冀教版三年级英语下册全册教案三年级起点.docx
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冀教版三年级英语下册全册教案三年级起点
Lesson1I’mHungry!
Lesson2 Meat,ChickenAndFish
Lesson3WouldYouLikeSomeSoup?
Lesson4:
VegetablesandFruit
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
Lesson6What’sforBreakfast?
Lesson7What’sforLunch?
Lesson8Again,please!
Lesson9 Let’sEat!
Let’sDrink!
Lesson10:
IntheRestaurant
Lesson11:
PizzaandHamburgers
Lesson12:
HotDogsandDonuts
Lesson13HowMuch?
Lesson14Howmucharethey?
Lesson15Let’smakesoup!
Lesson16Again,Please!
Lesson17Skirt andPants
Lesson18:
NewandOld
Lesson19:
CoatandScarf
Lesson20ShoesandSocks
Lesson21 Pyjamas
Lesson22:
DaysoftheWeek
Lesson23ANewCoatforLiMing
Lesson24:
Again,please!
Lesson25.Bedroom
Lesson26Homework
Lesson27:
TVandTelephone
Lesson28:
IntheBedroom
Lesson29BrushandComb
Lesson30:
Toys
Lesson31 Games
Lesson32:
Again,please!
第二册集体备课(新)
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标:
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。
Iwantto(eat/drink);
能力目标:
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标:
初步了解中西方饮食差异,注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带,教师用卡片和张贴画,奖励用的金星。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
1、
(1)Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)
2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图,引导学生:
Whoarethey?
学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?
学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。
(板书课题:
Lesson1)
3、利用卡片出示桌子,放录音。
学生模仿读音,找同学领读,分组读。
教师出示有几种食物的卡片,ask“Whatisthis”?
学生可以先用汉语回答,然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示,教师放录音,学生跟读,师强调food的读音,指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问,“Whatam I doing”?
学生猜一猜,引出eat,教师出示单词卡片,领读单词,指名读,全班读,边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片,学生观察,教师:
ask“Whatis she doing”?
学生用汉语回答,师引出drink,教师领读几遍,播放录音,学生再跟读,并加上相应的动作。
4、Game:
(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
5、Practiceingroups(小组之内组长组织练习上面游戏)。
6、Demonstrate:
(Introduce:
want)
T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?
Iwantabook,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook.(Learntosay:
want)
7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:
I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样 子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:
hungryandthirsty).
8、练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
T:
(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:
Eat.
T:
(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:
Drink.
9、引导学生:
Look!
There’saboyandagirl.Listen,whatarethey saying?
听一听他们在说些什么?
播放录音,看图学习句子。
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金星。
10、课后练习:
(一)、连线:
eat、 drink、 food
(二)、选词填空:
1、I’mhungry.Iwantto
A、eat B、drink
2、I’m____.Iwanttodrink.
A、hungry B、thirsty
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、课后反思:
八、课堂教学资源:
Little chant:
Tablefood,tablefood,I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,Let’seat,Let’sdrink.
Lesson2 Meat,ChickenAndFish
教学目标:
知识目标:
a.正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.
b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.
能力目标:
通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思,让学生能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标:
保持学生学习英语的兴趣和热情,鼓励学生将英语运用到生活中。
教学重点、难点:
本课的八个单词和句子。
教学媒体:
录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。
教学过程:
一.ClassOpeningandReview
1.Greeting.
Teacher:
“Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
”(Encouragetheclasstoreply)
Class:
“……”
2.Singanumbersong:
“ONE,TWO,…”
Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.
3.ReviewLesson1:
Watchthevideo“twocats”,Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“I’mhungry.Iwanttoeat.I’mthirsty.Iwanttodrink.”
(视频播放,让学生在情景中回顾所学知识,有助于学生对知识的进一步理解。
歌曲的引入,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。
)
二.NewConcepts
1. Meat,chicken,fish.
T:
Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.Now,Let’seatsomething,ok?
Guidingthestudentseesthepicture:
Thestudentcanspeakthefamiliarwords(forexample:
bananas,apples,pears,grapes),andthen,introducethenewwords:
meat,chickenandfish.Studychicken,fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.
Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow.
(通过反复朗读加深对单词的记忆。
)
T:
“WhatisDannysaying?
”Danny:
Thisfoodisgood!
Explain‘good’isawordwecandescribefoodphrase.Ifwelikeacertainfood,Wesaythe‘Goodfood!
’or‘Thisisgoodfood!
’.
(通过幻灯片展示,从视觉上让学生理解记忆。
)
GameTime:
(1)Usemorewordsthatyoulearned
(2)Usethethingsaroundyou
Practiceingroup
Passthegroupgame,practicethewords.
(游戏的练习,既调动学生的兴趣,将所学知识灵活运用于生活。
)
Playthetape,Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。
(播放课文录音进一步巩固所学知识。
)
2.Numberseleventofifteen.
Demonstrate:
Useslidetoshow11pitches.Whenthestudentcountsthetentheteachersayseleven,twelve,Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher.
Showthatthenextnumbershave‘teen’ontheendtorepresent‘ten’.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.
(在数字单词的教学中,通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音,进而记忆。
并通过数数的方式加以巩固。
)
Drill:
Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.
Game:
Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“Whatisit?
Howmany?
”
(通过师生之间的猜谜游戏的练习,巩固数字单词。
)
三.ClassClosing.
Thestudentssingasong“one,two…”
Assignhomework.
板书设计:
Lesson2Meat,ChickenandFish
1.(picturestoshowthewordsbelow)
meat chicken fish
2.eleven twelve thirteen fourteen fifteen
11 12 13 14 15
课后习题:
Chooseandtick.(挑出不同类别的一项)
( )1.A.warm B.cold C.good
( )2.A.father B.food C.mother
( )3.A.oranges B.pink C.purple
( )4.A.banana B.apple C.milk
( )5.A.one B.three C.meat
课后反思:
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课堂教学资源:
把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中
在我们现行的4A教材第三单元中出现了大量的数字(13----60)。
这么多的数字,怎么能让学生愉快的学习,而且能记得牢,并在生活中熟练的运用呢?
我试着采用童话故事的形式,给孩子们讲了关于数字的童话故事------数字妈妈为数字宝宝取名字。
1.复习1---12
我的1----12个宝宝出生时模样各不相同,外貌相差很大,为他们起了不同的名字:
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
这些数字娃娃要过生日了,我们为他们唱首歌吧:
One,two,three,four,
Howareyou?
Howareyou?
Fivesixseveneightnineten,
Howareyou?
One,two,three,four,
Howdoyoudo?
Howdoyoudo?
Five,six,seven,eight,nine,ten.
Howdoyoudo?
Ihavetwofriends,twofriends
Elevenandtwelve.
我的13—19这些数字宝宝长的很相像,他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结,你们瞧,---teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.
2.字卡出现这些单词,并用彩色笔把后缀---teen着重表现,突出出来并引起学生的注意。
通过学生观察发现,再由老师的适时引导,学生轻松自如的掌握了这些词。
3.20---60宝宝出生时,他们都张了相同的长长的尾巴,猜猜看这是什么呢?
---ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式,获取了新知识并从中得到的快乐。
4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如:
电话号码,车牌号等。
进行一个小游戏活动。
由此发现,在教学中只要我们善于发现,采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式,他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。
Lesson3WouldYouLikeSomeSoup?
一、教学目标:
1.要求学生掌握下列单词 noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具、学具:
computers,radio,pictures,cards
四、教学过程:
Step1Warm-up/Revision
(1) Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:
RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!
Doyouwanttoeat.OK?
Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,rice.Letthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?
Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please./No,thanks.
A:
Areyouhungrynow?
B:
No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书 Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome{soup ?
Yes,please./No,thanks.
Rice
课后反思:
课后练习:
1.连线
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