教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第篇.docx

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教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集第篇

2019年国家教师公开招聘《小学教育理论综合》职业资格考前练习

一、单选题

1.中国古代乃至世界历史上最早的专门论述教育、教学问题的论著是（）。

A、《大学》

B、《中庸》

C、《学记》

D、《论语》

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【答案】：

C

【解析】：

《学记》不仅是中国古代也是世界历史上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。

2.国家鼓励发展多种形式的（）教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。

A、高等

B、中等

C、职业技术

D、继续

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【答案】：

D

【解析】：

《中华人民共和国教育法》第二十条规定，国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接．推动全民终身学习。

3.我国《中小学教师专业标准（试行）》制定的依据是（）。

A、《中华人民共和国义务教育法》

B、《中华人民共和国教师法》

C、《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》

D、《中华人民共和国未成年人保护法》

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【答案】：

C

【解析】：

为促进教师专业发展，建设高素质教师队伍。

根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中小学教师专业标准（试行）》。

4.学生通过对各种各样不同的鸟进行分析与比较，最后得出鸟的本质的思维过程主要是（）。

A、分析

B、比较

C、抽象

D、概括

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【答案】：

C

【解析】：

抽象是在人脑中提炼各种事物或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。

5.赫尔巴特指出：

“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。

”这说明了教学过程具有的特点是（）。

A、间接经验与直接经验相结合

B、教学过程中知、情、意、行的统一

C、掌握知识与发展智力相统一

D、教师主导作用与学生能动性相结合

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【答案】：

B

【解析】：

赫尔巴特指出：

“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。

”这体现了教学过程的教育性规律．强调传授知识与思想品德教育相统一的规律，教学过程是知、情、意、行的统一。

6.我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕，体现了教学过程具有（）的规律。

A、学生认识的简约性

B、教学与发展相互促进

C、知识学习与品德形成相统一

D、教师主导作用和学生主体地位辩证统一

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【答案】：

D

【解析】：

“指引者，师之功也”的意思是教师的功劳在于引导、指导学生。

“师傅引进门，修行靠个人”的意思是师傅指导你正确的修行方法．而用功还是要靠自己。

二者结合就是发挥教师主导作用和学生主体地位的辩证统一。

7.构成教育活动的两个最基本要素是（）。

A、教学内容和手段

B、老师和教科书

C、学生和教科书

D、教育者和受教育者

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【答案】：

D

【解析】：

构成教育活动的诸要素中，学生和教师是其最基本的要素，即教育者和受教育者．

8.《中华人民共和国教师法》的制定机关是（）。

A、全国人民代表大会

B、教育部

C、国务院

D、全国人民代表大会常务委员会

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【答案】：

D

【解析】：

《中华人民共和国教师法》是1993年由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的。

9.最早用“启发式”教学的中外教育学家分别是（）．

A、孔子；苏格拉底

B、孔子；亚里士多德

C、孟子；柏拉图

D、朱熹：

苏格拉底

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【答案】：

A

【解析】：

最早用“启发式”教学的中外教育学家分别是孔子和苏格拉底。

10.（）认为，心理发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成熟，而是起源于主体的动作。

A、弗洛伊德

B、皮亚杰

C、维果斯基

D、埃里克森

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【答案】：

B

【解析】：

皮亚杰认为，心理、智力、思维，既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。

这种动作的本质是主体对客体的适应。

主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。

11.《中华人民共和国教师法》规定，中小学教师和职业学校教师享受（）。

A、公务员同等待遇

B、教龄津贴和其他津贴

C、职务津贴和教龄津贴

D、职级津贴和绩效津贴

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【答案】：

B

【解析】：

《中华人民共和国教师法》第二十六条规定，中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴．具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。

12.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。

A、谈话法

B、讨论法

C、讲授法

D、演示法

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【答案】：

C

【解析】：

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。

但如果运用不好．学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。

13.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的（）。

A、创造性

B、无私性

C、社会性

D、教育性

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【答案】：

B

【解析】：

这两句诗来表达教师对学生的奉献，无私、无悔，终生不渝，体现教师职业道德的无私性。

14.教育要达到预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向等方面的要求的是（）。

A、教育目的

B、教育方针

C、教育政策

D、教育功能

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【答案】：

A

【解析】：

教育目的即教育要达到的预期效果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求．

15.提出了教师成长公式“经验+反思=成长”的人是（）。

A、布鲁纳

B、波斯纳

C、布鲁巴奇

D、科顿

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【答案】：

B

【解析】：

波斯纳提出了一个教师成长公式：

经验+反思=成长。

他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验．如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么,他的发展将大受限制。

16.下列不属于确定德育目标的依据的是（）。

A、民族文化及道德传统

B、教学方法和教学手段

C、时代与社会发展需要

D、受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征

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【答案】：

B

【解析】：

制定德育目标的依据包括：

（1）时代与社会发展需要；

（2）国家的教育方针和教育目的：

（3）民族文化及道德传统；（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

17.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）。

A、癸卯学制

B、壬子癸丑学制

C、壬戌学制

D、壬寅学制

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【答案】：

C

【解析】：

壬戌学制在中学阶段既要兼顾升学，又要兼顾就业。

18.在回忆系列材料时发生的，最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫（）。

A、首因效应

B、近因效应

C、倒摄抑制

D、前摄抑制

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【答案】：

B

【解析】：

近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。

这种现象是由于近因效应的作用。

信息前后间隔时间越长，近因效应越明显。

原因在于前面的信息在记忆中逐渐模糊，从而使近期信息在短时记忆中更为突出．

19.普及义务教育始于（）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、资本主义社会

D、社会主义社会

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【答案】：

C

【解析】：

资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。

德国于1763年做出了普及义务教育的规定．是世界上最早的普及义务教育的国家。

20.全班或小组成员在老师指导下，围绕某一种新问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的方法是（）。

A、谈话法

B、讨论法

C、演示法

D、讲授法

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【答案】：

B

【解析】：

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

21.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以（）为主的教育方法。

A、情感陶冶

B、探究活动

C、直观感知

D、实际训练

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【答案】：

B

【解析】：

布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。

教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境．而不是提供现成的知识。

22.学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。

这种观点是（）。

A、教师中心论

B、学生中心论

C、教育中心论

D、教师与学生互动论

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【答案】：

A

【解析】：

教师在教育过程中处于中心地位，具有绝对的权威，学生必须服从教师是教师中心论。

23.教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用．而且可以促进整个社会良好风气的形成。

这表明教师职业道德具有（）。

A、奉献性

B、导向性

C、全局性

D、发展性

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【答案】：

B

【解析】：

如果每个教师都具有了高尚的职业道德．就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的作用。

题干不仅体现了教师职业道德的高尚性．还体现了教师职业道德的导向性．

24.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这充分运用的德育方法是（）。

A、陶冶教育法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、品德评价法

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【答案】：

A

【解析】：

陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

“让学校的每一面墙壁都开口说话，，运用的是陶冶教育法。

25.教师评分的相对标准对应的评价方式为（）。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、标准参照评价

D、常模参照评价

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【答案】：

D

【解析】：

教师评分的相对标准对应的评价方式是常模参照评价。

26.有的学生善于钻研问题，不被表面现象所迷惑，这反映了其思维的（）。

A、创造性

B、深刻性

C、灵活性

D、批判性

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【答案】：

B

【解析】：

思维的深刻性指思维的深度。

它集中地表现在是否善于深入地思考问题．抓住事物的规律和本质，预见事物的发展和进程。

一般说来，那些好学深思、不耻下问的学生，其思维是深刻的：

而那些不求甚解的学生，其思维则具有肤浅的不良品质。

27.根据《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的（），不得对未成年人和儿童实施体罚、变相体罚。

A、个人志愿

B、人格尊严

C、人身自由

D、人身安全

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【答案】：

B

【解析】：

《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

28.下列不属于狭义的教育者的是（）。

A、学校的教育管理人员

B、专职教师

C、学校聘请的兼职教师

D、家长

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【答案】：

D

【解析】：

狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

狭义的教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。

29.教师资格证书适用的地域范围是（）。

A、只在本地区适用

B、在全国范围适用

C、只在本校适用

D、在外国也适用

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【答案】：

B

【解析】：

《教师资格条例》第十六条规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。

30.下列（）造成学生伤害事故，学校已经履行了相应的职责，行为并无不当，无法律责任。

A、学校教师因学生表现不好而体罚学生

B、学生自杀、自伤

C、学校设施设备不符合国家规定标准

D、来自学校内部的突发性侵害

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【答案】：

B

【解析】：

《学生伤害事故处理办法》第十二条规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：

（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的：

（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的；（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态．学校不知道或者难于知道的；（四）学生自杀、自伤的；（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的：

（六）其他意外因素造成的。

31.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

”这种观点给当今教育的启示是（）。

A、教学相长，相互尊重

B、乐教善教．讲究教法

C、严于律己，为人师表

D、有教无类．教书育人

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【答案】：

A

【解析】：

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”表明学生和教师各有特长，他们之间应该互相学习。

因此，这种观点给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。

32.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。

这种行为违背了教育心理学研究的哪项原则?

（）

A、客观性原则

B、教育性原则

C、理论联系实际原则

D、系统性原则

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【答案】：

B

【解析】：

教育心理学研究的教育性原则强调研究工作本身要保证其教育意义．即应能促进被试心理的良性发展，这是心理学研究中的一个道德原则。

华生的实验在某种程度上伤害了儿童的正常心理发展，违背了教育性原则。

33.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。

A、指导自我教育法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、陶冶教育法

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【答案】：

D

【解析】：

陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。

34.（）是完成本职工作的重要基础。

是国家和社会对教师提出的道德要求。

A、关心工作

B、依法执教

C、为人师表

D、自我监督

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【答案】：

B

【解析】：

依法执教是完成本职工作的重要基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。

35.一个较大的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?

（）

A、消退和干扰抑制

B、倒摄和干扰抑制

C、前摄和消退抑制

D、前摄和倒摄抑制

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【答案】：

D

【解析】：

遗忘现象的产生就它的机制来说，是记忆痕迹的消退或抑制。

一般认为．瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘．主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。

这种干扰抑制作用又分为两种：

前摄抑制和倒摄抑制。

前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用：

倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。

所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒摄抑制的影响。

36.对不真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是（）。

A、放松训练法

B、肯定训练法

C、系统脱敏法

D、改善认知法

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【答案】：

B

【解析】：

放松训练是按一定的练习程序，学习有意识地控制或调节自身的心理、生理活动．以达到降低机体唤醒水平，调整那些因紧张刺激而紊乱了的功能。

肯定性训练，亦称自信训练、果敢训练，是一种培养个体坦率、真诚、直接地表达自己的情感和思想，以增强自信，避免紧张．从而在人际交往中能够做出恰当反应的训练方法。

系统脱敏法又称交互抑制法，主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

认知改变就是说服，它是通过摆事实、讲道理，使学生端正对心理健康的认识并形

37.根据历史记载。

中国最早的教育形态始于4000多年前的（）。

A、夏代

B、西周

C、春秋战国

D、汉代

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【答案】：

A

【解析】：

根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就出现了学校教育的形态。

夏、商、周设庠、序、学、校以教之。

西周以后，确立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学，，与“乡学”之分，形成了“六艺”教育。

38.目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是（）。

A、教学计划

B、教学过程

C、教学评价

D、教学设计

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【答案】：

C

【解析】：

教学评价的目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策。

教学评价是指以教学目标为依据．通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

39.测验能够测到预先想测的知识和能力的程度是测验的（）。

A、难度

B、信度

C、效度

D、区分度

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【答案】：

C

【解析】：

测验的效度是指测验能够测到预先想测的知识和能力的程度。

40.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。

这说明张老师处于（）。

A、教师职业角色认知阶段

B、教师职业角色认同阶段

C、教师职业角色信念阶段

D、教师职业角色内化阶段

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【答案】：

C

【解析】：

教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。

这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的．并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。

如一些优秀的教师坚信。

教师是人类灵魂的塑造者，教师职业是一种崇高而光荣的职业等。

二、多选题

1.新型的师生关系是（）。

A、以教师为中心

B、在人格上．学生与教师是平等的

C、在社会道德上．师生关系是相互促进的

D、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

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【答案】：

B,C,D

【解析】：

此题暂无解析

2.学校产生一般要具备的条件有（）。

A、社会生产水平的提高

B、文字的产生和知识的记载达到一定程度

C、脑、体劳动的分离

D、教育经验的积累

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【答案】：

A,B,C

【解析】：

学校的产生需要具备的条件有社会生产水平的提高、文字的产生和知识的记载达到一定程度、脑力劳动和体力劳动相分离。

3.学校德育的内容主要包括（）。

A、思想教育

B、道德教育

C、政治教育

D、心理健康教育

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【答案】：

A,B,C,D

【解析】：

我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。

4.下列描述属于社会本位目的论的有（）。

A、君子欲化民成俗．其必由学乎

B、古之王者．建国君民．教学为先

C、今生只是永生的准备

D、君子学道则爱人．小人学道则易使也

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【答案】：

A,B,D

【解析】：

夸美纽斯认为，今生只是永生的准备，体现了神学的教育目的论的观点。

裴斯泰洛齐认为教育在于发展个人天赋的内在力量，强调教育培养人的个性，增进人的价值．体现的是个人本位论的观点。

A、B、D三项体现的是社会本位目的论的观点。

D项的意思是管理者接受了教育就懂得宽容和仁慈。

更能够爱人；老百姓接受了教育就能明辨是非，懂得规矩和道理。

就能够更好的用他们做事。

5.《中华人民共和国教育法》第五条规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与（）相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

A、生产劳动

B、社会实践

C、解放思想

D、与时俱进

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【答案】：

A,B

【解析】：

《中华人民共和国教育法》第五条规定，教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

6.有关终身教育的观点，表述正确的是（）。

A、终身教育是个体从小学到大学不间断的学校教育

B、终身教育既包括正规教育．也包括非正规教育

C、终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面

D、终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等

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【答案】：

B,C,D

【解析】：

终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。

它既是人一生所受各种教育的总和，同时也是个人所受不同类型教育的综合。

终身教育不仅包括学校教育，也包括各种校外教育。

故A项说法错误。

终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。

故B项说法正确。

终身教育所指的教育并非局限于学校教育。

相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面——他的家庭和职业关系，政治、社会活动，业余爱好等。

故C项说法正确。

终身教育求助于各种各样的机构：

学校、学院、大学，同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场

7.教育法律责任的构成要件包括（）。

A、违法行为与损害事实之间具有因果关系

B、损害行为必须违法

C、行为人主观上有过错

D、有损害事实

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【答案】：

A,B,C,D

【解析】：

教育法律责任的构成要件是指行为人承担教育法律责任须具备的标准或必要条件。

教育法律关系主体只有具备教育法律责任的归责要件，才被认定为教育法律责任主体，承担相应法律后果。

其构成要件有四点：

（1）有损害事实；

（2）损害行为必须违法；（3）行为人主观上有过错；（4）违法行为与损害事实之间具有因果关系。

8.学校教育的基本要素有（）。

A、教育目的

B、受教育者

C、教育影响

D、教育规律

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【答案】：

B,C

【解析】：

教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响（教育媒介）。

9.皮亚杰将儿童和青少年的认知阶段划分为（）。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

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【答案】：

A,B,C,D

【解析】：

皮亚杰将儿童和青少年的认知发展分为四个阶段：

感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

10.教育活动中要注意“三结合”，三结合分别是（）。

A、家庭教育

B、道德教育

C、学校教育

D、社会教育／社区教育

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【答案】：

A,C,D

【解析】：

“三结合”是指家庭教育、学校教育和社会（社区）教育的结合。

11.根据法律规定，国务院和县级以上地方人民政府根据实际需要。

设立专项资金，扶持（）实施义务教育。

A、边远贫困地区

B、城市地区

C、沿海地区

D、少数民族地区

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【答案】：

A,D

【解析】：

《中华人民共和国教育法》第五十七条规定，国务院及县级以上地方各级人民政府应当设立教育专项资金．重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育。