英语教学设计模板及范例.docx

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英语教学设计模板及范例

一、教材分析:

AnalysisoftheTeachingmaterial

二、教学目标:

Teachingalmsanddemands:

三、教学重难点:

Teachingkeysanddifficulties:

四、教学方法:

Teachingmethods:

五、教学工具:

Teachingaids：

六、教学过程:

Teachingprocedures:

七、板书设计：

BlackboardDesign.

八教学评价与反思

一份正规的高中英语教案主要应该包含上面的八个要点，也是作为一份教案应该具有

的基本格式。

课题：

《Myname’sGina!

》教学设计

科目：

英语教学对象：

初一（3）班课时：

1课时

提供者：

杨琪单位：

江西南昌经开区实验中学

一、教学内容分析

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学

生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

二、教学目标

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自

己、询问他人姓名的基本句型What'syour/his/hername？

My/His/Hernameis,。

”培养学生结交新朋友的

能力。

三、学习者特征分析

1

本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Role

playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生

之间的相互了解。

四、教学策略选择与设计

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会

打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What'syour/his/hername？

My/His/Hernameis,。

”

培养学生结交新朋友的能采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的

学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What'syour/his/hername？

My/His/Hernameis,。

”培养学生结交新朋友的能力。

五、教学重点及难点

specificinformation

Roleplaying

六、教学过程、

教师活动学生活动设计意图

找出在预备篇中所学的单词，学习打招利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇

呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型

中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和

介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’

"---What'syour/his/hename?

My/His/Hernameis,”.

熟练掌握句型syour/his/hername?

My/His/Hernameis,

2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结

2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同

识班级的其他同学

学。

一1、播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过1．通过听对话熟悉人名"Ton》Tom

听对话熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，JennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分

完成2a,2b部分的教学任务。

的教学任务。

2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级

3.2.听并模仿对话，结识班级的其他同

掌握句型和单词

的其他同学，完成2c部分的教学任务（What’s学，完成2c部分的教学任务（What’s

your/his/hername？

My/His/Hernameis,）。

your/his/hername？

My/His/Hername

is,.）。

4.概括语法点"What’syour/his/hername？

My/His/Hernameis,.”

3．了解语法点

引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的

通过游戏填

阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名

文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调

表，可以拓展学生的文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，

查其他同学的姓、名，完成3b的任务然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。

的思维

2

七、教学评价设计

评价内容学生评价

姓名日期

评价项目学生自评生生互评教师评价

优良中差优良中差优良中差

课堂表现

回答问题

作业态度

知识掌握

综合评价寄

语

八、板书设计

revisesinganenglishsonglisteningdialogue

firstname

choosegame1game2classify

lastname

task1：

discussthedifferencesbetweenenglishnamesandchinesenames

task2：

exchangetheinformationofthenamesandmeanings

task3：

report

findtheownertask4：

makeanidcardforyourself

九．教学反思

3

3.

能识别不同句式的语调，如：

陈述句、疑问句和指令等；

4.能根据语调变化，判定句子意义的变化；

5.能辩认出歌谣中的韵律；

6.能识别语段中句子间联系；

7.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；

8.能听懂有关熟悉话题的语段；

9.能借助提示听懂教师讲述的故事。

不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简单，如：

勾、叉圈、

写答题号、排序等。

本单元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，

3b是排序。

由简单到复杂，让学生慢慢体会成功的快乐。

《MakingApologies》说课稿

关于课文

本篇课文选自中等职业技术学校教材《基础英语》第一册。

教学目标和要求

本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。

要求通过学习，

学生能达到以下要求：

1．知识目标

能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学

会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。

能

够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。

4

2．能力目标

能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意

和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。

能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的

对话内容连在一起形成一段对话。

3．情感目标

通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；

不同的教学目标和要求

A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学

生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。

B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。

C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。

教学重点

英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；

表演对话；

教学难点

根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。

学情分析

该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内

向。

教学指导思想

鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，

自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能“动”

起来，不同层次的学生都能有一定的提高。

教学活动

热身练习：

整堂课的教学活动设计是由易到难的。

先复习上节课所学到的表达道歉和接受道

歉的句型，要求学生能回顾出英语的表述形式，为之后的教学活动先做一个热身练习。

活动一：

workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoing

wrongthingsandhowtoacceptanapology，writeontheboardthesentencepatterns.

活动二：

learningwordsandexpressions,thendowordsexercises

活动三：

Completetheconversationofthetextbyusingthewordsgivenasclues

Backgroundintroductionoftheconversation:

Sarah:

thesecretaryofMr.Black

5

Mr.Black:

thegeneralmanagerofthecompany

在sarah准备的一份文件中，Mr.Black发现了打印错误：

去年产品的产量应该是28,000，

而不是23,000。

因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错

Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers.

活动四：

Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeir

partner

1）组织学生两人一组练习对话

2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话

3）选择几组学生进行当堂表演

活动五：

Languagepointsintheconversation

1）findsomemistakes发现错误

2）makemistakes犯错误

3）allthedetailstobecorrect被纠正的细节

4）acceptmyapologies接受我的道歉

5）suchashorttime如此短的时间

6）Irealizehowharditwasforyoutofinishthereportwithinsuchashorttime.我意识到让

你在如此短的时间内完成报告是多么难啊

7）Thiswon`thappenagain.这个不会再次发生了。

活动六：

Completethetask（wokingroups）

Classwork：

Makeaconversationonthebasisofeachofthepictures.Thenputthem

together.

教法

本节课采用的是互动（interactive）、交流（communicative）等教学方法，教学中以学生为主体。

学法

课堂教学以学生为主体，尽可能给学生多一些活动的余地，多一些表现自我的机会，多一份

尝试成功的喜悦，让学生自始自终参与到知识形成的全过程中，将“一言堂”变成“群言堂”，

让他们通过合作学习法（cooperativelearning）、互动学习法（interactivelearning）来完成课堂

任务。

《MakingApologies》教学设计

TeachingAids:

Multi-media

6

TeachingAims:

10.Studentswillbeabletograspthekeywordsandphrasesinapologizingand

acceptinganapology.

11.Studentswillbeabletoreadthetest,andlearntodiscussapologizingformistakes

madeatworkinEnglish.

12.Studentswillbeabletoperform（role-play）theconversationbyusingthewords

givenasclueswiththeirpartner.

13.Picturetalk（practisingspeaking）.

14.Bylearningthistext,thestudentscanapologizetosomeoneandacceptanapology

inEnglish.

TeachingProcedures:

Step1workinpairstodiscusshowtoexpressyourapologiestosomeonefordoingwrong

thingsandhowtoacceptanapology

Writeontheboard:

Toapologizetosomeone,wesay

I`mterriblysorry

I`msorry⋯

I`dliketoapologizefor⋯

Imustapologizetoyoufor⋯

Pleasepardon/forgiveme.

Toacceptanapology,wesay

Don`tworryaboutit.

That`sallright.

Nevermind.

Yourapologiesareaccepted.

Step2wordsandphrases

3.annualadj.2.detail

一年一次的,每年的,一年生的n.详情，细节

annualreport

年度报告

annualoutputThereistoomuchdetailinhisspeech.

他的讲话太琐碎了。

年产量

3．Submitvt.4.mistype

7

提交,递交

submitaplan5.faultn.

提出一项计划过错,缺点,

submitacasetothecourt

向法院提出诉讼

Fillintheblankswiththewordsandexpressionsgivenabove

1）It`snotyourfault.

2）Ithinkthattheannualoutputofournewproductslastyearwas28,000.

3）Iwantallthedetailstobecorrectbeforethereportissubmitted.

4）Imusthavemistyped.

Step3Completetheconversationbyusingthewordsgivenasclues

Backgroundintroductionoftheconversation:

Sarah:

thesecretaryofMr.Black

Mr.Black:

thegeneralmanagerofthecompany

在sarah准备的一份文件中，Mr.Black发现了打印错误：

去年产品的产量应该是28,000，

而不是23,000。

因为这份报告要提交董事会，所以Mr.Black不希望有任何差错

Encouragethestudentstoreadthetext,thentrytofindtheiranswers.

Letthestudentsdiscusstheiranswers.Thentheteachergivesthecorrectanswersonthe

board

Step4Letthestudentsreadthetextagain,thenrole-playtheconversationwiththeir

partner

1）组织学生两人一组练习对话

2）让各组学生分角色进行练习对话，要求特别记忆Sarah所说的话

3）选择几组学生进行当堂表演

Step5Languagepointsintheconversation

1）findsomemistakes发现错误

2）makemistakes犯错误

3）allthedetailstobecorrect被纠正的细节

4）acceptmyapologies接受我的道歉

5）suchashorttime如此短的时间

6）Irealizehowharditwasforyoutofinishthereportwithinsuchashorttime.我意识到让

8

你在如此短的时间内完成报告是多么难啊

7）Thiswon`thappenagain.这个不会再次发生了。

Step6Completethetask（wokingroups）

Classwork：

Makeaconversationonthebasisofeachofthepictures.Thenputthem

together.

Mrs.AdamsisinSarah`sofficewaitingtoseeMr.Black.ForgettingMr.Blackisstill

talkingwithanotherclient,Sarahopensthedoor.SheapologizestoMr.Black.Backinher

office,SarahexplainstoMrs.Adamsthatshe`dbettermakeanap;pointmentfortomorrow.

encouragethestudentstofollowtheexample,talkingaboutthepictures

Discussingroups,afterthatletsomestudentscometothefronttoperform

Example:

Sarah:

Mr.Black,Mrs.Adamswantstoseeyou!

Mr.Black:

What?

Doesshehaveanappointment?

I`mbusynow.

Sarah:

No,shedoesn`t.Butshehasbeenwaitinghereforquitesometime.

Mr.Black:

Sarah,what`sthematter?

YouknowI`mbusyatthemoment.

Sarah:

I`msorry.Igotmytimewrong.Ithoughtthefirstclienthadleft!

I`mterriblysorry.

Sarah:

Mrs.Adams,I`msorry.MrBlackisbusyatthemoment,andI`mafraidhecan`t

seeyoutoday.Butyoucanmakeanappointmentfortomorrow.

Mrs.Adams:

OK.Ifthat`sthecase,I`lldowhatyousuggest.

Step7Conclusion

Todaywehavelearnedsomenewwordsandphrases,thenwelearnedhowtoexpress

apologiestosomeoneandacceptanapologyandlearnedtodiscussapologizingfor

mistakesmadeatworkinEnglish.

Afterlearningthese,thestudentscanapologizetosomeonefordoingsomethingwrong

andacceptanapologywhensomeonemakeapologiesinEnglish.

Step8

Homework

Readandrecitevocabularies

Copyvocabularies

Oraltask:

practicingpicturetalk

9