高考英语复习第一板块阅读理解之能力篇第二讲破译长难句摆脱读懂之羁绊讲义.docx

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高考英语复习第一板块阅读理解之能力篇第二讲破译长难句摆脱读懂之羁绊讲义

第二讲破译“长难句”，摆脱读懂之“羁绊”

一、理清句子主干

英语句子有长有短，有简有繁，从表象看，似乎千变万化，难以捉摸；但从实质看，可以发现许多内在联系和共同规律。

句子成分构成了英语中各种各样的句子，其实英语中最基本的句型只有五种，其他各种句型都是由这五种基本句型演变而来的。

掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。

基本句型一　主语＋谓语（不及物动词）

此句型的句子有一个共同特点：

句子的谓语动词都能表达完整的意思。

这类动词叫作不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。

Thesun|set.太阳落下。

Themoon|rose.月亮升起。

Theuniverse|remains.宇宙长存。

Weall|breathe,eat,anddrink.

我们大家都呼吸、吃饭和喝水。

LucyandMary|getupearlyeverymorning.

露茜和玛丽每天早晨起得很早。

Whathesaid|doesnotmatter.他所说的不重要。

They|hadtalkedforhalfanhourwhenIcamein.

当我进来时他们已经谈了半小时了。

Hisparents|haveworkedinthefactoryformorethantenyears.

他父母在这家工厂工作了十年多了。

基本句型二　主语＋谓语（及物动词）＋宾语

此句型句子的共同特点是：

谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟一个宾语（即动作的承受者）才能使意思完整。

这类动词叫作及物动词。

Who|knows|theanswer？

谁知道答案？

She|accepted|thefact.她接受了事实。

He|hasrefused|theirhelp.

他拒绝了他们的帮助。

He|enjoys|reading.他喜欢阅读。

They|ate|whatwasleftover.

他们吃的是剩饭。

He|said|“Goodmorning.”他说：

“早上好。

”

I|want|tohaveacupoftea.我想要杯茶。

He|admits|thathewasmistaken.他承认他错了。

基本句型三　主语＋连系动词＋表语

此句型的句子有一个共同的特点：

句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。

这类动词叫作连系动词。

连系动词分两类：

be,look,keep,smell等属一类，表示状态；get,grow,become,turn,fall等属另一类，表示变化。

be本身没有什么意义，只起连接主语和表语的作用。

其他系动词仍保持其部分词义。

This|is|anEnglishChinesedictionary.

这是一本英汉词典。

Thedinner|smells|good.

这饭闻起来味道不错。

He|fell|inlove.他恋爱了。

Everything|looks|different.

每件事看起来都不同。

He|isgrowing|tallandstrong.

他长得又高又壮。

Thetrouble|is|thattheyareshortofmoney.

问题是他们缺钱。

Ourwell|hasgone|dry.我们的井干涸了。

Hisface|turned|red.他的脸变红了。

基本句型四　主语＋谓语（及物动词）＋间接宾语＋直接宾语

此句型的句子有一个共同特点：

谓语动词跟有两个宾语，这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。

通常动词与间接承受者之间要用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，介词往往被省略。

She|ordered|herself|anewdress.

她为自己定了一套新裙子。

She|cooked|herhusband|adeliciousmeal.

她给她丈夫做了美味的饭菜。

He|brought|you|adictionary.

他给你带来一本字典。

He|denies|her|nothing.

他对她什么都不拒绝。

I|showed|him|mypictures.

我给他看了我的画。

I|gave|mycar|awash.我洗了车。

I|told|him|thatthebuswaslate.

我告诉他公交车晚点了。

He|showed|me|howtorunthemachine.

他教给了我怎样操作这台机器。

基本句型五　主语＋谓语（及物动词）＋宾语＋宾补

此句型的句子的共同特点是：

动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来说明宾语，才能使意思完整。

They|appointed|him|manager.

他们任命他为经理。

They|painted|thedoor|green.

他们把门漆为绿色。

This|set|them|thinking.

这让他们陷入深思。

They|found|thehouse|deserted.

他们发现这房子废弃了。

What|makes|him|thinkso?

是什么使他这样想？

We|saw|him|out.我们看见他出去了。

He|asked|me|tocomebacksoon.

他让我马上回来。

I|saw|them|gettingonthebus.

我看见他们在上公交车。

但常用的英语句子并不都像基本句型这样简短，这些句子除了基本句型的成分不变外，通常要在这些成分的前面或后面增加一些修饰语（modifier）而加以扩大。

这些修饰语可以是单词（主要是形容词、副词和数词），也可以是各种类型的短语（主要是形容词短语、介词短语、不定式短语和分词短语）。

下面以基本句型五为例：

Wefoundthehallfull.（形容词）

我们发现礼堂坐满了。

Wefoundthegreathallfullofstudentsandteachers.（形容词短语）

我们发现大礼堂里坐满了学生和教师。

Wefoundthegreathallfullofstudentsandteacherslisteningtoanimportantreport.（形容词短语和分词短语）

我们发现大礼堂里坐满了学生和教师，他们正在听一个重要的报告。

二、辨析句子枝叶

如果把句子的主干（五种基本句型）比作树干，那么修饰成分就可以比作繁茂的枝叶。

若能理清这些枝叶（也就是“三长两短一并列”），主干自然就清晰了，进而轻松理解整个句子。

（一）什么是“三长两短一并列”

1．“三长”就是构成长难句的三种较长修饰成分（即介词短语、从句、非谓语动词短语）。

2．“两短”，指的是镶嵌于句子之中的、会稍稍提高句子复杂度的两种较短修饰成分（即形容词和副词）。

3．“一并列”是指由一些并列关系的连词（and,or,aswellas等）将句子连接起来构成的结构。

再长的句子都是在“句子主干”中加入“三长两短一并列”的某些部分，使之构成看似复杂的长难句。

（二）如何给“三长两短一并列”做标记

“三长”加括号，“并列词”加方框，给“并列项”加下划线。

1．“三长”

（1）介词短语

[定义]　从介词开始到名词结束、表达一个独立的完整含义的结构。

[起止标识]　标记介词短语时，要从介词开始到介词之后的第一个名词终止。

如：

athome,intheschool,inthebeautifulpark,duringmyhappychildhood,overthelastfewyears,forthreeweeks,tothedestination等。

[例句]　（Afterchatting）（withLaura）（onthismatter）（fortwohours）（from2：

00to4：

00）（intheafternoon）,Ireturnedtomyoffice.

从下午2点到4点和Laura就这个问题谈论了2个小时之后，我回到了我的办公室。

（2）从句

[定义]　从句在复合句中不能独立成句，但具有主语部分和谓语部分等完整的句子结构，由that,who,whom,when,why,where,how,which,if,although等关系词引导。

[起止标识]　标记从句时，一定从关系词开始，到以下四种情况终止。

①到句尾终止，如：

LiHuiisateacher（whoteachesEnglish）．李慧是一位教英语的老师。

②到句中的逗号终止，如：

（WhenIwasyoung）,Ilistenedtotheradio.当我年轻时，我听收音机。

③到下一个修饰成分终止，如：

Iwillinvitehim（whoisatopbasketballplayer）toBeijing.（toBeijing是介词短语，属于另一个修饰成分，故从句的标记在此处终止）我想邀请这名优秀篮球运动员到北京。

④到主句谓语动词终止，如：

He（whoisatopbasketballplayer）isstudyinginShanghai.

这名优秀篮球运动员正在上海学习。

（3）非谓语动词短语

[定义]　非谓语动词是指动词在句子中“不是谓语”时的几种变化形式，主要包括动词不定式、动名词和分词（现在分词和过去分词）三类。

非谓语动词不能独立作谓语，而是充当句子的其他成分。

由非谓语动词开头的、表示一个独立、完整的含义的结构叫作非谓语动词短语。

[起止标识]　标记非谓语动词短语时，一定是从动词不定式（todo）、动名词（doing）或分词（现在分词doing或过去分词done）开头，到以下四种情况终止。

①到句尾终止，如：

Maryisateacher（teachingChinese）．玛丽是一位教汉语的老师。

②到句中的逗号终止，如：

（ToimprovemyEnglish）,IoftenlistentoEnglishintheBBC.

为了提高我的英语水平，我经常在BBC上听英语。

③到下一个修饰成分终止，如：

Jackwalkedintothehall,（waving）totheaudience.（totheaudience是介词短语，属于另一修饰成分）杰克向观众挥着手走进大厅。

④到主句谓语动词终止，如：

We,（singingahappysong）,rodetoschool.我们唱着快乐的歌骑车到学校。

2．“两短”

（1）形容词

[定义]　形容词是指用来修饰名词的单词，往往带有ous,y,ful,able等后缀。

[常见位置]

①一般置于名词之前，如：

abeautifulpark一个漂亮的公园。

②修饰不定代词（something,anything,nothing,somebody,anybody,nobody）时置于不定代词之后，如：

“一些有趣的事”应译为somethinginteresting。

（2）副词

[定义]　副词用来修饰形容词、动词等词，往往带有ly等后缀。

[常见位置]　英语中，副词的用法比形容词灵活得多。

①可置于整句之前，如：

Unfortunately,hefailedtomakeit.不幸的是，这事他没办成。

②可置于整句之后，如：

Theteachergreetshisstudentsindividually.老师分别给他的学生们打招呼。

③可置于“助动词、系动词、情态动词之后，实义动词之前”，如：

Theprincesslooksextremelybeautifultoday.（系动词之后）公主今天看起来特别漂亮。

Heimmediatelysawtheblackcat.（实义动词之前）

他立刻见到了那只黑猫。

Hehasundoubtedlyfalleninlovewiththeprincess.（助动词之后，实义动词之前）他无疑已经爱上了这位公主。

Hecanhardlyspeakanything.（情态动词之后，实义动词之前）他简直什么都说不出来。

④可置于形容词或副词之前，如：

Thereisanextremelybeautifulgardeninourcampus.（形容词之前）

在我们校园里有一个特别漂亮的花园。

Thegirldancesverywell.（副词之前）

这个女孩跳舞跳得很好。

从上面的分析可以看出，虽然英文中形容词和副词在句中的位置和中文略有不同，但一般情况下，他们较短且易于辨识，对句意理解影响不大，因此在给修饰成分做标记时，形容词和副词可不标记。

3．“一并列”

[定义]　“一并列”即平行并列结构，是指由并列词将两个或两个以上含义相似、结构相同的并列项连接起来构成的结构。

[标记方法]　给平行并列结构做标记的要求是：

给并列词加方框，给并列项加下划线。

标记时要先找到并列词，然后再找并列项。

在标注形如AandB的平行并列结构时，应先找B（即右并列项）后找A（即左并列项）。

由于英语中的修饰成分往往置于中心词之后，所以A和B两个并列项后面可能各自带有很长的“尾巴”，形成“A...andB...”的形式，导致A离and相对较远，不易确认，而B通常离and很近，容易识别。

找到B之后，利用A和B结构相同、含义相似的原则，很容易将A确定出来。

[常见并列关系]

英语中可以并列的成分有很多，读句子时要注意识别到底是谁跟谁并列。

①名词并列：

Ilikethe_boxplacedonthedeskthe_flowersinyourhand.

我喜欢摆放在桌子上的盒子和你手里的鲜花。

②形容词并列：

Mr.Smithisakind,patientknowledgeableEnglishteacher.

史密斯先生是一位和蔼、耐心、知识渊博的英语老师。

③副词并列：

Youaresupposedtoanswerthefollowingquestionsquicklyaccurately.

期望你能快速准确地回答下列问题。

④谓语动词并列：

WiththeInternet,peoplecanplaycomputergamesdoonlineshopping.

有了互联网，人们不仅能玩电脑游戏，而且也能网上购物。

⑤介词短语并列：

Andthatgovernmentof_the_people,_by_the_peoplefor_the_peopleshallnotperishfromtheearth.

并且民存、民治、民享的政府是不会从地球上消亡的。

⑥从句并列：

I'vefinishedreadingthebookwhich_is_written_by_Mo_Yanwhich_you_lent_me_last_month.

我读完了你上个月借给我的莫言写的那本书。

⑦非谓语动词并列：

Singinglaughing,_weheadedtothepark.

唱着笑着，我们向公园走去。

⑧整句并列：

The_children_can_go_with_usthey_can_stay_at_home.

这些孩子可以跟我们一起去，也可以待在家里。

三、“4法”破译长难句

一个英语句子之所以难以理解有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。

句子过长或者复杂通常是该句除了主干之外还包含了许多附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等。

下面我们来讲几种英语阅读理解中长难句的处理方法。

法一　据谓语，找主语

一般情况下，一个谓语形式的动词对应其动作的发出者（主语），我们可以根据谓语动词来确定其主语。

而且，如果一个句子中出现两个或两个以上的谓语形式的动词，则该句可能是并列句或复合句（并列谓语动词的情况除外）。

如：

Peoplefearedthatweakeninga21yearoldbanonthesaleofivorywouldencourageillegalhuntingandhurtelephantpopulations.

[分析]　that引导宾语从句，从句中谓语动词是encourage和hurt，根据逻辑关系可知，encourage和hurt的主语是动名词短语weakeninga21yearoldbanonthesaleofivory。

[句意]　二十一年来，象牙交易一直被明令禁止，人们担心削弱这一禁令会助长非法捕猎，导致大象数量减少。

法二　提主干，去枝叶

一般情况下，一个句子中的主句所表达的信息为主要信息，从句、状语和定语等所表达的信息为次要信息。

若句子的主干提炼不出来，就不能完全把握句子的核心意义，从而导致思维混乱，主次不分。

如：

EconomistsfromtheUniversityofSussexanalysedfindingsfromtheNationalLongitudinalStudyofAdolescentHealth,a15yearresearchprojectchartingthefortunesofagroupofthousandsofteenagerswhoattendedhighschoolsintheUSinthemid1990s.

[分析]　句子主干为Economistsanalysedfindings。

fromtheUniversityofSussex作Economists的定语；fromtheNationalLongitudinalStudyofAdolescentHealth作findings的定语；a15yearresearchproject作theNationalLongitudinalStudyofAdolescentHealth的同位语；charting...作project的定语；who引导定语从句修饰teenagers。

[句意]　来自苏塞克斯大学的经济学家们分析了国家青少年健康纵向研究的研究结果，这项研究是一个历时15年的课题，它记录了数千名在美国20世纪90年代中期上中学的一组青少年的财产情况。

法三　寻关联，辨逻辑

一些长句其实是由若干分句组成的并列句或复合句。

而这些并列句或复合句之间需要一些关联词来连接。

如果我们找准这些关联词，就能够弄清楚句与句之间的逻辑关系，弄清楚主句的意义和各从句的意义，则长句就容易理解了。

要掌握此方法必须对英语中常见的关联词熟记于心。

如：

Whetheryougetalongwellwithyourprofessorsornothasahugeeffectonyourselfgrowthasitisameasureofhowwellyoucanrespectauthorityandobeyrequirements.

[分析]　此句为复合句，句中whether引导主语从句，as引导原因状语从句，howwell引导的宾语从句作介词of的宾语。

[句意]　你与教授相处是否融洽对你的自身发展有巨大的影响，因为这是衡量你是否尊重权威和服从要求的标准。

法四　看搭配，防分隔

有时一个长句或难句是由一个或多个搭配构成，而且这些搭配中常常出现分隔现象。

考生若受分隔现象的干扰而看不清句子的本来面目，则对句意的理解就会发生偏差。

如：

Somecompanieshavemadethemanufacturingofcleanandsafeproducts,tosomedegree,theirmainsellingpointsandemphasizeitintheiradvertising.

[分析]　本句是一个“主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语”句型，此句型中含“make＋宾语＋宾补”复合结构，即“使……成为……”，只不过宾语和宾补被“tosomedegree”隔开而增加了理解难度。

[句意]　从某种程度上说，一些公司把生产的卫生的、安全的产品当作他们的主要卖点，并在广告中强调这一点。

总之，在碰到长句和难句时，要根据实际情况灵活运用上述方法，在平时阅读过程中要加强对长句和难句的句法分析训练。

有时要综合使用几种方法才能正确理解句意。

如：

Thefactthatmembersofoneculturedonotexpresstheiremotionsasopenlyasdomembersofanotherdoesnotmeanthattheydonotexperienceemotions.

[分析]　本句的主干为Thefactdoesnotmeanthat...，其中，thattheydonotexperienceemotions是宾语从句作mean的宾语。

thatmembersofoneculturedonotexpresstheiremotionsasopenlyasdomembersofanother为fact的同位语从句，其中asdomembersofanother是状语从句，助动词do位于主语membersofanother前形成倒装，主语后省略了expresstheiremotions。

[句意]　一种文化背景下的人不像另一种文化背景下的人一样直率地表达他们的情感，这一事实并不意味着他们没有这些情感。

[课堂应用体验]　

1．（2018·全国卷Ⅰ阅读C）Somelanguageexpertsbelievethat10,000yearsago,whentheworldhadjustfivetotenmillionpeople,theyspokeperhaps12,000languagesbetweenthem.

解析：

据谓语：

分析句子成分可知，本句的主干句为Somelanguageexpertsbelieve，谓语为believe；

找主语：

由谓语believe可知主语为Some_language_experts；

寻关联：

句中that引导宾语从句，作believe的宾语；when引导时间状语从句。

翻译：

一些语言专家认为，10_000年前，当这个世界仅仅有五百万到一千万人口时，人们之间可能说12_000种语言。

2．（2018·全国卷Ⅰ阅读A）MorningorAfternoon,thisbiketouristheperfecttourforD．C.newcomers