二年级语文上册第六单元导学案.docx

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二年级语文上册第六单元导学案

2019-2020年二年级语文上册第六单元导学案

课题

识字六

总课时

1

第1课时

授课时间

第周

项目

内容

个性化设计

教

学

目

标

1、会认9个生字,会写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感知反义词。

3、培养关爱他人的感情。

重点

难点

识字、写字，感受汉语言文字的魅力。

学法教法

激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。

教

学

过

程

一、激发兴趣，导入新课。

“唱反调”游戏。

二、快乐尝试。

1、自由读课文，把生字读准确，难读的句子多读几遍。

2、指名分句读课文，正音。

3、再自由读课文，课文里有几对反义词，用〇圈出来。

4、指名说，出示：

（要求会认的生字用红色显示。

）

　三、成果分享。

1、指名说，出示：

（要求会认的生字用红色显示。

）

美――丑　爱――恨　真诚――虚假

贫――富冷――暖　冷漠――热忱

饥寒――温饱　索取――奉献

2、齐读对子歌，会背诵的学生可以背诵。

四、适时点拨。

1、板书：

丑　永　温　暖　贫　富

教

学

过

程

2、学生自主观察，发现字的特点。

丑：

竖稍微向左斜；永：

注意笔顺和每一笔的位置；

温：

右边的“皿”比“日”宽；暖：

右边不是“爱”

贫：

上面的“分”写得扁一些；富：

“口”写得小，“田”写得宽一些。

3、教师范写：

温　暖　贫　

4、学生练写，评议，再练写。

五、拓展运用

1、学生自主阅读《笠翁对韵》（部分）

天对地，雨对风。

大陆对长空。

山花对海树，赤日对苍穹。

雷隐隐，雾蒙蒙。

日下对天中。

风高秋月白，雨霁晚霞红。

2、搜集反义词，编对子歌。

硬――（　）正――（　）

危险――（　）容易――（　）

（　）――（　）　　（　）――（　）　

课后作业

有感情地朗读、背诵课文。

板书设计

识字6（对子歌）

雪中送炭　　　　助人为乐

　爱

教学

反思

城关小学教案专用纸

至学年度第一学期

主备人：

马彦丽审核人：

李静时间：

课题

22、窗前的气球

总课时

2

第1课时

授课时间

第周

项目

内容

个性化设计

教

学

目

标

１、认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个字。

会用“可爱的“高兴地”说句话。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、感受同学之间的真挚情谊。

重点

难点

1、提高学生的识字能力。

认识7个生字，会写8个字。

2、理解体会科利亚的心情变化

学法教法

激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。

教

学

过

程

一、猜谜激趣，导入新课。

1、谜语：

大似西瓜，轻似鸿毛，不长翅膀，倒会飞跑。

--------打一玩具。

（气球）师板书。

二、快乐尝试。

1.学生自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。

2、合作识字。

板书带拼音的生字词，同桌合作识字。

3、自读课文，找出带有“病”字的句子。

　三、成果分享。

1、交流识字。

你记住了哪些字，有什么好办法？

全班交流。

2、竞赛识字。

模拟“幸运52”中的“幸运搭档）

3、交流：

（以下句子根据情况教学）

⑴、他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。

①、指名读、自由读。

②、读着读着，你知道了什么？

（理解“传染病”）

③、感悟：

如果你是科利亚，你觉得怎样？

4、指名读、分角色读、齐读

教

学

过

程

四、适时点拨。

（以体会“真没意思”，进行教学）

1、从三楼能望到什么呢？

除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。

①、教师引读。

从三楼能望得到什么呢？

……

②、指名读、分角色读、齐读。

③、师：

小朋友们，你们转头看看窗外，你看到了什么？

（理解“一角”）。

科利亚天天面对一角天空,自然会感觉很无聊）

五、拓展运用

小朋友们，如果你是科利亚，这时，你最想要什么？

科利亚有没有得到他想要的东西呢？

我们下节课再去看看，课文中的生字宝宝想念你们了，这回他们躲到一个新环境中去了，你们还认识他们吗？

课后作业

抄写生字：

户、亚、角、周、床

板书设计

22、窗前的气球

户、亚、角、周、床

教学

反思

城关小学教案专用纸

至学年度第一学期

主备人：

马彦丽审核人：

李静时间：

课题

22、窗前的气球

总课时

2

第2课时

授课时间

第周

项目

内容

个性化设计

教

学

目

标

1、能正确、流利地朗读课文。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会科利亚的情感变化，感受同学之间的真挚情谊。

重点

难点

理解体会科利亚的心情变化

学法教法

激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。

教

学

过

程

一、复习导入。

小朋友们，还记得科利亚吗？

他在病房里真没意思，我们陪他做做游戏，好吗？

游戏一：

我读你听。

（科学、、呆呆地、栓住、逗乐）

游戏二：

我写你看。

（让学生书写“始、张”）

二、快乐尝试。

（学习第三自然段）。

1、师引说：

瞧，一个红气球……生读第三自然段。

2、想象说话：

（师指着学生们）科利亚，你看到了什么?

有什么感受？

（指名说）。

抓住“红气球、摇摇摆摆、一上一下”等词语来体会心情的变化。

（朗读第三自然段。

三、成果分享

1、小朋友们怎样才能读好课文呢？

（点拨：

正确、流利，认准生字。

交流识字方法。

）

2、自读课文，用喜欢的符号标出生字。

教

学

过

程

3、小组交流识字。

4、检查识字成果。

（开火车读，齐读。

）

四、适时点拨。

学习第四、五自然段。

1、学习第四自然段,思考：

（1）他还会怎么想呢？

指名说。

（2）谁知道叽叽喳喳是什么意思?

（3）想象：

他们会叽叽喳喳说些什么呢？

（小组讨论、交流）

2、指导朗读第四自然段。

3、引读第五自然段。

五、拓展运用

过渡：

望着窗外的气球，科利亚高兴地笑了，他为什么笑呢？

你们想不想也升起气球看看科利亚呢？

动手写话：

那就请你们拿出气球卡片把你们对科利亚的关心和祝福写在上面吧！

课后作业

有感情地朗读、背诵课文。

板书设计

窗前的气球—→科利亚—→真挚的友谊

教学

反思

城关小学教案专用纸

至学年度第一学期

主备人：

马彦丽审核人：

李静时间：

课题

23假如

总课时

2

第1课时

授课时间

第周

项目

内容

个性化设计

教

学

目

标

1、认识“良、缩”等9个生字。

会写“寻、哭”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

重点

难点

1、认识9个生字,能背诵课文。

2、渗透关爱他人、关爱环境的思想。

学法教法

激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。

教

学

过

程

一、故事导入：

《神笔马良》的故事

二、快乐尝试。

1、生自由读课文：

书上的小朋友用这枝神笔给谁画什么了呢？

请小朋友自由读课文。

（1）交流并板书小树红红的太阳

小鸟好吃的谷粒

西西一双好腿

（2）将板书内容连起来讲即可，允许学生有多种表达形式。

如：

给……给……还给……；

　三、成果分享。

1、选择自己最喜欢的一个愿望用心读一读。

2、交流：

学习课文第一小节

（1）、为什么要给窗前的小树画太阳呢?

你们看这就是寒风中，窗前的小树，你们听到了什么？

看到了什么？

（2）、生表演：

学生“缩着身子、轻轻叹息”（在动作模拟中理解“缩”、“叹息”）指名回答，并相机板书：

寒冷的小树

师：

带着这种感觉读这句话？

（让学生读出感情）

（3）、带着自己的感情读第一小节。

（自由读、指名读）

教

学

过

程

学习课文第二小节

1、小朋友，小鸟在家里等待，可能会发生什么事情呢？

指名说。

2、理解“苦苦等待，饿得哭泣”。

一个小时过去了，两个小时过去了，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，小鸟只能在家里……天黑了，饿呀，怕呀，鸟妈妈还在遥远的地方寻食，小鸟只能呆在家里……（生：

苦苦等待，饿得哭泣）

3、带着感受去读第二小节。

（自由读、男女生读）

四、适时点拨。

（以体会“真没意思”，进行教学）

学习课文第三小节

1、出示图:

西西会想些什么？

心情怎样?

2、我看到西西这样伤心，我是怎么做的?

（师引读第三小节）

3、指导朗读第三小节，体会我的美好心灵。

五、指导书写：

良、食

1、观察发现区别。

2、教师范写，学生摹写。

六、拓展运用

小朋友们，假如你有一支马良的神笔，你会做什么？

请说出你的想法。

课后作业

抄写生字：

户、亚、角、周、床

板书设计

22、窗前的气球

户、亚、角、周、床

教学

反思

城关小学教案专用纸

至学年度第一学期

主备人：

马彦丽审核人：

李静时间：

课题

23假如

总课时

2

第2课时

授课时间

第周

项目

内容

个性化设计

教

学

目

标

1、认识“良、缩”等9个生字。

会写“寻、哭”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

重点

难点

1、认识9个生字,能背诵课文。

2、渗透关爱他人、关爱环境的思想。

学法教法

激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。

教

学

过

程

一、复习导入新课

1、认读生字卡片。

2、给生字（课件出示）“缩、良、食、操、康”找朋友，能干的小朋友用上生字词说句话。

二、快乐尝试。

（一）读诗背诗。

1、师配乐朗读。

2、生配乐自由读。

3、指名读、模仿读、男女生比赛读。

4、选一节最喜欢的背下来。

（二）学习生字

1、出示要写的6个字：

寻、哭、双、体、操、场

2、你怎么记住这些字？

3、在写的时候，有什么地方要提醒大家注意的？

三、成果分享。

1、生自由思考，指名说，同桌交流。

2、小组合作、展示。

　　将每个人写好的诗句连起来读一读，组成新的诗歌。

教

学

过

程

四、适时点拨。

（指导书写）

出示要写的6个字：

寻、哭、双、体、操、场

1、重点指导：

哭：

两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。

双：

左边的“又”写的稍窄些，捺变点。

操：

右上方的三个口要写的扁而小，不要超过横中线。

场：

右半边不容易写好，要提醒学生注意观察。

2、教师示范，学生书写。

五、拓展运用

作者有这么多美好的心愿，其实，大自然中还有许许多多的动物、植物以及我们身边的朋友都需要我们的帮助。

假如你也有一枝这样的神笔，你会给谁画什么，为什么呢？

自己试着把它写下来。

１、板书：

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给             

画　　　　　　。

我要给             

画             。

课后作业

抄写生字：

寻、哭、双、体、操、场

板书设计

23、假如

 可怜的小树   红红的太阳   快活的小树

教学

反思

城关小学教案专用纸

至学年度第一学期

主备人：

马彦丽审核人：

李静时间：

课题

24日记两则

总课时

2

第1课时

授课时间

第周

项目

内容

个性化设计

教

学

目

标

1．认识“则、咋”等13个生字。

会写“份、粉”等8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

重点

难点

理解并体会小女孩团结互助的美好情感。

学法教法

激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。

教

学

过

程

一、导入新课

导语：

小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。

但你是否想过把其中的一些事记下来呢？

我们今天要学的课文，是日记两则。

日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。

请大家读读课文，看看作者写了什么？

二、快乐尝试。

1、自由读课文，要求：

画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。

2、了解日记的格式，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。

3、出示生字词，指名读、开火车读，检查学生学习生字词的情况。

4、自由读两则日记，思考：

“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？

　三、成果分享。

在两则日记中，我的梦想都没有实现，我的心情有什么不一样呢？

让我们先来朗读感悟第一则日记。

教

学

过

程

1、指名读

2、小组读

四、适时点拨。

（一）解决“我”为什么怪妈妈小气呢？

（联系第一自然段，理解“羡慕”。

）

1、指导：

“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。

2、指名、分组或齐读第一则日记。

（二）指导书写。

出示：

同偏旁：

昨、晴

同部件：

份、粉

1、认读要写的字，教师重点正音。

2、观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。

3、示范书写，重点指导。

日字旁：

写的瘦长一些，折笔稍向里收。

4、学生练写

五、拓展运用

学生练习写日记

课后作业

抄写生字

板书设计

24日记两则

昨、晴份、粉

教学

反思

城关小学教案专用纸

至学年度第一学期

主备人：

马彦丽审核人：

李静时间：

课题

24日记两则

总课时

2

第2课时

授课时间

第周

项目

内容

个性化设计

教

学

目

标

1．认识“则、咋”等13个生字。

会写“份、粉”等8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

重点

难点

理解并体会小女孩团结互助的美好情感。

学法教法

激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。

教

学

过

程

一、巩固识字，复习引入

“一字多词”：

“粉、料、套、贵、费”等字，让学生找朋友，看谁找的多。

二、快乐尝试。

1、指名分节读课文，大家评议。

2、自由朗读课文，思考：

“我”又做了一个梦，又梦见了那条心爱的白纱裙，这回“我”有没有得到这条白纱裙呢？

3、反馈：

体会“我”的高兴的心情。

　三、成果分享。

“苗家、贵州、失学”抓住这些词语来理解。

联系自己身边的生活，举例说说这些因生活困难而失学的感人事迹。

5、指导朗读第三自然段，要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。

6、说说“我”是个怎样的人？

教

学

过

程

四、适时点拨。

出示：

同偏旁字：

姑、娘、妹

1、重点指导：

女字旁：

撇点的撇要写的长一些，第三笔不要超过右边的撇。

妹：

右边的部件上横短，下横长。

读：

第五笔是横钩，不是横折钩；最后一笔是点，不是捺。

2、学生练写。

五、拓展运用

按照日记的格式写一则日记。

课后作业

抄写生字

板书设计

24、日记两则

我

梦想白纱裙----妈妈不给买----不让妈妈买

（喜欢）（生气）（高兴）

教学

反思

城关小学教案专用纸

至学年度第一学期

主备人：

张新兰审核人：

张京时间：

课题

25《古诗两首》

总课时

2

第1课时

授课时间

第周

项目

内容

个性化设计

教

学

目

标

1、认识“客、何”等8个生字。

会写“舟、乘”等6个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

重点

难点

想象意境，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想内感情。

学法教法

激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。

教

学

过

程

一、渲染情感，谈话导入。

１、出示“情”，让学生找朋友。

像亲情、爱情、友情、乡情、别情……

师啊：

在我们生活中，亲情、爱情、友情、乡情、别情……他们都是人的一生中必不可少的。

从古到今，有许多文人赞美过这些情感，今天我们来学习25课古诗两首（板书）。

二、快乐尝试。

1、自由读通古诗，读准字音，不会读的字多读几遍。

2、同桌互相读。

听听对方是不是把字音读准了，诗句是不是读通了。

3、说说自己从诗中读懂了什么？

三、成果分享

学习第一、二行诗。

（1）指名读诗。

这两行你体会到什么？

（2）除了“鬓毛衰”外，诗人的模样发生了哪些巨大的变化？

这么多年来不变的是什么？

引导学生想象：

诗人“少小”时的样子，并进一步引导学生思考：

诗人不变的是什么？

乡音--------思乡之情。

（3）引导学生想象一下家乡会有什么样的变化，诗人会发出怎样的感慨。

（4）有感情地朗读这两行。

教

学

过

程

学习第三、四行诗。

（1）想象这群嬉闹的儿童看到诗人会问些什么话？

带着表情问一问。

（2）展示读：

读出儿童的天真、热情。

四、适时点拨。

1、播放优美的古筝曲，生自由练读。

2、指名读，学生评议，教师适时点拨。

3、这么美的诗你能不能很快背下来？

背诵《回乡偶书》

自由背、同桌互相背、全班配乐有感情地背。

五、指导书写。

出示要求写的字：

音、客、何。

1、认读，交流记字方法。

2、重点指导：

客：

宝盖儿不要写的太宽，第五、六笔要舒展。

何：

左窄右宽，左高右低。

3、教师范写，学生观察、临写。

五、拓展运用

仿写古诗

课后作业

有感情地朗读、背诵课文。

板书设计

回乡偶书

少小老大乡音思乡

教学

反思

城关小学教案专用纸

至学年度第一学期

主备人：

马彦丽审核人：

李静时间：

课题

25《古诗两首》

总课时

2

第2课时

授课时间

第周

项目

内容

个性化设计

教

学

目

标

1、认识“客、何”等8个生字。

会写“舟、乘”等6个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。

重点

难点

想象意境，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想内感情。

学法教法

激发兴趣——组织交流——自主识字——指导书写——汇报收获。

教

学

过

程

一、背诵古诗导入。

1、小朋友，上节课我们学习了《回乡偶书》，大家一起来背背。

你们谁还会背其他的古诗？

我们一起来比一比吧！

2、分组背古诗比赛。

刚才小朋友背了很多李白的诗，今天我们再来学习一首他的送别诗。

板书课题，指名读。

3、介绍李白和汪伦，理解题意。

二、快乐尝试。

（自由朗读，初步感悟）。

1、借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通诗句。

2、学习要认的字。

自由读、指名读、开火车读。

3、同桌互相读全文。

三、成果分享（熟读成诵，入情入境）。

1、自己试着按节奏读。

2、小组推荐读。

3、看图：

说说李白和汪伦间发生了什么事？

再指名有韵味地读一读，读出诗人和朋友依依不舍的离别之情。

4、想象：

你在一位好朋友家玩，离开的时候，好朋友非常舍不得你走，送了好远的路才分手，这时，你最想说什么话呢?

5、把这种感受放到古诗中，自己背背古诗。

自由背、小组内背，男女生背。

教

学

过

程

四、适时点拨。

（指导书写）。

出示要求写的字：

舟、乘、汪。

1、认读，交流记字方法。

2、重点指导：

舟、乘：

注意提示笔顺，并范写。

3、学生观察、临写。

4、展示作业，学生评议。

五、拓展运用

想想还有那哪些古诗也是写朋友依依惜别的？

课后作业

完成课后“我会填”。

板书设计

赠汪伦

朋友情深

教学

反思