K12学习三年级数学上册第6单元表格式教案人教版.docx
- 文档编号:23872054
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:29.40KB
K12学习三年级数学上册第6单元表格式教案人教版.docx
《K12学习三年级数学上册第6单元表格式教案人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《K12学习三年级数学上册第6单元表格式教案人教版.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
K12学习三年级数学上册第6单元表格式教案人教版
三年级数学上册第6单元表格式教案(人教版)
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
课题:
整十、整百、整千的数乘一位数的口算课时数:
1
教学
目标A类
知道一位数同整十、整百、整千数相乘的口算方法,并能正确口算。
B类
让学生在已有知识的基础上自主探索整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法,经历口算过程,理解算理。
c类
培养学生的口算、迁移能力及认真仔细的良好学习习惯。
重、
难点重点:
整十数、整百数、整千数乘一位数的口算方法。
难点:
整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
板书整十、整百、整千的数乘一位数的口算
坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?
2×9=18
坐旋转木马每人2元,10人要多少钱?
2×10=20
坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?
×20=60
……
……
预习
作业1、看书68-69页。
2、说出在游乐园里你发现了什么?
提出用乘法计算的问题,并说说怎样列式解决你提出的问题?
教学板块
学生课堂练习单
一、创设情境,激情促思
听算。
×49×35×39×78×57×54×86×8…
口答。
个十是多少?
10个十是多少?
150是几个十?
个百是多少?
10个百是多少?
1200是几个百?
二、合作探究,解决问题
教学主题图
同学们,你们想去游乐园玩吗?
好,今天吕老师决定带你们去玩玩!
预习检测:
在游乐园里你发现了什么?
你能提出用乘法计算的问题吗?
并说说怎样列式解决你提出的问题?
相机板书:
坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?
10人要多少钱?
坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?
×9=2×10=3×20=
哪些算式是你会计算的?
算出来。
教学例1
观察不会算的算式:
这两个算式该怎样计算呢?
请在小组内讨论交流算法,看哪组算法多?
组1:
先算2乘9等于18元,人数增加一人,总钱数也多了2元,然后用18加2等于20,
组2:
2×10表示的就是10个2相加是20.
组3:
2×10还可以看成2个10相加。
10+10=20
组4:
2×1=22×10=20
师:
2乘1得2,2表示什么呢?
为什么0放在它的后面去呢?
¨¨¨
师:
你们的方法真多,同学们都动了脑子思考,算的方法都是正确的。
那你会算3×20吗?
你是怎么想的?
想好后再小组内交流。
你觉得哪个方法快又好?
你会用又快又好的方法计算下面的题目吗?
0×4=200×4=XX×4=
观察三个算式中的个和第二个因数有什么特点?
小结揭示课题。
观察这些算式和得数,你有什么发现?
小结:
像整十,整百,整千数乘一位数,计算时都可以用口算。
计算时,一般把整十,整百,整千数分别看成几个十、几个百和几个千,然后用一位数乘。
还可以将整十,整百,整千数的最高位上的数字与一位数相乘,然后看整十,整百,整千数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.
三、巩固深化,培养理趣
回到游乐园边玩边算。
让一人提问其他人回答。
2、判断题。
0个8相加的和与8个10相加的和相等。
00×4=3个百×4=12个百=120。
“600×7”可以先用6×7=42,再在42后面补上两个0,得4200。
00×5的积的末尾有2个0。
口算:
P711题
作业:
、2、3题
补充听算:
70×6
300×4
240×3
5×9000 230×3
130×5
四、回顾整理,拓展应用
1、今天学习了什么内容?
你有什么收获?
有什么疑问?
2、写几个整百数乘一位数,积是1200的算式。
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
课题:
乘法估算课时数:
2
教学
目标A类
两、三位数乘一位数的估算方法,并能正确地进行估算
B类
在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,形成具体问题采用具体的方法分析的辩证观点。
c类
培养学生的估算能力和主动获取新知识的学习习惯
重、
难点重点:
估算方法
难点:
根据实际问题采用正确的估算方法
板书
乘法估算
每张门票8元,有29个同学去参观游乐园。
如果这时只带250元钱去,够吗?
29×8≈240
30
因为240<250,所以250元买门票够。
预习
作业1、看书70页,说出从图中读懂了什么?
获得了哪些信息?
能提出那些问题?
2、完成做一做
教学板块
学生课堂练习单
一、创设情境,激情促思
开火车口算练习
0×570×89×40500×7600×8 300×11
×3004000×29000×37×3000
400×12
你能说出下列各数的近似数各是多少吗?
22、74、87、99、18
二、合作探究、解决问题
教学例2
预习检测:
从主题图中获得了哪些信息?
板书:
每张门票8元,有29个同学去参观游乐园。
根据信息你能提出什么问题?
在学生提出问题的基础上设疑:
如果这时只带250元钱去,够吗?
提示:
29×8不会计算怎么办呢?
能不能用我们学过的整十数乘一位数的乘法口算来估算呢?
29×8≈240
30
240元比实际的钱数是多了还是少了?
为什么?
小结:
把29看作的30,往大的看了,有备无患,防止了意外。
判断:
因为240<250,所以250元买门票够。
2、预习检测:
P70“做一做”。
多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题?
把两位数看成最接近的整十数,把三位数看成最接近的整百数,把四位数看成最接近的整千数,而另一个因数一位数不变;还应记住用“≈”。
4、揭示课题。
三、巩固深化,培养理趣
估计下列几道题乘法算式的积大约是多少?
×649×5218×4581×2
4592×8=
2、完成P72第4题。
3、解决问题
12元
7元
6元
18元
10个鸡腿要多少钱?
买5个蛋糕,100元够不够?
买8个汉堡大约要多少钱?
你还能提出什么问题?
该怎样解答?
4、作业:
P72、5、6、7题。
四、回顾整理,拓展应用
1、今天学习了什么?
你知道了什么?
有什么疑问?
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
课题:
口算乘法练习课课时数:
3
教学
目标A类
能熟练地口算、估算整十、整百、整千的数乘一位数及两步混合的口算。
B类
能应用学过的知识解决较为复杂的综合性问题。
c类
培养学生细心、书写认真的良好习惯。
重、
难点重点:
口算、估算整十、整百、整千的数乘一位数及口算两步混合的准确性
难点:
解决实际问题时的思考方法。
板书
预习
作业完成P7311、12题。
教学板块
学生课堂练习单
一、基本练习,揭示课题
揭示课题
计算、口答
0×4=10×6=300×4=500×6=
XX×7=3000×5=38×4≈32×9≈
×3≈93×6≈468×4≈906×8≈
小结时点出大估、小估。
完成练习十五第8题
二.变式练习、讨论评析;
完成练习十一第9题
找出信息和问题
怎样列式?
为什么?
板书:
90×4=360
教师总结:
总价=单价×数量,注意单位是“元”。
改:
儿童车每辆92元,幼儿园要买4辆,准备了360元够不够?
订正时指出:
在这个题中,要求用估算解决。
在估算过程中,把单价适当估小变成90,使学生体会到在具体的估算过程中,还必须考虑到实际情况。
指导学生完成练习十五第10题。
指导学生理解题意。
野牛的体重应该如何求?
如何估算的?
如果把东北虎的改成265千克,那又如何估算这头牛的体重呢?
指出:
把265估成整百数300,利用了大估。
多位数乘一位数的乘法估算要注意哪些问题?
把两位数看成最接近的整十数,把三位数看成最接近的整百数,把四位数看成接近的整千数,而另一个因数不变;还别忘了用“≈”。
三、综合练习、整理总结;
预习检测:
P73第11题。
整十数乘一位数,积是240的乘法算式,你能写出几个?
你有什么办法把所有的算式写出来,尽量做到不重复、不遗漏呢?
小结:
可以从小到大地想,也可以找对子。
预习检测:
P73第12题。
你读懂了什么?
你是怎样填表的?
张宏半年节省了多少钱应该是指什么?
要求张宏半年节省了多少钱该怎么列式计算?
小结:
到了第6个月,已经是半年所节省的总数了,每个月节省20元,半年即20×6=120。
四、
通过这节课的学习你有什么收获?
有什么疑问?
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
课题:
笔算乘法课时数:
1
教学
目标A类
知道两、三位数乘一位数的笔算方法,并能正确进行计算。
学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。
B类
经历两、三位数乘一位数计算过程的探究,理解两位数乘一位数的笔算的算理,能说出计算过程,并能正确进行计算。
c类
培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度,体验计算方法的多样化。
重、
难点重点:
两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点:
两、三位数乘一位数的笔算的算理。
板书笔算乘法
有三盒彩笔,每盒12枝,三盒一共多少枝?
×3=36
¨¨¨因数12
×3¨¨¨因数×3
¨¨¨积6¨¨¨3×2=6
0¨¨¨3×10=30
答:
三盒一共36枝。
36¨¨¨30+6=36
预习
作业看书74页,思考:
两、三位数乘一位数怎样算?
用笔算时竖式怎样写?
在乘时,先乘哪一位?
积应怎样写?
教学板块
学生课堂练习单
一、创设情境,激情促思
直接说出得数。
0+3×5=30×2+40=200×3+20=50×2+81=
指名回答问题。
个十是多少?
10个十是多少?
12个十是多少?
个百是多少?
10个百是多少?
12个百是多少?
回答问题。
0是几个十?
00是几个百?
00是几个百?
看题列出算式:
有三盒彩笔,每盒10枝,三盒共多少枝?
二、合作探究,解决问题
学习例1。
如果刚才的三盒彩笔每盒是12枝,怎么样算一共有多少枝彩笔?
怎样列式?
为什么?
板书:
12×3。
预习检测:
怎么样计算呢?
方法一:
12+12+12=36
方法二:
10×3=302×3=630+6=36
方法三:
竖式计算:
预习检测:
用竖式算时怎样写竖式?
就像列加法竖式那样,将数位对齐,12¨¨¨因数
将个因数12写出来,第二个因数×3¨¨¨因数
写在12的下面,3要与12个位上的
对齐,乘号写在第二个因数的前面。
预习检测:
在乘时,先乘哪一位?
积应怎样写?
先从个位算起,先用3乘个位上的2,得6,写在个位上再用3去乘十位上的1,得30,在竖式中怎样写?
。
再用30+6=36。
还有没有不同的算法?
我们看这个同学做的对不对?
)那好,我有问题要问大家,这个6是怎么来的?
表示什么?
这里的3表示什么?
怎么来的?
为什么在十位上写3,不写30?
对比体会哪一种方法简便些?
你喜欢那种?
说出你喜欢的那种的计算过程。
P74“做一做”1题。
教师巡视指导。
谁来说说两、三位数乘一位数笔算时要注意什么?
小结:
①因数中的个位要对齐
②从个位乘起
③一位数去乘多位数的哪一位,所得的积就写在哪一位上。
揭示课题。
三、巩固深化,培养理趣
1、完成P75第1题、3题。
找出信息和问题,怎样解决?
2、完成P75第4题。
先算什么?
怎样算才不会出错?
作业:
完成P75第2题。
要求用竖式计算。
四、回顾整理,拓展应用
今天学习了什么内容?
你有什么收获?
有什么疑问?
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
___三____年级__六____班教师_吕桂兰_______
课题:
笔算乘法课时数:
2
教学
目标A类
会笔算两、三位数乘一位数的乘法。
B类
用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数的乘法。
能用估算的方法验证结果大致准确性。
c类
提高学生的速度和准确性,养成认真仔细的好习惯。
重、
难点重点:
两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点:
笔算的准确性。
板书笔算乘法
一种连环画,每套18本,王老师买了3套。
一共买了多少本?
×3=54估算:
18×3≈60,
20
×23笔算结果不会大于60.
4
答:
一共买了54本。
预习
作业1、看书P76
2、完成“做一做”
教学板块
学生课堂练习单
一、创设情境,激情促思
口算
×3+6=2×9+7=6×8+3=
×7+5=3×8+4=4×4+9=
笔算:
×2321×3431×2
二、合作探究、解决问题
教学例2。
观察P76页图,谁来说说这幅图告诉我们信息是什么?
要求什么?
。
板书:
一种连环画,每套18本。
王老师买了3套,一共买了多少本?
求这个问题,可以用什么方法来解答?
×3或3×18,也可以18+18+18
前面学过估算,现在请同学们先估算一下结果大约是多少?
。
估算:
18×3≈60,笔算结果不会大于60.20
看看笔算的结果是不是在这个范围内呢?
笔算
学生计算后汇报,板书:
×3=54
×23
4
强调:
进位“2”要写在十位上,要用更小的数学来写。
笔算进位乘法时,应注意什么?
①用竖式计算,算式中因数的个位要对齐。
②积满几十要向前一位进几。
③每一位乘得的积要加上进上来的数。
哪些数位容易错?
有什么好办法算得更准确?
比较笔算结果和估算结果,你发现了什么?
指导看书:
比较下面两个竖式有什么相同的地方和不同地方?
加法竖式:
18乘法竖式:
18
×23
54
4
相同点①结果都一样;②都有进位“2”。
不同点:
竖式的写法不一样,算理一样,乘法比加法简便。
预习检测:
P76的“做一做”。
谁来说说两、三位数乘一位数是怎么做算的?
小结:
多位数乘一位数,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
比较本节课与上一节课内容,可以看出,今天学的内容是什么?
揭示课题。
三、巩固深化,培养理趣
完成P77第2、3、4题。
作业:
P77第1题。
四、回顾整理,拓展应用
今天学习了什么?
你有什么收获?
有什么疑问?
学生写出得数。
学生独立计算,再汇报交流,并说出计算过程:
先用3去乘18中个位上的8得24,向十位进2,对齐个位写4,再用3去乘18中十位上的1得3,还加进上来的2得5.
同桌互说计算过程
小组讨论、全班交流
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
___三____年级__六____班教师_吕桂兰_______
课题:
笔算乘法课时数:
3
教学
目标A类
会笔算两、三位数乘一位数的乘法。
B类
用迁移的方法笔算两、三位数乘一位数的乘法。
能用估算的方法验证结果大致准确性。
c类
提高学生的速度和准确性,养成认真仔细的好习惯。
重、
难点重点:
两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点:
笔算的准确性。
板书笔算乘法
操场上有9箱饮料,每箱24瓶,一共有多少瓶?
×9=216估算:
24×9≈240,
10
×239笔算结果不会大于240.
16
答:
一共有216瓶。
预习
作业1、看书78页
2、完成“做一做”
教学板块
学生课堂练习单
一、创设情境,激情促思
口算
×3+2=5×9+6=6×7+5=
×8+7=4×4+8=8×6+9=
笔算:
×3123×4114×7
二、合作探究、解决问题
揭示课题:
前面我们学了两、三位数乘一位数不进位和不连续进位的笔算乘法,今天我们进一步来学习连续两次进位的两、三位数乘一位数的笔算乘法。
教学例3。
出示P78图,观察图画,说出信息和问题。
板书:
操场上有9箱饮料,每箱24瓶。
一共多少瓶?
怎样列式?
为什么?
算式:
24×9
估算结果
要想得到准确的结果,该怎么办?
选择有代表性的几个进行板演
①先请计算正确的学生说一说计算过程。
本题与前面学的有什么不同?
小结:
本题与前面的不同之处是:
连续两次进位,次进位四九三十六,进“3”写在十位上,第二次进位二九十八,18加上3得21,进“2”写在百位上。
②再请计算错误的学生说说错在哪里?
为什么?
③笔算进位乘法时,应注意什么?
④师生一起规范书写:
×239
16
尝试探索
自己列式算一算:
137×6=
4、哪一步最容易出错?
小结:
只注意次进位,忘记第二次进位。
用进上来的数字去乘十位或百位上的数。
三、巩固深化,培养理趣
1、预习检测:
P78的“做一做”。
说出信息和问题。
怎样解决?
怎样计算的?
强调:
每位上乘得的积都要加上前一位进上来的数,写在相应的位置上。
2、完成P80第2题。
要想知道你一次跳远的距离能否超过蚱蜢,必须先求出什么?
怎样求?
3、完成P80第4题。
4、作业:
P80第1、3题
四、回顾整理,拓展应用
今天学习了什么?
你有什么收获?
有什么疑问?
口算得数
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
课题:
笔算乘法课时数:
4
教学
目标A类
会笔算三位数乘一位数的乘法。
B类
用迁移的方法笔算三位数乘一位数的乘法。
c类
提高学生的速度和准确性,养成认真仔细的好习惯。
重、
难点重点:
需要连续进位的三位数乘一位数的笔算方法。
难点:
笔算的准确性。
板书笔算乘法
运动场的看台分为8个区,每个区有634个座位。
运动场最多可以坐多少人?
34×8=5072
43
×238
072
答:
运动场最多可以坐5072人。
预习
作业1、看书P79
2、完成“做一做”
教学板块
学生课堂练习单
一、创设情境,激情促思
口算
×2+6=3×5+3=4×3+1=
×5+6=3×9+2=8×8+7=
用竖式计算:
3×534×8
二、合作探究、解决问题
引入课题:
前面我们学了两位数、三位数乘一位数的乘法,积有的不进位,有的需进位,有的需要连续两次进位。
同学们能说一说在这些计算过程需要注意什么?
用竖式计算,算式中因数的个位要对齐;
积满几十要向前一位进几;
每位乘得的积要加上进上来的数。
教学例4。
出示彩图,从图中了解到哪些信息?
你能提出用乘法计算的问题吗?
板书:
运动场的看台分为8个区,每个区有634个座位。
运动场最多可以坐多少人?
要求“运动场最多可以坐多少人?
”应该怎么样列式?
列出算式:
634×8。
你能根据前面所学的方法自己用竖式计算吗?
。
教师巡视。
订正评讲:
②先让算正确的学生说一说计算过程。
②将前面的第2题的两小题与本题进行比较,说说有什么相同和不同的地方?
相同点:
都是多位数乘一位数的乘法;计算方法都相同;都要连续进位。
不同点:
前者最高位与一位数相乘不进位,后者最高位与一位数相乘的积要进位,并且这一次的进位直接写在积的位置上。
笔算三位数乘一位数有哪些地方容易出错?
有什么需要提醒大家的?
三、巩固深化,培养理趣
预习检测:
P79的“做一做”。
计算。
36×7127×9364×5
解答问题。
学校运动会上,有8个方阵的体操表演。
每个方阵有128人,参加体操表演的共有多少人?
作业:
P81第5、6题。
四、回顾整理,拓展应用
今天学习了什么内容?
你有什么收获?
有什么疑问?
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
课题:
两、三位数乘一位数的练习课课时数:
5
教学
目标A类
能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。
B类
能运用两、三位数乘一位数的笔算解决简单的实际问题。
c类
提高学生计算的速度和准确性及数学实践应用能力。
重、
难点重点:
两、三位数乘一位数连续进位的准确计算。
难点:
解决实际问题时的思考方法。
板书
预习
作业完成P82第11、12、13题。
教学板块
学生课堂练习单
一、基本练习,揭示课题
揭示课题:
两、三位数乘一位数的练习
基本练习
听算
×2+7=5×7+6=5×3+5=
×6+8=9×6+7=4×9+7=
笔算:
×752×4476×8
对照书P81第9题进行比较,找出错误的地方。
你有什么需要提醒大家的?
二、变式练习、讨论评析;
完成练习十八第7、8题
三、综合练习、整理总结;
预习检测:
第11题,
“3辆车共坐了多少人”是什么意思?
要解决第四辆车要坐多少个同学,应先求什么?
再求什么?
,不理解的可画图帮助理解。
预习检测:
第12题,
“合唱队的人数是乐队的3倍”什么意思?
先求什么?
预习检测:
观察前面3个算式,找出规律是什么?
。
那么99×4=99×5=99×6=
9×7=99×8=99×9=
作业:
书P82第10题。
计算:
82×3=59×8=457×9=
四、总结
今天学习了什么内容?
你有什么收获?
有什么疑问?
看课本中82页的“你知道吗?
”
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
课题:
一个因数中间有o的乘法课时数:
6
教学
目标A类
会说0的乘法算式的意义,会算一个因数中间有0的乘法。
B类
探究“0乘任何数都得0”和“一个因数中间有0的乘法”算理,能说出计算的过程。
c类
体验算法多样化,发展估算能力,培养学生提出问题与解决问题的能力。
重、
难点重点:
0的乘法算式的意义;因数中间有0的乘法的计算方法。
难点:
理解0和任何数相乘都得0的道理。
板书一个因数中间有o的乘法
例5:
七仙女一共摘了多少个仙桃?
例6:
老寿星每天步行3圈,每圈508米,老寿星每天步行多少米?
加法:
0+0+0+
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- K12 学习 三年级 数学 上册 单元 表格 教案 人教版