五年级英语教案.docx
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五年级英语教案.docx
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五年级英语教案
授课题目
Lesson17:
BeijingisGreat
备课人
朱晓莉
签审
签审时间
课次:
BeijingisGreat
教学目标:
1.掌握本课重点概念:
Beijing, hotel, trip
2.能够运用本课句型Iwanttogoto___.Iwant___(somebody)to come.进行简单对话。
3.通过介绍北京的天安门,故宫等名胜,使学生感受祖国的伟大
教学重点:
1复习重要词汇:
map,China,Chinese,Canada,English,capitalcity,restaurant,shop,apartment,house。
2重要概念Beijing,hotel,trip.
教学难点:
1.重要概念trip
2.Comeandgo的理解和运用.
教学过程
备注/批注
1.Greeting
2.复习
a. 做Guess游戏用以复习地点名称的词汇:
T:
Wheredoyoubuy?
(shop)
T:
Wheredoyoulive?
(Ahouse\Anapartment)
T:
Wheredoyoueat?
(Arestaurant)…
T:
WhatisthecapitalcityofChina?
(Beijing)…
b.做SpellIt游戏用以复习学生已经掌握的关于地点名称的词汇.
(利用单词卡片瞬时记忆)
3.教授重要概念:
出示中国地图,和学生一起找到北京,示范Beijing一词.之后,在地图上贴上旅馆小图片.演示trip和hotel.
手偶:
Iamgoingonatrip.
教师:
Whereareyougoing?
手偶:
Iamgoingto___.(目的地名称)
教师:
Doyoulivein___?
(目的地名称)
手偶:
No!
Ilivein___(所在城市名称).Iliveinahouse\anapartment.
教师:
Doyouhaveahousein___(目的地)?
手偶:
No!
Igotoahotel!
HereIgo!
Iamgoingonatripto___!
4.与学生一起讨论有关北京的图片.他们最喜欢什么?
谁曾到过北京?
(thePalaceMuseum\TiananmenSquare\hltel)
5.playagame:
Comehere Gothere
6.请同学们打开书,边听录音边找出表示地点的词汇.
7.Readafterthetape.
8.练习:
a. 制作题为AtriptoBeijing的张贴画.
学生拿出课前准备好的图片,胶水,纸.4人1组.教师和学生一起开动脑筋,边制作,边鼓励学生尽可能多地运用英语.
b. 造句练习
要求学生以去哪及和谁一起去为内容造句.学生可以用任何地方为旅行的目的地.还要说出与他一起旅行的朋友的名字.
Iwanttogoto___.Iwant___and___tocome,too.
c. 检查理解和应用
请学生向全班陈述他们的张贴画,尽量使用完整的句子.
9.作业:
a.完成<活动手册>剩余部分.
b.Talkaboutatrip.Makeatravelplan.
八、板书设计
Lesson17:
BeijingIsGreat
Beijing hotel trip
Iwanttogoto______.
课后反思:
授课题目
Leesson18:
MayIgotoBeijing?
备课人
朱晓莉
签审
签审时间
课次:
MayIgotoBeijing?
教学目标:
1,知识目标:
掌握May I _________ ?
Yes,you may.No,youmaynot.
2,能力目标:
培养学生在实际情境中正确运用
May I _________ ?
Yes,you may.No,youmaynot.句式的能力。
3,情感目标:
培养学生学习英语的兴趣,鼓励学生大胆用英语表达自己的意愿。
教学重点:
教学重点:
句子,May I_________ ?
Yes,youmay.No,youmaynot.
教学难点:
教学难点:
正确灵活运用句子,May I___________ ?
Yes,youmay./No,youmaynot.
教学过程
备注/批注
一、开始上课与复习
1,师生问候
2,游戏:
“Opposites” (复习反义词为会话做铺垫)
near____far young___old go_____come
3,复习单词,读单词卡说汉意(复习已学单词,降低会话难度)
Trip, goonatrip, capital, city, workhard,
4,听录音并跟读 Picture1_______Picture5
二,新授
1,出示课件,句子:
May I help you?
(利用学生熟悉的句子引出本课重点句式)
T:
Can you read this sentence?
S:
Yes.
T:
:
Read,please.
S:
May I help you?
T:
Very good.
教师板书:
May I _____?
2,出示课件,词组 (给出学生熟悉的词组降低学生说完整话的难度)
toTian’anmenSquare
go shopping
eat in a restaurant
go to a hotel
live in Beijing
T:
Can you read these phraises?
S:
Yes.
T:
Read, please.
T:
Can you make sentences with these phraises?
S:
Yes.
3,练习 May I____?
Yes,you may/ No,youmaynot(学生练习说句子时及时鼓励学生说出所给词组以外的句子)
4,听录音并跟读Picture6~Picture12
5,教师出示几幅情境课件(引导学生巩固May I____?
句式,培养学生运用句子的能力)
情境1:
park 情境2:
library情境3:
gym情境4:
zoo
三,结束课堂教学
歌曲:
“If you happy”
板书设计:
Lesson18:
May I Go to Beijing?
May I help you ?
go shopping?
eat in a restaurant?
go to a hotel ?
Yes, you may. / No, you may not.
课后反思:
授课题目
Lesson19:
MayIInviteDannyandJenny?
备课人
朱晓莉
签审
签审时间
课次:
MayIInviteDannyandJenny?
教学目标:
知识与技能:
掌握下列单词:
come,go,invite,leavefor,arrivein掌握下列句子:
a.MayIinvite___?
b.Thisis____.c.Whendoyouleave/arrive?
过程与方法:
了解怎么对别人发出邀请,并且能够邀请别人。
能够用英语打电话邀请别人一起做某事。
情感态度与价值观:
在真实的打电话的语境中,让学生了解中西方打电话中语言的区别,在具体的任务中,学会用英语打电话。
教学重难点:
1.向别人发出邀请。
2.打电话中所涉及到的基本语言。
教学过程
备注/批注
一、Classopening:
1.Greeting.
2.Reviewthesentences:
MayIgoto______?
Whenisit?
二、NewConcepts:
1.Introduce:
Explainthenewwords“invite”useawordcard.
2.Practice:
Askthestudentstopracticethedialogue.(About“come”and“go”.)
3.Listening:
Playthetape,askthemtolistenandanswerthequestions.
a.Note“leave”and“arrive”.Cananyoneguesswhattheymean?
b.WhatdoesLiMingwanttodo?
c.HowdoesMrs.LitalktoMrs.Smith?
d.WhereisMrs.Smith?
e.CanJennycomeonthetrip?
f.CanDannycome?
(学生通过听录音,理解课文大意,试着回答以上问题,提高学生的听和说的能力。
)
4.Role–play:
Checkthestudents,givethegoodonespraise.(通过角色扮演或分角色朗读课文,让学生体验中西方打电话中语言的区别,及读的能力。
)
5.Createsituationusethesentencesconstructions.
(通过创设模拟情境,让学生利用句子结构,组织对话,学习用英语打电话。
)
三、Classclosing
Torecitethetext.(Practiceinfours.)
Lesson19:
MayIInviteDannyandJenny?
come Whendoyouleavefor ?
go Whendoyouarrivein(at) ?
leave和leavefor区别
课后反思:
授课题目
Lesson20:
HowFarisBeijing?
备课人
朱晓莉
签审
签审时间
课次:
HowFarisBeijing?
教学目标:
知识与技能:
掌握下列单词:
about,1--10,000数字的表达法。
掌握下列句子:
a.Howfarisitfrom____to_____?
b.It’sabout______kilometers./meters.
过程与方法:
1.能够从数字1数到10000。
2.能够对两地之间的距离提出问题,并做出较准确的回答。
情感态度与价值观:
把英语与数学、地理等知识结合起来,体现多学科的联系,充分发挥他们的思维、观察、计算等多方面的智能,使学生通过数这一常用概念,感知英语的实用性,增强学习英语的兴趣。
教学重点:
英语中数字的读法及“about”在本课中的使用。
能够用英语读出生活中相关的数字。
教学难点:
1.具体数字的表达法:
如25686
2.用“Howfar”句型对两地之间距离提出问题并回答。
教学过程
备注/批注
一、Classopening:
1.Greeting.简单的口语交谈
Howoldareyou?
Howmanypencilsdoyouhave?
Howmanybooksdoyouhave?
…
2、Game:
做数字接龙游戏。
(复习数字,做好铺垫,活跃课堂气氛。
)
二、NewConcepts:
1、三位数的读法
出示凤凰山的图片及相关数字。
师问:
ThisisFenghuangShan.Howtallisit?
WhocansayitinEnglish?
生答:
Itiseighty-eightmeterstall.
出示东方明珠电视塔的图片
师问:
What’sthis?
Howtallisit?
生答:
It’sfourhundredsixty-eightmeterstall。
师:
Yes.Verygood.Sayit,together.(仅仅重复数字的读法)
教师再出示两张图片(物体高度三位数的)请学生回答。
让学生说说在数学里我们怎样读三位数的数字,通过此引出英文三位数字的读法:
按照数字的顺序,先读百位上的数,是几就读几,在数字几的后面加上单“hundred和and”,然后再读几十几。
教师出示多个三位数字,请学生读出来。
注意:
百位和十们之间加and,十位上是零时用and做连接。
2、四位数的读法
同样的方法请学生总结规律:
用“thousand”表示千,它的前面是基数。
用“hundred”表示百,前面也是基数,在百位和十位之间用“and”连,当百位、十位上是零时也用“and”连。
3、学习“about”
出示地图,找到两个城市(北京、唐山)Ask:
HowfarisBeijing?
Itis…在地图上标出它的距离,让学生说。
师:
Yes.Itistwohundredandfivekilometers.Abouttwohundredkilometers. Abouttwohundredkilometers.Sayit,please.
Askthestudentstoguess:
themeaningof‘about’。
师用“≈”表示。
以地图上的国家和城市之间的距离练习用英语读数字及单词“about”.
4、text
听课文录音,整体感知课文内容。
根据课文内容回答问题:
HowfarisfromShijiazhuangtoBeijing?
HowfarisfromChinatoCanada?
Listenandfollow
出示一系列的图片及相关数字,请学生读出它们,并能用“about”说出它们大约是多少。
3、Classclosing
4、Homework:
英语写出生活中你感兴趣的数字
八、板书设计
Lesson20:
HowFarisBeijing
千 百(and)十 个 about
0 0 205 ≈ 200
and
Howfarisitfrom to ?
Itisabout
课后反思:
授课题目
Lesson21HowCanWeGoToBeijing?
备课人
朱晓莉
签审
签审时间
课次:
HowCanWeGoToBeijing?
教学目标:
知识目标:
1、掌握单词airplane、train
2、掌握两组比较级fast、faster、slow、slower
能力目标:
能够在句子中正确运用fast、faster、slow、slower
情感目标:
培养学生小组合作意识。
教学重难点:
单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用
教学过程
备注/批注
一)、复习:
做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇,要求学生找出这些词的词汇卡片,并画出与单词相配的图画。
二)、新授
1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词,并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画,以讲故事的方式出示fast、faster、slow、slower这两组比较级。
在黑板上写出基本句型:
isfast.
Isslow.
isfasterthan .
isslowerthan .
3、分小组练习,学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。
4、比赛:
将全班分成两组,每组出一名学生,让他任意出示两种交通工具的图片,并叫起对方任一名学生造句。
对者得一分,错的不得分,两组累计分数高者为胜。
(不能重复叫一名学生。
)
5、①T:
Anairplaneisfast.SoLiMingwantstogotoBeijingbyairplane.HowdoesLiMing’smotherthink?
Let’sreadthestory.学生阅读故事(播放录音,第一遍听,第二、三遍跟读。
)Answerthequestions(让尽可能多的学生回答)
WhatdoesLiMingwanttoby?
WhatdoesLiMing’smotherwanttoby?
Whatdotheywanttobyatlast?
②分角色朗读课文。
6、教授歌曲“Thetripsong”
①教授歌词。
②播放歌曲,学生随录音学唱。
三)布置作业
完成配套练习
课后反思:
授课题目
Lesson22LeavingandArriving
备课人
朱晓莉
签审
签审时间
课次:
LeavingandArriving
教学目标:
知识目标:
掌握单词leave、arrive
能力目标:
能够在句子中正确运用leave、arrive,能够正确说出时间。
情感目标:
培养学生积极向上的情感态度。
教学重难点:
能够在句子中正确运用leave、arrive,能够正确说出时间。
教学过程
备注/批注
一)、复习
1、唱“TheMonthSong”.
2、复习一年中各月份的表达法。
3、用日历复习日期表达法。
4、做“WhatDayIsIt?
”游戏用以复习星期名称、月份名称以及序数词的表达法。
二)、新授
1、本课的重点词leave、arrive在前面已经有过接触,利用词汇卡片领学生读几遍。
2、利用字母卡片作“排序组词”比赛游戏,帮助掌握单词。
(将单词拆分成字母打乱顺序,再进行排序组成新单词,小组中每人拿一个字母,先将字母排成单词的为胜。
尽量让每个学生都有参与机会)
3、T:
DannyandJennywillleaveforShijiazhhuang.Listentothestory.(播放录音,第一遍听,第二、三遍跟读。
)Answerthequestions(让尽可能多的学生回答)
①WhendoDannyandJennyleaveCanada?
②WhendotheyarriveinShijiazhuang?
③WhendoLiMing’smother、LiMing、DannyandJennyleaveforBeijing?
④WhendotheyarriveinBeijing?
3、将学生分成若干小组,要求每组学生按照《教科书》中的LiMing计划旅行的方式计划一次到北京的旅行。
要求学生想象出一些与LiMing不同的行动。
4、教授“LeaveArriveChant”
三)布置作业
完成配套练习
五、板书设计
Lesson22LeavingandArriving
leave arrive
WhendoDannyandJennyleaveCanada?
WhendotheyarriveinShijiazhuang?
WhendoLiMing’smother、LiMing、DannyandJennyleaveforBeijing?
WhendotheyarriveinBeijing?
课后反思:
授课题目
Lesson23AreYouReadyforaQuiz?
备课人
朱晓莉
签审
签审时间
课次:
AreYouReadyforaQuiz?
教学目标:
Teachingaims:
1.Knowledgeaims:
a.Toreviewmasteryvocabularyofthisunit.
b.Totellastoryusingthewordswhichtheyhavelearnedinthisunit
2.Skillaims:
a.todevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.
b.tofosterSs’abilitiesofcommunication,theirinnovation
c.totrainSs’abilitiesofworkingingroupsandstudyinginco-operateskillfully.
3.Affect:
tofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.
教学重难点:
Key-points:
Toreviewmasteryvocabularyandsentencesinthisunit.
Difficultpoints:
Tofinishthetestbythemselves.
教学过程
备注/批注
ClassOpening
freetalk:
T:
Howareyou,to
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- 年级 英语教案