Unit 3.docx
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Unit 3.docx
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Unit3
TeachingPlanofGradeThree
UnitThree
●Topic:
Numbers
●Languagesystems:
1.Lexis:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nine-teen,twenty,jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night.nest.
2.Grammar:
Howmany...canyousee?
Icansee....
Howmany...doyouhave?
Ihave....
3.Function:
能听懂会说Howmany...canyousee?
Icansee....Howmany...doyouhave?
Ihave....;并在实际情景中自然运用,还能结合数字1-20进行简单的交际。
3.Phonology:
1.字母组合teen的发音以及正确区分teen和ty的发音
2.名词复数的发音
●Languageskills:
1.Listening:
(1)能听本单元字母Jj,Kk,Ll,Nn。
(2)能听懂会说Howmany...canyousee?
Icansee....Howmany...doyouhave?
Ihave....;并在实际情景中自然运用,还能结合数字1-20进行简单的交际。
⑶能听懂、会说赞美别人物品的短句Hownice/It’sbeautiful:
并能在实际情景中恰当的使用
2.Speaking:
(1)能认读本单元数字单词以及单词jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night.nest.
2会说会应用Howmany...canyousee?
Icansee....Howmany...doyouhave?
Ihave....等句子
3.Reading:
能正确读出课文的单词和对话,并能理解对话的内容。
4.Writing:
能正确在四线格中书写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
●Objectives:
1.知识目标:
1)能听、说、读、写字母Jj,Kk,Ll,Nn。
2)能认读本单元数字单词以及单词jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night.nest.
3)能听懂会说Howmany...canyousee?
Icansee....Howmany...doyouhave?
Ihave....;并在实际情景中自然运用,还能结合数字1-20进行简单的交际。
2.能力目标:
1)在创设的各项任务,活动中,提高学生听、说、读、做、唱的能力以及合作能力、动手能力。
2)在创设的各种情景中,让学生体验语言的得体性,培养学生的英语口头表达能力和实际运用能力。
3.情感目标:
1)多给学生以鼓励性的评价,增强学生自信心,培养其积极的学习态度,持久的学习兴趣及乐于学习,善于模仿、敢于开口的良好课堂行为习惯
2)培养学生善于观察生活的良好习惯。
4.学习策略:
1)学习过程中注意培养学生合作学习的意识
2)充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源,实现自由参与和创新,能主动与他人交流,并克服交流中的困难,使交流顺利进行。
5.文化目标:
1)了解西方国家复活节的基本知识。
鼓励学生大胆想象,培养学生主动、创造性学习的能力。
2)结合西方国家间的习俗,讲述有关西方人忌讳数字-13的习俗。
可以让学生说说中国的吉祥数字。
●Evidence:
本单元教学能容围绕“Howmany”这一话题而展开,以学校和户外的生活为情景,重点练习“Howmany...canyousee?
Icansee....以及Howmany...doyouhave?
Ihave....”的句型。
在课堂上采用多样化的教学手段,将听(通过师生间交谈,听指令做动作,听指令找字母或单词)、说(头脑风暴,向同学介绍自己身体物品得数量)、玩(“猜拳”,“报数”,TPR,Let’sdo,Bigmouth)、演(表演并改编课文的对话)、唱(吟唱和改编课文的歌曲,Chant)融于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
●Procedures:
Firstlesson:
AB部分的Let’slearn
Secondlesson:
ALet’stalkLet’spractice
Thirdlesson:
BLet’stalkLet’spracticeCStorytime
Fourthlesson:
AB部分的Let’ssayLet’ssingLet’sdo
CLet’scheck
ThefirstLesson
Specificvocabulary:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.
Specifictargetsentences:
Lineup!
Jump14times.Bounce20times.
Sourceofmaterial:
蜡烛和气球,1-20的单词卡和卡通图片,录音机和录音带。
Assumptions:
他们正式进行英语学习已有半年多。
大部分学生已有一定的英语学习经验,能够用英语交流简单得信息。
而且学生们以前学过数字1-10的英语表达方法,为本课时的学习打下一定得基础。
Step1:
Warm-up
1.Singasong:
TenLittleCandlesDance
(设计意图:
通过唱唱英文歌曲,营造活跃轻松的课堂气氛,引导学生一积极主动得心态投入到课堂学习之中,并可以复习以前学过得数字1-10。
活动类型R)
2.Games:
接电话
复习数字1-10。
具体操作方法:
首先,T把10个8位数的电话号码写在纸条上,让学生每人抽取其中一个号码。
然后,T从所写的10个号码中任意报一个号码,则选中该号码的学生必须站起来,并报出号码和得到奖励。
3.Brainstorm:
复习以前学过1-20的数字单词。
(设计意图:
通过游戏活动,复习了与本课时有关的词汇,不仅为学生学习和运用相关的新内容打下了基础,也活跃了课堂气氛。
活动类型R)
Step2:
Presentation
1.presentofthenewwords:
T将1-10的数字卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张数字卡得中间写上“+”号,其和为20以内,让学生计算,如fiveandsixiseleven.部分学生会用中文说出答案,也有部分学生能用卡片英语说出答案。
T出示相应的并教读新单词。
用同样的方法教授其它的数字单词。
(设计目的:
通过这个活动使教学内容密集和快速地进行,充分提高了英语的使用率。
既体现了学科的整合,又引发了学生的求知欲。
活动类型是R)
2.通过带读、小组读、个人读、同位读等形式让学生较好地掌握新授单词的发音并记忆他们。
3.T请10个学生到讲台前,T:
Lineup!
并拿出事先准备的跳绳和皮球,让学生上台根据指令做相应的动作。
如:
Bounce20times./Jump14times
4.让学生自己说指令并请其它学生按指令做出相应的动作。
(设计意图:
在此环节中,不仅要求学生能够认读单词,还通过游戏,把智力、体育和数学等学科与英语相融合,拓展思维。
活动类型:
C)
Step2:
While-task
Game1:
猜拳
两个学生同时出手指出示一个数字,两人都快说出手指得数量和,比赛谁说得又快又准。
Game2:
数字找伙伴
要求学生上讲台找出各个数字对应的单词卡片,利用计时器比赛谁的动作快而准。
Step3:
Post-task
(课前让学生动手做一些写有金额的卡片作为钱币进行游戏,四人小组进行)拍卖会:
学生拍卖自己的文具或身边的物品,首先,竞价者在纸上写出竞价价格,然用英语报价。
最后,出价最高者得到拍卖的物品。
(设计意图:
通过创设一种真实生活的交际情景,激发学生的参与兴趣。
同时提升了学生的英语意识和英语口语的能力。
活动类型A)
Step4:
Sumup
完成同步练习册的相关练习
Step5:
Homework
1.Listentothetapefor3timesandreadthenewwordsfor2times
2.找一找与生活有关的数字。
Thesecondlesson
Specifictargetsentences:
Howmany...canyousee?
Icansee....
Let’sflyit!
/Oh,it’sbeautiful.
Theblackoneisabird.
Sourceofmateriel:
单词卡片,多媒体课件等等
Assumptions:
本部分主要通过情景会话,让学生学习询问别人看见多少样东西以及赞美别人的东西,并且在实际情景中自然运用。
在三年级上册中学生已经学过如何询问有多少样东西及做出相应的回答。
Step1Pre-task
1.Freetalk:
Goodmoring/afternoon.
Howareyou?
/Howoldareyou?
2.Game:
快速反应
T伸出3个手指问学生:
Howmanyfingers?
学生立刻回答:
Three。
教师继续问Howmanyfingerscanyousee?
引导学生立刻回答Icanseethree.(重复练习几次)
3.让学生两人一组做这一个练习
4.Presentation
.教师出示CAI(已学动物、水果、玩具、文具的图片)
T:
Ihavesomedogs.Howmanycats?
Let’scount.One,two,three...ten.Oh!
Howmanycatscanyousee?
这时让学生回答:
Icanseetencats.依次进行几组练习,让学生对句型有个基本的了解。
(设计意图:
通过直观教学法,结合久知自然呈现新知。
活动类型R)
Let’stalk
a.T:
Ihavetwofriends.ThisisAmy.Whataretheydoing?
Now.let’swatchVCD.(观看教材相关配套的课件)
T:
Theyareflyingkites.Howmanykitescanyousee?
Ss:
11
T:
ButAmysee12kites.Why?
S1:
Theblackoneisabird.
T:
Yes.Theblackoneisabird.(教读并造句)
b.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
观看教材相关配套的课件,第二遍播放时跟读,第三遍跟老师读,第四遍小组分角色读。
(活动类型R)
c.模范秀:
四人小组分角色为对话配音,选出模仿得最像的一组
(设计意图:
学生通过观察课件人物的嘴型,为人物配音。
可以提高他们的学习兴趣,消除学习的疲惫感,乐于参与到课堂中来。
活动类型R)
Step3:
While-task
出示A部分的幻灯片,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习Howmanycatscanyousee?
Icansee....
Howmanydogscanyousee?
Icansee....
Step4:
Post-task
1.Makeasurvey
a.T发给每个学生一个表格,引导学生去观察教室里的东西或身边的物品,并让学生运用本课时所学的语言进行练习。
b.让学生上台汇报调查结果
物品
数量
(设计意图:
让学生进一步运用所学知识,实现真正的语言交流,从而使学生初步体验用英语交流的成就感。
活动类型A)
2.完成同步练习册的相关练习
Step5:
Homework
1.听录音3次,跟读课文2次
Thirdlesson
Specifictargetsentences:
Howmany...doyouhave?
Ihave....
Oh,hownice!
Openitandsee!
Guess!
Sourceofmaterial:
crayons,pictures,wordcards,CAI
Assumptions:
这部分是在A部分学习的基础上,通过真实自然的情景会话,让学生学习询问别人有多少物品的表达法Howmany...doyouhave?
Ihave....A部分已经学习了赞美别人的句型,本部分再学Hownice!
并会说Guess,让学生能在实际情景中自然运用。
Step1Pre-task
1.Freetalk:
Howmany...canyousee?
Icansee....
2.Game:
火眼金睛
出示数字单词卡1-20,让学生快速大声朗读出来,对反应快的学生给予表扬和鼓励。
(设计意图:
通过游戏活动让学生在玩中学、学中玩,为整节课营造了一个轻松和谐快乐的学习氛围,活动类型R)
3.Presentation
T:
Ihavemanytingsinmypencil-case.Guess!
What’sinit?
Openitandsee.(重复并夸张动作)HowmanyrulersdoIhave?
教师自己回答出:
Ihave3rulers.
让学生用自己身边的物品造句,在说的过程中,对某个学生的物品给予赞赏:
Oh,hownice!
并引导学生在具体的情景中加以运用。
让学生两人一组操练Howmany...doyouhave?
Ihave....
请学生到讲台根据图片的数量进行问答练习
(设计意图:
利用学生熟悉的文具物品,以旧知带出新知,为学生创造习得语言的机会。
并让学生与同伴练习所学新知识,让学生亲身体验,加深理解和记忆。
活动类型A)
Step2While-task
1.教师拿出一盒蜡笔:
Lookatmycrayons!
Aretheynice?
使学生说出:
Hownice!
T:
Whosecrayonsarethey?
Howmanycrayons?
2.教师播放录像展示部分的内容
3.请学生回答老师提出的问题并让学生跟录音读课文
4.两人一组朗读对话
5.模仿课文自编并表演新对话
(设计意图:
通过观看VCD,为学生营造一个真实的语言环境,帮助他们更好地理解对话的内容活动类型A/R)
Step3:
Post-task
1.Shopping:
把教室分成文具、动物、食物等区域,并在每个商品中标上价格,并选好售货员。
学生准备10张1元面额的假币,让学生在规定的时间内自由购物,比赛谁买得多。
2.观看CStorytime的VCD,帮助学生读懂小故事,初步培养学生的阅读能力。
Step4:
Homework
1.Listentothetapefor3timesandreadthenewwordsfor2times
2.仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
ForthLesson
Specificletters:
Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
Specificvocabulary:
jeep,jump,key,kangaroo,lion,lock,milk,mouse,night,nest.
Sourceofmaterial:
letter/wordcards,CAI
Assumptions:
在开学初,学生已经学习了26个字母的读法和如何在四线格中正确书写字母,本课时主要是复习已经学过的字母和教学含有这些字母的单词。
Step1Pre–task
1.Freetalk:
Howmany...canyousee?
Icansee....
Howmany...doyouhave?
Ihave....
2.Brainstorm:
复习字母Aa-Nn
(设计意图:
头脑风暴活动既帮助学生复习已学字母,又培养学生的短时记忆能力。
活动类型R)
3.听一听,做一做:
教师大声说一个字母,学生立即用课前准备的绳子或棍子组合成所听到的字母的形状,老师鼓励和表扬做得既快又好的学生。
4.呈现
1)教师将卡通字母图片Jj呈现给学生看并问:
Whatcanyousee?
学生在老师的启发下回答IcanseeJj。
教师拿出字母卡片复习字母的书写笔画。
2)用动画图片教学单词lion,lock,并让学生列举含有字母Jj的单词。
并结合BLet’sdo的句子进行教学,减低学习的难度。
3)用这样的方法复习其它字母和呈现以这些字母开头的新单词
5.Let’sdo
a.ListentotheVCD
b.DotheactionsaftertheVCD
c.ReadanddotheactionsaftertheVCD
d.Haveacomperditionofboysandgirls
6.Let’ssing:
One,two,three,four,fivc.
a.LisentotheVCDandsingthesongaftertheVCD
b.Singtogether
Step2:
While-task
1.看图,找出图中所藏的大小写字母,并用大小写字母画一幅画。
Step3:
Post-task
1.播放录音完成Let’scheck部分的练习,并检查答案
2.完成同步练习册的对应练习
Step4:
Homework
1.用大小写字母画一幅画。
2.与同伴一起设计用身体部位所组合的所学字母。
3.听本课时录音3次,跟读2次。
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