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序言
积累与学习
“积跬步而至千里,积小流而成江海。
”知识是积累起来的,经验也是积累起来的。
在学习中不断注意和加强知识、方法的积累,才能不断提高自身的知识水平和解决问题的能力。
积累是一项艰苦的劳动,是一项需要耐心、细心、用心的劳动,是一项需要意志、毅力、恒劲的劳动。
积累也要讲方法:
积累要有目标,没有目标的积累等于“瞎子点灯白费蜡”;
积累要成系统,支离破碎的积累难成气候;
积累要多方面,视野不开阔的积累难以扩大知识广度;
积累要重“原材料”,不是“第一手”的资料积累容易以讹传讹;
积累要常“清仓”,剔除过时的资料才利于学习与运用。
v物理要积累什么
1、简要、系统、有重点的记课堂笔记;
2、对每组训练题进行“题型归类”、“易错点罗列”、“思想与方法”的有记录的总结;
3、对易错题型、经典题型、难点题型进行“改错式”积累。
4、对有用的、常用的二级结论,和特殊的解题方法进行“笔记式”积累。
另一方面,学习资料的收集和分类整理,也是积累第一手资料的重要途径。
v物理改错的要求
1、要有完整的题目抄录,包括模型图等——可以将包含该题目的试卷用剪刀剪切下来再粘贴在改错本上。
2、要有完整的规范的分析、解答过程——不论是选择题还是计算题!
3、要有双色笔记——黑色笔写分析、解答过程,红色笔记录本题突破口、关键点、重要方法、二级结论和易错点等。
v物理计算题答题规范
1、要有必要的文字说明,做到逻辑严谨,语言规范,文字简洁。
2、答题时表述的详略原则是物理方面要详,数学方面要略。
3、书写方面,字迹清楚,能单独辨认,字母符号要符合学科习惯。
4、题解要分行写出,方程要单一行(象写诗歌一样分行写),避免将方程、答案淹没在文字之中。
5、尽量写原始方程,不写连等式,不直接用二级结论。
什么是必要的文字说明
①说明研究对象(个体或系统,尤其是整体和隔离相结合的题目,一定要注意研究对象的转移和转化问题)。
②说明研究的过程或状态。
③画好图(受力分析图、过程草图、轨迹图、等效电路图等)。
④说明所列方程的依据及名称。
这是展示考生思维逻辑严密性的重要方面。
⑤说明题目中的隐含条件,临界条件。
⑥说明非题设字母、符号的物理意义,说明规定的正方向,零势点及所建立的坐标系。
⑦说明所求结果的物理意义(如正负的含义,有时还需要讨论分析),对题目所求或问有一个明确的答复。
2016届高考物理总复习第一轮复习
学法指导
2016届高考物理总复习分三轮进行,各轮复习的主要目的、时间安排和主要复习方式如下表所示:
复习目的
时间安排
复习方式
第一轮
夯实基础
2015年4月初——2016年1月底
逐章逐节对点复习
第二轮
提升能力
2016年2月中——2016年4月底
分六大版块综合复习
第三轮
训练考商
2016年5月初——2016年6月初
模拟训练和回归课本
*在第三轮复习末期,考前10天,我们将根据形势进行有针对性的训练,并安排同学们回归课本,看积累本和改错本,记背基本知识、方法、模型等。
2016届高考复习备考,怎么开好头呢?
年级备课组经过认真研究和讨论,根据多年成功备考的经验,结合本年级当前教学实际,特对全体同学作如下学法指导。
一、明确第一轮复习的目的和目标
1、复习目的:
夯实基础——知识、方法、能力、习惯、心态基础。
2、复习目标:
(1)知识和方法——深刻理解、熟练应用,不放过任何一个细节;
(2)能力要求——学会信息提取和模型建立,学会分解难点,树立攻克难题的信心;
(3)习惯养成——养成自主预习、认真听讲、深入钻研、热情好问、规范作业和爱归纳总结的良好学习习惯。
二、把握好第一轮复习的具体环节
第一轮复习逐章逐节进行,每一章的复习基本按如下三个环节展开:
1、每一章开始,由教师花5分钟左右时间剖析考纲和高考热点,安排复习任务和指导复习方法;
2、每一讲复习,按如下四个环节张开:
操作主体
具体内容
所需课时
1
学生
看课本、笔记本,完成“基础知识回顾”部分
1节课
2
教师
讲解知识要点、疑难点、重要题型和方法
1-2节课
3
学生和教师
学生完成本讲练习,教师讲评本讲练习
2-3节课
4
学生
归纳总结本讲题型和方法,完成积累本、好题集
课外
3、每一章结束,师生花1节课进行重难点梳理,然后2节课考章节检测题,教师1节课点评试卷,学生1节课总结归纳,完成积累本。
三、正确处理十个关系
1、听课与自学
按老师的安排、依程序进行复习,切忌自作主张;凡讲必记,听课在前,自学在后,二者结合,不可偏废。
听课强调积极主动参与课堂教学——动脑、动手,答问、提问,让自己的思维过程暴露在老师和同学面前——好则保留差则改之,及时将不懂的模糊地问题解决掉,决不让问题过夜,努力提高课堂效率。
2、资料与积累本
一轮复习资料主要功能是健全知识网络、解决知识要点和疑难点以及题型方法,而积累本则是积累经典题目——很多知识和方法是无法通过几句话在笔记本上予以准确记录的,需要用题目及其分析、规范表述来直观记录的。
在积累本和所有的资料上,都要注意用笔颜色的问题——归类号、点评提醒和重要记录都应用醒目的红色与其他部分区分开,以达到阅读时高效的目的。
3、资料的多与精
及时、认真、绝不拖欠的完成教师布置的复习任务,是复习有成效的基本保证;但是,要取得优异的成绩,还必须积极主动的安排自主复习,必要的额外训练是要有的。
首先要有量的保证——量变才能引起质变;所谓“精”,是指选的资料要好,做的题要有针对性,避免在低层次做无谓的重复,最好是选高考、模拟题汇编和解题方法类参考书。
4、时间的精细安排与分段
凡事预则立不预则废——对整个复习和后一阶段的学习,必须首先有一个总体规划,明白分为几个阶段,每个阶段目标是什么,怎么做和如何调整。
此为战略问题。
具体到各个阶段和具体时段,根据不同的任务和当前形势,必须对学习时间有精细的任务安排,避免打乱战,也避免任务的遗漏,做到细致全面。
此为战术问题。
5、老师与同学
对待老师,做到两点,一是严格的按老师的要求把该做的任务做到位,不找任何借口打任何折扣,二是积极主动问老师问题——不懂的、想确认的知识方法,积极主动的争取老师的关注和指导。
对待同学,也是做到两点,竞争与合作。
①同学之间在争取荣誉、高考利益和以后的生存权利上本来就是竞争者,竞争是必然的也是必须具有的意识,绝不服输,想方设法超越别人,在学法上、知识上、能力上都要超越。
②取人之长补己之短,积极借鉴别人学习优秀学法,积极的在知识上、方法上请教优秀的学习者,积极地和在该学科上有良好造诣的同学交流和辩论,一起攻破难点,互相督促和提醒,在合作中竞争,将使得彼此的上升更加迅速,此为双赢!
6、思考与做题
“学而不思则罔,思而不学则殆!
”
学而不思则罔——一方面要在深刻理解的基础上去做题,另一方面要避免只埋头苦做而没有事先的整体规划、事中的随时校正和事后的归纳总结,以及一阶段的反思,否则学习将没有方向和效率。
思而不学则殆——只看不练,只想不做,无法看得深、记得住,因此要思考,也要足够的、踏实的训练。
7、思考与作图
“百看不如一练,百想不如一画。
”有些同学总想偷奸耍滑——不愿作图,其实,很多物理过程往往一作图情境就清晰了思路就明了了,而很多题目必须要在图中寻找几何关系、数量关系。
因此,养成爱作图、规范作图的良好习惯,是学好物理的一道门槛,跨过了这一道坎,学习往往事半功倍。
8、记忆和理解
高中物理学习,首重理解,理解的基础上记忆,才是轻松地有效率的记忆;但是,记忆是必需的,熟记基本知识内容(如概念、公式、模型、题型)是解决问题和进一步学习更高级知识内容、提升思维能力的前提,同时,熟记一些常用的结论,可以为思考、学习和考试节约很多时间。
高效记忆的方法主要有三个层面,一是理解记忆,二是形象记忆,三是系统记忆。
理解基础上记忆,比如公式要自行推导,在推导中建模和理解其适用条件等;形象记忆,是指在具体的模型、题目和试卷中记忆;系统记忆,就是构建知识方法题型网络,用网络整体记忆——这可以提升对知识间内在联系的理解,同时为解题提供了多种可能的思路。
9、知识与结构
知识是树木,具有内在结构的知识网络是森林——见树木,更要见森林,要把树木看作森林中的树木,要把知识纳入到知识结构网络中,才能深刻全面理解知识,也才能够把书读薄提高效率,也才有以点带面积极联想的素材。
知识结构的建构,可以通过三种方式进行:
一是利用课本和资料的目录,二是一章一板块学完后自行归纳总结(按知识递进层次、方法递进层次和题型分类等方式归纳,总结答题技巧和积累知识点),三是利用典型综合题(具有多种解题思路、多种可行变化的题目)。
10、回归与反思
一段时间埋头苦干之后,必须停下来想一想,方向对不对,方法好不好,怎么校正和改进?
第一轮复习似乎在炒现饭,然而它的综合性决定了它有着更高的要求,在回归课本重新学习的过程中,必须反思自己在学法、习惯上的失误与成功,避免在这最后一次机会重复高一高二的老路,要想方设法提升学习的品质和档次——复习必须有新鲜感和新气象!
同学们,不论高一高二物理学习习惯和成绩如何,高三总复习又是一次有希望有能力改变自己、提升自己的机会,做到目标明确、行动明确,耐心细致、积极主动、奋勇直前,师生一起拼搏,你一定能行!
2015年高考考试说明(课程标准实验版)
理科综合
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。
因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构
一、答卷方式
闭卷、笔试。
二、考试时间
考试时间150分钟,试卷满分300分。
三、科目分值
物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容,不跨学科综合。
四、题型
试卷包括选择题和非选择题,非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构
1、试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷
第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题,题型为选择题。
共21题,每题6分,共计126分。
其中生物6道题(单项选择题),化学7道题(单项选择题),物理8道题(包括单项选择题和多项选择题)。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
第Ⅰ卷
选择题
(一)
13题
78分
第Ⅰ卷
选择题
(二)
8题
48分
第Ⅱ卷
必考题
11题
129分
第Ⅱ卷
选考题
8选3
45分
2、组卷:
试卷按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
Ⅲ、各学科考核目标、内容
物理
根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中物理课程标准(实验)》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(物理科·课程标准实验版)》,结合教学实际,确定高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注重科学技术和社会、经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高校选拔新生,并有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求
高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。
通过考查知识来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面:
1.理解能力
①理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;
②能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);
③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;
④理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力
①能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断;
②能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力
①能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件;
②能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;
③能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力
①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;
②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5.实验能力
①能独立的完成表1、表2中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;
②能发现问题、提出问题,并制定解决方案;
③能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验。
这五个方面的能力要求不是孤立的,着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。
同时,在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。
因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。
二、考试内容与要求
考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等物理知识。
考虑到课程标准中物理知识的安排和高校录取新生的基本要求,把考试内容分为必考内容和选考内容两部分。
必考内容为必修模块物理1、物理2和选修模块3-1、3-2的内容,具体考试范围与内容要求见表1。
选考内容为选修模块3-3、3-4、3-5三个模块的内容,考生任意选考一个模块的内容,具体考试范围与内容要求见表2。
对各部分知识内容要求掌握的程度,在表1、表2中用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ、Ⅱ的含义如下:
Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用,与课程标准中“了解”和“认识”相当。
Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用,与课程标准中“理解”和“应用”相当。
表1:
必考内容范围及要求
力学:
必修模块物理1、物理2
主题
内容
要求
说明
质点的直线运动
参考系,质点
位移、速度和加速度
匀变速直线运动及其公式、图像
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
匀变速直线运动图像只限v-t图像
相互作用与牛顿运动规律
滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力
形变、弹性、胡克定律
矢量和标量
力的合成和分解
共点力的平衡
牛顿运动定律、牛顿定律的应用
超重和失重
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
处理物体在粗糙面上的问题,只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况
抛体运动与圆周运动
运动的合成和分解
抛体运动
匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度
匀速圆周运动的向心力,
离心现象
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
斜抛运动只作定性分析
机械能
功和功率
动能和动能定理
重力做功与重力势能
功能关系、机械能守恒定律及其应用
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
万有引力定律
万有引力定律及共应用
环绕速度
第二宇宙速度和第三宇宙速度
经典时空观和相对论时空观
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
电学:
选修模块3-1、3-2
主题
内容
要求
说明
电场
物质的电结构、电荷守恒
静电现象的解释
点电荷
库仑定律
静电场
电场强度、点电荷的场强
电场线
电势能、电势、
电势差
匀强电场中电势差与电场强度的关系。
带电粒子在匀强电场中的运动
示波管
常用的电容器
电容器的电压、电荷量和电容的关系
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
带电粒子在匀强电场中运动的计算,
只限于带电粒子进入电场时速度平行
或垂直于场强方向的情况
电路
欧姆定律
电阻定律
电阻的串、并联
电源的电动势和内阻
闭合电路的欧姆定律
电功率、焦耳定律
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
不要求解反电动势的问题
磁场
磁场、磁感应强度、磁感线
通电直导线和通电线圈周围磁场的方向
安培力、安培力的方向
匀强磁场中的安培力
洛伦兹力、洛伦兹力的方向
洛伦兹力的公式
带电粒子在匀强磁场中的运动
质谱仪和回旋加速器
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情形
2.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情形
电磁感应
电磁感应现象
磁通量
法拉第电磁感应定律
楞次定律
自感、涡流
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1.导体切割磁感线时,感应电动势的计算,只限于l垂直于B、v的情况
2.在电磁感应现象里,不要求判断内电路中各点电势的高低
3.不要求用自感系数计算自感电动势
交变电流
交变电流、交变电流的图像
正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值
理想变压器
远距离输电
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
1.不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题
2.只限于单相理想变压器
单位制和实验
主题
内容
要求
说明
单位制
要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。
包括小时、分、升、电子伏特(eV)
Ⅰ
知道国际单位制中规定的单位符号
实验
实验一:
研究匀变速直线运动
实验二:
探究弹力和弹簧伸长的关系
实验三:
验证力的平等四边形定则
实验四:
验证牛顿运动定律
实验五:
探究动能定理
实验六:
验证机械能守恒定律
实验七:
测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)
实验八:
描绘小电珠的伏安特性曲线
实验九:
测定电源的电动势和内阻
实验十:
练习使用多用电表
实验十一:
传感器的简单使用
1.要求会正确使用的仪器主要有:
刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
2.要求认识误差问题在实验中的重要性,了解误差的概念,知道系统误差和偶然误差;知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差;能在某些实验中分析误差的主要来源;不要求计算误差。
3.要求知道有效数字的概念,会用有效数字表达直接测量的结果。
间接测量的有效数字运算不作要求。
表2:
选考内容范围及要求
选修模块3-5
主题
内容
要求
说明
碰撞与动量守恒
动量、动量定理、动量守恒定律及其应用
弹性碰撞和非弹性碰撞
Ⅱ
Ⅰ
只限于一维
原子结构
氢原子光谱
氢原子的能级结构、能级公式
Ⅰ
Ⅰ
原子核
原子核的组成、放射性、原子核衰变、半衰期
放射性同位素
核力、核反应方程
结合能、质量亏损
裂变反应和聚变反应、裂变反应堆
射线的危害和防护
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
波粒二象性
光电效应
爱因斯坦光电效应方程
Ⅰ
Ⅰ
实验
验证动量守恒定律
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