最美教师事迹材料.docx

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最美教师事迹材料

最美教师事迹材料

　　我叫XXX，是偃师市府店镇佛光山区的一名普通教师。

从1995年8月开始参加工作，至今已有十三年，十三年四千多个日日夜夜，在山区不计得失，不计名利，不畏艰苦的忘我工作着。

为了山区的孩子，为了山区的教育事业，无怨无悔的以爱心、恒心、进取心点燃自己对教育的激情，奉献着自己的青春。

凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，我受到了上级领导、学生和家长的广泛好评。

2005年被评为“偃师市巾帼标兵”、“偃师市‘两免一补’先进工作者”，2006年被评为“洛阳市优秀山区女教师”，2007年被评为“偃师市优秀班主任”、“偃师市优秀教师”。

　　当教师，做班主任，对于我来说，不是唯一的选择，但选择后却成为了自己的钟爱。

　　从教以来，无论是工作，还是生活，都发生了变化，而唯一没有改变的，是我对小学教育事业这份如火的热情和执着的爱。

　　十三年前，当我从师范毕业后，我自愿到山区工作。

佛光是偃师唯一的山区，地理位置偏僻，人稀域广，交通不便，经济贫穷，教育相对滞后。

我凭着一腔热情，以校为家，投入到教学工作中，认真地备课、讲课，批改作业，一丝不苟，精益求精。

那时，刚上班的我，不懂得如何保护嗓子，患上了咽炎，嗓子痛的说不出话来，医生让我休息几天，可我放不下学生。

我晚上输液，白天带病坚持上课，有时实在说不出话来，我就打手势，硬是没有耽误学生一节课。

　　为了那一双双求知的眼睛，我总是力求把课上好、讲生动。

记得初上讲台时，我为了备好每一节课，一遍遍的背诵教材，一学期下来，我的教科书成了磨损最严重的一本。

正是这一本本破损严重的教科书，使我教的数学课日趋成熟。

最让我记忆犹新的是2000年的教学比赛，为了上好《0的认识》这节课,我不断翻阅有关书籍，并借鉴同行的优秀教学方法；研究教材教法，积极探索新颖的课堂教学模式。

我将教案写了一遍又一遍，书翻了一本又一本，课上了一节又一节……以佛光学区第一名的成绩进入决赛，最后荣获市教学比赛一等奖。

　　“孩子的天空广袤无边，激发他们创新的热情，点燃他们智慧的花朵，是新时期教师的职责。

”

　　我经常以这句话来勉励自己的工作。

2004年，我参加了洛阳市骨干教师培训,并积极参加到课题研究中。

每次培训或学习回来后，我都会将所学到的东西或是我感受最深的地方运用到我的教育教学实践中去，并把这些所得讲给学校的其他青年教师听，与他们共同学习共同进步。

这些无疑在青年教师中起到了良好的带动作用。

在思索和实践中，我写下了几十篇的教学随笔。

所撰写的《如何在数学教学中对学生进行心理健康教育》,《创建活的数学课堂》等论文分别获得省级二等奖和市级一等奖。

　　在这学期，我发现班内有的同学把学数学和用数学完全割裂开来，他们学了不用或很少用。

怎样才能改变这种局面呢？

我通过认真查找资料，制定出了一个可行的办法——指导学生写数学日记，培养学生在生活中　　　　

　　发现数学问题，进而解决数学问题的习惯。

　　低年级的学生，识字量不多，写日记的难度可能不小。

不出意外，当我刚在班内提到“写数学日记”时，学生们一脸茫然。

于是，我告诉学生写数学日记并不难，把自己身边找到的数学知识写下来，把怎样用数学去解决身边问题的过程记下来，就是很好的数学日记。

我也讲了写数学日记的重要性，描绘了写数学日记的光辉前景——可能成为数学家。

全面动员后，我从群情激昂的学生中挑选了十位学生，把日记的格式、内容向他们又一一作了详细的要求，鼓励他们大胆写。

一周后，他们每个人都交上一篇日记，我读后感到还行。

　　说实在的，十名学生的日记内容是浅显的，文笔是稚嫩的，可贵的是他们迈出了从无到有的第一步。

我随后让他们每人在班内读了自己的日记，同时点评了日记中的优点和不足，对日记的内容又作了更详细的要求：

找数学——找家中、校园里、商场里、马路边等比较熟悉地方的数学知识；用数学——用学过的数学知识解决那些生活中遇到的、自己提出的、家长提供的数学问题；做数学——研究数学趣题，制作喜欢的数学图形等。

在学生们的强烈要求下，我把写日记的队伍扩充到二十人。

　　“星星之火，可以燎原”。

对数学日记，我要求学生写真事、诉真情、说真话，开始可以只写几句，以后可以越写越多，循序渐进。

非常可喜的是，学生的日记一次比一次有进步，内容越来越丰富，还有不少学生写出了非常有趣的数学童话故事。

对优秀日记我有时在班内朗读，有时选出好的作品举行“班级展览会”，供学生观摩交流，互相学习，共同提高。

对日记感兴趣的学生越来越多，每周都有学生找到我，要求写数学日记，写日记的队伍慢慢壮大了。

现在，全班学生都养成了每周写一篇日记的习惯。

　　比如在学习完认识图形后，我让学生在生活中找出各种图形，认真观察后写一篇数学日记。

一位学生写到：

“今天，我认识了圆形、三角形、正方形、长方形。

我发现汽车的轮子是圆形的，黑板是长方形的，玻璃是正方形的，我的衣服上印着一个三角形。

”还有一位学生，留心观察生活，日记写得妙趣横生：

“今天，我和姐姐一起在玩飞镖游戏。

我从这个游戏中发现了很多数学问题呢！

飞镖盘上一共有5圈，最里面一圈是红心，射中可以得10分，第二圈是8分，第三圈得5分，第四圈得3分，最外面一圈得1分。

我和姐姐进行了一场你死我活的竞赛。

　　姐姐她第一次射中了第四圈，得到了3分，第二次射得掉下来了，没得分！

正当我笑得合不拢嘴，姐姐她一下子进步了。

射中了红心，得到了10分。

这下子我高兴不起来了。

姐姐她一共得到13分呢！

轮到我了，我瞄了好久，第一次给我射中了第三圈，得了5分，第二次射得不太好，只得了3分。

如果，我想超过姐姐，我第三次要射到第二圈或者最里面的红心才行，结果最后一次我射中了第二圈，我赢了，真高兴！

”

　　所有的孩子都是落入人间的天使，教师应是为他们添上翅膀的人。

每个孩子都需要有人理解他们在成长过程中遇到的苦痛和酸涩，为他们缝补上翅膀。

教师要用心和学生进行交流，增加他们腾飞的信心和底气。

　　有个学生乔某某，最初分到我班的时候，学习大大滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。

经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。

她的母亲是哑巴，父亲为人忠厚老实，弟弟年幼，一家人的生活要靠亲戚、邻居们的周济。

这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的创伤，自卑心理在周围淡漠的环境中日益加重。

面对她，我知道她最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：

心灵的创伤要用“心药”医治。

平日里，我利用课余时间跟她谈心，鼓励她“人穷志不能短”；天冷了，我提醒她加厚衣服；到了冬天，她的手上早早地就生满了冻疮，我看在眼里，急在心上。

于是，我就买了一副手套送给她，她紧紧地把手套贴在胸前，眼泪汪汪地向我鞠了一躬，说：

“老师，我会努力！

”听着她动情的话语，我的心被震撼了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。

后来这个学生振作起来了，学习也进步不少。

看到这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋我正在营造的这片“风景”呢？

　　我对我的学生充满了信心。

我班上有一个瘦小的小男孩，小而有神的眼睛滴溜溜地转，刚认识时我就想他一定是个调皮的学生。

果不如然，第二天开始，班上就开始热闹了，不断有同学、老师来说他的不是：

上课说话、乱位、打同学、骂脏话······我把他叫到楼道上，问他想知道这两天同学们对他的印象吗？

当得知同学老师对他的态度时，他的脸上有了难为情，我想他已经知道错了，没想到，离开老师后，他依然我行我素。

以后，我又找他谈了多次，又与家长联系。

谁知家长说，打也打了，骂也骂了，所有办法都使尽了，老师，你也尽力了，我们不怪你。

看着孩子稚嫩的脸，我告诫自己再怎么寒心，都不能放弃他。

我继续寻找他的优点，我发现他头脑灵活，动手能力强，便推荐他参加学校的跳绳比赛。

这样从最基础的行为要求开始，一条一条地矫正他形成的不良习惯。

活动过量时，为他送上毛巾；放学时，叫他一路走好；天气变化时，提醒他注意增减衣服，慢慢地告他状的声音少了，还常听同学们说：

“小飞那节课举手发言了，老师表扬他了，作业是第几个完成……”　　　　

　　可以这么说，今天乖巧的小飞是老师真心、耐心和充满信心教育的结果。

　　爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。

　　在我们班上有一个比较特殊的男孩，他生活在一个重组家庭里，缺少完整的爱。

继父的脾气不是很好，母亲的文化水平有限，他总是不写作业，考试成绩也总是待达标，还有个爱偷拿别人东西的坏毛病。

就在我接班的第一年他就把他的缺点毫无保留的展示给我看。

面对这些，我想首先要解决的是满足他对爱的需要。

　　记得那次他又拿了同学的彩笔，对此我没有过多的责备他，只是找他深谈了一次。

在一番谈话之后他哭了，哭的是那么的伤心，我相信他认识到了自己的错误。

中午休息时，我买了一些学习用具，放到了他的桌子上。

下午他看到这些一直低头不语，而此后他再也没有犯过类似的错误。

接下来我便经常找他家长谈心，从家里和学校两方面来满足他对爱的需要。

渐渐的他开始努力要求进步了。

转眼间这个孩子已经上六年级了，他和继父的关系越来越好，学习上也很努力，不仅能够按时完成作业，还能够主动的要求我给他补课，现在我再也不用更多的为他能否达标的问题发愁了。

看到他的转变，我高兴极了，我相信这就是师爱的力量。

这使我更深的感受到教育工作的意义，也使我从中深深地体会到师爱就是融化坚冰的和风细雨。

从此，我也更加坚信师爱的力量是无限的，师爱可以给每一个孩子带来幸福。

像他这样来自特殊家庭的孩子，班里还有一位，我也用同样的爱关怀着他，帮助着他，使他更多的体会到爱的温暖，使他像别的孩子一样快乐的生活、学习。

　　班里李某同学的母亲在外打工，我平时从各方面悉心照顾，家里没人做饭，我就把他带回家和自己一起吃，并定期给他洗烫衣服；裴某某同学父母离异，性格孤僻，一次突然肚疼难忍，我立即带他到卫生室跑前跑后看病买药，以致于被大夫误认为是孩子的亲人；班里不管哪位同学思想有问题，我总是耐心细致的进行开导教育。

　　当每天备课上课，批改作业，处理班级日常事务，为后进的学生补习功课，而让自己口干舌燥、精疲力尽的时候；

　　当为了一个退学的孩子三番五次上门却碰钉子的时候；

　　当为了做家访，而黑夜里骑车在路上颠簸的时候；

　　当节假日和课余时间在忙碌中度过的时候；

　　当日复一日的辛苦而衣带渐宽，又添憔悴的时候；我还是不后悔，不后悔做了教师，不后悔自己的付出。

　　回顾自己走过的路程，如果说有点成绩的话，除了各级领导和同志们的关怀，我仅存的唯有对教育事业的真心。

因为捧着一颗心来，我拥有了世界上最珍贵的财富，那便是孩子们真挚的感情；因为捧着一颗心来，拥有了世界上最夺目的色彩，那便是孩子们灿烂的笑容；因为捧着一颗心来，拥有了世界上最可爱的礼物，那便是孩子们的心。

而这一切，也将始终成为我人生的激励和快乐！