苏教版三年级下册劳动与技术教案.docx

苏教版三年级下册劳动与技术教案.docx

《苏教版三年级下册劳动与技术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级下册劳动与技术教案.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版三年级下册劳动与技术教案

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/2/26

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

1、抽拉式课程表

教学目标：

1、了解抽拉结构的特点及其在生活中的运用。

2、通过自学制作步骤，学会制作抽拉式“课程表”。

3、了解抽拉玩具的主要部件：

操纵杆和摇臂。

4、学会改进课程表的抽拉结构人，使其抽拉更加灵活。

教学重点：

掌握刻曲线的技法，能够按照教材中的步骤完成抽拉式课程表的制作。

教学难点：

了解抽拉结构，能够对抽拉式课程表的结构进行改进。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

1.教师准备：

已经制作好的"课程表"成品与半成品，抽拉结构应用的图片案例等资料。

2.学生准备：

剪刀、胶水、相关制作材料

教学步骤

教学过程

执教者意见

1激发兴趣，导入新课。

2探究学习，掌握技术。

3实践体验，做课程表。

1.教师出示"课程表"成品

抽拉几次

调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求

2.完成该制作件的难点：

（1）怎样粘贴上下底板

让课程表动起来；

（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？

为突破难点

教师应准备相应的多媒体课件或放大了的教具

演示说明

让学生看清楚

明白该怎样做；海的复习一下纸工制作符号的操作要点

如山线怎样折叠等等

（3）在学生制作体验的基础上

帮助学生了解通过操纵杆完成抽拉连动的现象

启发学生动脑筋

想一想抽拉连动在生活中的应用

我们还能设计制作别的抽拉纸玩具吗？

3.评价作品，交流分享。

教学反思：

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/3/5

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

2、连杆玩具

教学目标：

一，了解连杆结构的特点，及其在生活中的运用。

二，认识挖孔符号，掌握挖孔的方法。

三，能根据教材中的步骤说明，完成连单玩具的制作。

教学重点：

了解连杆结构，掌握挖孔的方法，能根据教材中的步骤说明，完成连杆玩具的制作。

教学难点：

组合连杆与拉杆。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

连杆玩具成品与半成品。

连杆结构应用的图片，案例等资料。

学生准备连杆玩具的相关制作材料。

教学步骤

教学过程

执教者意见

一，激发兴趣，导入新课。

二、探究学习，掌握技术。

3.实践体验，制作玩具。

4.交流分享，评评议议。

五，拓展活动，创新思维。

通过植树节的介绍演出本项目。

展示连杆玩具成品，演示运动效果，激发学生兴趣。

提问仔细观察连杆玩具的运动，说一说这个连杆玩具有哪几部分组成？

学生讨论。

教师介绍连杆结构。

提问大家再说一说，我们生活中还有哪些地方用到了连杆结构？

学生讨论。

提问，仔细观察，制作材料说一说上面哪个符号以前没有见过，它是什么意思？

介绍教材上的挖孔符号及操作技法。

提问，在观察制作材料，看看这个连杆玩具上挖孔，还有没有其他方法，哪种方法更好？

学生向大家介绍一下连杆玩具的制作步骤。

让学生依据步骤图制作连杆玩具。

让学生展示自己的作品，比比谁的连杆玩具做得最好，分享制作经验。

引导学生客观的进行自评互评，着重对剪刻平滑，挖孔准确，抽拉灵活，美观牢固四个方面进行评价。

设计新颖的连杆结构玩具。

教学反思：

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/3/12

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

3、立体书

教学目标：

1.认识立体书，了解立体书的可动原理。

2.能根据教材中的步骤说明，完成立体书的制作。

教学重点：

了解立体书的可动原理。

能根据步骤说明，完成立体书的制作。

教学难点：

小海豚的粘贴定位。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

教师准备:

立体书成品与半成品，其他复杂的立体书样品。

立体贺卡成品相关教学设备。

学生准备:

立体书的相关制作材料。

纸质制作工具。

教学步骤

教学过程

执教者意见

一、激发兴趣导入新课。

二、探究学习，了解原理。

三、实践体验，做立体书。

四、交流分享，评评议议。

五、拓展活动，巩固知识。

教师展示复杂的立体书，演示立体书的动态效果。

介绍立体书，调动学生兴趣。

展示立体贺卡和立体书。

提问，还记得上学期制作的立体贺卡吗？

观察立体贺卡和立体书，说说它们的结构有什么异同点？

学生讨论。

提问，仔细观察，制作材料说说材料袋中所提供的卡纸上各部分零件旁的数字有什么作用？

学生回答。

让学生依据步骤图制作立体书，提醒学生零部件的位置不要弄错。

提问，两只小海豚之间的黏贴位置没有准确定位，有没有同学知道应该怎样连接？

学生回答。

小海豚的黏贴定位有一定难度，光看步骤图，学生可能难以理解，教师要做好演示和指导。

让学生展示自己的作品，比比谁的立体书做得更好，分享制作经验。

引导学生客观的进行自评互评。

介绍立体书展常见类型。

你能试着制作出来吗？

教学反思：

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/3/19

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

4、卡车模型

教学目标：

1、能根据教材中的步骤说明，完成卡车模型的制作。

2、了解卡车车厢的样式与用途的关系，能使用废旧材料设计制作卡车车厢。

3、了解多种粘贴工具与材料的特点，能根据不同情况选择合适的粘贴工具材料。

教学重点：

能根据教材中的步骤说明，完成卡车模型的制作。

教学难点：

利用废旧材料设计制作卡车车厢。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

教师准备：

创意卡车模型，成品与半成品相关教学设备。

学生准备：

创意卡车模型制作材料，纸工制作工具等。

教学步骤

教学过程

执教者意见

一激发兴趣导入新课。

二探究学习设计车厢。

三实践体验制作模型。

四，交流分享，评评议议。

五，拓展活动，创新思维。

展示目前世界上最大的卡车图片，激发学生对卡车的兴趣。

提问观察各种卡车图片说一说他们都有什么用途？

车厢的外形为什么各不相同？

让学生看教材上的几张卡车设计图，提问你能说出所设计的卡车的用途是什么吗？

你准备设计制作一辆什么用途的卡车？

车厢应该是什么样的？

画出你的设计图。

让学生根据步骤图分别制作车头和车身，最后安装车轮。

展示废旧材料。

介绍废旧材料回收及环保的简单知识。

指导学生根据现有的材料适当修改设计方案。

让学生按照自己的设计，使用废旧材料制作车厢。

介绍多种张贴工具，以材料让学生选择合适的粘贴材料，张和车厢与车身。

大家展示自己的卡车模型，比比谁的卡车模型制作的最好，车厢设计最有创意。

能不能试着改进这个卡车的车轮安装方式，让它更灵活，更牢固。

教学反思：

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/3/26

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

5、高铁列车模型

教学目标：

一、能根据步骤说明，完成高铁列车模型的制作。

二、了解高铁列车外形的设计特点，与中国高铁列车的成就。

教学重点：

能根据教材上的步骤说明，完成高铁列车模型的制作。

教学难点：

车体部分各部件的组合粘贴。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

教师准备：

高铁列车模型成品与半成品，各型号高铁列车图片仿生学相关图片，相关教学设备。

学生准备：

高铁列车模型制作材料，制作工具等。

教学步骤

教学过程

执教者意见

一激发兴趣导入新课。

二探究学习，了解知识。

三，实践体验制作模型。

四，交流分享，评议。

五，拓展活动，创新思维。

通过学生对话引入高铁列车，介绍中国高铁的成就与知识，激发学生的兴趣。

请同学们观察海豚和高铁列车图片，比较它们在外形上有什么异同点？

为什么高铁列车的外形要这样设计？

介绍仿生学原理和有关流线型等科学知识。

你还能列举出生活中应用仿生学的例子吗？

给学生分组，引导学生合理分工，相互配合，完成高铁列车模型。

让学生根据步骤图尝试制作高铁列车模型。

请大家展示自己的作品，比比谁的高铁列车模型制作的最好。

引导学生客观的进行自评互评。

着重对黏贴牢固，制作精美等方面进行评价。

中国的高铁列车飞驰在祖国各地，虽说你的高铁列车此刻正行驶在哪里，请你为高铁列车模型制作背景环境。

观察教材上的模型与背景环境图片，说一说如何制作逼真的环境，想一想需要用到什么材料？

可以根据连干玩具的基本结构，将高铁列车模型改成可动的。

教学反思：

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/4/2

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

6、“天宫一号”模型

教学目标：

一、了解天宫一号的知识。

二、掌握纸园柱体的制作方法和粘贴技巧。

三、能根据教材中的步骤说明，完成天宫一号模型的制作。

四、学会对太阳能电池板的连接结构进行改进。

教学重点：

能根据教材中的步骤说明，完成天宫一号模型的制作。

教学难点：

学会对太阳能电池板的连接结构进行改进。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

教师准备：

天宫一号模型成品与半成品相关教学设备。

学生准备：

天宫一号模型，制作材料，废旧卡纸，圆柱体物品，牙签等制作工具。

教学步骤

教学过程

执教者意见

一激发兴趣，导入新课。

二探究学习，学做圆柱体。

三实践体验，制作模型。

四，讨论思考，改进结构。

五交流分享，评议。

六，拓展创新制作支架

通过介绍中国在航天事业方面的成就，导入天宫一号，引起学生的兴趣。

仔细观察天宫一号模型，说一说它的舱体是什么形状的？

制作天宫一号模型需要用纸制作圆柱体，想一想如何才能使圆柱体均匀，表面光滑无折痕。

根据步骤，剪切个部分，将各部分舱体的圆柱和圆锥体粘贴好。

思考安什么顺序，粘贴舱体比较方便。

天宫一号模型的结构比较复杂，部件较多。

需要演示辅导。

提示：

天线比较细，可以使用镊子等工具辅助制作。

观察天宫一号模型，两片太阳能电池板的安装有什么问题？

原因是什么？

有什么办法可以解决？

学生改进太阳能电池板的主接结构。

展示作品比比谁的模型制作的最好？

谁的太阳能电池板加固设计巧妙。

自评互评。

。

你打算为模型制作一个什么样的支架？

可以先画草图？

引导学生进行设计制作。

教学反思：

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/4/9

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

7、衍纸画

教学目标：

一、了解衍纸画。

二、熟练使用衍纸画制作工具。

三、掌握紧卷松卷及常见造型的制作方法。

四，能按照教材中的步骤图完成简单衍纸画的制作。

教学重点：

学习基本只准的制作，能根据教材中的步骤说明，完成简单衍纸画的制作。

教学难点：

纸卷大小的控制及制作出所需规格的纸卷。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

教师准备：

衍纸画成品与半成品制作示范材料。

学生准备：

衍纸画制作材料，自备衍纸画底板一张。

教学步骤

教学过程

执教者意见

一、激发兴趣，导入新课。

二、探究学习，学做直觉。

三、体验做衍纸画。

四、交流分享评议。

五、拓展活动，巩固知识。

通过展示精美的衍纸画图片和介绍引入项目。

展示衍纸画制作工具和材料。

大家看看这些材料和工具，你能猜出它们的作用吗？

讲解紧卷送卷这两种衍纸画中基本形状的制作方法，让学生多次练习巩固，提醒学生要细心制作。

你展示常见直卷造型，包括水滴形，月形，眼形，开卷。

提问这些常见造型，大多数是从松卷变化而来的，你会制作这些造型吗？

教师演示水滴卷的制作方法，学生自己尝试体验，交流自己的方法，讲解正确的方法。

展示衍纸画设计图。

让学生把设计图画到自己准备的底板上，根据自己画的草图大小学生制作相应规格的纸卷。

指导学生使用衍纸画模版，用大小合适的圆孔制作松卷。

学生按照步骤图制作直觉粘贴衍纸画。

粘贴时使用镊子比较好，尽量一字摆到位，否则胶水会弄脏地板。

展示作品比一比。

引导学生客观的进行自评互评。

设计研制画贺卡。

母亲节快到了，制作一张衍纸画贺卡送给妈妈。

教学反思：

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/4/16

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

八、纸黏土浮雕

教学目标：

一、掌握纸粘土制作的简单技法。

二、学会规范制作流程。

三、能按照教材中的步骤图完成简单的纸粘土浮雕的制作。

教学重点：

掌握纸粘土的制作技法，能根据教材中的步骤说明，完成简单纸粘土浮雕的制作。

教学难点：

设计制作流程。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

教师准备：

纸黏土浮雕成品相关教学设备。

学生准备：

纸粘土材料，自备背景底版一张制作工具等。

教学步骤

教学过程

执教者意见

一、激发兴趣，导入新课。

二、探究学习，认知材料，学习技法。

三，实践体验，制作浮雕。

四、交流分享评议。

五，拓展活动，巩固知识。

通过浮雕艺术引入项目。

提问：

请大家观察纸粘土浮雕图片，说一说它们的立体效果是如何呈现出来的？

介绍纸粘土及使用纸粘土制作的浮雕。

展示纸黏土制作工具。

提问哪位同学能说一说这些工具是如何使用的？

教师讲解纸连土制作的技法。

拉捏搓卷压插接贴

观察向日葵纸粘土浮雕。

讨论制作流程。

总结制作流程，设计方案，准备材料，制作部件，组合安装，测试改进。

1设计向日葵纸粘土浮雕的草图，指导修改。

2学生按照自己整理的制作流程开始制作。

3绘制背景地板，捏制部件组装。

展示作品。

着重对流程合理，设计新颖，造型美观等方面进行评价。

教学反思：

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/4/23

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

九、装饰画框

教学目标：

一、了解普通话框的结构和45度角拼接的知识。

二、学习画框大小的测量和计算方法。

三、能按照教材中的步骤图完成画框的制作。

教学重点：

能按照步骤图完成化工的制作。

教学难点：

学会计算画框部件尺寸。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

教师准备：

画框成品，画框结构及尺寸计算的相关图片资料。

学生准备：

自备瓦楞纸板一张，复印纸一张，衍纸画或纸黏土浮雕作品，制作工具等。

教学步骤

教学过程

执教者意见

一、激发兴趣，导入新课。

二、探究学习，认识画框结构。

三、学习计算化筐部件尺寸。

四、制作部件，组装画框。

五、改进画框，制作悬挂部件。

六、六交流分享评议。

通过前一课内容，以及展示各种画框图片，引入本课。

提问，你能说一说一个画框有哪几部件组成的？

为什么画框用四根边条拼接，而不是在一块木板中间挖孔？

观察画框的结构图和剖面图，说一说话框内部开口尺寸和画稿的大小之间有什么关系？

画框是由四根边框拼接而成的，为什么边框的两端要做成这样的角度？

介绍45度角拼接的知识。

学生测量衍纸画，或指连图浮雕作品的尺寸。

提问，：

如果要制作一个边框宽五厘米的画框，画框的四根边框应该是多长，你会计算吗？

讲解计算方法，学生根据自己测量的作品尺寸，计算出画框边框的尺寸，记录下来。

计算加固片的尺寸规格，并记录下来。

学生在复印纸上画出各部件的模板线稿，注意借用纸的直角边。

剪下各部分模板。

如何制作边框两端的45度角？

对照模板在瓦楞纸板上画出线稿，用美工刀切割瓦楞纸板。

学生按照画框结构组装画框，安装画稿。

从剪切平滑，粘贴牢固，整洁美观等方面进行评价。

教学反思：

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/4/30

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

十、面具

教学目标：

一、了解面具的知识。

二、能按照步骤图完成面具的制作。

三、能发挥创意，对面具进行与众不同的装饰设计。

教学重点：

能按照步骤图完成面具的制作，并能发挥创意，对面具进行个性化装饰。

教学难点：

改进面具的佩戴方式。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

教师准备：

面具成品，各类面具及佩戴方式的图片资料。

学生准备：

面具制作材料，自备橡皮筋两根，自备面具装饰材料，制作工具等。

教学步骤

教学过程

执教者意见

一、激发兴趣，导入新课。

二、探究学习，认识面具。

三、实践体验，制作面具。

四，佩戴体验，改进佩戴方式。

五，交流分享，评议。

六拓展活动，巩固知识。

从佩戴面具，体验面具，介绍面具知识，导入课程内容。

提问：

你认为一个好的面具应该具备哪些要素？

介绍面部，头部简单的结构比例，重点了解眼睛的位置。

学生根据面具的制作步骤，制作面具的基本结构，制作耳部时最好进行演示。

交流你打算怎样装饰你的面具？

提示：

面具的装饰可以从色彩绘画增加装饰部件，镂空挖孔等方面进行思考。

学生按照自己的想法装饰面具。

制作完成后，学生佩戴面具，体验佩戴效果。

提问，你觉得这个面具佩戴舒适吗？

展示生活中常见的面具图片，介绍不同的佩戴结构。

你打算对你的面具佩戴结构做怎样的改进？

学生改进面具。

展示面具，着重对制作精细，佩戴方便，设计新颖，美观整洁等方面进行评价。

尝试制作不同的面具。

教学反思：

三下劳动与技术集体备课教案

备课时间

2018/5/7

备课地点

三年级办公室

参与人员

主备人

备课内容：

11、3d眼镜

教学目标：

一、了解3d显示原理。

二、能根据步骤图制作3d眼镜。

三、了解眼镜结构，学会使用模板，绘制3d眼镜部件图样。

教学重点：

能按照教材中的步骤图，完成3d眼镜的制作。

教学难点：

学会使用模板或模具绘制图样。

教学方法：

师生、生生互教互学

引用资源：

多媒体

教学准备：

教师准备：

3d眼镜成品，视觉小实验的相关材料，相关教学设备。

学生准备：

红蓝胶片材料，自备卡纸制作工具等。

教学步骤

教学过程

执教者意见

一、激发兴趣，导入新课。

二、研究学习，了解原理。

三、使用模板绘制部件。

四、粘贴胶片，组装眼镜。

五、交流分享，评议。

六、拓展活动，改进创新。

让学生佩戴3d眼镜，观察3d图画引入项目。

提问，为什么戴上3d眼镜？

看这两张图片就有立体感，而不戴眼镜却看不清楚呢？

通过介绍和观察视觉小实验，让学生了解人眼立体视觉原理。

说一说眼镜是由哪几个部分组成的？

讨论眼睛各部分的尺寸和我们人头部比例关系。

结合人头部结构比例图说明，眼镜的宽度和头部宽度差不多，镜腿长度约等于头长的一半。

学生使用真实眼镜作为模板，在卡纸上画部件图样。

教师操作演示，尤其要强调镜框镜腿要加宽。

讨论眼镜的两个镜腿是相同的，如何才能画出两个相同的镜腿图样呢？

3d眼镜框的尺寸不能画的太大，不要超过材料中提供的红蓝胶片的尺寸。

提问看一看步骤图中镜腿和镜框是怎样组接的？

你还能想出其他的组建方式吗？

学生按照自己选择的组建方式，在部件图上加上粘贴面。

红蓝3d眼镜，一般左眼用红色镜片，右眼用蓝色镜片，所有的红蓝3d立体画或电影都是按照这个规范制作的。

学生组装3d眼镜。

学生是带自己制作的3d眼镜。

如何调整改进？

引导互评着重对检刻平滑，粘贴牢固，佩戴舒适，整洁美观等方面进行评价。

有没有什么方法可以改变3d眼镜的结构，让戴眼镜的人佩戴3d眼镜更舒适。

教学反思：