找朋友中班教案.docx
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找朋友中班教案.docx
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找朋友中班教案
找朋友中班教案
找朋友中班教案1活动目标:
1、通过故事知道礼貌待人,善于发现别人的长处才能找到朋友。
2、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。
3、喜欢并愿意多交朋友。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1、《萤火虫找朋友》的图片PPT
活动过程:
一、活动导入:
谈话,引出课题。
1、问:
“妈妈、爸爸上班去了,家里就你一个人的时候你想干
什么?
”
有一只小昆虫,今天也是一个人在家,他想干什么呢?
2、今天,老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事(出示PPT),故事的名字叫《萤火虫找朋友》。
二、分段讲述故事,初步理解故事内容。
1、出示图片PPT,讲述故事第一段。
提问:
(1)萤火虫为什么要找朋友?
(2)萤火虫交朋友时,是怎么对朋友说的?
(3)小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友?
为什么?
2、出示PPT,讲述故事第二段。
(1)妈妈是怎样对萤火虫说的?
我们来学学萤火虫妈妈说的话?
(帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。
)
(2)听了妈妈的话,萤火虫会不会认识到自己的错呢?
3、出示图片PPT,欣赏故事第三段。
提问:
(1)萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子,他是怎样说的?
(2)小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢?
为什么?
(3)这时,小青蛙和小鸭子的心情怎么样?
三、完整欣赏故事,引导幼儿表演故事中的部分情节,体验角色的情感。
提问:
萤火虫第一次找朋友,对小青蛙和小鸭子,他是怎样说的?
小青蛙和小鸭子的心情怎么样?
(引导幼儿表现语气、语调)
萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子,他是怎样说的?
小青蛙和小鸭子的心情变怎么样?
,知道只有礼貌待人,善于发现别人的长处才能找到好朋友。
四、组织幼儿讨论,与同伴交往的方法以及应该使用的语言。
(1)谈谈自己喜欢什么样的朋友呢?
(有礼貌的、好东西和同伴分享的)
(2)在生活中,你们交朋友的方式呢?
交朋友时应该怎么对朋友说?
(微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等)(你好,我可以和你做朋友吗?
也可以说一些赞扬的话……)
(3)请个别幼儿到集体中来说一说自己好朋友的优点
教师:
现在请小朋友请出自己的好朋友,像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。
请小朋友来说一说,看看谁的方法又多又好?
总结:
和别人成为朋友的方法很多,如:
一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱,别人就乐意和你做好朋友。
朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任。
有真诚付出,就会收获真正的友谊。
五、与同伴结伴游戏:
参与《喊数抱团找朋友》的游戏活动,使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。
师:
现在我们去交更多的好朋友,我们一起玩个游戏好吗?
《喊数抱团找朋友》玩法:
教师可令幼儿站成一个圆圈,沿逆时针方向走,当教师喊:
“4个”、“2个”、“6个”时,幼儿应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团,最后剩下没有及时抱成团的人受“罚”,请到旁边休息。
游戏规则:
听数抱团时,不得因人数不符而互相推撞人。
教学反思:
首先,我上课的时间过长了,导致后面的时间孩子已经失去耐心,开始出现各种小动作。
这一点我会在平时教学中加强注意,严格控制好教学时间。
其次,在活动过程中,本次活动我是通过《萤火虫找朋友》这个故事开始,希望孩子通过故事(目标1)知道礼貌待人,善于发现别人的长处才能找到朋友,但可以我的引导还是不够,孩子对故事不够熟悉,对故事蕴含的道理还是比较模糊。
对什么是长处和短处没有一个清晰的概念。
老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事,带着问题听故事效果会更好。
最后,通过这次的公开课,我发现我们班孩子相比其他班级,在课堂纪律这方面有待加强,并且平常上课时,积极举手回答问题的孩子,在看到有其他老师在场的情况下反而胆怯了。
这一点也在提醒我一日生活常规的重要性,要抓好常规,并且应该在平时要多给那些胆怯的孩子机会,鼓励孩子自我表现。
找朋友中班教案2设计背景
中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题,如给玩具分类,给衣物分类,等等,尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务,但这往往都局限于老师的吩咐与要求,因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类,并学习到各种分类的方法,同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
活动目标
1、让学生在活动中主动探索发现分类的方法。
2、培养学生团结友爱,爱护和关心朋友。
3、学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。
4、有兴趣参加数学活动。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
重点难点
学会多种分类方法并学以致用
活动准备
1、教具:
颜色(红、黄、蓝),形状(正方形、圆形),大小(大号、小号)的纽扣若干。
2、学具:
幼儿人手一份同上的纽扣。
3、衣服形状的图卡一张。
4、分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程
一、开始环节:
导入主题,激发兴趣。
1、出示各种纽扣,请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?
(纽扣有三种颜色,有圆的和方的,还有大的和小的。
)教师小结纽扣的特征。
2、出示衣服形状的图卡,请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3、幼儿操作,教师小结:
在一堆纽扣中一个一个找出来太慢,而且还容易出现错误,因此我们可以先把纽扣分分类,再进行操作时就会顺利多了。
4、在教师的要求下,幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。
幼儿操作,教师随机巡视指导。
二、基本环节:
找找好朋友
1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝的口气说:
“我们都是黄色的纽扣,所以我们是一对好朋友。
”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?
(因为黄色是它们共有的一个特征)
2、游戏:
找找好朋友。
师:
“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。
”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求:
说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
①示范活动。
教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说:
“你能让它们成为好朋友吗?
请你来说一说。
”
②集体练习活动。
教师分别出示:
红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。
(由于放成一堆的纽扣总类繁多,因而对幼儿来说有一定的难度,因此可通过对单独两个纽扣进行比较,进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法,并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。
三、结束环节:
教师小结:
我们不光可以按照颜色来进行分类,帮相同颜色的纽扣找到好朋友,我们还能按照形状来分,把圆形的纽扣集中到一起做好朋友,还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
四、延伸环节:
1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2、由家长带领幼儿到超市里去找找看,超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
找朋友中班教案3[教材简解]
《小树叶找朋友》这个活动是主题活动《秋天的画报》的一个生成活动。
秋天来了,孩子们被秋天的美景深深吸引着,小朋友们在这个美丽的季节渴望交到更多的朋友。
这首诗歌充满儿童情趣、短小精悍,以优美生动的语言描绘了秋天的美景,同时让幼儿学会了交朋友的技巧。
诗中充分发挥想象力,将秋天的情境作了巧妙的契合的联想,显得具体而又形象,与幼儿的想象紧紧相扣,丰富了幼儿的情感。
[目标预设]
1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。
2、尝试仿编诗歌,体验朋友间友好交往的乐趣。
[重点、难点]
重点:
学习诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。
难点:
能够根据诗歌的结构特点,仿编诗歌,体验朋友间友好交往的乐趣。
[设计理念]
《幼儿园教育指导纲要》指出:
要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
《小树叶找朋友》这首诗歌有着鲜明的结构特点,拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力、符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。
[设计思路]
《纲要》指出:
发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说,有机会说并能得到积极应答的环境。
我们在贯彻、实施新纲要过程中,应注重培养幼儿探索学习、创造学习,以幼儿为主体,教师为支持者、合作者、引导者,使幼儿体验自由表达和创造的快乐。
于是,我打破了传统的教学模式,设计了这节语言活动,把幼儿当作活动的主人,激发幼儿的学习兴趣,启发幼儿创造,拓展幼儿想象,从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。
我之所以选择这一内容的依据有以下几方面:
(一)适合幼儿现有水平,又有一定的挑战性。
(二)符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
虽然《小树叶找朋友》只是一个诗歌,但是可以让孩子学习诗歌的同时,感受诗歌的优美意境和句式结构,从而体验朋友间友好交往的乐趣。
(三)贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物。
[教学过程]
1、导入,播放课件,带领幼儿分别参观秋天的菜园、果园、花园,了解秋天的植物,感受秋天的美丽。
“孩子们,这里是什么地方?
”“你看到了什么?
”
2、鼓励幼儿探讨友好交往的方法,为幼儿仿编诗歌埋下伏笔。
师:
刚才我们小朋友看到了在菜园里看到了青菜宝宝;在果园里看到了苹果宝宝;在花园里看到了菊花宝宝,你们想和他们做好朋友吗?
你想到哪里去找谁做好朋友呢?
你见到他怎样表示友好呢?
你想对他说些什么?
幼:
相互交流探讨。
(幼:
我想到菜园里和青菜交朋友,和他握握手;我想到果园里和苹果交朋友,和他抱一抱,说你好你好;我想到花园里和菊花交朋友,和他亲一亲……)
3、播放课件,幼儿学习诗歌。
(1)看课件,欣赏诗歌,感受诗歌的画面美和语言美。
(2)提问:
诗歌的名字叫什么?
小树叶飘到哪里?
找谁做朋友了呢?
小树叶和好朋友是怎么表示友好的?
对它说了什么?
(设置问题,使幼儿不断的思考,掌握诗歌的结构特点,学会念诗歌。
可以让幼儿做一做动作:
如抱一抱、握握手、亲一亲、拉拉手,引起幼儿情感的共鸣)
(3)师生完整朗诵。
鼓励幼儿用动作来表现诗歌。
4、幼儿仿编诗歌。
(1)引导幼儿相互讨论,仿编诗歌。
小树叶还会飘到哪里,和谁做朋友?
是怎么做朋友的?
(2)幼儿仿编交流,(鼓励幼儿用诗歌的形式表达)。
小朋友们发挥想象力,根据诗歌的结构大胆仿编诗歌。
5、活动延伸:
带领幼儿(小树叶)到户外找朋友。
“小树叶们,今天我们学会了交朋友的好办法,交到了许多朋友,真开心!
让我们一起到外面去找更多的朋友,好吗?
”
附诗歌:
小树叶
小树叶,飘呀飘,飘到菜园里,和青菜握握手,你好,你好我和你是好朋友。
小树叶,飘呀飘,飘到果园里,和苹果握握手,你好,你好我和你是好朋友。
小树叶,飘呀飘,飘到花园里,和菊花握握手,你好,你好我和你是好朋友。
找朋友中班教案4设计意图:
对于中班幼儿来说,磁铁并不陌生,老师贴挂图时经常用到。
在孩子们的眼里,磁铁是很神秘的东西,有着神奇的力量。
磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。
特别是在区域活动的时候,小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。
针对幼儿对磁铁的这种兴趣,我设计了这一活动。
试图在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。
活动目标:
1.对磁铁吸铁的现象感兴趣,并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。
2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。
活动准备:
1.幼儿用书
2.U形、长条形等形状的磁铁;幼儿每人一盒操作材料(木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片);每人一支记录笔
3.幼儿从家里收集各种磁铁
活动过程:
一、《找朋友》歌曲导入,教师带领幼儿做律动。
师:
刚才这首歌曲我们都非常的熟悉是?
《找朋友》!
大家看,今天活动室来了这么多的新朋友,大朋友,来跟大家一起活动。
打个招呼吧!
今天每个人都有自己的朋友,谁能告诉我,你的朋友都是谁?
好朋友在一起时是什么样子的?
小结:
团结友爱,拉拉手、抱一抱,亲亲热热在一起这才是好朋友。
二、师:
今天我还带来了一位新朋友,让我们用热烈的掌声欢迎它吧!
这个朋友你认识么?
它看起来黑乎乎的,而且遇见它喜欢的东西会紧紧的吸上去的,这是?
吸铁石还有一个名字:
磁铁。
这个磁铁宝宝啊有许多长的不同样子的兄弟姐妹,出示不同形状的磁铁,引导幼儿说出形状。
磁铁宝贝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩,想多认识几个好朋友,今天请大家帮忙找一找,大家愿意帮这个忙么?
小结:
认识磁铁,激发幼儿探索的欲望。
三、通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁,知道有的东西可以被磁铁吸起来,有的不能。
1.师:
介绍材料,并与幼儿手上的表格中的图画对照,磁铁很想找好朋友,我带来了7为小朋友,你们认识他们吗?
请在表格中找到他们。
请幼儿说出它的材质是什么。
2.教师介绍操作表格,并请幼儿做记录预测。
谁是磁铁的好朋友,就能被磁铁紧紧的吸住?
请用打√,把不能被吸住的请用打×,把猜想的结果记录在画有小朋友在思考的这一行表格中。
3.幼儿操作。
4.师:
刚才我们做了猜测,现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找到底谁是它真正的朋友呢?
请幼儿用磁铁去式着吸这七样东西,看看磁铁能吸住谁,就能被磁铁紧紧的吸住?
请用打√,把不能被吸住的请用打×吗,把操作的结果记录在画有小手的一行表格中。
四、幼儿分享与交流:
我的发现。
1.请幼儿和同伴自由交流自己的发现。
2.集体交流
四、小结:
当磁铁看见铁制品时,就会紧紧地把它吸起来,就像小朋友之间紧紧地抱住一样。
而且,我们发现,虽然磁铁的形状不同,可是他们都能吸起铁的东西。
五、延伸。
原来磁铁宝宝这么喜欢铁制品啊,谢谢大家帮磁铁找到这么多的好朋友!
除了这些朋友还会有么?
我们到外面去找找看还有谁是它的好朋友吧?
活动反思:
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。
我们的科学教育,就是要提供丰富的材料,营造宽舒的心理环境,在做中学,在做中思考让幼儿在探究中经历科学,在持久、深入地探究过程中建构科学经验。
《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让所有的幼儿都有机会参与尝试。
”因此,为了让幼儿认识磁铁,我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料,而且在活动的过程中,不进行直接的指导,而是强调幼儿在与材料的交互作用中,去发现、思考、解决各种问题。
另外,我们并不过分关注幼儿掌握过多的磁铁的原理,而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性和创造力的培养,此活动没有把认识磁铁作为目的,而是在继续观察中不断探索。
找朋友中班教案5活动目标:
1.认识数字6和7,知道它们能表示相应数量的物体。
2.通过多种形式的游戏,巩固对7以内数字的认识。
3.能独立地进行操作活动,体会数学活动的快乐。
活动准备:
数字房子一套,小动物图片若干。
数字1—7的卡片,幼儿操作纸、笔人手一份。
活动过程:
(一)复习数字1—5
教师:
小朋友看,森林公寓建造好了,小动物们都搬进了新家。
看看房子里住着谁呀?
出示分别标有1~5的数字房子,引导幼儿复习数字1~5。
(小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊)
要求幼儿先读出数字,然后请幼儿看着数字数一数。
和小动物打招呼,引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。
(二)认识数字6、7
1.认识数字6
揭开第六间房子,提问:
这间房子里住着谁呢?
(小兔子)(萝卜)小兔子真勤劳,一大早就拔了好多萝卜回家了,我们一起来看看,有几个小兔子呀?
拔了几个萝卜呀?
(6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示?
(数字6表示)对了,6只小兔的数字朋友是6,6像什么?
(哨子)6除了表示6只兔子和6个萝卜外,还可以表示什么?
(幼儿讲述教师指点)
2.认识数字7
请小朋友闭上眼睛,教师请上另一间屋子里的小动物。
在图上添上1只兔子、1个萝卜,请小朋友睁开眼睛,看看图上什么变了?
现在有几只兔子、几个萝卜?
(7只兔子、7个萝卜)刚才大家讲的是6只兔子,6个萝卜,现在怎么说是7个呢?
(又添上1个了)几个添上1个就是7个了?
(6个添上1个就是7个)。
那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜?
(不能)现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢?
(数字7)
教师请幼儿上来贴上数字7,7像什么?
7像镰刀,7除了图上的7只兔子和7个萝卜外,7还可以表示什么?
鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。
(三)操作活动
教师:
这些小动物都找到了数字朋友,老师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢,让我们一起来帮帮忙吧!
1。
给小动物找数字朋友,数一数每种动物有几只,在它的旁边找出正确的数字并圈起来。
2.给机器人画头发。
老师巡视,鼓励能力弱的幼儿进行操作活动,能力强的幼儿独立完成学习任务。
(四)活动评析
展示个别幼儿的操作材料
(五)教师总结
今天我们认识了数字6和7,请小朋友回家以后在家里找找:
你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。
活动延伸:
1.设置相关作业投置益智区,供幼儿练习。
2.家园配合:
利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解数字6和7。
找朋友中班教案6一、活动目标:
1、学会对话的句式
2、理解一一对应配对关系,会仿编对话的句式
3、体验创编句式及与同伴游戏的乐趣
二、活动准备:
1、实物:
牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子、玩具小鸟、玩具鸟笼
2、实物卡片若干
3、实物卡片挂件
三、活动过程:
1、以舞蹈“找朋友”形式导入活动,引起幼儿的兴趣
2、出示实物:
牙膏、牙刷、苹果、梨、铅笔、本子
1)“今天有许多客人来到我们班,看看谁来了?
”
2)“这些好朋友也想来跳舞,可是一个人怎么跳呢?
”
3)“现在请小朋友来为它们找好朋友吧。
”
请个别幼儿上来配对并提问:
a、“你为什么认为它们一对是好朋友?
”
b、“它们愿意成为好朋友吗?
”
3、师:
“小朋友真能干,这么快就为它们找到了舞伴,现在让我们一起来听听他们怎么说的?
”
师念对话句式,幼儿欣赏:
“牙膏对牙刷说你是我的好朋友,牙刷说是的我们是一对好朋友;苹果对梨说你是我的好朋友,梨说是的我们是一对好朋友;铅笔对本子说你是我的好朋友,本子说是的我们是一对好朋友”
4、出示玩具鸟笼
1)提问:
“鸟笼的朋友是谁?
”
2)出示玩具小鸟,提问:
a、“小鸟愿意和鸟笼做朋友吗?
”
b、“让我们一起来听听小鸟怎么说的?
”(小鸟对蓝天、白云说:
你们是我的好朋友,蓝天、白云说:
是的我们是一对好朋友)
师引导幼儿理解小鸟更愿意与蓝天、白云做朋友
5、师完整念对话句式,幼儿学念
6、幼儿操作
1)“还有许多小客人也来了,它们都在小朋友的桌子上,可它们没有找到好朋友,请小朋友帮它们找一找。
”
幼儿操作配对并学说对话句式
2)请个别幼儿上来演示
提问“为什么你们一对是好朋友?
”
“好朋友互相怎么说?
”
(幼儿互相仿编对话部分并学说)
7、结束
1)“今天老师为小朋友准备了图片,现在请你把图片挂在身上。
”
幼儿挂图片
2)大家一起找朋友
“现在请每个小朋友按照你的图片去找个好朋友,我们一起再跳一个找朋友的舞蹈吧!
”
找朋友中班教案7
1、复习点和线的特点。
2、自己动手动脑体验探索点和线的多种组合图案。
3、感受点和线重组的美感体验游戏的乐趣。
点与线的卡片20张分类条两组
一、探索过程
1、幼儿从袋子里抽出点线面的卡片每人一张,请幼儿讨论自己拿到的卡片。
2、复习点线面的特点幼儿自己分类站成两队,点和线两队。
3、教师出示点和线的条形卡,与幼儿共同总结探索点线的特点。
4、幼儿根据特点互相检查自己的卡片是否分类正确。
二、体验游戏
1、请幼儿在找朋友的歌声中按要求找到朋友。
游戏一、请幼儿根据自己的卡片,点和点当朋友,线和线当朋友重新组合成新的图案,比一比谁的新图案漂亮。
2、游戏二、请幼儿尝试将点和线做朋友画出新的图案。
游戏三再次重组,拼出新图案。
三、总结
请幼儿互评自己组合的图案,说一说自己的想法,教师鼓励引导。
四、延伸面的形成。
找朋友中班教案8活动目标:
1、能用根据图形的大小、颜色、形状特征选标记。
2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
1、黄色小蘑菇、红色大蘑菇、黄色和红色标记、大小标记若干2、各种颜色、各种大小、不同形状的图形若干。
3、标记卡若干活动过程:
一、比较蘑菇的大小和颜色师:
(出示红、黄蘑菇)小朋友看这是什么?
这两个蘑菇有什么不同?
(大小、颜色不一样)师:
用什么办法可以把不一样的地方记录下来?
(标记)师:
(出示标记)小朋友你们还认识这些标记吗?
现在请小朋友来给蘑菇送标记,一边送一边说什么颜色的蘑菇我送你什么颜色的标记。
二、比较大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形师:
(出示大的红色的圆形卡片和小的黄色的正方形)小朋友看,老师还给你们带来了什么?
他们有什么不同?
(大小、颜色、形状不一样)师:
现在请小朋友也来给这两个图形宝宝送标记,一边送一边说一句好听的话?
三、看图形找标记卡师:
(出示各种形状、大小、颜色不一的图形)小朋友,你们看这些图形宝宝一样吗?
你们认识它们吗?
他们有什么不同?
师:
老师给每个小朋友发一个图形宝宝,请4个小朋友一组,去找老师给你们准备的和你们图形相应的标记卡做朋友。
师:
小朋友找好了把他们贴在黑板上介绍你找的是什么?
四、师反思:
这个长方形宝宝找到了大的蓝的长方形标记卡做朋友``````五、找朋友游戏师:
小朋友真聪明!
帮图形宝宝们都找到了朋友。
现在我们也来玩一玩找朋友游戏。
老师给你们发图形和标记卡,如果你拿到的是图形就去找和你相应的标记卡做朋友,如果你拿到的是标记卡就去找图形宝宝做朋友。
师:
现在我们带着你的朋友一起去玩吧!
六、活动评价
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与反思。
找朋友中班教案9活动目标:
1、通过撕报纸、传球等游戏,感知欢快乐曲中的延长音,表达自己对音乐的理解,增强对音乐的敏感度。
2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
3、增强思维的灵活性。
4、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
活动准备:
1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
2、教师操作的大记录纸。
活动过程:
一、情景导入,初步感知延长音。
1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。
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