全国名校高三历史试题重组测试古代中国的政治制度.docx
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全国名校高三历史试题重组测试古代中国的政治制度
2016年全国名校高三历史试题重组测试(古代中国的政治制度)
一、选择题
1.(2016·山东济宁二模)夏、商王位的传承多实行兄终弟及或父子相传,而周代强调“嫡长子继承制”。
这一变化从本质上说明了( )
A.宗法观念开始形成B.贵族政治走向衰落
C.宗法体系逐步完备D.家国体制正式确立
2.(2016·河南郑州高三质检)《周礼》将城邑分为三级:
第一级是“王城”;第二级为“诸侯城”;第三级为“都”,即宗室和卿大夫的采邑。
在城隅高度上,规定王宫“门阿之制,以为都城之制。
宫隅之制,以为诸侯之城制”。
出现这一现象的主要原因是( )
A.宗法制的实行B.分封制的实行
C.井田制的实行D.封建礼制的实行
3.(2016·安徽蚌埠三模)西周时,由负责宗庙祭祀、记事和文书管理的祝、宗、卜、史掌管全国的教育,没有私学。
由此可以推知,当时( )
A.政府注重提高国民素质B.以神学为主要教学内容
C.诸侯国内教育难以发展D.教育维护贵族特权地位
4.(2016·新疆乌鲁木齐高三一模)自春秋以来,各国君主开始在名号上做文章。
楚国率先自称为“王”,跟原来的宗主周王齐列。
战国时期,各国君主先后都变成了“王”。
战国中后期,秦国与齐国有了并称“东、西帝”的提议。
这一历史现象反映了( )
A.楚国最先成为霸主B.周后期,王权衰弱
C.各国严格遵守分封制度D.秦国与齐国要统一天下
5.(2016·安徽皖南八校高三联考)《睡虎地秦墓竹简·金布律》第九条:
百姓□(假)公器及有责(债)未赏(偿),其日□以收责之,而弗收责,其人死亡;及隶臣妾有亡公器、畜生者,以其日月□其衣食,毋过三分取一,其所亡众,计之,终岁衣食不□以稍赏(偿)令居之,其弗令居之,其人死亡,令其官啬夫及吏主者代赏(偿)之。
这说明当时( )
A.极力推行严刑峻法B.百姓经济负担沉重
C.官吏假公济私严重D.注重强化官员责任
6.(2016·河北保定一模)西周时,公、卿、大夫、士等爵号,是贵族权势的等级符号,拥有爵级者,构成了一个高贵的阶层。
秦汉时期,平民能够以军功得爵,军功爵在秦与汉初造就了一个军功地主阶层。
这一变化说明( )
A.秦汉爵秩等级的开放性B.社会阶层的流动性变弱
C.血缘世袭制走向终结D.秦汉官僚的等级性
7.(2016·四川凉山三诊)王国维曾说:
“古人非不知官天下之名美于家天下,立贤之利过于立嫡,人才之用优于资格,而终不以此易彼者,盖惧夫名之可藉而争之易生,其敝将不可胜穷,而民将无时或息也。
故衡利而取重,掣害而取轻,而定为立子立嫡之法,以利天下后世。
”这说明( )
A.任人唯亲不如任人唯贤B.宗法制易导致政局动荡
C.立嫡有利于社会的安定D.宗法制强调嫡长子继承
8.(2016·山西晋中高三备考质检)樊树志在《国史十六讲》中说:
“政治与血缘的结合,看似牢不可破,其实不然。
既然周天子授土授民给诸侯叫做‘建国’,诸侯授土授民给卿、大夫叫做‘立家’,因此对于士、庶民而言,就有‘国’与‘家’的对立,他们把自己的宗族称为‘家’,只知效忠于‘家’,而不知效忠于‘国’。
”材料表明( )
A.分封制在历史上的作用是弊大于利
B.宗法制与分封制是互为表里的关系
C.宗法制是古代中国政治制度的核心
D.分封制隐含着国家分裂割据的因素
9.(2016·广东韶关二模)战国以前,只有贵族才有姓有氏有名。
战国以后,姓与氏合一,平民也得姓,百姓遂成为民众的通称。
此情形在当时有利于( )
A.郡县制度的推行B.商品经济的发展
C.公民社会的形成D.儒家思想的传播
10.(2016·四川成都三诊)春秋晚期晋国大夫赵襄子一日之内拔擢中牟两位出身耕稼的读书人为大夫,并“予以田宅”。
于是“中牟之民弃田圃而随文学者邑之半”。
这一现象反映了当时( )
A.官学兴盛人才辈出B.贵族政治受到冲击
C.土地兼并井田瓦解D.诸子蜂起百家争鸣
11.(2016·贵州二模)《秦律·法律答问》记载:
“父盗子,不为盗。
今假父(即继父)盗假子(即继子),何论?
当为盗。
”对此理解最准确的是( )
A.秦朝用法律来规范经济关系B.继子未被当做家庭成员看待
C.体现秦律尊卑不同罚的原则D.秦律保护继子的私有财产权
12.(2016·江西赣州高三模拟)吴宗国认为,从政府机构看,秦和汉初“中央政府中皇家事务与国家事务尚未分离……‘卿’这个称呼本身即带有家臣的意味,宰相和百官也是具有浓厚的为皇帝个人服务的色彩,国家还保持了古老的家国不分、家国一体的传统和形式”。
这反映出( )
A.经济发展是家国同构观念维系的关键
B.秦汉沿袭西周宗法制度,等级森严
C.三公九卿相关规定凸显宗族观念加强
D.秦汉处于国家政治制度的转型时期
13.(2016·山东临沂高三质检)汉朝初年,2000石以上的大官僚可以送子弟入京师为郎,称为“任子”;拥有资产十万钱而又非商人的人,也可以候选为郎,叫做“赀选”。
其后汉武帝“初令郡国举孝、廉各一人”,自此之后郡国岁举孝廉的察举制度宣告确立。
这一变化表明( )
A.地方政府的任用官吏权逐渐扩大
B.官僚富豪失去垄断官位的特权
C.大官僚大富豪不再支持中央政权
D.选官制开始受到儒家思想影响
14.(2016·四川乐山三模)西汉、西晋先后出现分封诸王的情况,隋文帝、唐高祖也曾以亲王为总管出镇地方。
北宋以前反复出现这种现象,主要是由于( )
A.需要遵循分封祖制B.宗族治下家国同构
C.中央集权尚不完善D.借鉴历史经验失误
15.(2016·四川宜宾三模)宋代134位宰相,123人出身科举,他们中多为学者型官员,如范仲淹、司马光、王安石、苏轼、苏洵、欧阳修、柳永、张载、沈括等等。
这表明当时( )
A.官场门阀恩荫的现象彻底杜绝
B.科举制提升了学术研究的水平
C.人才选拔真正做到了公正公平
D.科举制造就了高素质文官群体
16.(2016·广西玉林、贵港、梧州二模)秦朝建立了完备监察机构,官员称御史大夫,……汉武帝正式把“吏不廉,背公向私”和“阿附豪强,进行贿赂”列为监察的重要内容,以后历代相沿不绝。
明朝皇帝朱元璋除了允许越级告状、鼓励实名举报外,还支持民间进京上访。
这说明中国古代的监察制度( )
A.内容、范围不断扩大B.以强化皇权作为出发点
C.对象包括官员与平民D.首要任务是加强官吏管理
17.(2015·广东广州高三模拟)军机处最主要的职掌是所谓“承旨书谕”,上谕下发有“明发”和“廷寄”两种。
“明发上谕”指交内阁发抄,宣示天下的谕旨;“廷寄上谕”是由军机大臣直接密寄具奏人的谕旨,需封入信函,交兵部加封,加急传递。
这表明( )
A.军机处成为内阁的上级机构
B.军机处直接参与机要政务的决策
C.“廷寄”有利于加强中央对地方的监管
D.“廷寄”减少了中央决策的失误
18.(2015·安徽蚌埠三模)一些西方人认为,在中国古代,道德、宗教、习俗以及法律往往难以分清,行政与司法也是同样。
这一认识反映了中国古代( )
A.人治社会的一般特征B.统治者忽视思想建设
C.政教合一的统治方式D.坚持“以德治国”理念
19.(2016·河北保定一模)唐朝时建立三司会审制,即刑部、大理寺和御史台三者共同审理案件,称“三司推事”,到清时,除沿用“三司”制外,如遇重大案件,则实行九卿会审制,即刑部、大理寺、都察院会同吏、户、礼、兵、工部和通政司的官员共同审理。
上述制度规定的实行( )
A.表明监察机构逐渐呈现出独立性
B.利于增强司法审判的公正性
C.使皇帝权威不断得到强化
D.易造成权力交叉,行政效能低下
20.(2016·山东临沂二模)北宋时,科举高中状元是头等光荣的事情,就算是大将军带兵数十万,“恢复幽蓟,逐强敌于穷漠,凯歌劳还,献捷太庙,其荣亦不可及也”。
这反映了( )
A.科举完善促进民间教育繁荣
B.文武并重导致边患危机消除
C.重文轻武导致价值观念变化
D.武将专权遭到中央政府压制
21.(2016·安徽“江淮十校”高三第三次联考)元朝时,行省辖区不仅地域辽阔,且省界犬牙交错,使其无山川险阻可依,北向门户洞开,形成以北制南的军事控制局面。
元朝这一设置的主要目的是( )
A.防止地方割据B.创新管理体制
C.加强经济管控D.体现因地制宜
22.(2016·山东济宁二模)中国古代高层行政区经历了秦汉的郡、魏晋南北朝的州、唐朝的道、宋朝的路、元朝的行省、明朝的布政使司和清朝的省的变迁,极不稳定,变化较大。
这反映出( )
A.中央与地方的矛盾长期存在
B.高层行政区的数量不断增多
C.地方行政区的权利不断扩大
D.中央与地方的分权日趋合理
23.(2016·四川乐山三模)雍正时设立军机处,在军机处“行走”的官员或为大学士,或为尚书,或为侍郎,同时兼理原官职。
此后,大学士“必充军机,始得预政事”。
这表明( )
A.低级别官员已无权参预朝政B.军机大臣位高权重
C.内阁地位已然被军机处取代D.内阁权力开始弱化
24.(2016·山东潍坊二模)在中国传统政治观念中,社会等级关系往往就是家庭内部关系的延伸,“父慈、子孝、兄良、弟悌、夫义、妇听、长惠、幼顺、君仁、臣忠,十者谓之人义”,由父子推及君臣;“修身、齐家、治国、平天下”,则是由个人、家庭扩大到国家和社会。
这表明中国古代政治制度的特点是( )
A.统治集团内部等级秩序分明B.政治权利依靠宗法制度维系
C.政治制度与儒家伦理相结合D.个人价值与国家利益相统一
二、非选择题
25.(2016·安徽江南十校高三调研)(节选)阅读材料,完成下列要求。
材料一 宗法制在周代完备而严格,继位的族长在宗族中有对宗族祖先的主祭权、对族人政治上的治理权、对宗族内共有经济的支配权。
同一宗族内,“大宗能率小宗,小宗能率群弟,通其有无,所以纪理族人者也。
”这种关系不断发展的结果是君统宗统的合一。
——摘编自冯尔康等《中国宗族史》
(1)结合材料一及所学知识,概括周代宗法制的特点,并分析该制度的影响。
26.(2016·安徽皖南八校高三联考)(节选)阅读材料,完成下列要求。
材料一 当经济社会生活的发展消解了贵族对血缘和宗法纽带的神秘感时,政治的危机就会出现。
……春秋战国时期各国普遍进行变法活动,以图加强国家力量,同时中央集权也发展起来。
……那种宗法血缘与政治关系互补型的国家形态——分封制已失去了存在的根据,必须对此进行改革,使之向纯粹的以地缘关系为基础的政治社会过渡。
而郡县制正是顺应这种大趋势创造并选择的一种新的国家治理方法。
——摘引自王明德《论春秋战国时期贵族政治向官僚政治的转变》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括春秋战国时期社会政治转型的原因和表现。
17.(2016·山东临沂高三质检)阅读材料,完成下列要求。
材料一 科举非恶制也,所恶夫畴昔之科举者,徒以其所试之科,不足致用耳!
昔美国用选举官吏之制,不胜其弊,及1893年始改用此种试验,美人颂为“政治上一新纪元”。
而德国、日本行之大效,抑更章章也。
世界万国中行此法,最早者莫如我,此法实我先民千年前之一大发明也。
自此法行,而我国贵族寒门之阶级永消灭;自此法行,我国民不待劝而竞于学。
此法之造于我国也,大矣!
人方拾吾之唾余,以自夸耀,我乃惩末流之弊,因噎以废食,其不智抑甚矣。
吾故悍然曰:
复科举,便!
——梁启超《官制与官规》(1910年)
材料二 科举制的废除,使得精英开始多元化了。
不再往国家流动,而是流落到民间,国家与精英的关系在1905年后出现了疏离。
在某种意义上,清政府是毁在废科举上。
说得绝对一点,不废科举,何来“辛亥”?
没有“(19)05”,何来“(19)11”?
科举的废除还造成一个后果,民国找不到使得民族国家一体化的整合方式,某种意义上说,辛亥革命的胜利乃是地方士绅的胜利,中央不再能控制全国。
此外,科举废除后,这套比较具有公平性的选官制度没有找到替代品,结果吏治大坏,任人唯亲、派系政治等泛滥成灾。
所以科举的废除在某种程度上比辛亥革命更重要,它倒是一场真正革命,一场静悄悄的革命。
——2005年许纪霖在“科举废除百年”学术研讨会上的发言
(1)根据材料一、二和所学知识,概括科举制的利弊。
(2)根据材料二和所学知识,说明科举制的废除产生了怎样的影响。
二、非选择题
28.(2016·贵州贵阳高三质检)“士大夫以天下为己任”,“事为之防,曲为之制”。
阅读下列材料,回答问题。
材料一 宋神宗曾说:
“法出于道。
人能体道,则立法足以尽事;立法不足以尽事,非事不可以立法也,盖立法者未善耳。
”宋代的“祖宗之法”作为根本性的治国原则,本着“事为之防,曲为之制,纪律已定,物有其常”的精神,在行政管理上充分运用了制衡原则,中书门下、枢密院与三司各自行使独立职权,突出了国家政务的核心内容,职权与事权明确集中,官员的专业化程度较高。
同时,“祖宗之法”也有深刻的负面影响,北宋中后期的党争问题、强敌当前收武将兵权的问题等,无不与宋代遵循“祖宗之法”的立国之策有密切联系。
——摘编自《中华文明史》
材料二 中国历史上,帝王的“共理”“共治”,本质是通过士大夫、借士大夫的能力来治理天下。
政治的主导权掌握在帝王手中,朝政的走势在很大程度上取决于君主个人的好恶,这种状况在11世纪前期的北宋发生了深刻转变。
宋代士人们在谈及国家的政治取向、制度原则时,秉持“从义而不从君,从道而不从父,使君不陷于非义,父不入于非道。
君有不义,不从也;而况于权臣乎!
父有不义,不从也,而况于他人乎”的原则,认为:
“士之所宜学者,天下国家之用也”;士大夫以“公议”“天道”为旗帜,作为制约君主的力量,参与治理国家政事。
宋太祖曾对臣僚说:
“天下广大,卿等与朕共理。
”皇帝必须与士大夫“共定国是”,成为君臣双方共同承认的原则——这是北宋政治史上一项具有突破性的大原则。
——摘编自《中华文明史》
(1)根据材料一,概括宋代政治制度的特点。
结合所学知识,说明它对宋政府加强中央集权的影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析宋代“皇帝必须与士大夫‘共定国是’”的原因。
答案与解析
1.C [宗法制度是由氏族社会父系家长制演变而来的,故A项错误;春秋末期到战国时期,贵族政治走向衰落,故B项错误;材料说明宗法体系的发展日益严密、完备,更有利于维护家族的稳定,故C项正确;家国体制的确立是宗法制发展的结果,故D项错误。
]
2.B [从材料可以看出,周朝把城邑分为三级,形成了严格的等级制度,这符合分封制的特点,故本题选B。
]
3.D [材料中的教育“没有私学”,看不出来对国民素质的重视,故A项错误;材料没有涉及教学内容的信息,故B项错误;材料说的是“西周……全国的教育”,不是诸侯国,故C项错误;按照材料意思,当时掌管全国教育的祝、宗、卜、史等人是负责宗庙事务的,宗庙是奴隶主贵族权力的象征之一,故D项正确。
]
4.B [春秋始霸是齐桓公,故A项错误;春秋战国时期,天子衰,诸侯兴,周王室势力衰微,权威不再,已经无法有效控制天下诸侯,而导致封国国君僭越礼制称王或称帝,故B项正确;分封制确立周天子天下共主的地位,并形成“周王-诸侯-卿大夫-士”的等级序列。
封国国君僭越礼制称王或称帝也反映出分封制的瓦解,故C项错误;材料“战国中后期,秦国与齐国有了并称‘东、西帝’的提议”论证“秦国与齐国要统一天下”,论证不充分,故D项错误。
]
5.D [该材料大意:
百姓借用官府器物和负债未还,时间足够收回,而未加收回,该人死亡;隶臣妾有丢失官府器物或牲畜的,应从丢失之日起按月扣除隶臣妾的衣食,但不能超过衣食的三分之一,若所丢失数多,算起来隶臣妾整年衣食还不够全部赔偿,应令隶臣妾居作,如果不令居作,该人死亡,令该官府啬夫和主管其事的吏代为赔偿。
材料并未体现推行严刑峻法、百姓经济负担沉重、官吏假公济私严重等内容,故A、B、C项错误;从材料“令其官啬夫及吏主者代赏(偿)之”可知,注重强化官员责任,故D项正确。
]
6.A [西周时,爵秩等级的标准是血缘关系,秦汉时期,爵秩等级的标准出现动摇,平民可以军功得爵,打破了之前的血缘标准,体现了等级的开放性,故A项正确;平民可以通过军功得爵体现了社会阶层流动性变强,故B项错误;军功地主阶层与血缘贵族并存,故C项错误;材料未涉及D项。
]
7.解析 第
(1)问,第一小问,根据所学知识,可以得出以嫡长子继承制为核心的特点;根据材料一能够得出体系完备、等级森严与政治关系密切(家国一体)的特点。
第二小问,在分析宗法制的影响时,应从积极性和局限性两个方面来分析。
7.C [材料表明虽然任人唯贤比任人唯亲好,但会导致社会争斗激烈,说明任人唯贤也存在弊端,A项错误;宗法制有利于维持社会稳定,故B项错误;题干中“故衡利而取重,掣害而取轻,而定为立子立嫡之法,以利天下后世”这句话的意思是制定立嫡制度对社会有利,故C项正确;题干强调的是宗法制以嫡长子继承制为核心的理由,故D项错误。
]
8.D [分封制度,对维护周的长期统治起到重要作用,利大于弊,故A项错误;材料主要论述了西周的分封制度,而非强调宗法制度以及宗法分封间的关系,故B、C项错误;根据材料“对于士、庶民而言,就有‘国’与‘家’的对立”“只知效忠于‘家’,而不知效忠于‘国’”可知,分封制在其设立之初就蕴含了“国”与“家”的对立因素,隐含着国家的分裂割据,故D项正确。
]
9.A [材料“战国以前,只有贵族才有姓有氏有名”体现了商周时期宗法分封制度下的贵族政治特色,而“姓与氏合一,平民也得姓,百姓遂成为民众的通称”体现了宗法分封制度遭到一定程度的破坏,有利于郡县制度取代宗法分封制度,故A项正确;姓氏的变化与商品经济无关,故B项错误;战国时期,中国古代政治开始向专制主义中央集权的方向发展,而非公民政治,故C项错误;儒家主张恢复周礼,与材料所述不符,故D项错误。
]
10.B [题干没有涉及官学的信息,故A项错误;以宗法制和分封制为基础的贵族政治,它的基本特征就是世袭,材料中赵襄子的行为以及引起的反响表明了权力来自于世袭以外的途径逐渐兴起,这是对原有的贵族政治的冲击,故B项正确;材料中没有表明井田制瓦解和诸子百家的内容,故C、D项错误。
]
11.C [材料与规范经济关系无关,故A项错误;材料说明继父与继子是被作为“父子”家庭关系来看待的,故B项错误;材料“父盗子,不为盗”“假父盗假子……当为盗”表明,“父子”关系不同,适用法律的条文也不同,故C项正确;材料并非只保护继子的私有财产权,故D项错误。
]
12.D [本题采用排除法解答。
宗法制是基于父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度,实现了家国同构。
经济发展是推动宗法制退出历史舞台的根源,并未维系家国同构观念,故A项错误;秦朝确立君主专制中央集权,并非沿袭西周的宗法制,故B项错误;三公九卿体现了君主专制中央集权,并非宗族观念,排除C项。
故答案为D项。
]
12.D [汉武帝时期地方官员有举荐官员之权力,但不等于任用官吏权扩大,故A项错误;B、C项在材料中未体现,均排除;材料信息“初令郡国举孝、廉各一人”说明汉武帝时官员的选拔标准是“孝”“廉”,这明显受儒家思想的影响。
故D项正确。
]
14.C [A项B项是原因之一,但不是主要原因;北宋以前的封建王朝反复出现分封现象主要是因为中央集权还不够完善,故C项正确;D项是对北宋以前反复出现分封现象的一种否定性评价,与材料主旨不符,故D项错误。
]
15.D [A项官场门阀恩荫的现象彻底杜绝过于绝对;虽然“他们中多为学者型官员”但是材料没有表现出宋代学术研究的水平,故B项错误;C项说法过于绝对;据材料“宋代134位宰相,123人出身科举,他们中多为学者型官员”可知在科举制度之下,造就了高素质的文官群体,故D项正确。
]
16.B [材料中涉及的监察制度内容没有变化,变化的是方法,故A项错误;材料信息“吏不廉,背公向私”和“阿附豪强,进行贿赂”“……越级告状、鼓励实名举报外,还支持民间进京上访”可见出发点是强化皇权,故B项正确;依据材料和所学,监察制度的对象是官员,故C项错误;依据材料和所学,监察制度的首要任务是监察,故D项错误。
]
17.C [A项说法明显错误,排除;传递谕旨不等同于直接参与决策,B项错误,排除;题中只阐述了谕旨的传递方式,不涉及决策,排除D项。
答案为C。
]
18.A [材料中“难以分清”的现象之所以出现,根本在于君主专制统治,君主的爱憎衡量决定着所有的领域,容易导致不同领域界限的模糊和混淆,故A项正确;材料强调“道德、宗教、习俗以及法律往往难以分清”,并非统治者忽视思想建设的信息,故B项错误;中国古代没有政教合一的政权,故C项错误;材料强调的是道德、宗教、习俗以及法律“难以分清”,没有交代是“以德治国”还是“以法治国”,故D项错误。
]
19.B [根据题意,清朝在司法上,除采用唐朝的三司制,针对重大案件,实行九卿会审,即刑部、大理寺、都察院会同吏、户、礼、兵、工部和通政司的官员共同审理,故A项错误;九卿会审体现了权力之间的相互制约,增加了审判的公正性,故B项正确;题干并未体现皇帝权威的强化,故C项错误;对于重大案件的审理采取权利交叉的共同审理,不会妨碍行政效率,故D项错误。
]
20.C [科举完善促进民间教育繁荣并不专指宋代,且在材料中并未体现,故A项错误;北宋时期为加强中央集权,是重文轻武不是文武并重,故B项错误;材料中出现科举中状元与边关大将的对比,强调高中状元的荣耀,故C项正确;武将专权与材料强调科举高中状元的无限荣光的主旨无关,故D项错误。
]
2.A [根据“省界犬牙交错,使其无山川险阻可依,北向门户洞开,形成以北制南的军事控制局面”可知行省制能够防止地方割据,故A项正确;这种管理体制的目的是为了加强中央集权,故B项错误;这一设置与经济关系不大,故C项错误;这一设置“犬牙交错”,违背因地制宜,故D项错误。
]
22.A [根据材料提供从秦汉到明清地方的行政机构变化较大,极不稳定,说明中央与地方的矛盾长期存在,为维护统治,不断对地方机构进行调整,故A项正确;材料主要体现了地方高层行政区的变化,没有体现出数量的增多,故B项错误;材料主要体现的中央对地方管理,没有体现出地方权力的不断扩大,故C项错误;材料反映的趋势是中央对地方的不断加强,不是中央与地方分权趋向合理化,故D项错误。
]
23.C [材料中,大学士“必充军机,始得预政事”不能得出低级别官员无权参与朝政的结论,故A项错误;军机大臣只能秉承皇帝旨意办事,属于皇帝的侍从,B项与史实不符;大学士必须充任军机大臣才可参与政事,表明军机处已取代内阁的地位,故C项正确;清朝内阁无实权,D项与史实不符,故D项错误。
]
24.C [材料“则是由个人、家庭扩大到国家和社会”表明与统治集团内部没有关系,故A项错误;“社会等级关系往往就是家庭内部关系的延伸”,材料强调的是社会等级关系,而不是政治权利,故B项错误;材料“由父子推及君臣;‘修身、齐家、治国、平天下’”“则是由个人、家庭扩大到国家和社会”表明家庭伦理关系延伸到国家的政治制度,故C项正确;材料没有涉及到个人价值与国家利益,故D项错误。
]
25.答案
(1)特点:
嫡长子继承制;体系完备;等级森严(族长具有专断权力);与政治关系密切(家国一体)。
影响:
积极作用:
保证了贵族在政治上的垄断和特权地位;有利于统治集团内部的稳定和团结;注重家庭建设,提倡尊老爱幼,有利于提高民族凝聚力。
消极方面:
过分重视人情关系,人为地划分远近尊卑,个人的自主意识和平等权利受约束,一定程度上与现代的平等和法制观念相违背。
26.解析 第
(1)问,第一小问,根据材料一可知,社会经济发展的推动,各国的变法运动,加强中央集权是其重要原因;第二小问,根据材料一“分封制已失去了存在的根据……
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