六年级上书法教案资料.docx
- 文档编号:23871639
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOCX
- 页数:36
- 大小:34.94KB
六年级上书法教案资料.docx
《六年级上书法教案资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上书法教案资料.docx(36页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级上书法教案资料
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
书法---写字基本知识
上课时间
年月日
教学
目标
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点
难点
关键
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势。
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识
一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课
后
心
得
本期总第()课时第页
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
书写练习
(一)
上课时间
年月日
教学
目标
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点
难点
关键
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)
3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习
(一)
杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课
后
心
得
本期总第()课时第页
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
书写练习
(二)
上课时间
年月日
教学
目标
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点
难点
关键
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习
(二)
轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
课
后
心
得
本期总第()课时第页
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
结构特点
(一)
上课时间
年月日
教学
目标
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点
难点
关键
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
难点:
把握好字的结构。
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3)教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三。
讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
板书设计:
结构特点(6)
宝、穷、写、会、奔
我的思考:
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
课
后
心
得
本期总第()课时第页
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
结构特点
(二)
上课时间
年月日
教学
目标
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点,学习这类字的写法。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点
难点
关键
重点:
掌握字的结构,学习写法。
难点:
把握字的间架结构。
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
一、观察例字,进行讨论:
会、春、字、典、益、要、育
1、这些字是什么结构?
2、它们分别是什么字底?
3、书写上有什么特点?
二、教师示范小结。
1、指导书空“会、春、字、典”2次,解决笔顺和难点。
提醒这几个字的难点易错处。
2、巡视辅导学生练习。
(双姿、用笔方法)
3、检查评价学生书写情况。
4、指导纠正不良书写。
5、指导自我评价。
三、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置选做作业)。
1、做好上课准备。
2、 明确本课学习要求。
3、读一读生字,思考并回答问题。
举例说说上下部分笔画走向特征。
画出图来让学生自评。
4、练习几个笔画,举例“益、要、育”字。
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
5、观察比较、掌握上下位置。
向老师提出问题。
6、检查笔顺、书空练习“贤、奇、华、炎、多”。
7、 书写练习完成作业第21、23两页共20字,注意作好双姿,字迹工整、笔画规范。
四、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点
(二)
盘至竖
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课
后
心
得
本期总第()课时第页
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
结构特点(三)
上课时间
年月日
教学
目标
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点,学习这类字的写法。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点
难点
关键
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
难点:
把握好字的间架结构。
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
一、例字,再说说它们有什么共同的特点。
比如:
好、新、安、要等。
二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。
同学们,这次我们要仔细观察“好、新、安、要”这四个字,“好”和“新”是左右结构,要留心左右间的关系,或相向,或相背;“安”和“要”是上下结构的字,一定要做到上下对正,这样才能确保字的端正。
左右相向有呼应,提画左伸形饱满。
左右相向有呼应。
形饱满。
左右相背有错落,横有主次撇有异。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥:
下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺。
竹:
左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。
羽:
左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得丰满些。
吕:
口要写成扁方形,上下重复,上小下大。
昌:
曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
兢:
语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。
五、讲评。
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(三)
哥羽竹吕兢昌
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课
后
心
得
本期总第()课时第页
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
结构特点(四)
上课时间
年月日
教学
目标
1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
重点
难点
关键
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
一、老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
(师):
老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。
虞世南是唐代著名的书法家。
他的书法很受唐太宗的赏识,被唐太宗任命为自己的书法老师。
传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。
他不仅白天用笔在纸上练习,就是夜晚睡在被窝里,也常常不停止练字,大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢?
(学生1 学生2)原来他是用指头当笔,肚皮当纸,默默地比画着,直到进入梦乡。
二、先看看例字,再说说它们有什么特点。
结 构 地 使 唤 请 到 被 纳 知 时 坦 提 新 旧 投 诉 说 话 辉 煌林 羽 你 他 报 服 能 够 吧 呀 吗 持 特 料 科 政 改 放 欣 任 都
二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
大家看,“林”字从整体上看是左窄右宽的字,所以要做到左紧右松。
写好第一笔很重要,第一笔往往就决定了你这个字的大小和结构了,所以,第一笔慎重。
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
“竖画”的位置偏右,是垂露竖。
“斜撇”的起笔在横竖画的交点上。
“斜捺”变成斜点,它的起笔位于捺头之下,大小不超过横画。
右横稍低。
竖可写成竖钩。
左撇穿插到空白处。
注意右捺的起笔处。
四、范字指导提要
峰:
“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。
和、知:
右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。
催:
左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分上下平稳,高大些。
说:
言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(四)
林峰催说和知
我的思考:
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。
课
后
心
得
本期总第()课时第页
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
结构特点(五)
上课时间
年月日
教学
目标
1、了解左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
重点
难点
关键
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
一、情景导入,营造宁静、进取的写字氛围。
1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围,安定学生的情绪。
小组长检查学习用品的准备情况。
2、板书课题:
写好左中右结构的字。
3、教师出示自做的钢笔书签(放在投影仪上让学生欣赏)。
同学们二、自探式的尝试学习。
1、在黑板上贴出米字格书写的毛笔大字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。
2、学生识字、组词并用手“书空”,进行笔顺练习。
三、交流讨论,归纳书写要领。
学生自由发言,教师协助归纳左中右结构特点。
板书:
不相连,上下位置要恰当
窄、长、中竖直
左 中 右 紧凑、避让、穿插
化捺为点
笔画上紧下松
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
2、师小结:
左中右三个部分要紧紧地团结在一起,中间的部分一定要写得正一点,左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好,应该像小朋友一样,要讲文明,讲礼貌,互相谦让,(举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道)。
独体字“木、又、女、束”合在一起时,应化捺一点,左紧右松。
出示儿歌:
左中右,别碰撞,宽窄高低要细想。
避让穿插形体美,和睦团结好风尚。
学生齐读,熟读(男生读、女声读儿歌)。
3、教师在田字格小黑板上示范书写:
4、学生互相修改自己田字格中的字,教师巡视。
(A) 同桌互相订正。
(B)教师选取有代表性几例集体评议优缺点,鼓励学生畅所欲言。
在投影仪上现场修改。
(学生自写自改,请班级“小书法家”改,教师改等形式)
课
后
心
得
本期总第()课时第页
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
怎样写好字
上课时间
年月日
教学
目标
1、让学生系统掌握基本的书写方法。
2、使每一位学生都端正态度。
重点
难点
关键
重点:
让学生系统掌握基本的书写方法。
难点:
使每一位学生都端正态度
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。
总之一句话,加强字外功夫的训练。
在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
二、科学的学书方法
1.临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
2.每天定量
事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。
3.循序渐进
学习书法,在勤学苦练的基础上,还应该懂得它是一个循序渐进的过程:
第一,先正楷,后行草。
第二,先点画,后结构,再章法。
课
后
心
得
本期总第()课时第页
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
学习钢笔字的方法
上课时间
年月日
教学
目标
1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法。
2.端正书法态度。
重点
难点
关键
重点:
掌握练习钢笔字的方法。
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练。
在科学的练习方法指导下,在反复的书写训练中逐步提高,是学习写字的成功之路。
具体应从以下几个方面努力:
一、激发动机,培弊意志。
二、循序渐进,规矩练字。
三、临摹结合,掌握规律。
在临摹字帖过程中还应该注意以下问题:
第一,要先专一,后博学刚开始练字的人,在选好一本字帖之后,就要专心致志练下去,不可朝三暮四,随意更换字帖。
第二,要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。
读帖好比读书,为的是明其道理,而不仅仅是识字或抄书。
只有读得懂、看得细,才会印象深、写得像、记得牢。
对字帖上的字,其笔画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置。
都要仔细琢磨,从中找出规律,才能写得有兴趣,写得像。
第三,要注意练字的效果在临摹字帖过程中,不能盲目追求摹的多,临的快,而应该注重临摹的实际效果,做到临写一遍就有
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
一遍的进步,摹写一次就要有一次的收获。
对难写的字要集中兵力打歼灭战,反复临摹,这样才会有真正的收获,才会不断进步。
第四,要注意掌握规律在临摹过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上,而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,以收到举一反三之效。
这样,可以大大提高练字的进度。
这种规律,既可以通过自己临摹实践去总结,又可学习别人已经总结出来的经验。
初学写字的人应注重学习别人练字的经验,以便少走弯路,节约时间。
这实际上是要求练字的人,要读一些练字技法方面的书或听一听课,先明其道理,做到在规律指导下练习,在练习中体验规律,再用规律更好地指导练习,巩固和提高书写技能。
布置作业:
1、临摹字帖四篇。
2、写两篇小字。
课
后
心
得
本期总第()课时第页
进度
第单元第节第课时
课型
备课时间
年月日
课题(内容)
欣赏练习
上课时间
年月日
教学
目标
1、通过《张芝临池》一课,教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。
2、在指导欣赏中让学生得到启示,要练好字必须勤学苦练。
重点
难点
关键
重点:
学习大书法家张芝勤奋好学的精神
难点:
要练好字必须勤学苦练。
教具
教学过程及版书设计
时间
旁批
一、启发谈话:
我们国家有许许多多的书法家,每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。
今天,我们要介绍的是张芝练字的故事。
二、看图听故事。
讨论:
(1)张芝临“池”的故事说明了什么?
(2)我们应该怎样向张芝学习什么?
三、介绍书法欣赏的有关内容(如何欣赏书法作品)。
1.书法欣赏的特点。
(1)书法欣赏的再创造。
(2)书法欣赏的模糊性。
2.书法欣赏的标准。
(1) 点画的线条美。
(2) 结构的造型美。
(3) 章法的整体美。
(4) 风格的个性美。
(5) 构思的意境美。
四、展示一些书法作品并直到欣赏。
本期总第()课时第页
教学过程及版书设计
时间
旁批
王羲之,东晋书法家(其字被誉为“飘若浮云,矫若惊龙”、“铁书银钩,冠绝古今”,后世尊称为“书圣”。
真迹无存,传世均为临摹本。
)被人们誉为“书圣”。
张旭,怀素,唐代书法家(是一位极有个性的草书大家,因他常喝得大醉,就呼叫狂走,然后落笔成书,甚至以头发蘸墨书写,故又有“张颠”的雅称。
后怀素继承和发展了其笔法,也以草书得名,并称“颠张醉素”。
)
颜真卿,唐代书法家(初学褚遂良,后师从张旭得笔法,又汲取初唐四家特点,兼收篆隶和北魏笔意,完成了雄健、宽博的颜体楷书的创作,树立了唐代的楷书典范。
与柳公权并称“颜柳”,有“颜筋柳骨”之誉。
)
柳公权(他书法初学王羲之,以后遍阅近代书法,学习颜真卿,溶汇自己新意
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 书法 教案 资料
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)