学期语文单元小结.docx
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二年级第二学期语文单元小结.docx
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二年级第二学期语文单元小结
学科
语文
单元内容
第一单元
时间
2007、5
难点分析:
本单元安排了4篇课文和一个练一练和“口语交际”
本单元的教学难点是:
(1)识字、写字,培养识字能力。
(2)有感情的朗读。
困惑:
读课文没有语气,读不出感情来。
解决措施:
1、识字
(1)课前预习,圈出课文中的生字,并读一读。
不熟的字多读几遍。
(2)课上同桌互读、互帮,交流如何记字。
(3)读词句,理解字义。
(4)选喜欢的字组词。
2、写字
(1)观察田字格里的范字,说说怎样占格和应注意的问题。
(2)教师指导书写
(3)练习书写,个别指导
(4)教师与学生评价。
3、课上多让学生读,并进行指导。
课外留一些朗读的作业,提高朗读能力。
备注
学科
语文
单元内容
识字
时间
2007、3
单元分析:
本单元是低年级最后一次集中识字,《孝敬老人》、《春回大地》和《淘气的小星星》是字词句识字,《尧字歌》是小韵文,还包括练一练2和口语交际。
本单元的重、难点是:
(1)能用学过的识字方法识字、记字,培养识字能力。
(2)能踏踏实实的写字,按照天字格规范书写。
(3)能养成良好的执笔、写字姿势。
解决措施:
1、识字
(5)课前预习,圈出文中的生字,并读一读。
不熟的字多读几遍。
(6)课上同桌互读、互帮,交流如何用学过的方法记字。
(7)读词句,理解字义。
(8)选喜欢的字组词。
2、写字
(5)观察田字格里的范字,说说怎样占格和应注意的问题。
(6)教师指导书写
(7)练习书写,个别指导
(8)教师与学生评价。
3、课上多让学生读,并进行指导。
课外留一些朗读的作业,提高识字能力。
单元小结
科目
语文
第3单元
时间
4月6日
授课人
李欣
优
点
1、继续学习按笔画、部件记字。
体会汉字音、形、义三位一体的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、能结合汉语拼音认读汉字。
能用部首检字法查字典,学习独立识字。
4、加强朗读的指导与训练,进行写句子的训练,激发学生的阅读兴趣。
5、务本求实,渗透德育、自然知识,让学生对植物产生兴趣,知道要爱护动物。
不
足
1、重视识字教学,忽视了阅读能力的培养。
2、在识字教学中重视写字练习,忽视同音字和字义地掌握。
3、在阅读教学中重视课文的理解忽视了写话的练习。
改进措施
1充分发挥汉语拼音的作用借拼音识字以识字巩固拼音
2恰当处理韵文在语言环境中识字
3牢牢把握低年级教学重点,扎扎实实学好生字。
4识字教学要遵循两个结合和三个规律:
音形义结合、识写结合、小学生认知规律、学习语文的规律、汉字造字的规律
5识字教学要讲求效率努力提高识字教学的实效性
(2)加强笔顺笔画新偏旁的教学
(3)关注形声字的特点,加强形义之间的联系
6、加强仿写、续写的练习。
7、培养学生观察物件的兴趣和能力
学科
语文
四单元内容
识字
时间
2007、4
主要问题
“小牧童像天幕上的剪影。
”是一个比喻句,请你照样子写一个。
(1)不会写,只是抄一遍。
(2)不知道什么是比喻句。
解决措施:
(1)在平时教学中,注意渗透什么是比喻句,多说一说句子。
(2)注意让学生学会审题,尤其会看样子再做。
学科
语文
五单元内容
识字
时间
2007、3
主要问题
按要求写句子
(1)学生不会看题,不明白题目要求。
写出来得句子不通顺,错别字多。
解决措施:
(1)平时加强写句子练习,注意把句子写通顺。
(2)注意让学生学会审题,培养学生良好的学习、检查习惯。
学科
语文
六单元内容
课文
2007-5-19
难点分析
解决措施
本单元的教学内容是4篇课文和一个练一练6和口语交际
本单元的教学难点是识字、写字,培养朗读能力。
本单元的教学重点是写字教学。
一、识字:
1预习课文时把生字和认读字圈出来。
2从课文中抽出生词读一读。
3从生词中抽出生字读一读。
4学生给生字组词,在讨论交流中记字音及字形。
二、写字:
1让学生看笔顺跟随表掌握较难字的笔顺。
2学生自己观察字的结构和占格。
3学生独立书写。
4教师与学生评价。
三、平时注意培养学生的识字写字能力。
四、根据教材特点,发挥学生的想像,利用多种方法,抓住文本之间的联系进行教学。
五、抓重点字词句,让学生自由朗读,加强记忆。
六、尊重学生差异,分层要求。
单元小结
科目
语文
第7单元
时间
5月25日
授课人
张苹
优
点
1、继续学习按笔画、部件记字。
体会汉字音、形、义三位一体的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、能结合汉语拼音认读汉字。
能用部首检字法查字典,学习独立识字。
4、加强朗读、默读的指导与训练,激发学生的阅读兴趣。
5、务本求实,渗透德育、自然知识,让学生感受人文情怀,但不做过多、过深讲解。
不
足
4、重视识字教学,忽视了阅读能力的培养。
5、在识字教学中重视写字练习,忽视同音字和字义地掌握。
6、在阅读教学中重视课文的理解忽视了写话的练习。
改进措施
1充分发挥汉语拼音的作用借拼音识字以识字巩固拼音
2恰当处理韵文在语言环境中识字
3牢牢把握低年级教学重点,扎扎实实学好生字。
4识字教学要遵循两个结合和三个规律:
音形义结合、识写结合、小学生认知规律、学习语文的规律、汉字造字的规律
5识字教学要讲求效率努力提高识字教学的实效性
(2)加强笔顺笔画新偏旁的教学
(3)关注形声字的特点,加强形义之间的联系
6、加强仿写、续写的练习。
7、培养学生观察物件的兴趣和能力
单元内容
语文第八单元
分析
时间
2007.6.24
单元重点
能读准音、认清形,能在四线格中正确书写。
使学生感到学习汉字很有趣,能用已有的识字方法识字。
朗读课文
培养学生良好的品质。
存在问题:
1、多音字较多,“爪、见”的两个音什么时候用学生分辨不清。
2、个别学生一类字不会写。
形近字、同音字取分不开。
如:
锋--峰--蜂
推—堆—难
状—壮
清—轻—青
4“栩、琴、荡、””等字,笔画比较多比较复杂,学生出现了笔画错误、丢笔画、结构松散的情况
5课文长,部分学生读起来困难。
改进措施:
1、对一类字不会写的个别学生采取与家长联系取得配合,教师利用课余时间多辅导,掌握识字的方法。
2、难的字,让学生一观察、二描摹、三评改。
3、形近字、同音字教师多对比,在具体的语境中区分意思,借助形旁区分
4、学生多读多练,学生间互帮互学,
四利用评价激励学生。
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