第二单元教案.docx
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第二单元教案.docx
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第二单元教案
内容
第二单元第一课时总第六课时数松果备课人:
赵桂林
教
学
目
标
知
识
1.掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际
问题。
情感教育
2.培养学生有条理地思考问题的习惯,培养学生合作学习和用数学的
意识,体验数学与日常生活的密切联系。
重难
点
掌握5的乘法口诀。
方法
小组合作,讨论交流。
课前
准备
挂图、五环旗卡片、口诀卡片
师生活动过程
一、复习导入,激发兴趣。
二、问题探究:
1.你打算怎样数,才能又对又快呢?
2.学生思考后,小组交流,选代表汇报本组方法
3.五个五个的数一数一共有多少个圆环?
学生自由数
提问:
指着第一面五环旗提问,这面五环旗上有一个五环,是1个5,一共是5个圆环,怎样列乘法算式呢?
1个5的乘法算式是1×5=5(面)
提问:
第二面五环旗提问,这两面五环旗上有两个五环,是2个5,一共是10个圆环,怎样列乘法算式呢?
2个5的乘法算式是2×5=10(面)
谈话:
3面、4面、5面……五环旗上分别一共有多少个圆环?
你能列出乘法算式吗?
独立思考,小组交流,列出算式
组织学生汇报,根据学生回答板书:
3×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45
学生汇报熟记口诀的方法、学生齐读口诀
4.背诵口诀。
提问:
你有好的办法记住这些算式和得数吗?
引导学生整理口诀
(1)组织学生多种形式背诵口诀
(2)学生汇报熟记口诀的方法
(3)学生齐读口诀
三、巩固练习(关注公多睿)
四、作业;想一想1、2、题。
第二单元乘法口诀
(一)备课人:
赵桂林
内容
第七课时摘桃子
(一)
教
学
目
标
知
识
1.在具体环境中,进一步体会乘法的意义,掌握并灵活应用5的乘法
口诀。
情感教育
2.培养学生练习口算的兴趣,体验数学与日常生活的密切联系。
重难
点
运用5的乘法口诀体会乘法的意义
方法
合作学习
课前
准备
挂图、口算卡片
师生活动过程
一、创设情境,提出问题导入
谈话:
猴子妈妈准备了三个桃子,分给乐乐毛毛怎么分?
于是妈妈妈妈想了个办法,谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
1.出示教材图画,谈话:
男生帮乐乐,女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
2.教师集体订正及时发现错误共同纠正。
3.“练一练”(关注公多睿)
第1题:
出示题目指导分析
小组讨论这副图有几种看法
横着看是几个几:
3个53个5的加法算式是5+5+5=15(人)
乘法算式是3×5或5×3
竖着看是几个几:
5个35个3的加法算式是3+3+3+3+3=15(人)
乘法算式是5×3或3×5
说一说它们的共同点和不同点
第2题:
在括号里填适当的符号3+5=8(人)
说一说能否列乘法算式
第3题:
组织学生观察图画说图意独立填写,集体订正
(1)买5张学生票需要多少钱?
(2)买2张成人票需要多少钱?
(3)买2张成人票和1张学生票需要多少钱?
第4题(关注公多睿)
(1)小组讨论指名说一说小组的答案
(2)集体订正
二、实践应用
第1题:
对口令
1.老师说“四五”,同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令,男生女生选代表对口令
板书设计:
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
五六三十五七三十五五八四十五九四十五
第二单元乘法口诀
(一)备课人:
赵桂林
内容
第八课时摘桃子
(2)
教
学
目
标
知
识
1.在具体环境中,进一步体会乘法的意义,掌握并灵活应用5的乘法口
决。
情感教育
2.培养学生练习口算的兴趣,体验数学与日常生活的密切联系。
重点
在具体环境中,掌握并灵活应用5的乘法口诀。
难点
区别乘法与加法的含义,熟练掌握5的口诀。
方法
讲解法练习法
课前
准备
课件
师生活动过程
教学过程:
一、情景创设(课件出示)
谈话:
猴子妈妈准备了三个桃子,分给乐乐毛毛怎么分?
于是妈妈想了个办法,谁第一个答对8道题就给谁2个桃子
二、探究新知
出示教材20页图画,谈话:
男生帮乐乐,女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大桃子
男生女生交换前五名奖励
三、实践应用
“练一练”(关注公多睿)
第1题:
出示题目指导分析
第2题:
在括号里填适当的符号
第3题:
组织学生观察图画说图意
第4题:
学生独立完成
四、数学万花筒
师:
看看数学万花同给大家介绍了什么数学知识?
(学生独立阅读,集体交流。
)
师:
看后有什么收获和感想?
第二单元乘法口诀
(一)备课人:
赵桂林
内容
第九课时做家务
教
学
目
标
知
识
1.经历编制2的乘法口诀的过程,培养学生有条理地思考问题的习惯,体验运用口诀的优越性。
2.掌握2的乘法口诀,会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
情感教育
3.结合具体情境,体会乘法的意义。
重点
掌握2的乘法口诀,会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
难点
经历编制2的乘法口诀的过程。
方法
谈话法
课前
准备
课件圆片若干个
师生活动过程
一、谈话导入,揭示课题
1.谈话引入:
同学们,你们爸妈都很辛苦,我们在家里应做些家务减轻父母负担,你会做哪些家务?
做家务也有数学问题,你注意到吗?
就说吃饭前的准备筷子吧!
大家用小棒代替筷子摆摆看。
2.你摆了几双筷子?
一共几根?
你发现什么数学问题?
同桌互说。
二、新课探讨:
(填一填)
1.根据学生摆筷子发现的问题独自完成填表.
2.引导学生如何写口诀,小数写在前面.
3.教师引导学生交流口诀的不同方法,鼓励学生用自己喜欢的方法记忆口诀.
三、巩固练习:
(试一试)(关注公多睿)
1.师出示算式。
2.小组合作,先写出算式,再根据算式编出乘法口诀。
3.全班交流。
板书设计
一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十
二六十二二七十四二八十六二九十八
四、作业:
练一练3题
第二单元乘法口诀
(一)备课人:
赵桂林
内容
第十课时需要几个轮子
教
学
目
标
知
识
1.能口算百以内的加减法,学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
情感教育
2.解决简单的实际问题,培养学生有条理的好习惯。
重点
学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。
难点
解决简单的实际问题。
方法
探讨法练习法
课前
准备
小棒圆片
师生活动过程
一、观察主题图:
1辆三轮车有几个轮子?
2辆三轮车有几个轮子……,9辆三辆轮车?
(创设与学生生活贴近的的学习情境,激发学生的学习兴趣和积极性,通过设问,激活学生的思维与探索的欲望.)
2.通过画图来解决问题.
二、算一算。
(口头表达)
2个3相加3+3=?
3个3相加3+3+3=?
……,9个3相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=?
三、填一填(关注公多睿)
学生独立完成
四、摆一摆
1.用三根小棒围成一个三角形。
2.围九个三角形
五、说一说。
边看三角形边数3、6、9……27,接着填在教科书上的算式。
3×3=3×4=……3×9=
六、编一编。
看上面的表格,尝试编3的乘法口诀。
七、记一记并交流记忆方法。
对自己喜欢的方式读口诀,
小组讨论:
怎么记住3的乘法口诀。
八、练一练(关注公多睿)
板书设计
一三得三二三得六三三得九
第二单元乘法口诀
(一)备课人:
赵桂林
内容
第十一课时可爱的青蛙
教
学
目
标
知
识
1.通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。
2.创设动物参与的活动情境,激发学生的学习的兴趣。
情感教育
3.渗透爱护动物的教育。
重点
.通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。
难点
创设动物参与的活动情境。
方法
创设情景法练习法
课前
准备
课件口诀卡片
师生活动过程
一、创设情景,导入新课
1.课件出示《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。
2.做游戏(小蝌蚪找妈妈),比一比,谁最先找到妈妈?
师扮演青蛙妈妈,头饰写着“12”,几个学生扮演小蝌蚪,脖子上挂着写有乘法算式的卡片,随着音乐找青蛙妈妈。
乘法算式的得数要与12相同。
3.小组交流:
谁找到了妈妈?
二、比一比
小蝌蚪们都长大了,变成了青蛙了,他们要进行一场比赛,看谁先游到对岸?
1.活动规则:
两个小组同时比赛,每组四人,每人做两题,先排队,做完的同学后退,后面的同学接上。
2.比赛开始。
3.评选取优胜小组。
三、练一练(关注公多睿)
1.青蛙最喜欢吃什么?
青蛙吃害虫的本领可大了,我们要爱护它们。
瞧,一保青蛙能吃9只害虫呢,3只青蛙能吃几只害虫呢?
2.独立完成(关注公多睿)
3.集体交流。
注意3X9=27与3X9=12的比较。
四、作业:
找一个生活中用乘法解决的问题。
第二单元乘法口诀
(一)备课人:
赵桂林
内容
第十二课时小熊请客
教
学
目
标
知
识
1.引导学生学习4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简
单的问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
情感教育
3.培养学生具有良好的学习方法。
重点
能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
难点
培养学生的观察和分析能力。
方法
探究法讲解法
课前
准备
课件
师生活动过程
一、创设情境:
今天小熊请客,邀请小伙伴来家里吃饭,小熊准备了一篮子红果并且把它们串成串,小熊串好的红果每串有多少个呢?
小熊在穿的过程中遇到了什么困难?
二、探究新知
1用你自己的方法数一数9串需要多少个红果
2.同桌互相合作,你摆我填,完成书上表格。
3.交流思考的方法(关注公多睿)
(1)编乘法口诀
(2)用乘法算式怎么表示?
给每个乘法算式编一句乘法口诀
(3)学生独立思考
师板书
一四得四 二四得八 三四十二
四四十六四五二十四六二十四
四七二十八四八三十二四九三十六
三、巩固练习:
完成书上练一练题目。
第二单元乘法口诀
(一)备课人:
赵桂林
内容
第十三课时回家路上
教
学
目
标
知
识
1.掌握并灵活运用2~5的乘法口诀。
2.会用2~5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题有条理说明自
情感教育
己的想法体会口诀优越性。
3.采用你问我答数学游戏方法,让学生提问问题、解决问题
4.运用口诀解决数学问题,熟练掌握口诀
重难
点
对一个问题能有条理的说明自己的想法
方法
讨论交流
课前
准备
挂图、口算卡
师生活动过程
一、情景创设
谈话:
同学们动物学校开学了,学习一天后大家高高兴兴地回家,你们看,他们在回家路上多高兴!
板书课题:
回家路上
二、问题探究
提问:
回家路上都看到了什么?
观察回答:
花,小河,房子,树……学生提问,解答问题,小组交流汇报。
谈话:
根据图上景物提出问题
板书:
船上有几只小动物?
4×4=16(只)(关注公多睿)
一共有多少朵花?
(每组有几个是几个几)
5×2=10(朵)
一共有多少只小鸟?
(每组有几个是几个几)
5×3=15(只)
河里有多少条鱼?
(每组有几个是几个几)
3×4=12(条)
三、“练一练”(关注公多睿)
1.完成练习:
独立完成集体订正并说一说你是怎么想的?
2.看图填空:
说一说每组图有几中看法都是几个几如何列式?
3.找新家:
同桌交流集体订正。
4.同桌相互对2、3、5、及4的乘法口诀。
5.根据口诀写算式:
(1)二八十六()或()
(2)四六():
()或()
(3)三九():
()或()
(4)()四十五()或()
内容
第十四课时练习一备课人:
赵桂林
教
学
目
标
知
识
1.对2-5的乘法口诀进行整理和复习,进一步巩固乘法的意义及口诀。
2.正确、熟练地计算,及灵活运用所学知识解决问题。
情感教育
3.培养归纳、整理、分析的好习惯与能力
重难
点
对2-5的乘法口诀进行系统性整理
方法
自主观察,实践活动体验
课前
准备
口诀表
师生活动过程
一、情景创设:
1.谈话:
前面我们学习了一部分乘法口诀、根据口诀列出算式,现在我们就来说一说你学习了那些乘法口诀?
2.一边听学生回答一边板书:
2的乘法口诀、3乘法口诀、4乘法口诀和5的乘法口诀。
小组汇报,老师贴出相应的口诀。
3.板书的口诀,怎样记最省劲?
(二三得六,二四得八,二五一十分别有2句,只记一句就行了。
三四十二,三五十五也有两句,记一句就可以了)
二、基本练习:
(关注公多睿)
1.看谁填的对又快。
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
3
4
5
2.连一连
3+3+3+33×4
4+4+4+44×3
3个4相加4个3相加
2.谁射中的最多?
(教材24页第三题)
(1)看图说图意。
讨论如何选出冠军。
(2)进行计算
3.思维训练(关注公多睿)
(1)4×5=3×5+
(2)3×6=3×5+
(3)2×8=2+2×(4)5×8=5×9-
(5)4×8=5×8-(6)3×9-=24
内容
第十五课时练习一备课人:
赵桂林
教
学
目
标
知
识
1.通过1~5的乘法口诀和1~5乘法口诀以内两个数相乘的练习,提高学生的计算能力。
2.引导学生能发现其中积相同的部分,培养学生分析、综合能力。
情感教育
3.创设情境,在活动中,学会与他人合作竞争能力。
重点
通过乘法口诀的练习,提高学生的计算能力。
难点
发现乘法口诀的排列规律,培养学生分析、综合能力。
方法
练习法
课前
准备
师生活动过程
一、创设情境,激发兴趣
1.小朋友你从中发现了什么问题。
⑴说出不同的分类情况。
⑵应花多少钱?
2.如果带50买所有的东西,够吗?
(完成练习第1题)
二、游戏1.先由学生独立完成,同桌相互检查。
2.集体交流、反馈。
3.对口令,同桌相互提问。
4.卡片抢答。
(完成练习一第2题)(关注公多睿)三、数学活动四、游戏
1.谁能说说青蛙的形状。
2.播放歌曲《数数歌》片断。
3.独立填写第4题。
(关注公多睿)
4.小组相互检查。
5.集体交流反馈。
(完成练习一第4题)五、找座位
1.“摘果子”活动,将算式写在卡片后,让学生扮演小动物上台“摘果子”
2.对号入座。
悄悄的坐上,然后说明原因。
六、总结
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- 第二 单元 教案