范文四年级下册科学全册教案粤教版.docx
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范文四年级下册科学全册教案粤教版
四年级下册科学全册教案(粤教版)
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第一单元
光
教材分析:
本单元包括《光的传播》、《镜子》、《彩虹》和《光与生活》四课。
《光的传播》要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理,会自制简易照相机。
镜子能使光拐弯,用镜子可反射光,从镜子里看到的物体的像与实物是对称的,也是相反的。
用两面镜子组合起来,从中看到的像是物体反像的反像,因而与实物是一致的。
利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。
镜子在日常生活中的应用非常广泛。
彩虹的光的折射现象。
光透过不同的介质时也会拐弯。
太阳光的折射会使光分解成彩色的光带,形成彩虹,一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到,在阳光下喷雾也能使彩虹再现。
光和任何事物一样,既有有利的一面,也有不利的一面,太阳光可以照明,发出热量,使万物生长,帮人们做事,但太阳光也能伤害人们的眼睛,或使皮肤灼伤,还会产生光污染。
因此我们要想办法充分利用太阳光,又要最大限度地避免光的危害。
比如开发利用太阳能,太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。
第一课时
光的传播
教学内容:
教材1-5页。
教学目标:
知道光是沿直线传播的,了解小孔成像原理,会自制简易照相机。
教学用具:
软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。
教学过程:
欣赏导语,让诗一般的语言带我们走进课堂:
星星眨着俏皮的眼睛,太阳送来无尽的光明。
这来自远方的光,走的是一条怎样的路径?
雨过天晴为什么常见彩虹的身影?
是否有了光才会有这缤纷的美景?
引入新课:
光与人们的生活关系密切,没有光,世界一片漆黑,没有光,万物死气沉沉,没有光,我们无法生存。
同学们,你们知道光是怎样传播的吗?
今天我们通过实验来研究这个问题。
新课讲授:
活动1:
用弯曲的管子能从一端看到另一端吗?
(让每个学生都试试)
活动2:
光线打靶游戏(看图回答问题)
光从B孔射入,能照到几号靶?
把中间档板上的孔挡住,光还能照到靶上吗?
(通过实验让学生得出结论)
为什么会有这样的现象呢?
要想将光从A孔照到1号靶,说说你的办法。
(讨论,实验)
实验结论:
光是沿直线传播的(板书结论)。
活动3:
用小孔成像实验装置做小孔成像实验(点燃蜡烛时告诉学生注意用火安全)。
调整光屏位置,使蜡焰的像清晰地出现在光屏上。
并让学生仔细观察像的形状、位置、大小,引导学生发现像是倒立的,用所学知识画图解释这种现象。
拓展:
用简易照相机照相,说说怎样能使成像效果好。
活动4:
到“小学科学网”查找有关小孔成像的资料。
作业:
自制简易照相机。
课后反思(制作简易照相机的技巧):
小孔不能太大,不然像模糊。
像屏最好是半透明的。
像屏要处于较暗的环境中。
第二课时镜子
教学内容:
教材6~9页。
教学目标:
了解镜子对光的作用、镜子的种类及用途。
教学用具:
镜子、手电筒、投影仪、自制潜望镜等。
教学过程:
新课导入
镜子同学们都见过,用镜子可以照见自己的脸。
镜子还有一个功能,就是能让沿直线传播的光拐弯。
下面我们就看看镜子是怎样让光拐弯的。
讲授新课
、活动1光拐弯游戏把书立在桌子上,手电筒从书的前面照,书的后面亮吗?
想办法让书的后面被照亮,这里有一面镜子(帮学生想出合适实用的方法,照亮后让学生根据光的传播路径画出光路示意图)。
2、活动2潜望镜的制作光可以被镜子反射,利用这个性质,我们不转身也能看到后面的情况,也能不透过窗户就看到外面的情况。
试试这个潜望镜,观察潜望镜有几面镜子。
(列举潜望镜的作用,观察潜望镜原理示意图)
3、拓展镜子的应用
看图了解镜子的应用:
汽车后视镜、医用眼镜、潜水艇的潜望镜等。
列举日常生活中常见的镜子。
讨论各种镜子的作用:
汽车后视镜可以让司机开车时不转身也能看到汽车后面的情况,预防交通事故的发生。
医用额镜带在医生额部,能把鼻孔、耳孔等平时不能看清楚的部位照亮,便于医生检查诊断疾病。
投影仪的反射镜可以把平放的胶片上的图像反射的直立的屏幕上。
潜水艇的潜望镜能在水面上观察水下情况,也能在水下察看水上情况。
穿衣镜可观察自己的着装、仪表和神态等。
④还有什么东西会反光?
让学生知道能看见的物体都会反光,只不过不同物体反光的本领不同,所以我们看见的物体有的亮,有的不太亮。
课后反思:
潜望镜的两面镜子一定要平行,才能在其中一面镜子中看到另一面镜子,也就看到了另一面镜子中的影像。
用两面镜子制作的潜望镜,从镜子里看到的景物跟实际情况是一致的。
第三课时彩虹
教学内容:
课本第10~12页。
教学目标:
知道彩虹是怎样形成的,会使彩虹再现。
了解太阳光的分解。
教学用具:
三棱镜、喷雾器玻璃杯等。
教学过程:
一、引入新课说说彩虹的样子什么时候可以看到彩虹。
二、新课讲授
、实验(活动1):
彩虹再现在阳光下用喷雾器喷雾,在雾中可以看到彩虹。
2、彩虹的形成:
雨过天晴时,空气中含有大量小水珠,太阳光经这些小水珠的反射,就形成了彩虹。
3、在有雾珠的地方,雾珠遇阳光照射,就会出现彩虹,例如瀑布附近出现的彩虹,使得瀑布更加壮观。
4、阳光的分解
(1)用三棱镜分解阳光(告诉学生方法,让学生亲手做)。
(2)玻璃杯盛满水,放在阳光下的窗台上,让水杯折射的太阳光投到一张白纸上,让学生观察白纸上有什么。
5、在阳光下的水盆中放一面镜子,把阳光经水中镜子反射到墙壁上,观察墙壁上的光斑。
三、小结使彩虹再现的方法很多,我们可以利用这些方法做彩虹,我们做的彩虹是自然界中的彩虹的缩影,但形成彩虹的原理是一样的:
阳光是彩色的,所以说“七彩阳光”。
作业:
用各种方法使彩虹再现。
课后反思:
彩虹很美很美,当三棱镜把阳光折射到墙壁上时,墙壁上出现了彩虹,小朋友们眼里充满了惊喜的神情。
他们情不自禁地去抓彩虹,抢彩虹。
当他们的小手捂住彩虹时,彩虹又出现在他们的手背上。
谁都想得到彩虹,带回家让爸爸妈妈看看,但谁也抓不住。
抓不住也要抓——童心童趣是童年特有的。
第四课时光与生活
教学内容:
教材13~16页。
教学目标:
了解光在生活中的重要作用,了解人类的照明工具——灯的变迁。
教学用具:
蜡烛、太阳能电池等。
教学过程:
一、引入新课
看过石漫滩水库的水灯吗?
五彩缤纷,金碧辉煌,真美啊!
这是我们新兴旅游城市——舞钢市的缩影,更是一道美丽的风景。
每到夜幕降临,我们的城市就变成了灯的世界,灯的海洋,远看繁星点点,近观流光溢彩,光把我们的城市打扮得更美丽,我们爱我们的家乡舞钢市!
这一点说明光与我们的生活关系非同一般,有了光,我们的生活更精彩。
今天我们共同探讨《光与生活》。
二、新课讲授
夜晚的舞钢市区,灯火通明,五光十色,各种各样的灯把我们的城市打扮得如同神话中的水晶宫。
但一旦晚上停电了,会是什么样子呢?
(学生讨论)写不成作业,看不成电视,漆黑一片,心里很不舒服,盼着早点来电。
这说明我们的生活离不开光。
活动光的利用和开发
白天有太阳光照明,人们的活动很方便,到了晚上怎么办?
于是人们发明了灯。
最初的晚间照明工具是火堆、火把和油灯,后来出现了蜡烛。
自从爱迪生发明了电灯之后,各种各样明亮的灯把晚上变成了白昼。
看我们教室的灯,即使晚上也可以上课。
同学们说说你见过的灯(讨论)。
见过萤火虫吗?
尾部有一盏灯,晚上会发光,那是一种叫荧光粉的东西在起作用,要是在室内墙壁上涂上一层荧光粉,晚上会怎么样呢?
演示太阳能电池。
资料上网搜索有关资料,了解电灯的发明和发展。
拓展光的利与弊
、光的利用:
太阳能计算器、无影灯、口腔科手术灯、激光灯交通指示灯、太阳能热水器等。
2、光的弊端:
长时间看电视伤害眼睛、强光刺眼、玻璃幕墙产生光污染等。
三、小结
人们的生活离不开光,太阳是一个大光源,到达地球的太阳光只是很少一部分,但这很少的一部分光就使得地球生机勃勃,况且这很少的一部分光地球还没有充分利用,所以太阳能的开发利用有很大空间。
四、作业
搜集实例说说光与生活的密切关系。
课后反思:
电灯的发展很快,光的利用涉及生活各个方面,要从小培养学生正确利用光的意识,长大在光的利用方面有新的发明创造。
第二单元生理与健康
教材分析:
本单元包括健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部等四课。
健康饮食要求学生了解食物的营养成分,养成饮食多样化习惯,知道人体是如何吸收营养成分的食物经过人体的路径是什么等。
呼吸与健康图示了空气进入人体的路线、肺活量、常见呼吸系统疾病及预防等,要求学生会测定肺活量,知道运动影响肺活量,注意保暖,坚持锻炼,增强自身抗病能力,预防呼吸道传染病。
保护心脏介绍了心脏的作用,血液循环路线,心脏的工作量,心跳次数与运动的关系,影响心跳的因素保持心脏和血管健康等知识,要求学生知道保护心脏的办法。
人体的司令部指大脑,本课介绍了大脑的作用,要求学生劳逸结合,合理用脑。
本单元计授五课时。
第一课时健康饮食
(一)
教学内容:
教材第18~24页。
教学目标:
知道食物中的营养成分。
教学过程:
一、欣赏题图,引入新课
当坐在餐桌前的时候,你是否想过,怎样的饮食才能让你更健康?
当呼吸着新鲜空气的时候,你是否想过,怎样才能使肺功能更强?
当数着自己脉博的时候,你是否想过,什么因素影响着心跳的快慢?
当挥击球拍的时候,你是否想过,身体的各个部分为什么会如此协调?
让我们带着这些问号书中探宝吧!
二、新课讲授
、看图,简单了解食谱,听听小朋友们怎么说,自己想提什么问题?
2、活动1饺子里有什么?
①饺子的制作过程(调馅、和面、擀皮、包、蒸煮)。
②饺子的营养成分(脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等)。
③不同馅的饺子有不同营养。
④吃过水果馅饺子吗?
自己动手包水果馅饺子,尝尝味道。
⑤讨论:
肉馅饺子的营养成分来自什么原料?
(脂肪来自动物油、植物油,糖类来自面粉,蛋白质来自瘦肉、蛋类等,维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜)
3、资料
人的身体需要的营养成分:
糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。
这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。
其中谷类食物为人体提供能量,奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等,蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。
油脂也能为人体提供能量,还能增加食物香味,刺激食欲,水可直接饮用。
4、食物金字塔的构成
塔基是人体需要营养成分量最大的食物,越往塔尖需要量越小,但也不可或缺。
三、小结
四、作业
说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分?
第二课时健康饮食
(二)
教学内容:
教材第25~27页。
教学目标:
知道食物在人体内的运动路线,逐步养成良好的饮食习惯。
教学过程:
一、引入新课
各自说说昨天都吃了什么。
二、新课讲授
、五大类食物:
谷物(粮食类)、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类。
2、比照食物金字塔,看看自己昨天的饮食是否需要改善。
3、拓展1为自己设计一周营养合理的晚餐食谱。
4、活动3吃进去的食物变成了什么?
到达位置
口腔
胃
小肠
大肠
直肠
食物变化
嚼碎
糊状
营养被吸收
水分被吸收
粪便
5、拓展2养成饮食好习惯
①说说自己的饮食习惯。
②讨论各自饮食习惯的优劣。
③看图,说说哪种习惯好,哪种行为不好。
三、小结
四、作业
学了这一课,想想怎样改进自己的饮食习惯。
第三课时呼吸与健康
(一)
教学内容:
课本第28~34页。
教学目标:
了解空气在人体内的旅行线路,感觉并测量呼吸时的身体变化,知道什么叫“气量”,会测肺活量。
教学用具:
软尺、肺活量测量装置等。
教学过程:
一、引入新课人体健康除离不开健康饮食外,还需要呼吸健康。
今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。
二、新课讲授
、举例说明“气量”。
2、空气对人体的重要作用:
从出生起,人就开始呼吸了。
人的生命一刻也离不开空气,一旦停止呼吸,人的生命就完结了。
3、活动1追踪空气进入人体的路线
①看图,说说空气进入人体后,依次到达哪些地方,了解这些地方的名称。
(鼻腔,咽喉,气管,支气管,[X1]肺)
②空气能从口入吗?
③画出新鲜空气进入人体的路线。
(
鼻腔
咽喉
气管
支气管
肺)
4、活动2
观察呼吸时的身体变化
①软尺测量深呼吸时的胸围(自测,互测),记下数据,计算出胸围差。
②多测几次,计算出平均值。
③制表备用。
5、活动3比比谁的气量大
①用瓶子、软管等测量气量,根据胸围差记录,研究胸围差与气量的关系。
(注意管子卫生)
②用肺活量计测量肺活量。
③小知识:
肺活量是指做一次尽可能大的吸气后,用力呼出的全部气体。
肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标,肺活量大,肺功能就强。
④制作肺活量统计表。
⑤增大肺活量的方法:
加强体育锻练。
6、上网查看资料1
不同年龄的人肺活量也不一样,儿童肺活量约1.2升,成年人约2.6升。
经常锻炼可增加到5升,比不经常锻炼的人能够吸入更多的新鲜空气,这能使身体更健康。
7、测量运动后的呼吸次数
①先测定平静状态下每分钟的呼吸次数(一呼一吸算作一次呼吸)。
②到操场跑三圈,回到教室。
③测半分钟内的呼吸次数,计算出1分钟的呼吸次数。
8、比较运动前后呼吸次数的变化。
9、解释运动中呼吸加快的原因:
人体运动时,需要的氧气比较多,这些氧气靠吸进的空气提供,所以呼吸就加快了。
供氧不足会出现头晕、恶心等症状,特别是剧烈运动会出现这种情况。
所以锻炼身体要循序渐进,以求身体适应。
三、小结
四、作业
记下(或再测量)自己的肺活量,保存好,一年后再测,看看有没有变化。
第三单元物体的运动
教材分析:
本单元包括认识物体的运动、物体运动的测量等两课。
物体的运动要求学生知道常见的几种运动方式,会判断物体是否在运动。
物体运动的测量要求学生会测量物体运动的路程和时间,会计算物体平动的速度,会进行有关汽车、火车行驶路程和时间的计算。
还要求了解我国铁路发展的一些情况,比如我国铁路的发展史,旅客列车现在的速度等。
本单元计授2课时。
第一课时认识物体的运动
教学内容:
教材第51~56页。
教学目标:
会判断物体是否在运动,知道几种常见的运动方式。
教学过程:
一、引入新课
、板书物体的运动
2、吟诵导语
陀螺转转,秋千荡荡,雪橇滑滑,大家玩得多欢畅。
动和静,快和慢,如何去判断,怎样来测量?
3、物体运动简介:
物体的运动方式多种多样,鸟在天空飞,鱼在水里游,车轮转动,日月运行,有的物体运动方式简单,有的物体运动方式复杂。
我们怎样知道物体是否在运动呢?
比如你坐在火车上,看见旁边的一列火车在动,你可能一开始还确定不了究竟哪列火车在动。
又比如你看到月亮在云朵间走得很急,有时甚至是向东走的,这是真的吗?
要弄清真相,今天我们就来认识“物体的运动”。
(板书:
物体的运动)
二、新课讲授
、提出问题:
你走在马路上,汽车擦身而过,你会感觉到“汽车真快”,蜗牛慢慢爬上墙壁,你会替它着急,我们怎样判断物体是否在运动呢?
2、活动1物体的运动(参看第53页图)
你见过这些情景吗?
图中的物体都有一个共同点,位置在不断变化。
位置在不断变化的物体就是在运动。
3、观察撑杆跳高运动员在跳高过程中的位置变化(第54页图)。
4、活动2
物体的运动方式
常见物体运动方式有平动、转动、振动等。
举例:
轮船航行、运动员赛跑等是平动;机器、车辆轮子等的运动是转动;钟摆、秋千等的运动是摆动或振动。
(鼓励学生例举生活中见到的运动的例子)
5、填表(第56页)
6、活动3
做各种方式的运动(参照第56页材料图,用图中材料做平动、转动、振动等)
三、小结
四、作业
观察一个运动过程,并描述出来,说说物体的位置变化(如运动的悠悠球、行进中的自行车等)。
第二课时物体运动的测量
教学内容:
课本第57~61页。
教学目标:
会测量平动物体的运动速度,会进行有关速度、时间、路程的计算,初步了解我国铁路的发展历史。
教学过程:
、引入新课
公里上的自行车、摩托车、汽车奔流不息,铁路上列车鸣笛飞驶。
自行车和摩托车比,摩托车快得多。
但摩托车究竟有多快呢?
本节我们就要探究一个问题:
物体运动的测量。
二、新课讲授
、提出问题:
怎样知道物体运动的快慢?
2、活动1
小车有多快?
(参看第58~59页内容)
3、活动2
比比谁跑得快
在操场上量出50米的路程,记录每个同学跑完50米所用的时间,再计算出每个同学平均每秒跑多少米。
4、速度的引出
经过同样的路程,用的时间越短,物体运动得越快,运动的快慢也可以用单位时间内经过的路程来表示,单位时间内经过的路程叫速度,速度越高,运动就越快。
(根据活动2的记录找出跑得最快的同学,计算出他的速度,并总结速度计算公式)
5、速度计算公式:
速度=路程÷时间
速度的单位是“米/秒”或“千米/小时”等,分别读作“米每秒”和“千米每小时”等。
6、拓展列车现在在哪里?
(参看第60~61页图表,分别计算出列车到达长沙、武汉、郑州等的大致时间)
①先计算出T16次列车平均每分钟行驶多远,再计算出火车到各站的时间。
2294÷1326≈1.730(千米/分)
707÷1.730=409(分)=6时49分
6:
52+6时49分=23:
41
069÷1.730=618(分)=10时18分
6:
52+10时18分=27:
10(即次日3:
10)
605÷1.730=928(分)=15时28分
6:
52+15时28分=32:
20(即次日8:
20)
②填表(把计算出的时刻填入下表)
T16次列车到站时刻表
站名广州长沙武汉郑州北京
路程(千米)0707106916052294
到站时刻16:
5223:
41次日3:
10次日8:
20次日14:
58
根据这个表即可判断列车任何时刻的大致位置。
比如中午12:
00时,列车在郑州与北京之间。
7、资料(上网查看)我国铁路的发展
铁路被称为国民经济的“大动脉”。
1997年以来,我国铁路连续进行了5次提速。
目前我国的旅客列车时速已经达到了每小时160千米,中国铁路正大踏步走向现代化。
三、小结
四、作业
第四单元常见的力
教材分析:
本单元包括力的现象、重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力等六部分。
力的现象介绍了物体受力作用的效果和生活中常见的力的现象。
重力要求学生知道地球对它周围的物体有吸引力,物体受到的这种吸引力就叫重力,重力有大小,也有方向,重力的方向指向地心。
大气压力是地球对大气作用产生的,处在大气层中的物体都受到大气的压力。
大气压力指向各个方向,所以吸盘可以被紧紧地压在墙壁上,也可以被压在天花板上。
人们利用大气压力可以做很多事情。
弹力是物体因形状变化而产生的力,在生活中也有很多应用,自动铅笔上的弹簧,汽车车厢下面的钢板弹簧等都会产生弹力,测力计也是利用弹力的一个例子。
摩擦力处处可见,手里拿的书不会往下掉,就是摩擦力在起作用。
在生产生活中,需要摩擦力的地方人们就想办法加大,不需要摩擦力的地方人们就想办法减小。
单元教学目标:
本单元要求学生对常见的力有一个初步认识,能判断一种力的类型,能利用常见的力为人们做事。
本单元计授6课时。
第一课时力的现象
教学内容:
教材第63~67页。
教学目标:
知道怎样使静止的物体动起来,能例举生活中常见的力的现象。
教学用具:
小车、细绳、乒乓球、玻璃缸、水等。
教学过程:
一、引入新课
、谈话
玩过蹦蹦床吗?
在蹦蹦床上你是不是蹦得更高?
你知道什么原因使你蹦得更高吗?
今天我们就来探讨一下。
(板书
常见的力)
2、阅读单元导语
要找弹力,是否该去问弹簧?
小朋友们为何都爱玩它做的蹦蹦床?
要找浮力,是否该去问海洋?
万吨巨轮为何能在海上远航?
二、新课讲授
、提问:
见过力吗?
骑自行车上坡费力吗?
怎样使静止的桌子动一动?
2、活动1
推和拉
演示:
用手轻轻推小车,小车就运动,加大力度推,小车就跑得更快。
启发学生说出观察到的现象:
小车运动的方向,小车运动的速度,猜想这些与什么有关。
(让每个学生都亲手推推)
在小车上拴一绳子拉小车,让学生观察小车运动情况:
方向如何?
速度怎样?
让学生亲自感受一下,加大拉力试试。
讨论:
小车在推力和拉力作用下,运动情况有什么不同?
(参考:
推的时候,小车离你而去;拉的时候,小车向你走来)
3、活动2
乒乓球受的力
向上抛乒乓球,乒乓球上升到一定高度后下落。
乒乓球为什么落向地面?
(讨论分析乒乓球受的力)
把乒乓球按在水里,松手,乒乓球会怎样?
(让学生试试,并讨论产生这种现象的原因)
结论:
抛起乒乓球后,乒乓球只受地球的吸引力作用,这个力指向地心,所以乒乓球下落;把乒乓球压在水里时,乒乓球受到两个力,一个是水对乒乓球的浮力,方向向上,一个是地球的吸引力,方向向下,向上的力大于向下的力,所以乒乓球在水里会上升。
把乒乓球换成石块再做这个实验,看看发生什么情况,引导学生分析产生这种现象的原因。
4、活动3生活中力的现象(参看第67页图)
说说图中物体分别受到哪些力的作用。
热气球受到空气向上的浮力,跳水运动员在跳板上受到的力和皮球受到的力都是弹力,磁铁吸引小铁钉,小铁钉受到的是磁力,在水里的物体受到水的浮力,滑旱冰时,脚用力向后蹬地面,人就受到一个向前的推力。
5、引导学生举更多的物体受力的例子,如树叶飘动受风力,国旗上升受拉力,塑料棒吸起小纸屑靠静电力等。
三、小结
四、作业
、吊车吊起货物时,货物受到哪些力?
2、举出生活中物体受力的例子。
第二课时重力
教学内容:
教材第68~70页。
教学目标:
知道重力是怎样产生的,能指出重力的方向,知道地球上的“上”和“下”,认识地球引力。
教学用具:
绳子、小球、铁架台、乒乓球、玻璃杯、水等。
教学过程:
一、引入新课
向上抛一个物体,无论抛得多高,最终还是落回地面,雨从天上下到地面上,石头从山上滚到山脚下,熟透的苹果也会从树上往地面落,这是什么原因呢?
今天我们就来探讨一下。
二、新课讲授
、观察第68、69页图认识一个规律,地球上的物体失去支撑后都会落向地面,如水往低处流,抛起的篮球下落等。
2、活动
小球受力情况
①组装试验装置。
②分析小球吊在铁架台上时的受力情况。
绳子对小球有拉力,拉力方向向上。
小球还受到地球的吸引力作用,地球的吸引力方向向下,小球静止在半空中。
③猜想:
剪断绳子,小球会怎样?
这时小球的受力情况怎样?
④验证猜想:
剪断绳子,看小球会怎样。
⑤分析:
剪断绳子前,小
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