第三单元导学单.docx
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第三单元导学单
《9自然之道》导学单
班级__________姓名__________
学习目标
1、认识7个生字,会写14个生字,正确读写词语。
2.有感情地朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容,体会文章表达的思想情感。
3、通过多种方式的读书活动,在读中感悟,以读促思培养理解课文的阅读方法。
学习方法把心放到文章中去;感情朗读;看图想象。
★预习任务
1、读课文,要求读通顺、读正确。
(不认识的字查字典,读准字音)。
2、理解下面词语的意思(写在书上)。
踌躇愚不可及颓丧争先恐后若无其事响彻云霄鱼贯而出气喘吁吁
3、再读课文,读出感情,弄清故事的来龙去脉,。
4、想想课题“自然之道”是什么意思。
★预习收获
1、我会正确读拼音,写词语。
yòuguīshātānzhēncháqǐtúyúchǔn
()()()()()
màozifǎnhuíhǎiōuxiǎngchèyúnxiāo
()()()()
2、我会给形近字组词。
朝()堆()遇()琢()
嘲()滩()愚()啄()
3、课文内容我知道。
课文通过写“我”和同伴及一个生物学家向导,结队来到一个小岛________,观察______________________________。
看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾_________劝阻,执意要向导____________。
但这却是一件_________的蠢事,结果造成成群的幼龟以为_______________,就从巢中______________,结果让食肉鸟________________。
“我们”___________地来回奔跑,拯救了一些幼龟,还是不能解决问题。
真是令人____________。
4、初学课文我的感受是___________________________________________________
★我的疑问
问题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
自我评价
学科长评价
★学习任务
【任务一】带点词语用的好吗?
好在哪里?
1、向导若无其事地答道:
“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
”
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2、向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。
那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。
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3、向导一边走一边发出悲叹:
“如果不是我们,这些海龟就不会到那样的伤害。
”
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【任务二】你从这个故事中受到了什么启示?
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自我评价
学科长评价
1、向导明明知道我们的想法会害了幼龟,为什么不制止,反而抱起那只幼龟朝大海走去?
他这样做你是赞同还是反对呢?
为什么?
将自己的想法写在下面横线上。
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2、我明白了,“我”和同伴一开始很焦急,是因为,而后来又很后悔,是因为,这是我们不遵循造成的。
3、我们应该如何去做,才能遵循“自然之道”呢?
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自我评价
学科长评价
教师评价
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《10黄河是怎样变化的》导学单
班级__________姓名__________
学习目标
1、认识8个生字,理解词语意思。
2、朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示。
学习方法有感情的朗读课文;结合课文内容,体会作者感情;查阅资料;质疑解惑;
知识链接黄河是中国第二大河,全长5464千米,流域面积75.24万平方千米。
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔4500米的约古宗列盆地,流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东九个省、自治区,最后注入渤海。
黄河上游多在峡谷中流动,水力资料丰富,可供发电。
中游绝大部分流经黄土高原,年平均流入黄河的泥沙约16亿吨,水色浑黄,是世界上含沙量最大的河流。
下游进入华北平原,每年约有4亿吨泥沙淤积在河上,致使河床每年平均增高10厘米,极易造成火灾。
★预习任务
1、读通课文,读准字音。
(注意多音字)
2、认读,并理解下列词语。
(写在书上)
媲美繁衍叫苦不迭侵蚀频繁不折不扣
3、再读课文,读熟并理解课文内容。
4、搜集关于黄河的资料,了解黄河相关情况。
(文字、图片等)
★预习收获
1、我能为下列加点的字注音。
祸河_______ 乃至______ 江淮_____ 繁衍_____
侵蚀_______ 开垦______ 土壤________ 频繁_____
2、我能给带点字选择正确读音。
折腾(zhēzhé)灾难(nànnán)堤坝(dītí)
折扣(zhēzhé)困难(nànnán)侵蚀(qīnqīng)
3、我能用简洁的语言总结课文的主要内容。
(提示:
先认真读读课文,了解每部分内容主要讲的是什么,再把每部分内容连起来想一想就抓住了课文的主要内容。
)
4、我知道黄河称为“中华民族摇篮”是因为又说“黄河是一条祸河”是因为。
5、预习课文后我的收获是。
★我的疑问
问题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
自我评价
学科长评价
★学习任务
【问题一】黄河发生了哪些变化?
变化的原因是什么?
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【问题二】科学家设计的治理黄河的方案是什么?
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【问题三】你从这篇课文中受到了哪些启示?
留意我们的周边环境,你们发现有什么环境问题,你平时是怎样保护环境?
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自我评价
学科长评价
1、阅读课后“资料袋”。
你有什么感受?
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2、如果你是治理黄河的总指挥,你还有什么好方法来使“她”成为我们的“福河”呢?
简单写出你的治理方案。
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自我评价
学科长评价
教师评价
《11蝙蝠和雷达》导学单
班级__________姓名__________
学习目标
1.认识5个生字,会写12个生字。
正确读写词语。
2.朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
学习方法朗读读文;思考分析理解内容;运用工具书;
知识链接蝙蝠:
哺乳动物,白天睡觉,夜间在空中飞翔,捕食蚊、蛾等昆虫。
视力很弱,靠本身发出的超声波来引导飞行。
它飞行时,每秒钟发出20-30次超声信号,甚至可达60次。
当这种超声发出后,碰到前面的物体,会立即折回来,传进耳朵里。
于是它就知道前面是什么东西,如果是障碍物,它就迅速避开;如果是食物,它便扑过去。
蝙蝠就凭这种回波,来决定要前进还是转弯。
因此,即使在夜间它也能飞行自如。
雷达:
利用无线电波进行探测的装置。
用来测定目标的方向、距离、大小等,接受的电波映在指示器上可以得到探测目标的影象。
雷达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等各方面。
★预习任务
1、正确、流利有感情地朗读课文,认识生字新词。
2、了解课文介绍了蝙蝠与雷达之间发生了什么故事。
3、知道科学家三次试验的具体情况。
★预习收获
1、我会读拼音,写词语。
fēiélíngdāngjiēkāimǐnruìyíngguāngpíng
()()()()()
wénzicāngyingbǚzhuōbiānfǘzhàngàiwǜ
()()()()()
2、我会给多音字组词。
xì()mú()sài()
系模塞
jì()mó()sāi()
3、我能用简洁的语言概括课文内容。
本文主要讲的是--------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------的事。
4、我知道蝙蝠在夜间能安全飞行是因为_______________________________________
_________________________________。
它是靠________________________来探路的.
★我的疑问
问题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
自我评价
学科长评价
★学习任务
【任务一】认真默读课文第4、5、6自然段,想想科学家的几次试验究竟是怎么做的?
用简洁、准确的话填写下表。
试验顺序
试验方法
试验结果
结论
第一次
第二次
第三次
来挑战吧!
挑战你能用画图法、表演法等其他方式给大家展示这三次实验吗?
来试一试!
【任务二】科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?
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【任务三】你从本文中受到了什么启示?
你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?
(看看课后“资料袋”,你会有收获的)
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自我评价
学科长评价
1、科学家是怎样进行研究的?
我能按课文内容重新排列句子。
()发现蝙蝠能夜间飞行,还能捕捉飞蛾和蚊子。
()提出问题:
飞机怎样才能在夜间安全飞行?
()模仿蝙蝠探路的方法,给飞机安装雷达。
()研究蝙蝠,发现蝙蝠夜间飞行的秘密。
2、我会填空。
●雷达的天线就像是蝙蝠的()。
●雷达发出的无线电波就像蝙蝠()。
●雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。
自我评价
学科长评价
教师评价
《12大自然的启示》导学单
班级__________姓名__________
学习目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文,把握每篇短文的主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发。
学习方法有感情的朗读课文;理解课文含义。
★预习任务
1、正确、流利有感情地朗读课文,认识生字新词。
2、了解课文中两篇短文的内容。
3、查找阅读《大自然的启示》书中其他内容,准备和同学们交流。
★预习收获
1、我学会了这些词语。
_________________________________________________________________
2、我能给形近字组词。
殃()翼()咯()键()
秧()冀()略()健()
3、我理解下列词语的意思。
异想天开:
_____________________________________________
轻而易举:
_____________________________________________
生态平衡:
_____________________________________________
4、我能给句中加点字选择正确的解释。
款:
①法令,规定,条文;②经费,钱财;③诚恳;④书画、信件落款的名字。
(1)奶妈来了,我们全家热情地款待了她。
()
(2)写完信应在后面写上落款。
()
(3)昨天我和妈妈去银行存款。
()
(4)我国的法律规定很细致,分很多条款。
()
5、通过预习课文我知道了___________________________________________________
__________________________________________________________________________
★我的疑问
问题
自己在阅读中生成的问题
小组讨论归纳后生成的问题
自我评价
学科长评价
★学习任务
【任务一】默读《“打扫”森林》,想想它主要写了什么?
你从中获得了大自然的什么启示?
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【任务二】默读《人类的老师》,想想它主要写了什么?
这篇短文又带给你什么启示?
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【任务三】大自然是最好的老师,通过与大自然接触,你懂得了什么?
从大自然身上学到了什么?
你知道我们应该怎样保护大自然吗?
你有什么好的方法呢?
请在下面写几句话。
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自我评价
学科长评价
课外知识我知道。
●人们根据蝙蝠的飞行发明了。
●人们根据青蛙的眼睛发明了。
●人们根据大头鲸设计,提高了船速。
●人们根据蜻蜓的翅膀发明了.。
自我评价
学科长评价
教师评价
《语文园地三》导学单
班级__________姓名__________
学习目标
1、运用口头语言和书面语言,交流综合性学习的收获,提高自己的语言能力。
2、比较句子,体会词语在句中的作用。
3、积累农业气象谚语。
学习方法读→思→议→读
★预习任务
1、自学“词语盘点”中的词语,达到听写程度。
2、学习“我的发现”。
体会加点词语在句中的作用
3、日积月累
①读熟句子,纠正字音。
②标出不理解的词语。
③并联系生活实际谈谈自己理解的气象谚语
④熟读成诵,吟唱成诵。
【任务一】我能听写“词语盘点”并改正错字。
(一词改三遍)
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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
改正:
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【任务二】学习“我的发现”
(1)读一读“我的发现”中的三组句子。
(2)说说加点词语在句中的作用。
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- 第三 单元 导学单
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