牛津英语1BUnit4参考教案.docx
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牛津英语1BUnit4参考教案
Unit4参考教案
单元目的要求:
通过课堂活动得到一些信息,主要是让学生掌握有关职业方面、内容课时数:
5课时。
教学目标:
知识目标:
用祈使句发简单的指令。
e.g.Followme.
能力目标:
提高学生自然运用英语进行交际的能力。
情感目标:
培养学生从小养成一切行动听指挥的良好习惯。
教学重点:
发指令。
教学难点:
听指令做动作。
教具准备:
录音机、磁带、卡片。
教学过程:
TheFirstperiod
Let’sact
StepI:
Warningup.
Arhyme(P14)
StepII:
Revision
Reviewtheclassroominstructionlanguagestudentshavelearnedbyplayingthegame:
Simonsays.e.g.
Simonsays:
Draw…
StepIIIPresentation
Learntosay:
Followme.
T:
Hello!
(Wavetheteacher’shand.)
Followme!
(Gestureforthewholeclasstorepeat“Hello!
”)
P5:
Hello!
(Wavetheirhands.)
Replace:
T:
Goodbye.(Goodmorning…)
Followme.
P5:
Goodbye.(…)
学当小老师。
Learntosay:
Turnleft.Turnright.
Showaremotecontroltoy.
Repeatseveraltimessothatstudentsunderstandthemeaningofthecommands.
T:
Left.(背对学生用左手指指向左面。
)
Followme.
Ps:
Left.
Havestudentsfollowtheteacher.
Dothesamewith“right”.
Havestudentsstandupandfollowtheteacher.
背向学生说:
Turnleftanddemonstratetheaction.
Repeatseveraltimesandletthestudentscopytheteacher.
StepIVConsolidation
Playthecassettetape.
Playagame.
Simonsay:
StepVHomework
Listentothecassettetape.
板书设计:
课后小结
TheSecondPeriod
Let’stalk
教学目标:
知识目标:
用肯定句来辨认人物。
e.g.Heisapostman.
用一般疑问句来辨认人物。
e.g.Isheapostman?
能力目标:
提高学生运用英语交际的能力。
情态目标:
培养学生对从事不同职业的人都要尊敬的美德。
二、教学重点:
Heisa…
Ishea…?
教学难点:
policemanpostman
教具准备:
录音机、磁带、玩具手枪、信、一瓶牛奶、玩具消防车、卡片。
教学过程:
StepⅠWarmingup
Asong
StepⅡRevision
Simonsays:
Followme.Turnleft.Turnright.
StepⅢPresentation
Heisa...
Heisapostman.
Gettwoboystocomeup.Giveoneatoygun.Pointtohimandsay:
Heisapoliceman.Repeattheword“policeman”.Askstudentstofollowtheteacher.Pointtohimagainandsay:
Heisapostman.Repeatandhavestudentscopytheteacher.Passthetoygun.Pointtheboyandsaythesentence.
Dothesame
(1)Giveoneboyabigbagofletters.
Toelicit:
Heisapostman.
(2)Holdupaboxofmilk.
Ask:
Doyoudrinkmilkeveryday?
Doyoulikemilk?
Say:
Everyday,milkmandelivermilktomanyhomes.
Getaboytocarrytheboxofmilk.
Toelicit:
Heisamilkman.
(3)Usethetoyfire-enginetotrytoexplaintheworkofafireman.Inviteastudenttomakethesoundofafire-engineer’ssirenwiththeteacher.
Toelicit:
Heisafireman.
(4)Showstudentssomepicturesofdriversandwhattheydrive.
Toelicit:
Heisadriver.
Ishea...?
Putupthewallchart.Tellthestory.Toelicit:
Ishea...?
Yes.(No.)
Pointtothepostman.Ask:
Ishea...?
Repeatstep
(2)withpeopleinuniform.
StepⅣConsolidation
Playthecassettetape.
Playagame.
把玩具手枪等分发给五个男生,并且放在身后,让同学们用Ishea...?
来猜。
Dosomelisteningexercises.
(1)Workbookpage12.
(2)Workbookpage13.
StepⅤHomework
Introduceyourfatherorunclewith“Heisa...”
Askyourfriend’sfatherorunclewith“Ishea...?
”
活跃气氛。
复习旧知识为新授policeman埋下伏笔。
用玩具手枪代表警察,使学生一目了然。
用各种小道具来引出所学内容,能维持学生的兴趣。
在具体的情景中引出一般疑问句,比较真实。
巩固已学知识。
锻炼听力。
板书设计:
课后小结:
TheThirdPeriod
Let’slearn
一、教学目标。
知识目标:
用名词来辨认人物的职业。
e.g.postman,policeman
用形容词来描述人物。
e.g.tall,short
能力目标:
提高学生运用英语交际的能力。
情感目标:
培养学生从小树立平等对人的思想。
二、教学重点:
Words:
postmanpolicemandriverfiremanmilkmantallshort
三、教具准备:
录音机、卡片、图片、五种职业的衣服。
四、教学过程:
StepIII:
Presentation
Learnfivewords:
Dressfiveboysupasadriver,amilkman,apostman,apolicemanandafireman.
Standinarowatthefrontoftheclass.Eachholdstheappropriatewordcard.Pointthemonebyoneandsaytogetherwiththeclass:
Heisa…
Readthewordsaftertheteacher.
Readonebyone.
Invitesomepupilstoputthewordsunderthepictures.
Learn:
tall,short
Standinfrontoftheblackboardandmarktheteacher’sownheightwithapieceofchalk.
Haveastudentcomeoutandmeasurehisheightagainsttheteacher’s.Toelicit:
tall,short
Writethetwowords.Readaftertheteacher.
Arhymeshowapicture,andlistentothecassette.Sam和Peter比身高,都说自己长得高。
比一比,奥,Peteristall.Samisshort.
Readafterthecassette.
StepIV:
Consolidation
Playthecassettetape.Listenandrepeat.
Playagame.Showaboythewordcardfor“driver”withoutlettingothersseeit.Havehimactouttheword.Theothersguess“Ishea…?
”Thefirststudenttoguesscorrectlygetsthesecondcard.
Compare:
Ishetall?
Continuethegame.
Workbookpage14.
StepV:
1.Listentothecassette.
Listentothecassette.
Workbookpage15.
活跃气氛。
复习旧知,为认识字形
作准备。
避免常常用图片,让学生参与进来。
培养兴趣,加深对tall,short的理解。
板书设计:
课后小结:
TheFourthPeriod
教学目标:
知识目标:
用肯定句来辨认人物。
e.g.Heisapostman.
用一般疑问句来辨认人物。
e.g.Isheadriver?
能力目标:
提高学生生活中运用英语的能力。
情感目标:
培养学生从小养成良好的学习习惯。
教学重点:
Heisa…
教学难点:
句子的分辨。
教具准备:
玩具枪、信、纸方向盘、一瓶牛奶、玩具消防车、五块板。
教学过程:
StepIWarmingup
Asong
StepIIRevision
Reviewfiveoccupations
Lookandguess.
把玩具枪等放在讲台上,把五种教具的单词放在一个盒子里,某个学生放出一个单词,拿道具表演,其余同学猜猜这是什么单词,猜对后把这个单词贴在黑板上。
Matchthefollowing.
在单词的旁边随意贴单词,让学生出来搭配。
Reviewthewords:
tall,short
根据黑板上的图片说:
Heistall/short.
StepIIIPresentation
Playamatchinggame:
Choosefiveboystocometothefront.
Eachisgivenarepresentativeobjectforthefivekindsofpeople.
Showfivecardboardswithsentenceswrittenonthem.e.g.Heisapostman.
Playthemusicwhilepassingtheboardaroundtheclass.
Whenthemusicstops,thepupilwhohappentohavetheboardinhis/herhandneedtowalkout,findtherightboyinthefrontandstandhim.
Continuethegameuntileveryinthefronthasbeenidentified.
Pointtoeachofthemandsay:
Heisa…
Playthismatchinggameagain.
Dividetheclassintofivegroups.
Passfiveboards.
Findtherightboysandstandbesidethem.
Readthesentences.
Playituntilmostofthesentenceshavethechancetomatchasentencewiththepersonitdescribes.
StepIV.Consolidation
Playthecassettetape.
Openthebooks.
Listenandpointtoeachperson.
Listenagainandpointtoeachsentence.
Askandanswer.
Showsomephotosofthefivekindsofpeople.
Askandanswerabouttheminpairs.
e.g.A:
Isheadriver?
B:
Yes.Isheapostman?
A:
No.Heisa…
Workbookpage15.
StepVHomework
Listentothetape.
Identifypeople’soccupationsinEnglish.
活跃气氛。
在游戏中复习单词,学生较勇跃。
加强形,意的结合。
让学生伴着音乐,既活跃气氛,又提高了协作能力。
避免重复,操练的面更广,而且具有竞争性。
锻炼判断力。
提高交际能力。
板书设计:
课后小结:
TheFifthPeriod
一、教学目标:
知识目标:
用肯定句来辨认人物,用形容词描述人物,以及学会道别。
能力目标:
通过教歌曲,培养语感和兴趣。
情感目标:
提高学生的审美力。
二、教学重点和难点:
学唱歌曲。
三、教具准备:
录音机,磁带,挂图。
四、教学过程:
StepIWarmingup
Arhyme
StepIIRevision
Reviewfiveoccupations.
Showpicturecards.
Askandanswer.
Reviewthewords:
tall,short.
Invitetwoboystocomeup.
Usearmactionstoillustratetheideaof“tall”and“short”.
Shoutthewordsout.
Saythesentences:
Heistall/short.
Reviewtheexpression“Goodbye”.
StepIIIPresentation
Showapicture:
Apostmanandaboy.
Askandanswer.
Isheapostman?
Ishetall?
Say”Goodbye”tothepostman.
3.Learnthesong.
Playthecassettetapetoallowpupilstogetusedtothemelody.
Ask:
Whoknowsthetune?
(强调四拍子的特点)
Playthecassettetapeagain.Claphandsandhumthetunetogether.
Readthewordslinebyline.
Singaftertheteacher,onelineatatime.
Singthewholesong.
StepIVConsolidation
Tolivenupthesongabit.
Makeupasetofgesturesforthesong.
Danceinasetofgesturesforthesong.
Singalongwiththetape.
Buildupspeed.
Replace:
Dividetheclassintogroups.Haveeachgroupsinganewsongbysubstituting”postman”withotherkindsofpeople.
StepV.Homework.
Singthissongathome.
调整心态
复习旧知,为新授歌曲作准备。
有形象的图片支持,便于记忆
熟悉旋律。
有利于体现四拍子强,弱,次强,
使气氛活跃起来,避免单一地唱歌。
把其它的单词紧密地联系起来,达到活用的目的。
板书设计
课后小结
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- 牛津 英语 BUnit4 参考 教案