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学习计划下载
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篇一:
大学的学习计划
通过大学四年的学习,我希望自己能够在各个方面都得到提高。
一、全面发展
(1)性格品质:
自信心强,肯吃苦;具有一颗善良的心,待人真
诚,能得到大部分人的尊重;
(2)个人素质:
兴趣广泛,适应性较强;具有一定的交际能力。
语言逻辑性和表达能力较强;具有一定的工作能力:
在组织能力、协
调能力、创新能力、预见性和团队意识等方面均有所表现;
(3)气质:
自我形象较好,谈吐得体,具有一定亲和力;
(4)学习能力:
领悟性较强,善于学习和勤于学习;
二、热爱生活,留心生活,具有一定的敏感性,能把握信息的变
化并做出相应的决策。
三、要做到知彼,社会文化,政治经济,人力需求,就业机会。
专业方向,课程内容,校园文化等环境因素。
四、制定短期,中期,长期学习规划,明确近期,中期,和远期
目标。
五、专业学习
目标:
具备连锁经营管理专业所要求的基础理论和基本技能,具
备成为本行业专家的潜质。
六、工具性知识
目标:
基本建立起一整套工具性知识体系,为日后工作提供必需
知识储备。
以上是我在大学期间努力的方向,除此之外,我要严格要求自己做
到以下十点:
(1)志存高远;(随时学习、随时记录,建立社会责任感,敢为
人先)
(2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、批判、
法制)
(3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导)
(4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)
(5)科学方法;(事半功倍,用数据说话)
(6)信息能力;(网络信息处理,知识管理)
(7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习
(8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)
(9)关注社会、关注国际科技发展
(10)体育锻炼,健康体魄;(让锻炼成为生活的一部分)
总之,大学是我们人生中最宝贵的四年,我要好好珍惜利用,不断
完善自我。
篇二:
学习计划
个人学习计划
学校名称:
山西电大晋中分校介休工作站
学生姓名:
任文涛
学生学号:
1214001403281
所学专业:
行政管理
入学年度:
20XX年春季
学习计划
姓名,任文涛,男,1969年7月21日出生,1990年于介休一中高中毕业,由于种种主观、客观的原因,没能考上大学。
因此,上大学成了我人生中一个永远的梦。
高中毕业后,1990年进入绵山水泥有限公司参加工作,一步一步,脚踏实地,通过辛勤的努力,直至20XX年底从一般员工到车间主任,化验室主任,再到办公室主任,最后进入公司的董事会,直接参与公司的具体管理。
期间,我曾报名参加成人自修大学学习,但由于公司的公务繁忙,时间紧迫(一年365天,既没有节假日,也没有双休日),学业被迫中断、流产,这又成了我心中一个永远的痛。
随着国家上大改小,淘汰落后产业政策的调整,绵山水泥有限公司已不适应国家产业政策的要求,到20XX年底已淘汰关闭,我加入到了“40、50”下岗失业大军当中。
得于公司领导的照顾和安排,亦得益于自己平日中的工作能力及表现,20XX年底我又进入顺城关村委会参加工作,还是办公室日常管理,村务管理,党政管理等事务性工作。
进入新的工作环境,我很快发现,现有的村委职员当中,年龄在50岁以上者文化程度比较偏低,对国家有关政策及村务管理还停留在从前“大队”时期的做法和水平,现代信息化处理农村事务还处于原始阶段,而进入村委工作的年轻人大多为初中毕业,但他们都已报名参加电大学习。
当前,我国农业和农村正处于新的发展阶段,而农村的发展离不开大批高素质的人才。
进入新的工作环境我已深感自己的知识水平不足和肤浅,比自己年轻的都报名参加电大学习,我为何不能?
出于对自身发展的需要和一种不服输、不服老的心理,我也报名参加了电大行政管理专业,同时也圆了我高中毕业后未上大学的梦想,这就是最初上电大学习的动机所在。
为了更好的完成学业,就必须解决家庭、工作、学习等方方面面的矛盾,好在工作比较轻松,领导也很支持,星期六、日上课可以请假,平日里的家务改为星期一至五晚上搞定或有妻子帮忙处理,这就解决了后顾之忧了。
总之,克服一切困难,争取早日完成学业。
随着社会形势的飞速发展,随着科教兴国战略的实施,知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。
正是凭着这样的想法,我满怀热情,义无返顾地投入到八小时之外的学习中。
选择了电大行政管理专业的学习,我计划用两年半的时间修完全部课程,力争取得电大开放式教育行政管理专科毕业证书。
既然选择了电大的学习生活,它就与普通的面授课程不同,电大的学习不是把学习者局限于教室的环境里学习,因此可以有自己的学习风格,可以按自己的进度学习。
虽然学习的时间自由,但是对自己的约束力要严格起来。
虽然远程学习具有极大的灵活性,但自己仍然需要时刻提醒自己是独立的、自我为主的学习者。
所以制定此周密而有弹性的学习计划是保证学习成功的重要因素。
为了更好的学习我自己制定了以下的措施:
一、认真听讲、利用电大的多媒体的优势进行多方位的学习;
参加电大以自学为主,我计划通过收听、收看广播、电视、录音、录
像课、和利用网上教学平台等进行学习,同时在时间允许的情况下到校接受必要的面授辅导。
我计划为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标,严格按照学习时间表完成每一个时间单元的学习任务和目标,通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标,争取在参加面授辅导前要完成相应单元的学习,做好充分的准备,在听课过程中要在努力听懂和积极思考的基础上做好笔记。
笔记应做到摘其要点,简洁记录。
在可能的情况下积极争取参加每一堂面授课。
平时成要以自学为主,在空闲时间要通过看书、参加网上辅导、直播课堂、网上课件和学习管理平台进行学习,认真完成每门课的作业,积极参加小组讨论。
二、面授课,做好课前预习工作;
面授自古以来就有之,但电大面授不同于传统的面授,它的功能是“点拨”与“解惑”。
在面授课中,教师对教材的重点、难点以及上课时集中思想,把不懂、不理解的地方弄清,把有限的上课时间充分地利于提高听课质量;
三、合理分配时间,争取一次过关;
学习仅靠面授是不够的,由于课时安排紧张,面授课主要功能是“指点”,必须利用更多的时间去学习、理解知识,充分利用时间把学过的知识进行整理、总结、力求达到举一反三,触类旁能,做到“温故而知新”;
四、积极参与多媒体教学,掌握学习内容;
多媒体教学手段相对于传统教育模式具有无可比拟的优越性,尤其适应我们成人教育和继续教育,为我们“自主学习”提供了极大方便。
我们要把书本上的知识,运用到实践中去,努力提高工作效力;
五、积极完成课后作业,及时消化和巩固知识;
做作业和练习是一种基本的学习活动,它的目的是检查学过的的知识能否及时消化,检查是否具备分析和解决问题的能力。
正确运用所学知识。
进行独立思考核和独立操作,做到“做作业和考试一样,考试和平时做作业一样”。
对于作业做错的原因,应认真分析,对症下药,直到弄明白为止;对于难题,应认真钻研,加深对难题的理解,直至问题决;
六、减少自己粗心大意,从思想重视起来;
尽量减少自己减少低级错误。
低级错误导致“会而不对”或“对而不全”,这是有些同学分数上不去的主要原因。
大都是由审题失误、计算失误,考试时还会有紧张等心理因素引起。
这些问题容易被以“粗心”的表象所掩盖,实际上经常的粗心就是一种不好的习惯,必须充分认识到它的危害性,并努力加以克服;
七、做好课后复习,让知识提高和升华;
复习的目的,一方面是解决预习和上课时没有解决的问题,另一方面则可以使知识系统化,加深对知识的理解和认识,相信制定了这个学习计划,对我今年的学习有助于帮助,可以有计划、有条理的去学习,争取在今年将所学的学科全部通过。
八、学习必修课程并通过考核
学习选修课程并通过考核.按照学校提供的教学计划.根据个人实际情况.制定个人的学习计划.完成作业、实验或课程设计.此成绩为形成性考核成绩.它是能否参加期末考试的前提.并按一定比例计入该课程的考核成绩及相应的学分
省级电大开设的必修课程也必须修读.以上这些课程的学分加起来通常达不到最低毕业总学分.应该从实施性教学计划中选修一些自己感兴趣的课程.也可以选修若干中央电大和省级电大开设的公共选修课、专业选修课或跨学科选修课.
九、利用好CAI课件学习
篇三:
有效上课学习计划
中继教“十二五”《有效上课》学习计划
田锦江
为了进一步丰富自己的专业知识、提高自身素质修养,在课堂上提高有效教学,适应教育改革发展和全面推进素质教育的需要,现结合学校“十二五”中继教安排及自身实际情况,特拟定《有效上课》学习计划如下:
一、认真学习,在第一单元中,学习“师生共学”的新课程有效课堂教学理念,了解什么是有效课堂,从而提高自己的理论水平。
第
二、三、四单元学习有效教学行动策略,提升自己的教学技术水平。
二、每天在学习完学校安排培训的《有效上课》内容外,抽出一定的时间消化所学知识,并在空闲的时间自学《有效上课》教材。
三、深入钻研《有效上课》教学理念,应用有效教学行动来进行课堂教学,遇到问题时及时和同事探讨。
四、增强教育科研能力,勤读书,勤思考,勤总结,要了解教育的最新成就和发展趋势,积极参加课题研究,不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力,更新知识,掌握必备的教育技能,提高执教水平。
本人一定会认真学习,作笔记。
五、学习内容及时间安排
一、20XX年9月《有效上课》第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念(第1--2节)
二、20XX年12月《有效上课》第一单元“师生共学”的新课程有效课堂教学理念(第3--4节)
三、20XX年2月《有效上课》第二单元“主课型“的有效教学行为策略(第1—3节)
四、20XX年5月《有效上课》第二单元“主课型“的有效教学行为策略(第4—5节)
五、20XX年9月《有效上课》第三单元“辅助课型”的有效教学行为策略(第1—3节)
六、20XX年12月《有效上课》第三单元“辅助课型”的有效教学行为策略(第4—5节)
七、20XX年2月《有效上课》第四单元创建有效教学的两大支持系统行动策略(第1—3节)
八、20XX年5月《有效上课》第四单元创建有效教学的两大支持系统行动策略(第4—5节)
九、20XX年8月《有效上课》第五单元《有效上课》成功案例(第1—2节)
十、20XX年2月《有效上课》第五单元《有效上课》成功案例(第3—4节)
十一、20XX年8月《有效上课》第五单元《有效上课》成功案例(第5—6节)
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