二上语文备课.docx
- 文档编号:23869266
- 上传时间:2023-05-21
- 格式:DOCX
- 页数:182
- 大小:121.11KB
二上语文备课.docx
《二上语文备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二上语文备课.docx(182页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
二上语文备课
互助道小学教师授课计划
教学内容
识字一
本教学设计是第
(1)课时
学情分析
通过以前的学习,学生们已会运用一些方法识字、写字。
在教学中教师要引导学生自主识字,合作学习。
注意指导学生把字写正确、端正、整洁。
预设目标
知识技能
在认识“宜、层”等12个生字,学会书写“宜、实”等10个字的过程中,逐步提高学生的独立识字的能力。
过程方法
自学、交流、朗读的过程中积累有关秋天的词语,并了解12个四字词语的意思。
情感态度价值观
引导学生回到生活中去感受秋天,表达对秋天的热爱,并养成留心观察周围事物的良好习惯。
教学重点
读好12个四字词语,了解词义,能正确书写汉字。
教学难点
1、感受词语描绘的景物,感受秋天的美景和丰收的景象。
2、用自己的方法识字,记住字形,能发现写好独体字与上下结构的字的规律。
课前准备
词语卡片、田字格黑板、让学生课前搜集有关秋天的图片。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、单元导入,明确目标
二、自学指导,合作探究
三、大组汇报,教师点拨
1、出示描写秋天的图片,让学生观察并思考,画面中的景色表现的是一年四季中的什么季节?
2、出示单元导语,指名读。
(1)思考:
通过单元导语,你知道了本单元我们要围绕什么内容来学习?
(2)秋天是美好的,在我们祖国的语言文字中有许多描写秋天景色的词语,今天我们就来认识一些,好吗?
(板书课题)
1、学生自由试读词语,自主识字。
2、画出不认识的字,请同学或老师来帮忙。
3、同桌互读,交流词语。
4、互相介绍自己是怎样识字、记字的,并读出字音。
1、学生提出不认识的字,全班一起认读。
2、学生领读“我会认”中的生字卡片。
结合生活实际积累词语,丰富表达。
通过自己试读、互读、领读,加强在读中识记生字。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
五、课堂小结
1、选出与图片景色相对应的词语,读一读。
2、“开火车”读“我会读”中的词语。
四、变式练习,拓展提高
1、听教师范读课文,边听边想象画面。
听后说说你想到了什么说一说。
2、指导朗读。
3、说一说:
你还知道哪些描写秋天的词语。
4、在写中巩固识字。
(1)指导学生读出要写的10个字。
(2)指导学生找出要写的字的规律,注意每个字的偏旁和部件的占格位置。
(3)教师范写。
提示每个字应注意的地方。
(4)学生仿写,教师巡视指导。
(5)写后评议。
展示书写规范、美观的学生作业。
大家说说好在哪里,并对照自己写的说说怎样改进。
进行学习小结
(1)同学们,这节课你们有什么收获?
学生自由发言。
(2)教师小结:
今天我们读了这么多的词语,都是描写秋天的景色和丰收的景象的,请你收集描写秋天的词语,把它记录下来。
安排“读、找、看、仿、评”五步进行写字教学,为培养学生良好的写字习惯创造了条件。
鼓励学生在生活中学习。
分层作业
必做
画秋天
选作
去寻找秋天
板书设计
识字一
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
1、秋天的图画
本教学设计是第(1—2)课时
学情分析
本课生字不多,学生容易掌握字形,但前后鼻音的字较多,学生不好区分,教学中教师要注意指导。
学生应在学习课文的同时,结合图画和生活实际了解字义,并引导学生充分发挥想象,朗读课文,进一步感悟秋天的生机勃勃。
预设目标
知识技能
在认识“图、梨”等8个生字,正确书写“波、浪”等8个生字的过程中,逐步提高学生的独立识字能力。
过程方法
在正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的过程中,了解课文的意思,感悟秋天的美。
情感态度价值观
喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现春天。
体会对秋天景象的描写和对勤劳人民的热爱、赞美之情。
教学重点
1、图文结合,学会8个生字。
2、能正确书写8个生字,注意发现从上到下和左右结构生字的书写规律。
教学难点
练习朗读课文,背诵课文。
体会对秋天景物的喜爱和对勤劳人民的热爱、赞美之情。
课前准备
展现秋天丰收景象的图片、布置学生用落叶做书签、贺卡等。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、明确目标
二、自学指导,合作探究
三、大组汇报,教师点拨
1、今天我们还要学习一篇有关秋天的课文。
板书课题:
1、秋天的图画
2、出示展现秋天丰收景象的图片。
让学生观察图片,说说这幅图画向我们展示了什么?
1、学生自主读课文,自学生字。
要求:
读准字音,注意前鼻音和后鼻音的字的读法。
记住字形,会分析每个字的结构和偏旁。
学会组词。
2、小组合作认读生字。
3、自由读课文。
1、教师指名检查字音、字形及组词。
提示:
灯笼、高粱两个词的词尾音读轻声。
2、直接出示课后“我会认”中的生字,让学生以开火车的形式认读。
3、指名初读课文。
用生动的画面导入新课,一下子就调动了学生的学习兴趣。
充分体现学生自主学习和小组合作学习。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
四、变式练习拓展提高
五、课堂小结
一、明确目标
二、自学指导,合作探究
1、老师范读课文。
要求学生体会教师在朗读中表达的对秋天的喜爱与赞美的情感。
2、检查读句子。
组织大家及时评价读音,落实识字学习。
3、出示生字,让学生把生字进行分类。
左右结构:
波浪灯
上下结构:
苹字劳
4、个别指导书写不太好的同学。
5、点评适时示范写。
帮助自评总结经验。
6、表扬书写有进步的同学。
7、开火车认读生字、生词。
读准字音,在口头上为生字组新词,比比谁组的多。
进行学习小结
(1)同学们,这节课你们有什么收获?
学生自由发言。
(2)教师小结:
这节课同学们以自主学习和小组合作的方式,认识了8个生字,并学会书写8个生字,通过初读了课文,大家知道了秋天的图画是色彩斑斓的。
第二课时
巩固识字,引入课文。
1、开火车的形式认读生字、生词。
2、自由读课文。
3、数笔画练习:
“梁”共有()笔,第四笔是()。
“勤”共有()笔,第()笔是丿。
“丽”共有()笔,第三笔是()。
1、学生自读课文,想想:
读懂了什么?
用笔做上记号。
边读边和周围的同学讨论。
运用多种方法落实识字。
自评与他评相结合,提高写字的质量,养成良好的写字习惯。
复习巩固,充分调动学生的积极性。
养成独立阅读、做笔记的好习惯。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
三、大组汇报,教师点拨
四、变式练习,拓展提高
五、课堂小结
2、学生交流。
在朗读中感悟秋天的美好。
1、教师再次出示展现秋天丰收景象的图片,让学生观察,练习说话。
2、结合文中的插图,再读课文,读后在小组内说说秋天的图画里都有些什么。
小组派代表在班上发言,教师随机板书。
3、学生看板书,练习背诵。
然后同桌试背。
4、教师指名背诵,集体背诵。
1、出示“我会读”中的4句话,想想这4句话是用什么手法写的?
这样写有什么好处?
在小组内交流,再派代表在班内发言。
2、拿出作品《美丽的秋天》在小组内展示并介绍图画都画了什么?
表达什么情感?
进行学习小结
1、这节课你们有什么收获?
学生交流。
2、教师小结:
这节课同学们用自己喜欢的方式来表现秋天。
秋天是收获的季节,收获是要靠劳动人民用汗水和辛勤的劳动才能获得。
因此,我们不但要喜爱秋天,更要热爱为秋天获得丰收而辛勤劳动的人们。
让学生通过听、看、读、想、交流等形式,体会、感悟到秋天丰收景象的美好和对勤劳人民的赞美。
为每一个学生提供了介绍自己作品,表达自己情感的均等机会。
分层作业
必做
朗读课文,积累词语。
选作
收集描写秋天丰收景象的词语或儿歌、短诗。
板书设计
1、秋天的图画←(勤劳的人们)
梨树苹果稻海高粱蓝天
挂露翻举
灯笼脸颊波浪火把大雁
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
2、黄山奇石
本教学设计是第(1—2)课时
学情分析
本课语言生动优美形象,特别适合朗读,教学中以读为主,以读代讲。
让学生多在读中感悟,体验,领会文意,感受祖国大好河山的美丽。
教师要指导学生在趣味阅读中落实识字。
预设目标
知识技能
在认识“区、尤”等14个生字,正确书写“尤、其”等8个生字的过程中,逐步提高学生的独立识字能力。
过程方法
在正确、流利、有感情地朗读、背诵自己喜欢的段落的过程中,了解课文的意思,体会作者对黄山奇石的赞叹。
情感态度价值观
通过观察图画,理解课文内容,体会黄山山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
识字、写字;通过观察图画,理解课文内容,体会黄山山石的“奇”。
教学难点
将观察图画与熟读课文结合起来,培养学生观察能力和想象能力,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
课前准备
黄山风景图片、生字、生词卡片。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、单元导入,明确目标
二、自学指导,合作探究
1、教师出示黄山风景图片,引导学生看画面。
谁知道这些画面上画的是什么地方?
(教师随机板书:
黄山)
2、教师介绍黄山概况:
位于安徽省南部,有著名的七十二峰,被称为“世界自然和文化遗产”。
今天,我们就走进黄山,去看一看那惟妙惟肖、趣味横生的黄山奇石。
(板书:
奇石)。
1、自由读课文,把句子读通顺。
2、默读课文,边读边完成下面的问题。
1)这篇课文共有几个自然段?
2)课文介绍了黄山的哪些景点?
3)在书上圈出生字并借助拼音读准字音。
3、在小组内互相交流生字认识情况及对以上问题的理解。
既展示黄山风景画,又进行生动的介绍,仿佛将学生带到了景色秀丽神奇的黄山。
将学生的兴趣一下子就激发出来。
使每一位学生都有参与学习活动的均等机会。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
三、大组汇报,教师点拨
四、变式练习,拓展提高
一、明确目标
1、教师出示生字、词语卡片检查生字学习情况。
2、图文结合,朗读感悟,教师点拨。
1)引导学生看课文插图,观察三幅图上的石头像什么?
同桌交流。
2)对照插图,在自读相应的三段课文。
要求:
要读出黄山石的奇,体会对黄山石的赞叹。
3)教师读1、4段,找三名学生分别读出与插图相应的部分。
听听谁读的语气最能体现黄山石的奇。
4)小组讨论:
第2-5段中,哪些描写最能突出黄山石的奇,请你在小组中读读。
提示“胳膊”的“膊”读轻声。
5)集体讨论:
教师随机板书,请发言的同学带领大家读一读。
6)集体齐读最后一个自然段。
想想“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这几块奇石是什么样子。
请你挑一块奇石给大家说说。
7)先在小组练习说,然后在班上说。
8)黄山景色秀丽神奇,黄山石更是充满情趣和生机,让我们怀着对黄山奇石的喜爱和赞叹齐读课文。
1、现场导游,巩固课文内容。
把你感兴趣的部分介绍给游客。
2、学完了这篇课文,说说黄山奇石给你留下了怎样的印象?
第二课时
1、回顾上节课所学内容。
2、复习巩固。
充分发挥插图的作用。
对自读要求明确。
充分发挥学生的想象力。
让学生进行读、想、说综合能力的训练。
现场导游,进行记忆反馈巩固课文。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
二、自学指导,合作探究
三、大组汇报,教师点拨
四、变式练习,拓展提高
五、课堂小结
1)同桌俩人合作复习生字卡。
2)复习多音字:
“都”,区分并组词。
3)猜谜游戏。
出示字谜游戏让学生猜。
3、指名分段读课文。
1、出示图片欣赏画面,谈谈自己的感受。
2、将自己喜欢的部分背下来。
1、教师指名背诵。
点拨方法:
抓重点词语来背诵。
2、写字指导。
1)认读要写的8个字。
2)认真观察,比较字形,再组词区别。
3)教师范写。
重点提示“区、巨”的笔顺。
4)学生描红,仿写两个。
5)表扬书写提高的学生。
引导自评与他评。
1、完成“我会写”并“开火车”进行组词。
2、指导想象:
“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这几块奇石的样子。
说说写写。
3、读写得好的学生的片段。
今天,同学们通过画面又一次欣赏了黄山奇石,怀着赞叹之情有感情的朗读了课文,背诵了自己喜欢的部分。
让我们搜集黄山的资料进行一次象征性的旅游吧。
多种形式的复习,让学生在玩中巩固识字效果。
注意读、看、比较、应用相结合,为培养学生良好的写字习惯打下基础。
丰富词汇。
展开想象述说自己的想法。
激发学生向往黄山的欲望。
分层作业
必做
有感情的朗读课文,读读文中的词语。
选作
把你喜欢的部分介绍给家人听。
板书设计
2、黄山奇石
仙桃石(奇特 )猴子观海(有趣) 仙人指路 金鸡叫天都
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
3、植物妈妈有办法
本教学设计是第(1—2)课时
学情分析
学生已经具备了一定的理解能力,对诗句表现的播种方法理解并不难。
学习这篇课文应该重点引导学生运用探究的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把学习书本和向大自然学习结合起来。
预设目标
知识技能
在正确、流利、有感情地朗读课文过程中识写文中生字。
掌握多音字“得”的不同读音。
提高学生独立识字的能力。
过程方法
利用课件或挂图,引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
激发学生了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
情感态度价值观
培养学生留心身边事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
教学重点
图文结合,在阅读中识写文中生字。
背诵课文。
教学难点
引导学生运用探究的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把学习书本和向大自然学习结合起来。
课前准备
生字词语卡片;蒲公英、苍耳、豌豆的图片。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、明确目标
二、自学指导,合作探究
三、大组汇报,教师点拨
谈话导入:
同学们,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈自己生活,你们想知道植物妈妈是用什么方法来送别自己的孩子的吗?
今天我们来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
1、在读中识字。
先由学生自读课文,边读边画出不认识的字,再借助拼音认读生字,然后在小组内互读。
达到读中识字,以读促识字。
2、两人小组互相用识字卡片检查读音,然后读读“我会认”中的生字,说说你使用什么方法记住字形的,并练习组词。
1、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话。
2、朗读课文,理解感悟,教师点拨。
1)教师范读。
谈话直奔课文主旨,吸引学生,激发学习兴趣。
充分发挥学生的自主性,来调动学生识字的热情,相互交流识字方法提高自主识字的效果。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
四、变式练习拓展提高
五、课堂小结
一、明确目标
二、自学指导,合作探究
2)学生自由读,了解课文大意。
3)图文结合,学习课文。
A:
思考:
“四海为家”是什么意思?
B:
植物旅行靠什么办法?
学生回答,教师随机板书。
C:
大家知道了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈是怎样传播种子的。
那么你最欣赏哪位妈妈的方法?
为什么?
(学生自由发言)
D:
小组合作朗读课文,并试背全文。
在朗读和背诵中要体现韵律的美。
E:
采取个人背、小组背、集体背。
1、课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥,进行小型课本剧表演。
2、你还知道哪些植物传播种子的方法?
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天、白云,去了解更多了不起的植物妈妈。
第二课时
1、回忆上节课所学内容。
2、复习巩固。
1)挑苹果游戏:
(将生字卡片做成苹果形写上编号)你选择第几号苹果,读出上面的生字,再组词造句。
2)以组为单位检查背诵。
3、你还知道哪些植物传播种子的方法?
把你课外搜集了解到快快展示出来吧!
1、出示要写的字:
“如、已、娃、纷、好……”学生自主认读。
充分发挥了课文插图形象、直观的作用。
激发学生探究植物知识的兴趣。
可帮助学生提高总结能力。
让学生在游戏中巩固识字。
互相取长补短。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
三、大组汇报,教师点拨
四、变式练习,拓展提高
五、课堂小结
2、学生观察字的结构,交流书写要点。
3、交流自己的记字方法。
1、教师指名读卡片。
归纳生字的结构特点。
2、教师示范,指导重点笔画。
如“已”要半封口,不能写成自己的“己”等。
3、学生练习。
教师巡视。
4、小组评议,学生再练。
1、出示课后“读读抄抄”中的词语,引导学生多方式读词。
2、扩展仿说词语。
这样的词语你还知道哪些,快来与同学交流。
3、课外链接:
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种:
风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如:
柳树、凤仙花等(见资料袋)
同学们,在植物王国里又很多很多的奇事和奥秘,里面的科学知识非常丰富,有的还十分深奥,科学家们已经研究发现了很多,还有些要靠你们去研究发现了。
平时也希望你们多观察身边的事物,养成仔细观察勤动脑分析的好习惯。
写字是学生的重要技能,尝试之后,发现不足,及时改进,增强写字效果。
丰富学生课外积累。
把学生引向阅读课外读物,丰富知识的方向上。
分层作业
必做
朗读课文,背诵课文。
选作
收集其他植物传播种子的资料。
板书设计
3、植物妈妈有办法
蒲公英苍耳豌豆
风动物太阳
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
4、古诗两首
本教学设计是第(1—2)课时
学情分析
本课的学习对象是小学二年级的学生,在此之前,他们只学过《画》、《静夜思》等有限的、简单的四五首诗。
在课外也有一部分小朋友积累了一些古诗,但也只是会读会背,对于诗的意思、诗的意境,并不能领会。
预设目标
知识技能
1.会认10个生字。
会写6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会诗人对秋天的赞美之情。
过程方法
在读古诗的过程中边读边认字,让学生结合插图,在反复朗读的过程中自己理解、感悟古诗的内容和意境。
情感态度价值观
培养学生喜欢背古诗,有条件的,背诵课文以外自己搜集的关于秋天的古诗。
教学重点
会认10个生字。
会写6个字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会诗人对秋天的赞美之情
课前准备
多媒体课件,字词卡片。
搜集有关秋天的古诗。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
一、明确目标
二、自学指导,合作探究
三、大组汇报,教师点拨
复习所学课文。
导入新课。
同学们,古诗是我国的文化精华。
谁能背几首给大家听呀?
(学生背诵古诗)古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。
今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容?
(板题)
1.借助拼音自由读古诗,把字音读正确。
2.同桌互读,圈出不理解的词语。
3.小组合作学习,轮读交流自己的理解。
1.大组长汇报学习情况。
教师范读,引导学生体会情感,想像画面。
3.出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。
4.自由读,边读边看插图,理解诗意。
5.汇报交流诗意。
6.汇报交流诗意。
多种方式朗读。
给学生展示的机会,体验学习的快乐,激发了学习古诗的兴趣。
相互促进,提高学习古诗的效果。
使学生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
四、变式练习,拓展提高
五、写字指导
六、课堂小结
一、明确目标
二、自学指导,合作探究
三、大组汇报,教师点拨
四、变式练习,拓展提高
五、写字指导
1.出示图画,指名配乐朗读。
2.学生自由练读。
3.赛读,比一比看谁读得最有感情。
4.用自己喜欢的方式背诵。
1.出示要写的字:
首、刘、枝、记.学生认读。
2.学生观察字形,交流怎样书写?
3.教师示范,学生评价。
4.学生练习:
小组展示,欣赏评价。
说说从这首古诗,你读懂了什么?
第二课时
1.多种方式认读古诗
(一)中的生字。
2.挑战背诵古诗《赠刘景文》。
1.出示《山行》,引导学生说说用什么方法来学习?
它是写什么时候的景致?
由哪些句子可以看出來呢?
「石径斜」表示路是怎样的?
「白云生处」是怎样的地方?
1.学生自由练读,想像画面。
2.指名读,读后评价。
3.教师有感情地范读,学生评点。
4.学生找学习伙伴一起练读。
1.出示课件,让学生感受枫叶满山的美丽情景。
2.挑战读,比一比谁读得最有感情?
3.观看插图,练习背诵。
4.背诵展示。
1.出示生字:
枫、于学生认读。
2.观察字形,说说怎样识记和书写?
3.教师示范,提示重点笔画,如:
“枫”字的“木”字旁的捺变成点等。
让学生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。
培养良好的书写习惯。
使学生积极参与,进而巩固了所学的知识。
粗读课文整体感知
朗读与评价相结合,提高阅读的质量。
观察、交流能帮助学生掌握写字的基本技能,
主要环节
教与学的活动设计
设计意图
二次备课
六、课堂小结
4.学生练习,小组点评。
1.出示课后“我会填”,引导学生填写。
2.诵诗会,学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行!
把自己积累的古诗有感情地背给同学们听。
山行
()()寒山()径斜,
()()生处()()()。
停车()()()()晚,
霜叶()()()()()。
有效地提高学生的写字能力。
及时反馈与巩固。
分层作业
必做
写生字,背古诗。
选作
课外阅读其他描写秋天的诗句。
板书设计
4、古诗两首
赠刘景文(苏轼)山行(杜牧)
赞赏勉励生机盎然
课后反思
互助道小学教师授课计划
教学内容
语文园地一
本教学设计是第(1—2)课时
学情分析
二年级的学生能够运用多种方法识记生字,同时也具有了一定程度的口语表达能力。
教学中应激发学生想说的热情,引导他们说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。
预设目标
知识技能
1.运用熟字减偏旁的方法识记生字。
2.积累含有相同偏旁的字。
3.积累词语。
4背诵短文《秋天到》。
5.口语交际《秋游》。
6.展示台:
展示自己关于秋天的小制作。
过程方法
引导学生发现规律,自主识字,反复读词语巩固识字。
创设情境,促进学生口语表达。
情感态度价值观
通过秋游,进一步感知和感悟秋天的美。
教学重点
学习识记方法自主识字。
教学难点
创设情景进行口语交际
课前准备
多媒体课件,字词卡片,小制作。
主要环节
教与学的活动设计
设计
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 备课