人音版初中八年级音乐教案16册.docx

人音版初中八年级音乐教案16册.docx

《人音版初中八年级音乐教案16册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版初中八年级音乐教案16册.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人音版初中八年级音乐教案16册

音乐教案

16册

第二学期

年级：

初中二年级

姓名：

张莉莉

攀枝花市第十七中学校

教学计划

一、教学目标：

１、＜知识＞通过对音乐知识的讲解，让学生在巩固、回忆上一年已知内容的基础上，综合运用，进一步了解稍深的知识，以利于其他方面的学习；通过欣赏，认识一些乐器，开阔视野，提高鉴赏力、审美力。

２、＜技能＞通过学习歌曲，让学生掌握正确的呼吸、歌唱方法，提高识谱能力；通过实践与创造学习，培养学生对音乐的基本要素的表现、感受，发展其思维，培养其创作能力；能够让学生学会自信、有表情地演唱；能够分辨一些乐器的音色。

３、＜思想＞通过学习与欣赏歌曲、乐曲，教育学生热爱音乐、热爱祖国、热爱和平，理解音乐与相关文化、学科的互相渗透。

二、教学内容

　　学习、欣赏中外优秀歌曲、乐曲，加深对歌声、乐器声的了解和体验，了解歌剧、舞剧，聆听不同风格和类别的乐曲，主动地参与各种演唱、演奏活动，养成良好的演奏习惯。

三、教学重点：

１、在理解作品的基础上体会、表现作品的要素，准确地、有感情地唱好歌曲。

２、拓展思维，培养学生的创造能力、演奏能力。

３、学会用各种音乐源材料来表现，学会公正、客观、积极的评价。

四、教学难点

1、运用正确、科学的歌唱方法，学会控制气息和歌唱器官，唱好不同的歌曲。

2、基础音乐知识的掌握和运用。

3、理解音乐的内涵，从中得到启发，受到教育。

五、学生现状分析及教学措施

初三年级的同学在上一学期主要学的是唱歌曲、唱歌谱，也进行了一些相应的实践创作活动，但随着年龄的增长，对于相应的活动、创作的兴趣不大，对常规音乐课还能保持一定的兴趣，但是基本不能自主进行活动，他们更偏爱对流行歌曲的追求、学习，针对这些问题，我打算采取以下措施：

1、运用新教材、新内容，优化组合，设计教学过程，在教学中引导学生动口、动手，激发其学习兴趣，避免机械的知识灌输，让学生在轻松的氛围中学习，不强迫他们一定要精通。

2、充分鼓励学生，给其空间，让学生自己准备、表述、表演，积极地进行互动式学习。

3、运用电教手段，吸引学生，在直观的教学中，提高其审美能力，让学生自觉学习。

4、适当增加一些好听、健康的适合中学生的流行歌曲，让学生了解音乐发展的趋势，以免学习的“枯燥”、“落伍”。

5、利用该年级的同学对音乐的兴趣，引导他们去发展个人音乐素养，尝试由他们自己来设计课堂、开展教学。

教学进度表

周次

教学内容

完成情况

1

浏览与学习

2

第一单元

3

第一单元

4

第二单元

5

第二单元

6

第二单元

7

第三单元

8

第三单元

9

第三单元

10

第四单元

11

第四单元

12

第四单元

13

第五单元

14

第五单元

15

第六单元

16

第六单元

17

第七单元

18

第七单元

19

20

浏览与学习

课时：

共1课时

教学目标：

１、明确本期教学和考试安排，做到有准备地学习。

２、了解本期内容，能够对音乐课感兴趣，愿意积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。

3、聆听《歌唱祖国》，领会这首歌曲的风格特点，能够用坚定有力的声音唱好这首歌曲。

4、能够积极、自信地表现歌曲、演唱歌曲。

教学重难点：

1、感受音乐情绪及风格。

2、自信、准确地歌唱。

教学过程：

第1课时

周次：

第周　　　　　　授课时间：

一、组织教学并提出上课要求

１、书笔歌本等工具请提前准备好。

２、放轻松不等于自由散漫。

３、希望大家积极主动，自己设计课堂。

二、根据本期考试项目，对学生提出要求

（一）歌唱

　　认真学习必唱歌曲，要求至少有一首会背唱。

（二）欣赏

欣赏并学习乐曲，了解一些音乐家及其作品。

（三）知识

　　开始尝试视唱歌谱。

三、安排出每周的值日生（轮换制，一周三人），负责音乐室的清洁与同学学习情况的监督。

四、在老师的带领下浏览本册内容

五、学习歌曲《歌唱祖国》

1、回忆思考：

这首歌该用什么样的声音来唱？

――用什么样的方法唱？

正确的歌唱方法是什么？

姿势：

站、坐：

抬头挺胸，平视前方，身体自然放松

表情：

自然，面带微笑

歌唱：

轻声，学习用耳朵“听”

2、打节拍，跟音乐唱歌　　3、老师引导，唱准歌曲

六、请一部分同学和新来的同学为大家表演

七、小结、作业收集与环保有关的资料（图片、漫画、广告词等）

音乐是快乐的艺术，它无处不在，希望我能和大家一起发现音乐的魔力，找到更多的快乐，寻找到更多的身边的音乐。

教学反馈：

第一单元　给未来一片绿色

课时：

共2课时

教学目标：

1、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。

2、通过学习歌曲《给未来留下一片绿色》，能够自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲优美、抒情的情绪。

3、通过欣赏《九寨沟音画》和《大峡谷组曲》选曲，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。

4、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。

教学重难点：

1、主动了解歌曲的背景。

感受、体验歌曲、乐曲的音乐内容、音乐情绪。

3、分析歌曲的演唱形式。

4、了解音画、组曲的相关知识

教学过程：

第1课时

周次：

第周　　　　　　授课时间：

一、组织教学

二、引入新课

1、请同学们展示自己收集的与环保有关的资料：

图片、漫画、广告词、宣传语、文章等—请同学们选一些简短有趣的念来听听。

2、老师总结：

“保护环境、关爱地球、热爱大自然”，因为这是我们共同的世界，未来需要我们给它一片绿色！

三、学习新课

（一）听范唱，说说对这首歌的感受：

表现什么的？

能分成几个部分吗？

情绪怎样？

（二）生回答，师补充介绍

这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌。

少年儿童在思考、讨论，得出结论：

给未来留下一个更美的地球和一首绿色和平的歌。

三部分组成。

A思考问题，旋律流畅、婉转、抒情。

B思考的内容。

旋律较活跃。

C深入发展。

得出结论。

兴奋并肯定。

（三）打节拍，再次聆听范唱。

1、不看歌词听

要求：

感受合唱所特有的和谐与融合；听歌词。

2、听后回答：

A是否听清了歌词B合唱时不仔细听，你听得出有几条旋律吗？

3、师强调：

歌唱的咬字、吐字和合唱的和谐与均衡。

P

合唱的和谐与均衡：

不刺耳、圆润、好听

歌唱的咬字、吐字：

咬字准确、吐字清晰。

字头（母音）要咬清楚、准确。

字尾（韵母）要吐得正确、引长字身。

字尾的归韵要收得干净、自然。

（四）打节拍，学习歌曲第一声部（跟范唱-跟琴-离琴）

注：

1、根据学生情况老师设计跟范唱次数

2、找难点、错处，放慢速度，由老师引导单独练习

四、处理歌曲

（一）加上感情色彩练

1、歌曲感情处理：

优美、抒情的声音来演唱：

婉转、抒情—略为活跃—稍带激情

2、“唱-比较-唱-确定”，找出最适合的表现情绪

（二）分组设计演唱形式并加入形体动作表现歌曲。

1、分组比赛演唱歌曲2、加入动作演唱3、用不同的形式进行演唱。

五、小结、作业

我们共同的世界是地球，在地球上有很多美丽的地方被列为了世界人类自然遗产，我国也有，你们去找找好吗？

P11第四题

教学反馈：

第2课时

周次：

第周　　　　　　授课时间：

一、组织教学

二、复习

自信、有感情地演唱《给未来一片绿色》

三、中国的世界人类自然遗产介绍

1、我们的地球是有着无数风光名胜和广博、丰富资源的绿色家园，可现在，它已经是“千疮百孔”，它的“宠儿”—珍奇美景也是日渐凋零、屈指可数。

为了让这些美景保留下去，让所有的人都能看到，让子孙后代都能享受到大自然的恩赐，人类共同决定把那些美景列入世界人类自然遗产名录，共同保护它们。

2、你们知道我国有哪些著名的地方被列入了世界人类自然遗产名录吗？

告诉我P11第四题

四、欣赏《九寨沟音画》之《瀑布与溪流》

（一）新课导入：

1、图片展示九寨沟美丽的景色，请学生讲讲看完后的感受。

P7

如：

《东游记》《天文夜谭》等的拍摄地选在此

2、教师简单介绍九寨沟的有关背景资料，引起学生兴趣。

仅有九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中，九寨沟因此得名。

3、提出：

九寨沟的美，美在九寨沟的水，引出九寨沟梦幻曲。

九寨沟以原始的生态环境显现“自然的美，美的自然”，高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情被称为“五绝”。

九寨沟之美在于水，有大小上百个湖泊，河道纵横，水流奔腾，构成数不清的瀑布，九寨沟的瀑布和溪流多姿多彩，令人神往。

（三）介绍乐曲《九寨沟音画》

1、你们能想象这种美景吗，来听听作曲家用音乐来描写的九寨沟的水吧。

--倾听一次音乐的片断，初步感受整体情景

2、介绍《九寨沟音画》

管弦乐组曲《九寨沟音画》原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐，表现了九寨沟的优美风光和风土人情。

五个乐章分别为《梦幻曲》、《藏乡断想》、《水韵》、《秋色》、《瀑布与溪流》。

3、作者简介：

李宝树（1933—）作曲家。

4、管弦乐P7乐队图—乐器

音画：

指用音乐来描写自然景物等绘画性的大型管弦乐曲。

（四）欣赏《瀑布与溪流》

1、听乐曲片段，对照图景，选择与音乐相适应的画面P11第二题

2、完整倾听乐章二次

要求：

A想象画面，感受意境。

据题名

B根据老师提示，分辨乐器音色。

短笛、长笛、单簧管、双簧管和英国管；铜管组；全部弦乐；竖琴；木管组和弦乐队，主题；小提琴独奏；英国管奏出完整的主题。

五、欣赏《大峡谷》选曲《日出》

（一）引入、介绍：

1、不仅咱们中国有独特的美景，在美国也有独一无二、闻名于世的大峡谷-科罗拉多大峡谷，作曲家格罗菲于1931年用音乐表现了它，创作了《大峡谷组曲》。

2、组曲：

由几首乐曲按照相互对比的原则组成的一种器乐套曲。

3、《大峡谷组曲》由五个乐章组成：

《日出》、《赤色沙漠》、《羊肠小道》、《日落》、《暴风雨》

（二）欣赏第一乐章《日出》（三次）

1、唱一唱音乐主题，根据介绍，发挥想象，聆听并感受美景

2、再次聆听，边听边听辨乐器音色及其所描绘的场景（结合P9边听边引导，师提示生说）

太阳升起—鸟鸣—主题—钟琴、钢琴、回声等

3、再听，完整感受，注意主题、音乐情绪的变化

六、小结、作业

美丽的世界人类自然遗产是我们共同拥有的珍宝，为了让我们的生活更美好，我们是否应该从自己做起，保护环境、关爱地球、热爱大自然呢？

教学反馈：

第二单元　西南情韵

课时：

共3课时

教学目标：

1、能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。

2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》和《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。

3、能够感受、体验《远方的客人请你留下来》的音乐情绪，理解歌曲所表达的生活内容，掌握混声合唱的相关知识，懂得歌曲中衬词的作用。

4、能够听辨、记住《瑶族舞曲》中的音乐主题并辨认其主奏乐器的音色，感受、体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想像乐曲的音乐形象。

教学重难点：

1、感受、体验歌曲、乐曲的音乐内容、音乐情绪，理解并想象其内容。

2、学习用自然圆润、略带弹性的声音演唱。

分析歌曲的演唱形式。

为歌曲设计演唱形式。

3、乐于了解西南地区的民族音乐文化。

4、掌握混声合唱的相关知识，懂得衬词的作用。

教学过程：

第1课时

周次：

第周　

一、组织教学

二、引入新课

同学们，你们去过云南昆明的石林吗？

你们知道石林中有一位美丽的姑娘阿诗玛吗？

她是一位心地善良的撒尼姑娘。

--尼人是云南彝族的一个支系，他们与我们这时的彝人一样，一样的勤劳纯朴，一样的热情好客。

--今天，我们就一起来欣赏一首撒尼民歌吧。

三、初听《远方的客人请你留下来》

（一）完整聆听，思考并回答：

1、这首歌有人听过吗？

它的名字叫什么？

2、感受、体验歌曲的情绪

3、听一听、找一找，有几条旋律线？

几个声部？

（二）生回答：

1、气氛、情绪：

欢快活泼、热情洋溢2、合唱《远方的客人请你留下来》

四、老师介绍

这是根据撒尼民歌及彝族民间艺人金国富的歌曲改编而成的。

作于1953年，1957年在莫斯科举行的第六届世界青年联欢节中获得了金质奖章。

五、详听歌曲

（一）再听歌曲，找出声部变化（老师引导、提示，边听边分析）

女高音—男高音—女声—混声合唱（四部）

（二）在这首合唱中是不是都是很多人在唱？

--不是；也有人在独唱—这种在合唱中出现的独唱就被称为领唱。

如《七子之歌—澳门》

（三）听歌曲，试着学歌词，唱一唱—跟琴唱

六、分析：

P19第一题

（一）去掉衬词唱一唱

1、什么是“衬词”？

--哪些是？

--去掉了后，念一念歌词验证

2、试着唱一唱，比较：

有衬词和无衬词的哪种好听？

为什么？

（二）根据学生的分析，老师总结：

衬词的作用：

突出民歌特色及歌曲风格等（如《太阳出来喜洋洋》

七、再听，体会歌曲的民族风格；合唱的动听、和谐；多重的艺术效果

八、小结、作业P19第五题

找、听、学、唱西南地区的民歌

教学反馈：

第2课时

周次：

第周　

一、组织教学

二、引入

在上节课中我们听赏了《远方的客人请你留下来》这一首撒尼民歌，你们还记得它是哪个地区的彝族民歌吗？

-云南-今天，我想带大家去感受一下在贵州生活的彝族人民的歌曲，听一听，它的情绪、风格和《远方的客人请你留下来》一样吗？

三、学习歌曲《阿西里西》

（一）聆听歌曲《阿西里西》，感受情绪和风格等；思考：

第一段歌词有人能听懂、翻译吗？

（二）说说感受，老师补充介绍：

在一起愉快劳动时歌唱，欢快、活泼、流畅；“阿西里西”的意思是：

我们的好朋友；表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思想感情。

一段：

彝族译音；二段：

汉语

（三）我们也来唱一唱吧

1、打节拍，跟音乐唱，用耳朵听（小声）2、说说难点、易错之处，师帮助唱好

3、再跟唱，打节拍，稍大声，强调：

A节奏的变化B音准C歌唱的方法a“吹气球”略带弹性b“微笑”圆润、自然

（四）力度分析

1、在谱子中有“mf、mp、f”等记号，你们知道它们在这儿有什么作用吗？

它们的名字叫什么？

-来听一听范唱，看看它们让歌曲起了什么变化吧。

2、生听后回答，师介绍、引导

（五）再次演唱，按记号提示，有层次地唱（力度及速度等）

四、设计演唱歌唱P19三

1、提示：

参考《远方的客人请你留下来》，集体或分组讨论、设计

2、根据设计试着唱一唱（几种方案）

五、小结、作业

少数民族的音乐色彩丰富，彝族的热情我们已经感受了，我们认识瑶族吗？

收集关于瑶族的资料，以及关于《瑶族舞曲》的介绍材料。

教学反馈：

第3课时

周次：

第周　

一、组织教学

二、回忆、引入

唱一唱《阿西里西》，再次感受彝族民歌风格。

-在西南地区的少数民族不只有彝族，还有苗族、侗族等，今天，我们一起走进瑶族的音乐世界里吧。

三、介绍《瑶族舞曲》

（一）展示收集的资料，师补充

瑶族是一个位于祖国南方，生活于山区的山地民族。

他们崇拜祖先“盘古”。

最早居住于湖南北部，后踪迹至广东、广西，现在贵州、云南南部也有瑶族人生活。

P15乐器：

长鼓的来历：

远古时瑶山的评王、高王作战，评王招贤，一只名为“盘户”的彩狗衔来了高王的头颅，于是被封为“盘王”，后盘王上山狩猎，被羚羊触下悬崖而亡，其儿女们剥其皮制成长鼓，愤然起舞，以报仇。

故有了“长鼓舞”。

（二）老师介绍乐曲：

作曲家刘铁山作了合唱曲《瑶族长鼓舞》，葇沅在1955年前后将它改编为管弦乐曲，有了现在的《瑶族舞曲》。

乐器：

管弦乐（提琴、木管乐器、号等）、民族管弦乐

四、聆听《瑶族舞曲》

（一）初听乐曲，感受：

1、乐曲可分为几大部分？

各有几个音乐主题？

其主奏乐器是什么？

2、在教师的引导和个别片段复听后，生说感受：

三大部分，各有两个主题，得出结构图

引子+A段（a+b）+B段（c+d）+A（a+b）+尾声

3、用la唱主题a、b，听主题c、d，感受其民族风格。

（二）再听乐曲，感受其情绪，注意：

1、a和b主题各出现了几次？

主奏乐器有变化吗？

2、乐曲的基本情绪是什么？

有变化吗？

怎么变化的？

3、根据结构图聆听，并边完成主题与情绪、场景的对应连线，老师得出完整的结构图板书

A段：

‖：

a：

‖小提琴-姑娘轻歌曼舞+木管乐器-优美抒情、人多+弦乐组-热情欢乐、活跃

‖：

b：

‖-大管-欢乐、热情、小伙子加入+乐队全奏-热闹、狂欢、节日舞会的狂欢

（三）再听乐曲，对乐曲内容进行联想、想象（自由、大胆，无需过多提示）

四、多感受其风格

1、为主题填词演唱，体会其风格韵味（自选主题，分组，由老师指导）

提示：

A民歌特色B歌词要符合乐曲意境C可加入“衬词”

2、根据设计唱，展示，互评

五、实践与创造P19四

1、填序号2、与汉族音乐作比较，由师引导提示，说差异

六、小结

西南少数民族的音乐与汉族不同，又因为其民族不同，相互之间也大有不同，在咱们居住的多民族的土地上，还有许多动听的音乐在等着我们去聆听。

你们来唱唱自己学的西南地区的民歌吧。

（如《康定情歌》、《月光下的凤尾竹》《猜调》等）

教学反馈：

第三单元　瑰丽的电声

课时：

共3课时

教学目标：

1、学习歌曲和欣赏曲，激发学生对电声音乐的兴趣。

2、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润、流畅的歌声表达热爱大海，热爱家乡的感情。

3、欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》，感受、体验我国古典音乐的美感，并与现代电子音乐音响效果相比较，感受、体验电子音响合成器的效果。

4、欣赏《夜莺》，感受电声乐队的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识，并应用电声乐器或电子合成器等方法为《大海啊，故乡》编创前奏或尾声。

教学重难点：

1、感受、体验乐曲的音乐内容，比较音响效果。

2、学习用深情、舒展的声音表达对祖国和家乡的深情。

3、感受我国古典音乐的美感。

4、知道有关电声乐队和电子音乐方面的知识。

5、运用人声、乐器等为歌曲配开头或结尾。

教学过程：

第1课时

周次：

第周　

一、组织教学

二、引入新课

闭目聆听一段音乐，感受并想象：

这是哪里？

-海边-海边是什么样子的？

你们谁来描述一下大海和海边是什么样的？

-你们想去看海吗？

--今天，我们来听一听长于海边但四处漂泊的人对大海有着怎样的爱吧。

三、听范唱《大海啊，故乡》

1、注意：

情绪和意境及感情2、听完后说一说感受

四、老师介绍

它是影片《大海在呼唤》的主题歌；创作于1983年；借助了对大海的思念与赞颂来抒发对故乡和祖国的热爱之情；3/4拍，摇晃，波浪的起伏的节拍。

五、学习歌曲

（一）打节拍（划拍），会唱的同学跟音乐学唱曲谱，不会的唱词，思考：

有相同的旋律吗？

有相似的吗？

节奏有何特点？

旋律：

3、4与5、6相同；节奏：

1、2与3、4、5、6相似，基本一致

（二）按照分析，学唱歌曲，打节拍—自己找出错，再纠正，师提示

注意：

1、用“呼唤”的感觉来歌唱2、咬字、吐字准确3、强调：

用耳朵听，找音准

重点：

533-与522-的区别

六、有感情地、完整地歌唱

1、感情分析：

A叙述-深情呼唤B3/4拍强强弱的节奏重音，体会波涛起伏

C比较第1、3、5句中的“大海啊”，演唱时有何不同？

-按自己喜欢的方式演唱

2、按分析，自己唱、练—表演唱—互评、师评

3、搜索一下“与大海有关的歌曲”，其节拍、速度、情绪等有何不同？

得出结论：

同样的情景，不同的音乐可表现不同的情绪。

（《听海》、《浪花一朵朵》、《军港之夜》、《踏浪》、《东方之珠》、《Myheartwillgoon》）

七、小结、作业

试着唱或念（用英文）歌曲

教学反馈：

第2课时

周次：

第周　

一、组织教学

二、复习歌曲

1、有感情地演唱歌曲A看指挥B自己挥拍C歌唱的咬字、吐字

2、强调一些不准确的地方

三、学习英文演唱

（一）请同学们念歌词-师纠错，强调押韵

home,foam,roam;me,sea;ride,side

（二）学习唱词

1、打拍子，听教师范唱2、打节拍，跟范唱学唱：

强调连读（英文）

3、跟伴奏唱歌，老师提示：

歌词对位与中文不一样；注意音准和节奏；微笑歌唱

（三）分组演唱，自练：

互评，自评

四、欣赏《渔舟唱晚》

（一）引入：

大家都见过古筝，它古香古色的样子一定让你们过目难忘吧。

谁来描述一下呢？

1、介绍：

民族弹拔乐器，《史记》上记载；仿唐筝、现代筝等

2、那么，它的音色是什么样的呢？

它可以描绘什么样的画面呢？

让我们来听听吧。

（二）听《渔舟唱晚》

1、感受音色2、想像画面3、描述感受

4、师介绍：

古代的江南水乡，夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦归航……

（三）再次欣赏

第一段：

跟唱旋律，第二、三段：

打节拍或划拍

五、欣赏用电子合成器演奏的《渔舟唱晚》

（一）听一遍，思考：

乐器音乐有变化吗？

--生说感受：

模仿古筝，还有其他的声音

（二）师介绍：

电子合成器：

能产生多种音响的电子乐器系统。

（三）想：

我们还在哪些地方见过或听过它的运用？

――《西游记》的片头曲和中间一些插曲就是作曲家在电子合成器开始进入中国时的大胆使用和尝试――生评价、模唱等

六、小结、作业

　　将“洋玩意儿”与古典音乐结合，产生的音响效果是不是有些特殊呢？

希望大家在追逐流行的时候不要忘记我们的传统音乐哦。

教学反馈：

第3课时

周次：

第周　

一、组织教学

二、引入、介绍：

1、在音乐的世界里，要想拥抱成功，除了要有天赋以外，对音乐的热爱和执着也不可缺少，有着希腊血统的美国音乐家雅尼，就是这样一个音乐名人。

2、介绍雅尼：

少时无法受到正规的音乐教育，不认识五线谱，但却经过多年的奋斗，成为当今世界乐坛上一位集创作、电子合成器及钢琴演奏为一身的音乐家；被称为“世界一流的键盘奇才”；他的音乐将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声音乐巧妙结合起来。

3、今天，我们来欣赏雅尼在北京紫禁城音乐会上演奏的乐曲《夜莺》

三、欣赏《夜莺》

1、介绍雅尼的解说词，初听，感受音乐，同时思考并回答：

A它使用了一件中国乐器，是什么？

－－竹笛

B它以电声乐队为灵魂，有些什么乐器呢？

――电声乐队：

电吉他、电贝司、电子鼓（架子鼓）、电子合成器（电子琴）――它们与传统乐器的不同在哪？

――用了电，音色相近但不完全一样

2、再听音乐，感受特色和乐器音色，有没有听到夜莺的歌唱？

―竹笛、大提琴、钢琴、电声乐队、人声

四、讨论P27四

谈对电声乐队、电子音乐、雅尼的音乐的看法（师引导提问，喜欢否？

为什么？

）

五、创造

任选一种音响为《大海啊，故乡》配开头或结尾

1、思考：

共同讨论：

用什么？

怎么用？

模拟、营造什么？

2、分组、分音响，设计表演

3、合演：

海风、海浪、海鸥、轮船、伴唱、歌唱等

4、评价

六、小结、作业

预习，找韦伯《自由射手》的相关资料

教学反馈：

第四单元　歌剧世界

课时：

共3课时

教学目标：

1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。

2、能够自信地、有感情地演唱歌曲《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快