最新小学二年级《只有一个儿子》语文精品教学设计.docx
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最新小学二年级《只有一个儿子》语文精品教学设计
最新小学二年级《只有一个儿子》语文精品教学设计
《只有一个儿子》这篇文章主要讲述了这样一个故事:
三个妈妈在井边打水,她们一边打水一边夸自己的儿子.当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候,三个儿子都来了,但只有一个儿子接过妈妈手中的水桶.下面就是小编给大家带来的小学二年级《只有一个儿子》语文精品教学设计,希望能帮助到大家!
小学二年级《只有一个儿子》语文精品教学设计一
教学目标:
1、识记歇伶俐赛莺嗓拎桶腰甸10个生字;认识包字头积累伶俐、嗓子等7个词语.书写甸歇伶俐拎5个汉字.
2、正确、流利地朗读课文,注意读出人物说话的语气.
3、理解只有一个儿子的真正含义,懂得作为子女要关心、孝敬长辈.
教学目标确立依据:
目标一:
经过一年级的学习,学生已经会用一些识字方法来自主识字,二年级可以让学生自主交流识字方法,提高识字的兴趣和效率.
目标二:
在熟读课文的基础上,能够了解课文内容,有自己的感悟.
目标三:
本单元目标读课文,理解词句在课堂中进行落实.
教学过程:
(一)揭示课题,初读课文
1、揭示课题:
14只有一个儿子.
2、听课文录音,了解故事中的人物.
3、听后反馈:
故事中出现了哪些人物?
板书:
三个儿子
4、引导学生质疑:
听了故事,读了课题,你有什么问题吗?
(文中出现了三个儿子,为什么课题上说只有一个儿子?
)
(二)读通课文,学习字词
1、自读课文,读准字音,读通句子.
2、逐节试读课文,引导学生把课文读正确、把句子读通顺,教师随机出示相关的生字.
3、学习课文中的五个生字.
(1)个人自学.
(2)小组交流.
歇:
右边的部首是欠.
沉甸甸的甸读第一声.
(三)指导朗读,理解课文.
1、学习课文16节.
过渡:
三个儿子在妈妈的眼中是怎样的?
我们来看看三个妈妈对儿子的评价.
(1)轻声读,三个妈妈评价儿子的话,用划出.
(2)学生交流.
教师根据回答板书:
又伶俐,又有力气
唱起歌来赛过黄莺
没什么特别的地方
(3)指导读好妈妈们的话.
(4)妈妈觉得她们的儿子怎么样?
过渡:
她们的儿子到底怎么样呢?
我们来看下面的课文.
2、学习课文711节.
(1)师生合作读.
(2)体会句子:
三个妈妈走走停停,手都拎痛了,水直晃荡,腰也快要折断了.
A.读句子.
B.这句话说明了什么?
(3)找出写三位儿子来到井边不同行为的句子,用~~~~划出.
A.出示句子:
第一个孩子只顾自己翻跟头,像车轮子在转.他看也不看妈妈一眼.
第二个孩子只顾自己唱歌,像只小黄莺.他也不看妈妈一眼.
第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提走了.
B.抓住只顾、看也不看一眼、也不看一眼体会第一、第二个孩子的表现.
C.抓住跑到、接过、提走这些动词,体会第三个孩子懂得关心、孝敬长辈.
D.指导读句.
E.你喜欢哪个儿子?
为什么?
3、学习课文最后一部分.
(1)分角色读妈妈们和老爷爷的话.
(2)指导朗读哦的语气.
(3)想想:
老爷爷为什么说我只看见了一个儿子啊?
(4)小结:
孝敬父母、长辈是中华民族的传统美德.
4、分角色读全文.
(四)发挥想像,创作表演.
1、展开想像,说说:
三位妈妈听了老爷爷的话,回到家会对自已的儿子怎么说,怎么做?
儿子听了妈妈的话,会有什么反应?
提供语言材料:
妈妈指着儿子,生气地说:
妈妈抚摸着儿子的头,语重心长地说:
2、与同学合作,演一演.
(1)准备活动.
(2)交流汇报.
(3)评议.
(五)巩固练习
1、认读生字.
2、指导书写歇.
3、写字练习.
4、选词填空,区分什么、怎么.
板书设计:
14只有一个儿子
第一个儿子伶俐有力气只顾翻跟头
第二个儿子嗓子好会唱歌只顾唱歌
第三个儿子没什么特别跑接提真正的儿子
小学二年级《只有一个儿子》语文精品教学设计二
教学目标:
1、认识生字5个,理解沉甸甸、拎等词语的意思,会写歇、拎等5个字.
2、正确流利有感情地朗读课文,注意读出人物说话的语气.重点理解老爷爷说的话.
3、发挥想象,和小伙伴合作,编成或续演故事.
4、懂得关心、孝敬长辈是中华民族的传统美德.
教学重点:
1、认识生字5个,理解沉甸甸、拎等词语的意思.
2、正确流利有感情地朗读课文,重点理解老爷爷说的话.
教学难点:
懂得关心、孝敬长辈是中华民族地传统美德.
教具准备:
生字卡片、多媒体课件
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、复习旧知,激发情感.
1、朗诵《小乌鸦爱妈妈》.
2、交流:
你喜欢小乌鸦吗?
为什么?
二、揭示课题,初读课文
1、谁言寸草心,报得三春晖,是啊,知道回报父母关爱的孩子一定会受到大家喜爱的.今天我们就要来学习第14课只有一个儿子(板书课题,齐读)
2、听老师读课文,思考:
只有一个儿子这句话是谁说的?
找到相关的句子.
3、交流出示:
哦?
有三个儿子?
他们都在哪里呀?
老爷爷说,我只看见一个儿子啊.
(1)读句
(2)学生质疑:
到底有几个儿子?
文章中明明提到了三个儿子,为什么老爷爷说只有一个儿子?
4、小组学习;
(1)自由读通全文,组内正音.
(2)小组学习生字.
(3)讨论问题:
为什么老爷爷说只有一个儿子?
5、出示词语:
伶俐嗓子特别迎面弯腰拎水桶比赛
(1)比较伶和拎(读音、部首)
(2)桶找姐妹字
(3)赛书空上半部分
第二课时
一、学习生字,研读课文.
1、课文中提到了三个儿子,那么三位妈妈是怎么评价自己的儿子呢?
(1)自读16小节,划出相关的句子.
(2)出示句子,指导朗读.
第一个妈妈说:
伶俐、有力气、谁也比不过他.(板书:
伶俐、有力气)
第二个妈妈说:
唱起歌来赛过黄莺,谁都没有他那样好的嗓子.(板书:
嗓子好、会唱歌)
第三个妈妈说:
有什么可讲的,他没有什么特别的.(板书:
没有什么特别)读出第一、二位妈妈得意的语气,第三位妈妈平和谦虚的语气.
(3)引读:
妈妈们可喜欢他们的孩子啦第一个妈妈称赞儿子.第二个妈妈夸奖儿子.只有第三个妈妈认为自己的儿子.
2、三个妈妈一边谈论着三个儿子,一边打完水,拎着水桶往家走.出示:
一桶水可重啦!
三个妈妈走走停停,手都拎痛了,水直晃荡,腰也快要折断了.
(1)指名读句,适时指导学生在语境中读好语气词啦.
(2)一桶水可重啦说明什么,课文中哪个词语写出了水桶之重.学习:
沉甸甸一词,要求:
读准字音,照样子说说相同构词形式的词语.甸:
注意从外到里的笔顺规则.
(3)朗读理解,体会妈妈们的辛苦.男女生分读.
3、在这种情况下,三个儿子的表现有什么不同,快速默读912小节,用直线划出.
(1)交流,出示句子;
第一个孩子只顾自己翻跟头妈妈一眼.
第二个孩子也不看妈妈一眼.
第三个孩子提走了.
(2)指名回答
(3)分角色读好句子.以读感悟.
4、出示填空,理解课文:
妈妈拎水好辛苦.第一个儿子伶俐、有力气可以,可是他却.第二个儿子嗓子好,可以,可是他.第三个儿子虽然没有什么特别的,却跑到,接过,提走了.
(1)请你再读读课文的211小节,和同桌一块来试着完成这个练习.
(2)指名回答,交流后配合读好填空.
(3)是啊,难怪在一旁亲眼目睹这一幕的老爷爷会说我只看见一个儿子啊.
5、加深理解,指导朗读:
再次出示:
哦?
有三个儿子?
他们都在哪里呀?
老爷爷说:
我只看见一个儿子啊.
(1)看见这一幕的老爷爷真的不明白有几个儿子吗?
想一想该怎么读.(明知故问)
(2)多形式练读.
二、拓展说话
1、现在你明白为什么老爷爷说只有一个儿子了吧,妈妈们回到家会对自己的儿子说什么呢?
(1)同桌练习说话.
(2)交流评议
三、布置作业
1、读好词语,句子.
2、抄默生词.
3、完成课后练习的表格和选词填空.
板书设计:
只有一个儿子
第一个儿子伶俐、有力气只顾翻跟头
第二个儿子嗓子好、会唱歌只顾唱歌
第三个儿子没有什么特别接过妈妈的水桶
小学二年级《只有一个儿子》语文精品教学设计三
教学目标:
1、正确认读本课歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸等10个生字;认识包字头在老师指导下正确书写甸、歇、伶、俐、拎五个生字.
2、正确朗读课文,划出妈妈说儿子的话及描写儿子表现的句子,体会重点词句一桶水可重啦!
沉甸甸的意思.
3、展开想象,和小伙伴合作续编故事,演一演.
4、了解老爷爷说的只有一个儿子的含义,体会作为子女要关心、孝敬长辈.
教学重点:
1、能正确认读本课歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸等10个生字;认识包字头描写甸、歇、伶、俐、拎五个生字.
2、能正确朗读课文,注意读出语气.
教学难点:
能体会重点词句一桶水可重啦!
沉甸甸.
教学准备:
生字卡片、PPT
教学过程:
一、揭示课题.
1、板书课题:
只有一个儿子
指名读.注意:
儿子的子读轻声.
2、读好课题.
课题告诉我们有几个儿子?
如果要突出一个儿子,该怎么读?
(评价:
读出了、仅有、独一无二的意思)
3、齐读课题
二、初读课文.
1、自由读课文.读完以后,思考一下:
这篇课文一共写了几个人物?
2、反馈:
这篇课文一共写了几个人物?
板书:
三个儿子三个妈妈老爷爷
要求:
说完整.(这篇课文一共写了7个人物,他们是,和.或者:
这篇课文一共写了、和这7个人物.)
3、看这儿,再看题目,发现有什么问题吗?
(预设:
课文中出现了三个儿子,为什么课题说只有一个儿子?
呢?
)
三、学习课文.
(一)学习1-6节.
明明是三个儿子,为什么课题说只有一个儿子?
接下来我们要带着问题学习课文,解决问题.
1、出示第1节,指名读
歇:
书空.解释:
休息
2、三个妈妈一边打水,一边谈论着自己的儿子.轻声读第2~6小节,用横线把三个妈妈说儿子的话划下来.
3、交流:
随机出示三位妈妈的话
(1)读第一、二个妈妈说的话.
(2)体会并读好又又、赛、谁也比不过、我那个儿子
伶俐:
注意伶读后鼻音,形声字.伶俐的意思就是聪明,灵活.
赛:
平舌音,组词.
莺:
后鼻音.
嗓:
平舌音.
(3)听到了吗,这两位妈妈在夸奖自己的儿子呢!
想象一下:
两位妈妈说话时的神态和语气.
(4)第三个妈妈和前两个妈妈的态度一样吗?
(不一样)第三个妈妈的话怎么读?
指名读.同学们注意听,哪里不一样?
(语气平静、态度谦虚)
(5)谁能把三位妈妈说话时不同的语气读出来.
(二)学习7-11小节.
明明就是三个儿子,为什么说只有一个儿子呢?
我们继续读课文.
1、出示:
第7节.
拎:
注意是前鼻音.伶是后鼻音.令和很多部首组成字,都读后鼻音,唯有这个字读前鼻音,用心记,把它牢牢记在脑子里.换部首.书空.
(1)谁做拎的动作.拎,就是用手提.
(2)理解并读好一桶水可重啦!
.你们读的句子就是告诉我们一桶水(可重啦!
)强调读啦、重、!
桶:
好办法记:
涌、通,痛.
(3)如果是很重的一桶水,怎么拎呢?
(生演)
(4)文中哪句话说明这是一桶很重的水?
(5)(出示句子)指名读,理由生配合读.可以边读边做做动作.
走走停停的第二个走和停念轻声.晃荡的荡念轻声.)
腰:
身体有关.形声字.
2、妈妈这样子拎水真辛苦、累、疲劳、腰酸背痛
3、出示:
这时,迎面跑来三个孩子.他们做了什么?
读7-11小节.用曲线划出写三个孩子表现的句子.
(1)指名读第一、二个儿子的句子,读出了什么?
(这两个儿子想到其他了吗?
想到妈妈了吗?
看到妈妈了吗?
)
随机板书:
只顾看也不看
只顾也不看
4、第三个孩子和第一、二个孩子不一样在哪里?
指名读,其他同学注意听,把第三个儿子的动作圈出来.(跑接提)
(1)指名读,注意这三个动作.想想他为什么跑?
(怕妈妈累坏了)
(2)男孩子一起读.第三个儿子二话不说,动作很快.能读出这个儿子平时(一定经常帮妈妈拎水.)
(3)这句话里有一个词也告诉我们一桶水可重啦!
.
出示沉甸甸ABB:
包字头.积累包字头的字:
句、匆、包、勺、勾
(4)引读:
一桶水可重啦,就是一桶水(沉甸甸)的.这个孩子拎着沉甸甸的一桶水,走走停停,手都拎痛了,水直晃荡,可他还坚持着帮妈妈把这桶水拎回家.
(5)从中,你看出这个儿子怎么样?
(孝顺、关心妈妈)板书:
孝顺关心
(6)让我们一起向第三个儿子学习.齐读写第三个儿子的句子.
(三)学习12-13节.
1、(出示对话)同桌读.
2、老爷爷说了几句话,提示语在中间数句子方法.第一句(一起读),第二句
3、为什么老爷爷说只有一个儿子?
用上虽然但是说说老爷爷的心思.(第一个儿子虽然又伶俐,又有力气,但是他只顾自己翻跟头,看也不看妈妈一眼.师:
这样看来,他不是真正的好儿子.
第二个儿子
第三个儿子虽然没什么特别的,但是他关心、孝顺妈妈.在老爷爷眼里,他才是真正的好儿子呀!
)
4、老爷爷的话让你懂得了什么?
(当子女的应该孝敬长辈,关心长辈.)
5、明白了老爷爷的心思,谁来读好这两句话?
读出哦的语气.
引读,读好老爷爷说的三个问句.
6、选择课题,加深理解.
(1)故事学到现在,我们还不知道它的题目是什么?
老师这里有三个题目,你觉得哪个题目,并说说道理.
(2)出示三个题目:
《一个儿子》、《只有一个儿子》、《三个儿子》
7、回到课题,齐读.
(四)演一演.
第二天,三位妈妈又去打水了,还是三位妈妈,三个儿子,会发生什么事情呢?
请你们演一对母子,你想演哪一对?
为什么?
(告诉妈妈站的位置)提示:
演的时候,把动作交代清楚.还可以加上一些语言.
四、总结.
孝顺父母从身边的小事做起.
五、巩固字词.
词语连线.
翻水桶伶俐的水桶
拎力气美妙的孩子
提跟头沉甸甸的歌声
板书设计:
妈妈儿子
第一个很伶俐翻跟头
只有一第二个嗓子好只唱歌
关爱长辈是美德
个儿子第三个没特长拎水桶
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